人教版一年級上冊數(shù)學全冊教案（表格式）

人教版一年級上冊數(shù)學學科教案設計

課題數(shù)一數(shù)課型備課/執(zhí)教

年級一年級單元一單元課時總第（1）課時

學習1.通過觀察，幫助學生初步認識1?10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。

目標3.激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、

會補充的良好習慣。

4.使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。

5.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學

重點了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學

按一定順序指導數(shù)數(shù)。

難點

課前2、準備5個圓形、5個三角形、游戲1、游戲：火車鉆山洞

5個正方形。講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)

在我們一起去兒童樂園玩玩。

準備設計游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋

友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的

幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下

報，如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲,

說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

媒體資源

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習讓學生在家練習數(shù)數(shù)0—20（數(shù)數(shù)）

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探究一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

上學了，你已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你要學習很多

的數(shù)學知識。

你會數(shù)數(shù)嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？…?這些都是

你要學習的數(shù)學。數(shù)學是很有用的知識，學會它你可以知道

很多的事情，還能增長本領，會解決很多問題。打開這本書，

你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天

探究地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學一起討論，就會發(fā)現(xiàn)

數(shù)學是多么的生動有趣！當你感到自己的本領一天一天地增

長，該是多么愉快呀！今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板

書課題）

二、出示彩圖，教學數(shù)數(shù)。

（1）課件出示情境圖。

師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個

數(shù)嗎？

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說

的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事

物的個數(shù)然后讓同桌再互相說。

2、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關系，滲

透著對應的思想。）

三、實物操作，感受數(shù)字

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他

3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個

數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在

小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童

樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，

圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面

接著往下報，如1、2、3,如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯

了，就"咔嚓”暫停，說對了再通過。

六、總結

我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎?在這節(jié)課里，

你學到了哪些本領?你是怎么想的？

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和

同學們交流。

達標2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

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數(shù)一數(shù)

板書

12345678910

反思

課題準備課一一比多少課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元一單元課時總第（2）課時

學習1、使學生知道"同樣多"、"多些"、"少些"的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的

多少。

目標2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透"對應"思想。

3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學

重點知道長短、高矮、輕重的含義，會表達比較后的結果。

教學

初步懂得直接比較長短、高矮和輕重的思維方法。

難點

課前圓形、三角形、正方形若干；學生游戲比身高，讓孩子形象的認識高度大小。

準備5個圓形、5個三角形、5個

準備正方形。設計

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究一、復習：從1數(shù)到10。

導入：昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比一比。

（板書：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾

探究個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，

你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓

紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙

片同樣多。

2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個

指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一

起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個。（學生跟著在臺下擺），

要求對著。擺口，口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺，其余

同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個口右邊的同學擺△,使得口

和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正

方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么

看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，

正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是

說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個。和3個^。提問：怎樣比較。

和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西

多或少的。

4、學生動手操作：①第一行擺3個。，在。下面擺△,△

要比。多1個。②第一行擺4個口，在口下面擺^,△要比□少

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2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦？

三、練習

1,pll、12練習一1一4題。

2,找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西

是多些，什么東西是少些的？

四、小結：今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，

請同學們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。

數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進行比較，并把比較的結果說給

爸爸媽媽聽

達標

比一比

板書

反思

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課題位置課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元二單元課時總第（3）課時

學習1.在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀

念。

目標2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達

3.初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學

認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的含義，初步感受它們的相對。

重點

教學

難點會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

課前游戲2、國鼻子

課件做游戲的學生需蒙上眼睛，在黑板上給

準備設計小動物添上鼻子動物頭像添上鼻子，其

他學生可用所學方位詞提醒

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

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探究一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨

們給我們帶來了兩位朋友一一聰聰和明明。他們可是

數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就

會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)

在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

探究2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板

書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹

一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去

南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好

嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書完成書上的填空。

指名口答訂正

3、前、后

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學

會用“前”、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相

互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

1、一切行動聽指揮

請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，

達標向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的

方位詞“上”、“下”、“前”、“后

上下旃

板書

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反思

課題左、右課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元二單元課時總第（4）課時

學習1以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。通過學生參與多種形式數(shù)學活

動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”

目標2、培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察

能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

重點

教學

創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

難點

課前游戲讓孩子找出自己四個方位的同學是誰。然后

課件再移動座位，再次找出

準備設計

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

8/131

預習

探究一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2.體驗左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

探究(2)看一看。

(3)說一說。

師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大

了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有

像這樣的好朋友嗎？

(5)生說。(要求學生摸著說。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌

二、右邊遮

1.找一我

(1)最例的是做最右邊的叉蹦

(2)第n胡沖，從電楊翔第個同學是誰?從右往輟第_

個畔5堤灌？

師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同

(3)你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學？

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用

學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育

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解決生活中的實際問題，增強應用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

達標(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。

平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

轎

板書

反思

課題1~5的認識課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第(5)課時

學習1讓學生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認、讀、寫1?5各數(shù)，

并注意書寫工整。

目標2培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3利用"野生動物圖"使學生初步感知"用數(shù)學"的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好

愿望。

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教學

1?5的基數(shù)意義和寫法。

重點

教學

1?5的寫法。

難點

課前游戲老師用手勢表示是幾，讓學生找出相應的數(shù)

課件；1?5數(shù)字卡片；計數(shù)器；字卡片

準備小木棒。設計

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究一、導入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)

在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們

還要從中學習數(shù)學知識，1?5的認識，看誰學得又快又好。（板

書）

二、教學1?5的認識：

1、（屏幕顯示"野生動物圖"）請同學們仔細觀察，圖上畫了

探究什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目

大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用"?"來表示？

4、（投影"1"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字

"1"的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影"2"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上

擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（3、4、5類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)表

示？

7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，

11/131

并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾

個？

三、教學數(shù)序

1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？

（板書：1）

2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？

（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5。

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是

幾？（全班回答）

5、1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

四、教學書寫

1、（屏幕顯示I?5的數(shù)字卡片）請同學們想一想，這5個

數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示"1"、"2"筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（3）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

達標練習p21練習二1、2、3、4

1?5的認識

板書12345

反思

課題比大小課型新授備課/執(zhí)教

12/131

年級一年級單元三單元課時總第（6）課時

學習1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識"="號。同時知道這三種符

號的讀法和作用。

目標2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。

教學

認識符號"〉知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

重點

教學

會用"〉"、"〈"表示比較的結果

難點

課前游戲比賽誰比大小比得快

課件

準備設計

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究一、創(chuàng)設情景，生成問題

1、出示課本情境圖：小猴子分水果

13/131

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只

猴子？它們摘了什么水果,各有幾多少？（學生看圖回答問題）

（1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他

們嗎？（學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）

探究（2）讓學生擺出圖片學具表示數(shù)量，設疑激趣：摘了這么多

的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水

果不夠分,老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

（3）展示學生擺放的結果

二、探索交流，解決問題。

1、小組討論:可以把誰和誰作比較怎么比？比的結果是什么？

（1）、獨立思考，學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗比較大小。

形成自己解決問題的方案。

（2）、小組交流。

2、認識等號。（研究第一種情況）

（1）把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用

一一對應的方法進行比較。（課件出示）

（3）、認識"="

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的

數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部

分學生都能說出"等號"）出示3=3讀作：3等于3

等號

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？

根據(jù)匯報，師板書。（1=1,5=5……）看黑板上這些算式，你發(fā)

現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）"兩邊相同用等號"

3、認識">"、"<"（猴和香蕉比、猴和梨比......）

（1）認識

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

②引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什

么符號表示？等號行嗎？"我們把這個等號變一變，”課件動畫

演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，

就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系）

③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大

于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，

"大口朝左大于號”。

（2）認識小于號。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

師：3比2多，用"〉"表示，那么3比4少，應用什么符號表示？

課件動畫演示：把大于號轉個180度就是小于號。

的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于

4）o課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，"大

口朝右小于號"。

4.區(qū)分和"="。

5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

14/131

①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；

②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(1)練習使用書本P17練習

達標(2)引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

(3)1、2、3、4、5、=、>、<

用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

比大小

3=33>23<4

板書3等于33大于23小于4

反思

課題第幾課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第(7)課時

15/131

學習1知識與技能：讓學生學會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，

并能用"第幾"來描述物體的位置。

目標2過程與方法：在解決實際生活中的關于"幾"和"第幾"的問題中，培養(yǎng)學生思維的靈活性

和解決問題的能力。

3情感態(tài)度與價值觀：在學習中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗

學習數(shù)學的價值

教學

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

重點

教學

明確方向決定次序

難點

課前游戲做一個游戲一開火車。選出幾名學生跟在教

課件師身后，組成一列"火車"，圍繞教室內的過道

緩慢"行駛"。

學具卡片

準備設計1.其余學生觀察組成“火車"的人數(shù)以及

教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌

交流。

2."火車"改變前進的方向，"火車頭"變

為“火車尾"，觀察并說出這時老師和每個同學

在隊列中的位置。

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教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究1、創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。

教師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就

16/131

要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、**的工作，聰聰決定一個人

從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票

上車......

a.教師演示“買票"課件。

b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫

探究面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的

解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。

C.各小組抽代表匯報交流。

d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道

一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看

到了什么，想到了什么？

引導學生明白：自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事要自己去

做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品

德。

2.動畫展示：

穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

a.教師提問："這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰

排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？"讓學生再一次在具體環(huán)境

中區(qū)分"幾個"和"第幾個"，同樣先在小組內交流，再全班交流。

b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。

二、鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解

1.多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做"），

學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結果。

2.出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋

規(guī)律，完成填空。

三、動手操作，深化感知

1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一

擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪

些位置上？

2.教師說要求，學生擺學具。

a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

b.學生擺，教師觀察、巡視。

c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把。放在第2

位會產(chǎn)生兩種不同擺法？引導學生體會"第幾”的相對性。

四、寓教于樂，拓展應用知識

師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲

一開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列‘火車"，圍

繞教室內的過道緩慢"行駛"。

1.其余學生觀察組成“火車"的人數(shù)以及教師和每位同學

在隊列中的位置，并與同桌交流。

2."火車”改變前進的方向，"火車頭"變?yōu)?火車尾"，觀察

并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

小結：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結果也就不同。

3、舉一些日常生活中第幾的例子。

17/131

達標

完成P18做一做第2題；練習二第7、9題。

第幾

幾：表示一共有多少個

板書第幾：只表示其中的某一個

反思

課題分與和課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第（8）課時

學習1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。

2、能力目標：培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。

目標3、思想目標：滲透相對性的觀點。

教學

掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系

重點

教學

整體與部分的關系。

難點

18/131

課前游戲用小棒先數(shù)出一共多少，再讓學生分幾個一

課件、小圓片、小棒、坨，分開擺，看看有幾堆。

準備設計

媒體資源

使用一體機來源互聯(lián)網(wǎng)

教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究一、引入

1、猜猜有幾顆？

師：老師帶來了一些糖，要獎勵給今天上課最認真的同學

（媒體出示）。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？（3粒）（點擊括號，

媒體出示答案。）

師:現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），

猜一猜右邊有幾粒？（點擊括號，媒體出示答案，媒體并

探究演示。）

師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？（4粒）

師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？

2、揭示課題。

師：今天我們就一起來學習幾和幾。（板書：幾和幾）

二、探索交流，解決問題。

自主探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺。

2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，

老師巡視）

3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺，邊擺邊說，4可以

分成幾和幾。

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事

物表示等）。

5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說

它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學法

多樣化）。

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說

部分，再說整體應該怎么說？）。

19/131

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中

一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆

紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學5的分解式：學生小組內合作學習，按照學習4的分

解過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

10、匯報學習情況：要求每組都要說一說。

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習。

2、課本做一做及練習二第8題，再指名回答。

達標

分與合

板書444

132231

5555

14233241

反思

課題加法(―)課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第(9)課時

20/131

學習1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體

會生活中有許多問題要用加法來解決。

目標2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學

交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學

重點認識加號、等號、會讀寫加法算式

教學

知道加法的意義。

難點

課前游戲擺小棒，做加法

課件數(shù)字卡片、每個學生準備三

準備個圓紙片和2個三角形，5根小棒設計

媒體資源

使用一體機來源互聯(lián)網(wǎng)

教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

預習

探究一、復習：

1、引導學生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

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3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（開火車讀、個人讀、小組讀等形式）.

4、按順序填數(shù)：1（）3（）5o

5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。

二、

1、數(shù)學王國到了，智慧爺爺給我們準備了禮物呢！你們看，

探究是什么呀？（氣球）

智慧爺爺一共送來了幾個氣球？

你是怎么知道的？（看圖數(shù)出來的）（算出來的）

你能用算式來表示你的想法，真不錯。請問：在這個算式里，

3、1、4分別表示什么意思？

說得真好！這個符號叫什么呢？（加號）

對了，加號，這就是我們要認識的新朋友。一“+”像什么呀？

它表示合起來的意思。要求一共有多少個氣球就是把3個紅氣

球和1個黃氣球合起來，用加法計算。這節(jié)課我們一起來學習

“加法”（板書課題）

指“="你們認識嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4

誰來讀一讀這個算式？

板書：3加1等于4（齊讀）

你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4

算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？

其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數(shù)

的位置。

2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，

你看到了什么？接著出現(xiàn)兩個小精靈的圖片，你又看到了什

么？你想到了什么用加法計算的問題嗎？想好了，請小朋友把

你的加法算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什

么?算式中的每一個數(shù)分別表示什么意思？

請生上臺板演：1+2=32+1=3算式中的2、1、3分別表示什

么意思？

對了，像這樣把紅紙鶴和藍紙鶴合起來，我們用加法計算。還

有不同的想法嗎？一個小精靈加2個小精靈是3個小精靈。你

講的非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不

一樣。

3、舉生活中的事例。

三、練

1、先用小棒擺一擺，再說得數(shù)。

1+13+12+23+2

達標2、口算題卡。

3、（）+（）=5

4、看圖寫算式。

你能寫出多少個加法算式？

加法的初步認識

3+1=41+3=4

3加1等于41加3等于4

板書

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反思

課題加法（二）課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第（10）課時

學習1、知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

目標3、思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。

教學

重點進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內的加法。

難點

課前游戲擺小棒做加法

小圓片、小棒教學課件

準備設計

媒體資源

使用一體機來源互聯(lián)網(wǎng)

教學過程

環(huán)節(jié)導案學案修改

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預習

探究一、復習：

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意，并列式計算。

3、復習5以內數(shù)的組成。

二、出示主題圖

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，

探究把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。

△交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共

有5只小鳥吃小米......

生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起

就是5只，列式就是：4+1=5根據(jù)學生回答板書：4+1=5

二、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

1.獨立思考，自主探索。

師：“4加1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學具擺一

擺，也可以想一想，說一說。

2.小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

3.全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

（根據(jù)回答貼圖板書）

生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

生3：我可以心算。

生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5,

所以4+1=5

四、分層練習，辨析算理

1.第24頁的"做一做"第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回2+3=53+2=5

C.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）

2.第24頁的"做一做"第2題。

a.學生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

六、寓練于樂，鞏固深化

分組進行“紅花配綠葉”活動。

a.要求：為"綠葉”上的算式，找到相應的"紅花"答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設

計最美。

C.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵"團結協(xié)作星"、"智慧星"。

五、小結：

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今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓

大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

完成練習中對應習題。

達標

5以內的加法

2+3=53+2=5

板書4+1=51+4=5

反思

課題減法（一）課型新授備課/執(zhí)教

年級一年級單元三單元課時總第（11）課時

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學習1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識"一"號，會讀減法算式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

目標3、思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

教學

重點認識減法的意義，正確