2021年成都廣播電視大學(xué)本科學(xué)前教育心理學(xué)答案

《教誨學(xué)》一.

單選題

（共20題,共40分）1.

“溫故而知新”是指教學(xué)應(yīng)遵循（

）

（2分）A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.鞏固性原則

☆考生答案：D

★考生得分：2

分

評語：2.

人身心發(fā)展（）規(guī)定教誨工作應(yīng)抓住身心發(fā)展“核心期”及時(shí)而教。

（2分）A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)別差別性

☆考生答案：C

★考生得分：2

分

評語：3.

（）是其她各育靈魂

（2分）A.德育

B.智育C.體育

D.美育

☆考生答案：A

★考生得分：2

分

評語：4.

.（）是國家對教誨活動成果規(guī)定總規(guī)定，是國家為培養(yǎng)人才而擬定質(zhì)量規(guī)格和原則。

（2分）A.教誨方針

B.教誨目的

C.教誨目

D.教學(xué)目的

☆考生答案：C

★考生得分：2

分

評語：5.

（）是各育實(shí)行物質(zhì)基本，是人一切活動基本。

（2分）A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

☆考生答案：C

★考生得分：2

分

評語：6.

皮亞杰以為在認(rèn)知發(fā)展中主體將外界刺激有效地整合進(jìn)自己原有認(rèn)知構(gòu)造中，成為自身一某些，這一過程稱之為（）

（2分）A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.圖式

☆考生答案：A

★考生得分：2

分

評語：7.

不“凌節(jié)而施”體現(xiàn)是人身心發(fā)展特性是（）

（2分）A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)別差別性

☆考生答案：B

★考生得分：2

分

評語：8.

“一把鑰匙開一把鎖”，是闡明教師勞動具備（

）

（2分）A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長效性

☆考生答案：D

★考生得分：0

分

評語：9.

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”反映了（）觀點(diǎn)。

（2分）A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.活動決定論

D.個(gè)體決定論

☆考生答案：A

★考生得分：2

分

評語：10.

美國心理學(xué)家（）運(yùn)動道德兩難故事法研究小朋友在道德觀念上發(fā)展，提出個(gè)體道德發(fā)展三水平6階段理論。

（2分）A.斯金納

B.加德納

C.皮亞杰

D.科爾伯格

☆考生答案：D

★考生得分：2

分

評語：11.

影響人身心發(fā)展因素涉及（）.

（2分）A.遺傳

B.環(huán)境

C.活動

D.以上皆是

☆考生答案：D

★考生得分：2

分

評語：12.

決定教誨性質(zhì)因素是(

)。

（2分）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會文化類型

D.社會文化觀念

☆考生答案：B

★考生得分：2

分

評語：13.

小朋友只依照后果來判斷行為好壞，支配她們行為是獎勵(lì)和懲罰，這表白小朋友道德發(fā)展水平處在（）。

（2分）A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.以上皆是

☆考生答案：A

★考生得分：2

分

評語：14.

教學(xué)要循序漸進(jìn)體現(xiàn)事人身心發(fā)展特性是（）

（2分）A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)別差別性

☆考生答案：A

★考生得分：2

分

評語：15.

以為人類心理能力至少應(yīng)當(dāng)涉及語言、邏輯、數(shù)學(xué)、空間、肢體-動覺、音樂、人際、內(nèi)省、自然觀測八種不同智力心理學(xué)家是（）

（2分）A.斯皮爾曼

B.賽斯頓

C.吉爾福特

D.霍華德.加德納

☆考生答案：D

★考生得分：2

分

評語：16.

個(gè)體身心發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來非均等速度和非線性特性是（）。

（2分）A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)別差別性

☆考生答案：C

★考生得分：2

分

評語：17.

（

）年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教誨法》

（2分）A.1985

B.1986

C..1988

D.1993

☆考生答案：B

★考生得分：2

分

評語：18.

學(xué)校產(chǎn)生于(

B

)

（2分）A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

☆考生答案：B

★考生得分：2

分

評語：19.

依照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，在（）階段小朋友思維具備了“守恒性”和“可逆性”。

（2分）A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.詳細(xì)運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

☆考生答案：C

★考生得分：2

分

評語：20.

小朋友認(rèn)知不再依賴于動作，而是以符號為中介，憑借象征性圖式進(jìn)行“表象性思維”，只是小朋友認(rèn)知（）階段。

（2分）A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.詳細(xì)運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

☆考生答案：B

★考生得分：2

分

評語：二.

多選題

（共10題,共20分）1.

在獨(dú)立形態(tài)教誨學(xué)發(fā)展史上，涌現(xiàn)出一批教誨家，如（

）等，其代表作具備里程碑意義。

（2分）A.夸美紐斯

B.柏拉圖

C.杜威

D.赫爾巴特

☆考生答案：A,D

★考生得分：2

分

評語：2.

依照教誨活動規(guī)范限度，教誨形態(tài)可以分為（

）。

（2分）A.正規(guī)教誨

B.非正規(guī)教誨

C.實(shí)體教誨

D.虛擬教誨

☆考生答案：A,B

★考生得分：2

分

評語：3.

如下屬于古代社會教誨特點(diǎn)有（

）。

（2分）A.有專門教誨機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員

B.教誨具備階級性和級別性

C.學(xué)校教誨與生產(chǎn)勞動相分離

D.學(xué)校教誨實(shí)行灌輸與體罰教誨辦法

☆考生答案：A,B,D

★考生得分：0

分

評語：4.

素質(zhì)教誨特點(diǎn)涉及（

）

（2分）A.素質(zhì)教誨必要整體化

B.為每個(gè)學(xué)生發(fā)展打好基本

C.把外在影響內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在具備

D.學(xué)校升學(xué)率高

E.涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個(gè)人等綜合影響因素

☆考生答案：A,B,C,E

★考生得分：2

分

評語：5.

小朋友青少年合法權(quán)利涉及（

）

（2分）A.生存權(quán)

B.安全權(quán)

C.受教誨權(quán)

D.受尊重權(quán)

E.人身自由權(quán)

☆考生答案：A,B,C,D,E

★考生得分：2

分

評語：6.

鄧小平提出“三個(gè)面向”教誨發(fā)展方向指是教誨要面向（

）。

（2分）A.面向當(dāng)代化

B.面向世界

C.面向新世紀(jì)

D.面向?qū)?/p>

☆考生答案：A,B,D

★考生得分：2

分

評語：7.

教誨構(gòu)成要素涉及（

）

（2分）A.教誨者

B.受教誨者

C.教誨內(nèi)容

D.教誨目的

E.教誨手段

☆考生答案：A,B,C

★考生得分：2

分

評語：8.

教誨目確立根據(jù)涉及（）

（2分）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會關(guān)系因素

C.受教誨者身心發(fā)展規(guī)律

D.教誨領(lǐng)導(dǎo)者意愿

☆考生答案：A,B,C

★考生得分：2

分

評語：9.

美育內(nèi)容涉及（）

（2分）A.自然美

B.社會美

C.藝術(shù)美

D.科學(xué)美

☆考生答案：A,B,C,D

★考生得分：2

分

評語：10.

人口對教誨制約重要體當(dāng)前如下方面（

）。

（2分）A.人口民族構(gòu)造

B.人口數(shù)量

C.人口質(zhì)量

D.人口構(gòu)造

☆考生答案：B,C,D

★考生得分：2

分

評語：三.

判斷題

（共20題,共40分）1.

教誨來源于動物本能。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：2.

教誨目“社會本位論”忽視了受教誨者個(gè)人發(fā)展，因而咱們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教誨目“社會本位論”。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：3.

課程即學(xué)生所學(xué)科目教材。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：4.

人身心發(fā)展個(gè)別差別性規(guī)定教誨者要做到因材施教。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：對的

★考生得分：2

分

評語：5.

從小被狼群養(yǎng)大人類孩童被解救出來依然無法發(fā)展成為正常人類個(gè)體闡明了遺傳作用。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：6.

教誨學(xué)是研究教誨問題，揭示教誨規(guī)律一門科學(xué)。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：7.

智育就是教學(xué)，教學(xué)就是智育。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：8.

原始社會教誨已經(jīng)從生產(chǎn)勞動中分化出來了。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：9.

發(fā)展性學(xué)生評價(jià)主線目是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：10.

人完全是教誨產(chǎn)物。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：11.

隱性課程是學(xué)校課程重要構(gòu)成某些之一。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：對的

★考生得分：2

分

評語：12.

教誨目體現(xiàn)了人類發(fā)展總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具備時(shí)代性。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：13.

從教誨功能角度來說，盧梭是個(gè)體功能論代表。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：對的

★考生得分：2

分

評語：14.

教誨是人類和動物界都具備一種現(xiàn)象。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：0

分

評語：15.

人身心發(fā)展指是個(gè)體從出生到生命終結(jié)在身心兩個(gè)方面所發(fā)生有規(guī)律所有變化。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：16.

從小被狼群養(yǎng)大人類孩童被解救出來依然無法發(fā)展成為正常人類個(gè)體闡明了遺傳作用。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：17.

五育中，智育相應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育相應(yīng)著體育課，美育相應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一相應(yīng)。

（2分）錯(cuò)誤對的

☆考生答案：錯(cuò)誤

★考生得分：2

分

評語：18.

義務(wù)教誨即所有適齡小朋友、少年必要接受逼迫教誨。

（2分）錯(cuò)誤