2021年秋家庭教育學(xué)形成性考核作業(yè)參考答案

家庭教誨學(xué)作業(yè)1一、名詞解釋1．家庭教誨指是，在家庭生活中，由家長對其子女及其她年幼者實行教誨。2．家風指一種家庭在多少代蕃衍過程中，逐漸形成較為穩(wěn)定生活作風、生活方式、老式習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面老式。二、簡答1、簡述家庭教誨性質(zhì)答：第一，家庭教誨是一種私人教誨。第二，家庭教誨是非正規(guī)教誨。第三，家庭教誨是終身教誨。2、簡述家庭教誨與社會發(fā)展關(guān)系答：一方面，家庭教誨也承擔著為社會造就人才任務(wù)。另一方面，家庭教誨也承擔著傳播道德行為規(guī)范任務(wù)。三、闡述1、結(jié)合自身體會談?wù)劶彝ソ陶d對個體身心發(fā)展意義。答：（依照自己體會回答）2、試述國內(nèi)家庭教誨優(yōu)勢和局限性。答：優(yōu)勢：1、廣泛群眾性。2、強烈感染性。3、鮮明針對性。4、天然持續(xù)性。5、固有繼承性。6、內(nèi)容豐富性7、辦法靈活性局限性：1、家庭教誨條件不平衡2、家庭教誨容易感情用事3、家庭教誨比較封閉家庭教誨學(xué)作業(yè)2一、名詞解釋1．家庭構(gòu)造：指是家庭諸分子不同層次和序列結(jié)合。其構(gòu)造形式普通分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。2．家庭生活方式：指是人們在家庭中生活活動典型形式，涉及家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。二、簡答1．簡述影響家庭教誨目擬定影響因素答：第一，家庭主線利益。第二，家長經(jīng)歷和對社會生活體驗。第三，家長思想、文化素質(zhì)。第四，家長職業(yè)。第五，家庭所處社會環(huán)境。第六，社會政治經(jīng)濟變革。2．簡述學(xué)齡前小朋友家庭德育內(nèi)容答：大體有：尊敬師長、團結(jié)友愛、助人為樂、文明禮貌、講究衛(wèi)生、不打架、不罵人、誠實、勇敢、有錯認錯、知錯改錯等等。3．試述青少年小朋友家庭美育內(nèi)容答：第一，培養(yǎng)孩子對的審美觀點和感受美、鑒賞美、享有美能力；第二，培養(yǎng)孩子表達美、創(chuàng)造美能力。第三，培養(yǎng)孩子崇高精神情操。4．簡述家庭美育任務(wù)答：家庭美育任務(wù)有：（1）指引孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)作品美（2）布置優(yōu)雅家庭生活環(huán)境，陶冶孩子情操（3）給孩子穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子（4）讓孩子參加音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動三、闡述1．家長盼望對子女教誨有什么影響？如何發(fā)揮盼望積極作用普通狀況下，家長對子女盼望水平越高則子女受到勉勵作用越大，對自己成就愿望也越強烈，成果會導(dǎo)致她們學(xué)業(yè)成績和思想道德水平普遍提高；如果家長對子女沒有什么盼望，任期自由發(fā)展，子女也不會有上進愿望。對的發(fā)揮家長對子女盼望作用是有一定條件。在一定限度內(nèi)，家長盼望越高，對孩子勉勵作用越大；但絕不是說盼望越高越好。如果這種盼望帶有盲目性，超過了孩子實際發(fā)展能力，這樣盼望反而會給孩子帶來很大危害。因而，在教誨孩子時，須做到科學(xué)理智，依照孩子身心發(fā)展水平和自身能力，不能盲目攀比。2．試述家庭智育任務(wù)答：重要是：第一，進入初期智力開發(fā)，學(xué)習(xí)民族語言和社會生活常識；第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；第三，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四，開闊孩子知識眼界；第五，對文化知識學(xué)習(xí)進行必要指引或輔助；第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。3．談?wù)勛陨砑彝ヅ囵B(yǎng)目的擬定根據(jù)，分析有哪些不當之處。答：（依照自己實際回答）四、分析蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好事，也縱容她；忙但是來了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母通病了?！闭堉赋霭咐懈改附陶d問題所在，并加以分析。答：（一）這是家庭教誨中父母易感情用事典型體現(xiàn)。第一種偏向指是嬌慣寵愛。第二種偏向是操之過急克服這種現(xiàn)象做法：加強自身修養(yǎng)，要有理智，自覺克制無益感情沖動，保持冷靜，注意科學(xué)教誨孩子。家庭教誨學(xué)作業(yè)3一、名詞解釋1．家庭教誨辦法這是指家長在對子女實行教誨時所選取和運用品體辦法和手段。2．直接暗示它是由暗示者把某一事物意義直接提供應(yīng)受暗示者，使人迅速而無意識地加以接受一種暗示。3．間接暗示是暗示者憑借其她事物或行為中介，將某一種事物意義間接提供應(yīng)受暗示者，使人迅速而故意識地加以接受一種暗示。4．反暗示是指家長運用外界刺激物信號引起相反反映一種教誨辦法。5．自然后果懲罰簡樸地說，就是學(xué)生犯了錯誤后來，不對其進行直接懲罰，而是讓其從出錯誤中接受懲罰和教誨。二、簡答1．簡述家庭教誨中原則答：家庭教誨原則是指依照家庭教誨目與任務(wù)，遵循小朋友身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律，在總結(jié)成功家庭教誨經(jīng)驗基本上而提出，家庭教誨必要遵循基本規(guī)定和指引原理。重要有如下詳細原則：1)理智施愛愛而不嬌；2)量力而行，循序漸進3)態(tài)度一致教誨統(tǒng)一。2．簡述家庭教誨辦法答：一、家庭環(huán)境，熏陶漬染；二、說服教誨，以理服人；三、樹立榜樣，形象影響；四、實際鍛煉，切身體驗；五、表揚獎勵，正面勉勵；六、批評懲罰，嚴格規(guī)定；七、暗示提示，簡便易行；八、課外閱讀，加強指引；九、收看電視，加以節(jié)制；十，生活秩序，井井有條。三、闡述1．試述理智施愛，愛而不嬌內(nèi)涵答：1．嚴格規(guī)定，不能一味遷就；2．愛子女動機和效果統(tǒng)一；3．從子女長遠利益出發(fā)。2．家庭教養(yǎng)態(tài)度在家庭教誨中有什么重要意義？答：父母是孩子第一任教師。父母行為準則、道德觀念會直接影響到孩子。所謂打鐵還需自身硬，就是這個道理。3．違背家庭教誨中“量力而行，循序漸進”教誨原則有什么危害？答：如果不考慮孩子理解、接受能力，“恨鐵不鋼”，操之過急，硬是把大量深奧知識一下子灌給孩子，這對于身心發(fā)展水平還很低孩子來說，就猶如用一桶水傾注在嫩弱幼苗上，勢必會把她淹溺至死。4．在家庭教誨中如何科學(xué)地運用批評懲罰教誨辦法答：一，一方面必要端正批評懲罰孩子目；二，批評懲罰必要公正合理，恰如其分；三，批評要講究方式辦法；四，懲罰不是體罰；五，對的對待和運用“自然后果懲罰”。四、分析（一）為了使自己孩子早成才，成大才，有家長對孩子盲目地進行“過度教誨”，強制孩子實行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會說話時就教她們識字，算算術(shù)、背古詩、學(xué)外語；孩子尚未上學(xué)就教孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課本上知識；孩子上學(xué)后，學(xué)完學(xué)校功課回家還要吃“小灶”、吃“偏飯”，請家庭教師給孩子教更深更難知識，參加各種課外學(xué)習(xí)班如音樂、繪畫等等，把孩子時間安排得滿滿，不給喘息機會，恨不得把孩子迅速培養(yǎng)成為一種神童或無所不知全才。在家庭教誨中這種做法與否恰當，違背了什么家庭教誨原則？應(yīng)當如何去做？答：這種做法不恰當。它違背了家庭教誨中量力而行循序漸進原則，從主線上違背小朋友青少年身心發(fā)展規(guī)律。應(yīng)當如下這樣去做：1．從實際出發(fā)，量力而行2．不操之過急，循序漸進（二）在當代家庭教誨中，往往會浮現(xiàn)這樣情形：孩子不好好吃飯，總想吃點心、巧克力，爸爸對孩子規(guī)定嚴格，不許吃。過一會兒，爸爸有事出門了，孩子再一次提出要吃點心、巧克力時，媽媽拗但是，只得容許吃了，并對孩子說“你吃是可以，你爸爸回來可別告訴她?！卑职只貋砉嬲l也沒說。請你分析在當代家庭教誨中這是一種什么現(xiàn)象，有什么危害？在家庭教誨中對的做法是什么？答：在當代家庭教誨中這是一種沒有理智施愛現(xiàn)象，有耽誤孩子初期對的教誨危害。在家庭教誨中對的做法是：1．嚴格規(guī)定，不能一味遷就；2．愛子女動機和效果統(tǒng)一，爸爸和媽媽教誨行為要統(tǒng)一；3．從子女長遠利益出發(fā)。家庭教誨作業(yè)4一、名詞解釋1．低常小朋友：是指智力發(fā)展明顯低于同年齡小朋友平均水平并有適應(yīng)行為障礙小朋友。2．超常小朋友：重要是指智力發(fā)展或某種才干明顯超過同年齡常態(tài)小朋友普通發(fā)展水平小朋友。3．寓教于喻用某些有類似特點事物來比擬想要說某一事物或某一道理，以便表達得更加生動鮮明，便于弄懂弄通。這就是“寓教于喻”。二、簡答1．簡述家長在家庭教誨中應(yīng)具備能力。答：一、一方面要有理解子女能力；二、要有分析問題能力；三、要有解決和解決問題能力。2．簡述超常小朋友教誨辦法。答：第一、要對的估價自己孩子；第二，開發(fā)智力要循序漸進量力而行；第三，發(fā)展孩子特長要因人而異，因材施教；第四，因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)小朋友求知興趣；第五，堅持德智體全面發(fā)展；第六，頭腦蘇醒，謙虛謹慎，對的對待榮譽。3．簡述指引家庭教誨途徑。答：重要有：一、家庭訪問；二、家長會議；三、家庭教誨征詢；四、家長委員會；五、運用各種宣傳工具。三、闡述1．試述獨生子女教誨中應(yīng)注意問題。答：（答題目要點，須依照課本內(nèi)容恰當展開闡述）獨生子女教誨應(yīng)特別注意問題：第一，把孩子擺在恰當位置上；第二，對孩子盼望要實事求是；第三，要全面關(guān)懷獨生子女。2．試述初期教誨和智力開發(fā)中應(yīng)注意問題。答：初期教誨和智力開發(fā)中應(yīng)注意如下問題，以對的估價自己孩子：1)開發(fā)智力做到循序漸進，量力而行2)發(fā)展特長因人而異因材施教3)因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣4)堅持德智體全面發(fā)展5)蘇醒謙虛，對的對待榮譽3．當代社會應(yīng)樹立如何家庭教誨觀念？答：做為一種明智當代家長必要樹立當代家庭教誨理念。一、樹立教誨終身化理念，同孩子一起建立學(xué)習(xí)型家庭作為當代家長，除了自身學(xué)習(xí)以及陪孩子共同窗習(xí)之外，還要科學(xué)地指引孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。重點從這樣幾種方面去指引：第一、培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有熱愛學(xué)習(xí)才也許保持永不衰竭學(xué)習(xí)動力，只有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才也許保持學(xué)習(xí)自覺性，也才也許終身學(xué)習(xí)。第二、培養(yǎng)孩子掌握科學(xué)學(xué)習(xí)辦法，這樣才干終身學(xué)習(xí)，才干提高學(xué)習(xí)效率。第三、培養(yǎng)孩子樹立終身學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展主線，要時時事事處處學(xué)習(xí)，可以通過各種途徑特別是信息化渠道學(xué)習(xí)。二、樹立教誨信息化理念，同孩子一起徜徉在信息海洋一方面，家長要結(jié)識到信息時代孩子獲得知識渠道多樣性。另一方面，家長要熟悉信息社會對孩子學(xué)習(xí)規(guī)定。再次，家長要與孩子共同成長，敢于“向孩子學(xué)習(xí)”。三、樹立教誨法治化理念，建立平等、民主新型家庭關(guān)系一方面，教誨平等、教誨民主化體現(xiàn)了“以人為本”、“和諧社會”宗旨。另一方面，要依照法律規(guī)章進行家庭教誨。國家是小朋友權(quán)益最高監(jiān)護人。樹立了當代家庭教誨理念是順利實行家庭基本前提和保證，是與時具進，緊跟時代脈搏必然選取。千萬不能做落伍于時代幼稚家長、專制家長、無知家長四、分析古人語“木可雕，而貧于越度；金可鑄，而貧于越冶。木越度，金越冶，雖有良工巧匠安施？”這是講雕刻工藝品和鍛造物件中要注意掌握分寸，注意力度和溫度才干做成精美工藝品。對于家庭教誨來說有什么啟示？答：這是以木雕