上海市2023年新初三語文暑期學(xué)習(xí)第十二講：古詩詞賞析-情感、內(nèi)容、手法 學(xué)案

____________古詩詞賞析-情感

適用學(xué)科語文適用年級初三

適用區(qū)域全國通用版課時時長（分鐘）120

知識點(diǎn)情感分析、詩歌語言風(fēng)格、人物形象分析、手法分析、煉字、煉句

1.學(xué)會知人論世，準(zhǔn)確把握詩人的生平經(jīng)歷、所處時代的特征，聯(lián)系時

代背景和作者創(chuàng)作的背景，進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.了解一些常見的藝術(shù)形象和意象。

3.掌握出題的角度。________________________________________________

學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟悉常考題型并初步掌握答題技巧。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生古詩詞賞析能力。

學(xué)習(xí)過程

—.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【題干】詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，這種效果是通過哪些寫作手法產(chǎn)生

的？

【答案】動靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合）、點(diǎn)面結(jié)合或局部景致與概

括描寫結(jié)合等多種寫作手法。

山園小梅

林逋

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

注：林逋（967?1028）,錢塘人。北宋詩人。他種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱“梅妻鶴

子”。正是他對梅花有著異乎尋常的感情，才能寫出這首流傳久遠(yuǎn)的詠梅絕調(diào)來。

【題干】詩的頸聯(lián)手法多樣，請賞析其作用。

【答案】作者運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，并用擬人化的修辭，賦予“霜禽”和“粉蝶”以人格

化的特征，從側(cè)面寫出梅花的獨(dú)特得美麗風(fēng)姿。(虛實(shí)結(jié)合、擬人、側(cè)面三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可)

二.知識講解

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)1分析情感

【題目形式】這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情.

對詩詞情感的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是中考古詩賞析題的一個非常重要

的方面。對此內(nèi)容的考查頻率極高。

【詩歌常表達(dá)的思想感情】

不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫

俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛

盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

【答題格式】

第一步：概括詩句內(nèi)容；

第二步：分析評價(jià)景致的特點(diǎn)；

第三步：抒發(fā)了什么的思想感情。

注意：

1.注意從詩詞標(biāo)題、注解小序、詩眼或關(guān)鍵詞、題干提示中尋找答案。

2.關(guān)注作者和時代背景，“知人論世”。

3.注意分析詩詞中的意象。

4.從詩詞內(nèi)容和類別上去辨析。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)2人物形象分析

【題目形式】請分析詩中的人物形象/請分析詩中的人物形象。

【答題格式】

第一步：點(diǎn)出所屬形象的內(nèi)容；

第二步：分析評價(jià)所屬形象的性格；

第三步：歸納小結(jié)整體的形象特點(diǎn)。

注意：

1.知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象

詩歌中的人物形象主要有：

(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。

（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

（3）樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。

（5）忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的”了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

2.從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語（情語）

把握人物形象。

如：閑敲棋子落燈花一句中“敲”就寫出了作者就等友人不至的煩躁的心情。（通過動

作）

3.注意環(huán)境（時間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具

體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。

4.結(jié)合詩題和關(guān)鍵語句把握作者情感世界。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)3煉字

【題目形式】請分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

【答題格式】

第一步：解釋詞語本意；

第二步：詞語在文中的含義：

第三步：點(diǎn)出詞語的效果（手法或由詞性產(chǎn)生的效果）；

第四步：分析詞語烘托了怎樣的意境；

第五步：由詞語效果所體現(xiàn)出的意圖。

注意：

L解釋該字在句中的含義。

2.把該字放入原句中描述景象或還原內(nèi)容。

3.點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)4煉句

【題目形式】請賞析詩詞中某句的表達(dá)效果。

【答題格式】：

第一步：畫面場景的再現(xiàn)；

第二步：點(diǎn)出藝術(shù)手法；

第三步：寫出情感主旨。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)5手法鑒賞

【題目形式】

1.這首詩用了什么修辭手法?有什么作用？

2.這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用？

【賞析格式】

第一步：點(diǎn)明詩詞中的主要藝術(shù)手法；

第二步：分析藝術(shù)手法是如何產(chǎn)生的；

第三步：寫出情感主旨。

注意：中考古詩詞中，考查表達(dá)技巧，大多不會直接提問，而是多借助于對名句進(jìn)行賞析。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)6詩歌的語言風(fēng)格

(D平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述；或用白描，不加修飾，顯得真切深

刻，平易近人。如賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不

知處”，全篇四句毫無難解之處。

(2)含蓄雋永。如李商隱的《夜雨寄北》寫天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，

歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。

(3)清新雅致。如楊萬里的《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，用語新穎別

致，不落俗套，給人一種清新的愉悅。

(4)形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾《赤壁懷古》“亂石穿

空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣

勢雄偉，境界開闊。

(5)絢麗飄逸。李白的詩大多都色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

(6)粗獷豪放。其特點(diǎn)是氣勢恢宏，場面壯闊，境界縹緲，想象奇特，夸張出格，志向

高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)。如李白的《將進(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來，奔

流到海不復(fù)回”，氣勢浩蕩，一瀉千里。

(7)纏綿哀怨。其特點(diǎn)是通過寫景著意渲染憂傷的情感，如泣如訴，如歌如怨，委婉哀

絕，纏綿俳惻，迂回跌宕，頓挫舒卷。如李清照的《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝)，表現(xiàn)了詞

人白日孤獨(dú)寂寞的愁懷和內(nèi)心的無聊愁苦，營造了一種凄清慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦

百無聊賴的閑愁，堪稱哀怨詞中的經(jīng)典。

(8)慷慨悲壯。此風(fēng)格的作品，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感

時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》，是最激動人心的悲

慨之作。

(9)沉郁頓挫。沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。

頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，出語謀篇的曲折、變化的多端、轉(zhuǎn)換穿插的波瀾壯闊以及

韻律變化等。如杜甫的“三吏”、“三別”、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等都是此風(fēng)格的力作。

【題目形式】

1.這首詩在語言上有何特色？

2.請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

【答題步驟】

第一步：寫出詩歌語言風(fēng)格；

第二步：寫出能表現(xiàn)詩歌語言風(fēng)格的語句，并結(jié)合語言特點(diǎn)進(jìn)行分析；

第三步：寫出作者情感。

注意：答題術(shù)語（清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾

豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……）

三.例題精析

【例題1】情感分析

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

【題干】“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者

怎樣的思想感情？

【答案】“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描繪出：官兵同甘共苦，一起分食烤熟的牛

肉，軍樂隊(duì)奏響雄壯的戰(zhàn)歌，以鼓舞斗志。威武如山的軍營里，斧戟從立，直指蒼穹；旌旗

翻飛，嘩嘩作響；將士們鎧甲發(fā)亮，一個個雄姿英發(fā)。全詞抒發(fā)了作者“壯志難酬”的悲

憤和報(bào)國無門的苦悶。

【解析】

第一步：描寫了（或刻畫了）什么的景色（或人物形象等）：

第二步：分析評價(jià)景致的特點(diǎn)；

第三步：抒發(fā)了什么的思想感情。

古詩詞的意境描繪要抓住景物（人物）的主要特征，并用生動的語言進(jìn)行描繪，而不要

只是簡單地翻譯，同時要結(jié)合詩歌的主旨情感。

【例題2］人物形象分析

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！

注：滄洲：水邊，古時隱者所居之地。

【題干】這首詞為我們塑造了一個怎樣的人物形象？通過這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?

【答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）詩人通過記述詩中人物

曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線的遭遇。

（形象的特征）表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（形象的意義）

【解析】

本題主要考查對古詩詞形象的鑒賞能力。

分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體形象或畫面識別其特征，在理解濤歌思想情感基礎(chǔ)

上概括出形象的特征和意義。

這首詞中塑造的形象顯然就是詩人自己，前兩句回憶當(dāng)年馳騁疆場的戰(zhàn)斗生活；下兩句

是說，一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣，自己已經(jīng)身離戰(zhàn)場。

下片描繪了敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的形象；“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、

報(bào)國無門的幽憤。不難看出，詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌通過這一形

象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。

【例題3】煉字

江城子?密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡為報(bào)傾城隨太守，親射虎,

看孫郎。

酒酣胸膽尚開張鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，

射天狼。

【題干】試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

【答案】秋，秋天。用雙關(guān)的手法，既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。表現(xiàn)

了辛棄疾那種胸懷大義勢必戰(zhàn)無不勝的堅(jiān)定信念，突出肅殺和悲壯的氣氛以及悲涼的心境。

【解析】

第一步：解釋詞語本意。秋，秋天；

第二步：詞語在文中的含義,點(diǎn)明了季節(jié)：

第三步：點(diǎn)出詞語的效果（手法或由詞性產(chǎn)生的效果）用雙關(guān)的手法；

第四步：分析詞語烘托了怎樣的意境：烘托出了那種天地始肅、殺戮之氣漫于四野的氛圍；

第五步：由詞語效果所體現(xiàn)出的意圖：表現(xiàn)了辛棄疾那種胸懷大義勢必戰(zhàn)無不勝的堅(jiān)定信念

突出肅殺和悲壯的氣氛以及悲涼的心境。

【例題4】煉句

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。

恬淡無人見，年年長自清。

【題干】結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。

【答案】山泉平緩流淌時，水面映照天光云色。凌空而下，水石相激，作風(fēng)雨之聲。這兩句

從視覺和聽覺角度描寫山泉的情態(tài)。“映地為天色”可看出山泉的清澈。作者采用側(cè)面描寫

的手法，通過山泉可見天的顏色展示其清澈的特點(diǎn)?！帮w空作雨聲”寫山泉由靜到動的過程，

飛流而下的山泉發(fā)出風(fēng)雨之聲，可見其活潑。這兩句通過多角度描繪展示了山泉的特點(diǎn)。表

達(dá)了作者對山泉清澈特點(diǎn)的喜愛。

【解析】

第一步：畫面場景的再現(xiàn)（山泉平緩流淌時，水面映照天光云色。凌空而下，水石相激，作

風(fēng)雨之聲）；

第二步：點(diǎn)出藝術(shù)手法（調(diào)動感官）；

第三步：寫出情感主旨（表達(dá)了作者對山泉清澈特點(diǎn)的喜愛）。

【例題5】手法鑒賞

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【題干】此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

【答案】主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”

反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)、寂寞。

【解析】

第一步：點(diǎn)明詩詞中的主要藝術(shù)手法（主要用了反襯手法）；

第二步：分析藝術(shù)手法是如何產(chǎn)生的（天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗：“草

蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜）；

第三步：寫出情感主旨（突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞）。

【例題6】語言風(fēng)格鑒賞

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

【題干】請分析此詩的語言特色。

【答案】此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。

“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美

夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

【解析】

第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色一一清新自然，口語化。

第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色一一“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。

“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美

夢。

第三步指出這些詩句表現(xiàn)了主人公怎樣的思想感情一一非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思

念之情。

四.課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】L情感分析

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟星垂平野闊，月涌大江流

名豈文章著，官因老病休飄飄何所似，天地一沙鷗

【題干】這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情。

【答案】

2.人物形象分析

舟行

［明］吳承恩

白鷺群翻隔浦①風(fēng)，斜陽遙映樹重重。

前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。

［注］①浦：水邊或河流入海的地方。②掛龍：夏季由積云強(qiáng)烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向

上突起作峰狀和塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。

【題干】“閑倚船窗看掛龍”中你看到怎樣的詩人形象？

【答案】

【鞏固】L煉字

長相思?雨

萬俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。

夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明。

【題干】結(jié)合詩句，分析詩中“空”字的妙處。

【答案】

2.語言鑒賞

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言

【題干】請分析該詩的語言特色。

【答案】

【拔高】1.手法鑒賞

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

詠素蝶詩

劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

注：劉孝綽（481?539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而

為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

【題干】這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）

【答案】

2.煉句

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚!

【題干】請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。

【答案】

課程小結(jié)

1.了解詩歌創(chuàng)作的特定背景

詩是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)（所不同

的是其表現(xiàn)方式的差異）。詩中所表現(xiàn)出來的作者對社會、對生活中的某人、某事或某種現(xiàn)

象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時代的烙印，因此，分析詩中作者的

觀點(diǎn)或態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定的歷史背景，結(jié)合詩的內(nèi)容作細(xì)致、全

面的分析。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

注釋：杜甫居成都草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身的處所，詩人為此感到欣慰。

春暖花開時節(jié)，獨(dú)自散步在江邊，情隨景生，一氣寫下了七首詩，此為其六。

要正確地把握杜甫在這首詩中所表露的對生活的態(tài)度，即思想感情，我們只要讀一讀

詩的注釋，就不難把握詩人對生活的態(tài)度是積極的，思想感情是欣喜的。因?yàn)樵姷淖⑨尳o我

們提供了杜甫寫這首詩時的特定背景一一詩人“歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身的處所”。聯(lián)

系這一背景，再結(jié)合詩人在詩中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，答案也就不難得出了。

2.分析詩句的含蓄義或理趣義

大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達(dá)自己的態(tài)度或觀點(diǎn)，而是通過寫景或?qū)懯聛?/p>

含蓄地表達(dá)自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。對這樣的詩詞，鑒賞時要注意分析景

物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由此入手析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。如趙翼的《論詩》：

李杜詩篇萬口傳，至今己覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

作者用簡略的文字“萬口傳”來描述了李杜詩作的魅力及影響，然后又通過后面的兩句詩表

達(dá)自己對文學(xué)創(chuàng)作的愿望與主張；文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該是“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

這是兩個理趣句，它隱含的意義是深刻的。理解了這一層，那么對作者在這首詩中表達(dá)的愿

望與主張也就明確了，即反映了作者對文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)超越前人的愿望，表現(xiàn)出文學(xué)創(chuàng)作要創(chuàng)新

發(fā)展的主張。

3.從詩的意境著手

詩的主旨是通過一組組的意境來構(gòu)成的，因此，體味涵泳詩的意境，有助于我們把握詩

作的觀點(diǎn)與態(tài)度。詩作的意境可以從詩的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)，如：

歐陽修的《豐樂亭游春》“紅樹青山日欲斜?，長郊草色綠天涯。游人不管春將老,

來往亭前踏落花?！边@首詩描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情景。

前兩句寫景，后兩句抒情，詩中寫景，鮮艷斑斕，多姿多彩，抒情明朗活潑而又含意深厚。

“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”構(gòu)成暮春既纏綿又酣暢的意境。通過這樣的意境

表達(dá)了詩人眷戀春景的情感，從這組意境中可以看出作者對生活、對生命的熱愛。

4.借助詩歌中典故，把握詩人的觀點(diǎn)與態(tài)度

用典，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動性、含蓄性，增強(qiáng)作

品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助

于把握詩作所表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人詩句的，有引

用神話傳說的，有引用歷史故事的等等。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》詞中就提到

了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對時事的看

法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。

5.準(zhǔn)確概括，全面歸納，不掛一漏萬

對詩詞作品中作者的觀點(diǎn)與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，歸納要全面。

有的詩歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，要求我們在分析概括時要注意完整性、全面性,

詩詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個方面都要概括到，不能遺漏信息或以偏概全。

6.恰當(dāng)評價(jià)，因事論詩，不機(jī)械套用

評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不能隨便“套用”某首詩的評價(jià)內(nèi)容，

尤其是要防止“想當(dāng)然”式地搬用某些現(xiàn)成的詞語，使得評價(jià)出現(xiàn)似是而非、言不及義的現(xiàn)

象。

如有的同學(xué)一提到辛棄疾，馬上就想到抗金報(bào)國、收復(fù)失地、懷才不遇，如果在分析他

的《西江月》（明月別枝驚鵲）時，也用這個觀點(diǎn)去套，就會張冠李戴，驢唇不對馬嘴。

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】

使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都戶在燕然。

【題干】頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好？

【答案