七年級語文上冊：15、《古代詩歌四首》教案

《古代詩歌四首》教案設(shè)計（第一課時）教學目標1、知識與能力：通讀全文，落實重點字詞的含義，理順文義。2、過程與方法：背誦全文，學習借鑒詩歌對景物的描寫方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所描繪的意境，理解作者所表達的情感。教學重難點1、理解詩歌所表達的意思和情感。2、學習借鑒詩歌對景物的描寫方法。（一）《觀滄?！?、朗讀。①全體學生自由地有感情地朗讀全詩一遍。要求：正確、流利。②一個學生范讀全詩，正音。③全體學生自由地有感情地朗讀全詩三遍。2、理解詩歌內(nèi)容：①說說你看到了怎樣的景象。②展示全詩譯文，梳理全詩內(nèi)容。3、聯(lián)系寫作背景，理解詩人情感。①簡介作者。曹操，三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，今安徽亳（bo）州市人。初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐懂卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴充軍事力量。建安元年（196年），迎漢獻帝都許（今河南許昌）。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王，子曹丕稱帝后追尊為武帝。②猜一猜：曹操寫這首詩大概是在什么時候？為什么？詩人當時正處在事業(yè)的最高峰，削平了北方群雄，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，就可以一統(tǒng)天下了。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情一定也像滄海一樣難以平靜，《觀滄?！氛谴藭r寫的。4、小結(jié)。本詩主體的前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景.這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，思想又很含蓄。（二）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1、解題。①斷句：聞/王昌齡左遷龍標/遙有此寄②釋義：王昌齡：唐代詩人，天寶（唐玄宗年號，742?756）年間被貶為龍標縣尉。左遷：貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標：古地名，唐朝置縣，屬巫洲，治所在今湖南懷化黔陽縣。2、作者簡介。①關(guān)于李白，你有哪些了解？可以讓學生背誦學過的李白的詩。②簡介李白。李白，字太白,號青蓮居土,又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“道仙”。與杜甫并稱為“包有《李太白集》傳世,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。3、簡介體裁。①本詩是一首七絕。②簡介“五言”“七言”“絕句”“律詩”等的區(qū)別。4、朗讀。①一個學生范讀全詩，正音。②全體學生自由地有感情地朗讀全詩三遍。5、理解詩歌。①“寄”的含義。寄托（情感）②你能讀出怎樣的情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容分析。6、小結(jié)。李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。明月象征著純潔、高尚，詩人使之人格化，寄托了對朋友的懷念和同情。（三）《次北固山下》1、作者簡介。王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。2、朗讀詩歌。3、你讀到了哪些內(nèi)容和信息？明確以下內(nèi)容：（1）、客路：“客路”即驛道，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到其他地方去，暗含旅途奔波之意，表達思鄉(xiāng)之情。（2）、潮平兩岸闊，風正一帆懸：“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去,似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊?！皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼?，風“正”表明順風,同時又是和風，因此帆便端直高掛了。（3）、海日生殘夜，江春入舊年：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。時序的交替是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？（4）、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊：詩人想起“雁足傳書”的故事，托雁兒飛過洛陽時替他捎信給家人。這兩句緊承三聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（四）、《天凈沙?秋思》1、作者簡介。馬致遠，號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等15種，更被時人美譽為“曲狀元”。近人把他的作品輯為《東籬樂府》?？v觀他的散曲，大多抒發(fā)個人懷才不遇的悲哀，作品意境幽美，語言本色自然，有很高的藝術(shù)造詣。2、朗讀詩歌。3、解題。天凈沙是曲牌名，“秋思”是題目。此曲是元代小令中的名篇。4、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。時已深秋，一位遠離故鄉(xiāng)的“斷腸人”騎著瘦馬，冒著西風，在古道上奔波。那糾纏著枯藤的老樹上已經(jīng)有昏鴉在棲息!淙淙的流水從小橋下流過，橋那面出現(xiàn)了人家。已經(jīng)夕陽西下了.過了小橋,騎著又瘦又弱的馬，冒著西風，在那古道上顛簸。5、分析意象，感受情感的變化。6、寫作背景介紹。在馬致遠生活的年代，蒙古統(tǒng)治者開始注意到“遵用漢法”和任用漢族文人，卻又未能普遍實行，這給漢族文人帶來一絲幻想和更多的失望。馬致遠早年曾有仕途上的抱負，他的一套失題的殘曲中自稱“寫詩曾獻上龍樓”，卻長期毫無結(jié)果。后來擔任地方小官吏，也是完全不能滿意的，在職的時間也并不長。在