2021年學(xué)前兒童科學(xué)教育基礎(chǔ)試題庫及答案

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教誨學(xué)院A《學(xué)前小朋友科學(xué)教誨基本》試題庫及答案一、單項選取題：（從下列各題備選答案中選出最適合一種答案。共120題，每題1分）1小朋友在科學(xué)摸索活動中所體現(xiàn)出來結(jié)識和情緒傾向是（）A.摸索情緒B.摸索好奇心C.摸索意識D.摸索態(tài)度2摸索過程是學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)（）A.心理前提B.物質(zhì)前提C.核心要素D.以上都是3學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)動力是（）A.摸索態(tài)度B.摸索過程C.摸索對象D.摸索成果4學(xué)前小朋友科學(xué)教誨實質(zhì)是（）A.教師指引B.小朋友科學(xué)摸索活動C.獲取知識D.積極建構(gòu)5既是一次摸索活動結(jié)束,又是新摸索活動開始是（）A.摸索態(tài)度B.摸索過程C.摸索對象D.摸索成果6科學(xué)教誨最后目是（）A.獲取豐富科學(xué)經(jīng)驗B.培養(yǎng)對科學(xué)好奇心C.培養(yǎng)學(xué)科學(xué)辦法D.培養(yǎng)小朋友真善美完美個性7對已經(jīng)獲取初步信息進(jìn)行加工、獲得結(jié)論能力是（）A．分類技能B.概括技能C.思考技能D.實驗技能8有一種小朋友，她結(jié)識了貓。有一次到了動物園后來，凡是看到和貓體型類似動物她都稱為“貓”，由此可見她頭腦中“貓”概念是（）A.科學(xué)概念B.初級科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗D.想象中概念9對于學(xué)前小朋友來說，她們科學(xué)知識有兩個層次，即（）A.初級經(jīng)驗和高檔經(jīng)驗B.科學(xué)經(jīng)驗和初級科學(xué)概念C.感性知識和理性知識D.詳細(xì)經(jīng)驗和抽象經(jīng)驗10作為學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的一種方面，能體現(xiàn)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨特殊性是（）A.技能方面目的B.辦法方面目的C.知識方面目的D.情感個性方面目的11有教師以為，既然科學(xué)內(nèi)容十分廣泛，那么選取什么內(nèi)容也就無所謂了，而有教師則以為可以無限制地增長學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是沒有對的理解（）A.教誨內(nèi)容代表性原則B.教誨內(nèi)容廣泛性原則C.教誨內(nèi)容科學(xué)性原則D.教誨內(nèi)容地方性原則12學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取首要規(guī)定是（）科學(xué)性和啟蒙性B.廣泛性和代表性C.地方性和季節(jié)性D.時代性和民族性13在幼兒園里開展“聽聲音、猜東西”、“氣味真正多”、“小小品嘗會”等活動，是關(guān)于（）摸索A.人體構(gòu)造、功能及保護(hù)B.人心理活動C.個體生命過程D.感受、體驗人體內(nèi)部重要器官活動和功能14在選取學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容時，堅持科學(xué)性規(guī)定，就是()A.教師要給對的、符合客觀事實科學(xué)知識B.反對迷信C.不但是要給小朋友對的、符合客觀事實科學(xué)知識，更重要是反對迷信D.教師一定要用嚴(yán)密、精確術(shù)語向小朋友解釋科學(xué)15（）是“人造”自然，是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會生活詳細(xì)體A.豬、牛、羊、狗等B.汽車、輪船、宇宙飛船、拖拉機(jī)、電冰箱等C.砂、石、土等D.水、陽光、空氣等16在結(jié)識某些可直接通過觀測來達(dá)到教誨目的內(nèi)容時，由于幼兒園客觀條件限制，不能提供應(yīng)小朋友觀測條件時，則可以（）A.通過科學(xué)實驗來進(jìn)行B.通過種植和飼養(yǎng)來進(jìn)行C.通過散步和采集來進(jìn)行D.通過觀測圖片或借助于電教媒體來進(jìn)行

17教師在選取和編制游戲時,一方面要考慮是（）A.游戲科學(xué)性B.游戲趣味性C.游戲活動性D.游戲規(guī)則18下列屬于幼兒園可做物理小實驗是（）A.種子發(fā)芽實驗B.“變色花”實驗C.摩擦實驗D.蚯蚓翻土實驗19科學(xué)游戲旨在（）A.通過游戲體現(xiàn)問題、任務(wù)或目B.獲得新發(fā)現(xiàn)，掌握新知識C.摸索科學(xué)現(xiàn)象之間關(guān)系或解決問題D.重復(fù)游戲中所隨著科學(xué)現(xiàn)象20“教師怎么教”和“小朋友怎么學(xué)”都屬于（）A.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動B.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評價C.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨辦法D.學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容21下列不屬于學(xué)前小朋友可以進(jìn)行測量內(nèi)容是（）A．用目測感知物體大小、長短、粗細(xì)等B.在地圖上測量兩個都市距離C.測量動植物生長過程中各個重要階段D.用天平稱物體重量22下列不屬于電教媒體特點是（）A．具備形象生動性B.具備時空遼闊性C.具備媒體多樣性D.具備直接性23下列觀測記錄形式中,不屬于天氣記錄慣用形式是（）繪畫式B.表格式C.插袋式D.轉(zhuǎn)盤式24“奇妙口袋”、“聽一聽誰在叫”此類游戲?qū)儆冢ǎ〢.活動性游戲B.情景游戲C.排列游戲D.感知游戲25下列關(guān)于學(xué)前小朋友科學(xué)實驗特點表述不對的是（）需要專門實驗設(shè)備和特定實驗室B.科學(xué)實驗內(nèi)容是生活中常用,在小朋友原有知識經(jīng)驗基本上所能接受科學(xué)現(xiàn)象

C.小朋友科學(xué)實驗設(shè)備和條件簡樸,可就近取材

D.實驗操作技術(shù)簡樸,規(guī)定低26學(xué)前小朋友正規(guī)性科學(xué)活動（）A.是小朋友自己積極學(xué)習(xí)活動B.與其她類型完全不同活動C.小朋友可自主選取學(xué)習(xí)材料科學(xué)活動D.可自選活動時間27活動過程中，隨機(jī)性最強(qiáng)、最容易受外界因素干擾是（）A.正規(guī)性科學(xué)活動B.非正規(guī)性科學(xué)活動C.偶發(fā)性科學(xué)活動D.都不是28在下列活動科學(xué)活動中，可以最大強(qiáng)度地激發(fā)和增強(qiáng)小朋友自信心、獨立性和創(chuàng)造性是（）正規(guī)性科學(xué)活動B.非正規(guī)性科學(xué)活動C.偶發(fā)性科學(xué)活動D.都不是29在正規(guī)性科學(xué)活動結(jié)束時，設(shè)計要充分體現(xiàn)（）封閉性B.自主性C.開放性D.互動性30正規(guī)性科學(xué)活動、非正規(guī)性科學(xué)活動和偶發(fā)性科學(xué)活動共同之處在于（）A.都需要教師直接指引B.都是小朋友自己科學(xué)摸索活動C.都是小朋友積極地選取材料D.均有固定場合31下列都可供小朋友進(jìn)行科學(xué)摸索一組材料是（）A.錘子、鉗子、溫度計、尺、紙盒、紙杯、飲料瓶等

B.氣味瓶、讓小朋友通過觸摸辨別物體“魔箱”C.各種形狀和大小磁鐵、指南針、三棱鏡、手電筒、滑輪等

D.鳥類標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本，小朋友自己收集樹葉、種子、動物骨骼、昆蟲世界、無土栽培植物等32學(xué)前小朋友科學(xué)教誨社會資源中，不是一種實體，而是需要依賴于一定載體一種特殊資源是（）A.人力資源B.材料資源C.自然資源D.信息資源33摸索過程是學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)（）A.心理前提B.物質(zhì)前提C.核心要素D.以上都是34下列不屬于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨環(huán)境要素是（）A.自然環(huán)境B.社會環(huán)境C.心理環(huán)境D.物質(zhì)材料35科學(xué)知識來源是（）A.探究過程B.前人經(jīng)驗C.科學(xué)家論斷 D.自己思考36關(guān)于技術(shù)描述，錯誤是（）A.技術(shù)以改造自然為目B.技術(shù)回答是“做什么”問題C.技術(shù)是對科學(xué)總結(jié)D.技術(shù)是將理論應(yīng)用到實踐過程37小朋友科學(xué)活動過程最大特點是（）A.對詳細(xì)操作活動依賴性B.有嚴(yán)密邏輯性C.有較強(qiáng)程序性 D.有明確目性38適當(dāng)于秋季進(jìn)行學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動是觀測（）A.霧和霜B.落葉樹C.彩虹D.冰39學(xué)前小朋友可以直接摸索科學(xué)內(nèi)容是（）A.太陽構(gòu)造 B.太陽能發(fā)光、發(fā)熱C.太陽、地球和月球關(guān)系 D.太陽黑子40小朋友在非正規(guī)性科學(xué)活動中最重要學(xué)習(xí)形式是（）A.個人摸索B.集體教學(xué)C.分組學(xué)習(xí) D.小組討論41關(guān)于自然角說法，對的是（）A.自然角是為小朋友提供非正規(guī)性科學(xué)活動場合B.小朋友要在教師統(tǒng)一籌劃和指引下進(jìn)行活動C.小朋友要分班、分組地輪流進(jìn)行活動D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)科學(xué)活動，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀測42學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評價普通環(huán)節(jié)為（）A.設(shè)計評價方案→擬定評價目→實行評價方案→解決評價成果B.擬定評價目→設(shè)計評價方案→實行評價方案→解決評價成果C.設(shè)計評價方案→實行評價方案→解決評價成果D.擬定評價目→設(shè)計評價方案→實行評價方案43小朋友在“玩水”活動中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教誨（）A.過程B.成果C.原理D.問題44關(guān)于間接指引闡述中，錯誤是（）A.間接指引普通不直接干預(yù)小朋友摸索過程B.間接指引重要體現(xiàn)為操作材料設(shè)計、選取和提供C.間接指引旨在讓小朋友實現(xiàn)“自我指引”D.間接指引僅適合于非正規(guī)性科學(xué)活動45在學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)活動中，發(fā)揮動力作用要素是（）A.摸索態(tài)度B.摸索對象C.摸索過程 D.摸索成果46讓都市小朋友結(jié)識壓路機(jī)，讓農(nóng)村小朋友結(jié)識拖拉機(jī)，這樣考慮體現(xiàn)了科學(xué)教誨內(nèi)（）A.科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定B.廣泛性和代表性規(guī)定C.地方性和季節(jié)性規(guī)定D.時代性和民族性規(guī)定47關(guān)于科學(xué)技術(shù)教誨內(nèi)容中，不適合學(xué)前小朋友是（）A.理解燈發(fā)展歷史B.制作不倒翁C.理解基因工程 D.學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子48屬于開放性問題是（）A.“它是什么？”B.“它們同樣嗎？”C.“你們樂意參加嗎？”D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？”49關(guān)于學(xué)前小朋友科學(xué)活動重要性闡述中，對的是（）A.學(xué)前小朋友科學(xué)活動有助于小朋友掌握系統(tǒng)科學(xué)知識B.學(xué)前小朋友科學(xué)活動讓小朋友享有科學(xué)摸索過程帶來樂趣C.學(xué)前小朋友科學(xué)活動可以協(xié)助小朋友記憶某些科學(xué)術(shù)語D.學(xué)前小朋友科學(xué)活動讓小朋友盡快地得到科學(xué)結(jié)論50小朋友用繩子測量樹粗細(xì)，這屬于（）A.正式量具測量B.非正式量具測量C.比較測量 D.觀測測量51關(guān)于教誨評價表述，對的是（）A.教誨評價是一種測量過程B.教誨評價是一種心理測量過程C.教誨評價是一種價值判斷過程D.教誨評價是一種事實判斷過程52記錄小朋友某種特定行為或事件完整過程稱為（）A.情境觀測B.行為檢核C.事件詳錄 D.現(xiàn)場調(diào)查53不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵是（）A.掌握豐富科技知識B.能用科學(xué)辦法進(jìn)行思考C.能尊重小朋友D.以積極態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)54小朋友建構(gòu)科學(xué)概念基本是（）A.初級科學(xué)概念B.抽象科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗 D.科學(xué)理論體系55“協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)綜合運用各種感官感知事物特性，發(fā)展觀測力”目的屬于（）A.大班目的B.中班目的C.小班目的 D.托班目的56學(xué)前小朋友科學(xué)教誨過程是（）A.教師教科學(xué)過程，而不是小朋友學(xué)科學(xué)過程B.教師指引過程，而不是小朋友摸索過程C.教師指引下小朋友自主科學(xué)摸索過程D.小朋友自發(fā)科學(xué)摸索過程57適當(dāng)于冬季進(jìn)行科學(xué)教誨活動內(nèi)容是（）A.霧和雪B.昆蟲C.彩虹D.小草58學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取規(guī)定中不涉及（）A.科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定B.學(xué)科性和系統(tǒng)性規(guī)定C.地方性和季節(jié)性規(guī)定D.時代性和民族性規(guī)定59不適合幼兒摸索科學(xué)內(nèi)容是（）A.氣溫變化B.四季成因C.雨、雪現(xiàn)象 D.季節(jié)變化與人類、動植物關(guān)系60在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動目的時，要結(jié)合活動詳細(xì)內(nèi)容，也就是說活動目的要具備（）A.可操作性B.針對性C.層次性D.靈活性61幼兒數(shù)學(xué)教誨活動往往沒有從（）角度提出相應(yīng)目的A.數(shù)學(xué)經(jīng)驗B.認(rèn)知能力C.動作技能D.情感態(tài)度62幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本辦法是（）A.游戲法B.操作法C.比較法D.解說演示法

63基數(shù)教學(xué)是安排在（）A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班64（）是計數(shù)能力發(fā)展核心A.口頭數(shù)數(shù)B.按物計數(shù)C.說出總數(shù)D.按數(shù)取物65等差關(guān)系存在于（）A.數(shù)構(gòu)成B.序數(shù)C.相鄰數(shù)D.數(shù)運算66幼兒計數(shù)能力發(fā)展順序是：（）按物計數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按數(shù)取物→說出總數(shù)口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按物取數(shù)→說出總數(shù)67書寫數(shù)字是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行A.數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)6810以內(nèi)數(shù)相鄰兩數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差69幼兒數(shù)學(xué)教誨任務(wù)之一是發(fā)展幼兒（）A.智力B.抽象邏輯思維能力C.思維抽象性和邏輯性D.思維能力70教師可采用（）辦法來理解、分析幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備狀況A.任務(wù)分析B.問卷調(diào)查C.觀測D.談話71（）是幼兒數(shù)學(xué)概念形成源泉A.現(xiàn)實生活B.操作活動C.教學(xué)活動D.交往活動72認(rèn)讀數(shù)字普通是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行A.數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)73相鄰數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差74幼兒數(shù)學(xué)教誨活動設(shè)計，一方面要考慮是（）A.活動目的制定B.動內(nèi)容選取C.操作材料準(zhǔn)備D.活動過程安排75數(shù)守恒教誨普通安排在（）進(jìn)行A.小班B.中班C.大班D.小、中班76幼兒對數(shù)學(xué)活動興趣往往開始于：（）A.對操作材料興趣B.對活動過程興趣C.對活動成果興趣D.對活動內(nèi)容興趣77書寫數(shù)字是結(jié)合（）教學(xué)進(jìn)行數(shù)構(gòu)成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)78數(shù)構(gòu)成中總數(shù)與兩個某些數(shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ).互換B.互補(bǔ)C.函數(shù)D.等差79幼兒學(xué)習(xí)將有關(guān)物體一一匹配，這屬于()A.分類B.相應(yīng)C.排序D.比較80分類教誨普通安排在（）進(jìn)行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班81把游戲運用于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動中，這種做法是()。A.不適當(dāng)B.適當(dāng)C.說不清晰D.完全錯誤82學(xué)前小朋友科學(xué)教誨最主線、最有效辦法是()。A.活動B.讀書C.家庭教誨D.自學(xué)83組織小朋友把水果、蔬菜、飛禽、走獸、水生動物、陸生動物等同類性質(zhì)進(jìn)行分類，看誰速度又快又精確，這是科學(xué)游戲中()。A.感知游戲B.情景游戲C.分類游戲D.活動性游戲84幼兒園在班級、活動室里為開展非正規(guī)性科學(xué)活動而創(chuàng)設(shè)環(huán)境普通有科學(xué)角、科學(xué)桌及()。A.天然水池B.自然角C.沙坑D.野生植物園85實行小朋友科學(xué)教誨因素在于()。A.小朋友提高學(xué)習(xí)成績需要B.是幼兒園工作安排需要C.實行小朋友科學(xué)教誨因素在于D.是家長需要86學(xué)前小朋友科學(xué)教誨實質(zhì)是()A.小朋友科學(xué)摸索活動B.教師組織科學(xué)知識教誨C.家長參加科學(xué)教誨D.小朋友自己收集科學(xué)教誨材料87“發(fā)展小朋和諧奇心”這一目的屬于學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的體系中()A.知識方面B.辦法方面C.情感個性方面D.技能方面88關(guān)于幼兒園教誨活動表述中，對的是()A.幼兒園各領(lǐng)域教誨活動目的都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代到來，幼兒園科學(xué)教誨比其她教誨領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)當(dāng)在小朋友一日生活各種活動中滲入科學(xué)教誨D.在藝術(shù)教誨活動中不能滲入科學(xué)教誨89沒有體現(xiàn)“動植物和人類關(guān)系”教誨內(nèi)容是()A.結(jié)識生活中各種竹制品B.參觀奶牛場C.理解動物生活習(xí)性D.理解動物園中人工飼養(yǎng)90學(xué)前小朋友最難理解科學(xué)教誨內(nèi)容是()A.沙、石B.土C.水D.空氣二填空題1．真正積極探究是幼兒_____地與客觀事物互相作用，作用成果_____或_____幼兒對客觀事物原有結(jié)識過程2．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動成果要引導(dǎo)幼兒獲得_____3．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動所實現(xiàn)教誨價值是_______4．摸索過程是幼兒用_____，與摸索對象_____過程。5．科學(xué)是科學(xué)摸索_____與_____統(tǒng)一，是_____與_____結(jié)合。6．幼兒在學(xué)科學(xué)過程中摸索發(fā)現(xiàn)就屬于________。7．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨總目的是實行學(xué)前小朋友科學(xué)教誨________和________。8．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨要協(xié)助小朋友獲取周邊環(huán)境中詳細(xì)事物________經(jīng)驗，并在經(jīng)驗基本上形成這些事物。9．科學(xué)教誨作用不但是讓小朋友獲得知識技能，更重要是能增進(jìn)小朋友_______，特別________發(fā)展。10．教師對于科學(xué)_______和_______態(tài)度可以極大地感染幼兒，促使幼兒好奇心產(chǎn)生和發(fā)展。11．只有當(dāng)幼兒對事物體現(xiàn)出濃厚_______時,她才干有進(jìn)一步摸索_______，從而獲得關(guān)于經(jīng)驗和知識。12．STS教誨即從科學(xué)、技術(shù)和社會三者_(dá)______來看待科學(xué)，以整體、社會、人文_______來看待科學(xué)。13．幼兒可以摸索關(guān)于自然科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容涉及：_______現(xiàn)象；_______現(xiàn)象；_______現(xiàn)象。14．依照生態(tài)學(xué)觀點，咱們在進(jìn)行關(guān)于自然環(huán)境內(nèi)容教誨時，不但要向小朋友展示自然環(huán)境_______，還要充分考慮到自然環(huán)境中各個成員之間_________聯(lián)系。15．時代性和民族性規(guī)定是指：學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)_______，以適應(yīng)時代變化；又應(yīng)體現(xiàn)__________，以發(fā)揚光大民族先進(jìn)文化。16．自然生態(tài)環(huán)境教誨，特別要體現(xiàn)_______與_______和諧。17．小朋友對水結(jié)識，應(yīng)當(dāng)涉及兩個方面：一是對水_______，二是對水_______。18．制定散步活動籌劃，要_______而_______。19．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨辦法，是指教師和小朋友在科學(xué)摸索活動中，為完畢教誨目的所采用_______和_______。20．在學(xué)前小朋友科學(xué)教誨中，觀測普通可分為_______觀測、_______觀測、_______觀測三種類型。21．種植和飼養(yǎng)是小朋友學(xué)科學(xué)一項_______，是小朋友摸索_______重要辦法。22．在小朋友實驗操作過程中，教師_______和_______，是領(lǐng)導(dǎo)好實驗活動重要環(huán)節(jié)。23．長期系統(tǒng)觀測普通在引導(dǎo)小朋友觀測、摸索事物_______、_______時運用。24．在整個非正規(guī)性科學(xué)活動過程中，教師都要以_______、_______、_______態(tài)度對待每一種小朋友。25．在幼兒園中，小朋友非正規(guī)性科學(xué)活動重要是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，班級自然角，科學(xué)桌或科學(xué)角，以及室外飼養(yǎng)角、種植園地中開展_______。26．小朋友在偶發(fā)性科學(xué)活動中，不但可以獲得生動、詳細(xì)_______，更能形成對周邊世界_______和_______。27．教師參加不是_______小朋友自身學(xué)習(xí)，而是在小朋友水平上_______活動。28．教師應(yīng)予以小朋友充分活動機(jī)會，通過_______，引起小朋友感知、操作、摸索、思考和表達(dá)等活動。29．正規(guī)性科學(xué)活動設(shè)計涉及：_______設(shè)計、_______設(shè)計、_______設(shè)計、_______設(shè)計等幾種方面。30．所謂活動目的，是指小朋友通過科學(xué)活動所應(yīng)達(dá)到。31．所謂開放性問題，是指問題答案應(yīng)具備_______，而不是_______、_______。32．活動準(zhǔn)備工作涉及：_______準(zhǔn)備、_______準(zhǔn)備、_______準(zhǔn)備和_______準(zhǔn)備。33．所謂間接指引，就是教師為小朋友提供各種科學(xué)摸索_______，讓小朋友自己進(jìn)行_______。34．對學(xué)前小朋友發(fā)展評價指標(biāo)應(yīng)以幼兒_______與_______為核心。35．對學(xué)前小朋友科學(xué)教誨評價，既要評價_______，又要評價_______。36．評價教師方式是以經(jīng)常性教師_______和教師間_______為主，以檢查性_______為輔。三名詞解釋1．科學(xué)2．幼兒園科學(xué)3．前學(xué)科概念4．科學(xué)經(jīng)驗5．普通性目的6．行為目的7．生成性目的8．表象性目的9．科學(xué)性和啟蒙性10．廣泛性和代表性11．地方性和季節(jié)性12．時代性和民族性13．STS14．幼兒科學(xué)游戲15．演示-操作式16．自由—引導(dǎo)式17．正規(guī)性科學(xué)活動18．正規(guī)性科學(xué)活動設(shè)計涉及19．非正規(guī)性科學(xué)活動20．偶發(fā)性科學(xué)活動21．小組活動形式22．觀測比較法23．分類:24．?dāng)?shù)學(xué)教誨中操作法四簡答題1）簡述學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)涵應(yīng)包括哪幾種方面？2）簡述幼兒園科學(xué)教誨特點？3）簡述幼兒園科學(xué)教誨意義？4）簡述學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)要素？5）簡述幼兒園科學(xué)教誨總目的？6)簡述學(xué)前小朋友觀測技能目的?7)簡述幼兒動手操作詳細(xì)目的?8)簡述幼兒動腦思考詳細(xì)目的?9)簡述幼兒表達(dá)交流詳細(xì)目的?10)簡述幼兒自然生態(tài)環(huán)境教誨詳細(xì)內(nèi)容?11)簡述幼兒學(xué)習(xí)氣候和季節(jié)現(xiàn)象詳細(xì)內(nèi)容12)簡述幼兒科學(xué)技術(shù)教誨詳細(xì)內(nèi)容？13）在教誨實踐中如何體現(xiàn)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容科學(xué)性和啟蒙性？

14）簡述引導(dǎo)幼兒摸索和初步理解動植物和環(huán)境之間關(guān)系詳細(xì)內(nèi)容15）簡述幼兒科學(xué)游戲特點與價值？16）簡述幼兒科學(xué)游戲設(shè)計原則17）簡述區(qū)角活動特點？18)簡述幼兒園開展技術(shù)操作型活動對幼兒重要意義？

19)簡述實驗對幼兒科學(xué)意義？20）簡述正規(guī)性科學(xué)活動特點？21）簡述偶發(fā)性科學(xué)活動特點？

22）簡述偶發(fā)性科學(xué)活動作用？23）簡述《幼兒園教誨指引綱要》中“科學(xué)”領(lǐng)域目的？

24）簡述幼兒數(shù)學(xué)教誨總目的？

25）簡述教師在組織教學(xué)活動過程中應(yīng)注意問題？26）簡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動特點？

27）簡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動作用？

28)簡述幼兒數(shù)學(xué)活動目的內(nèi)容？

29）學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法應(yīng)用方式？30）簡述幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式？五闡述題1）闡述教師態(tài)度對小朋友偶發(fā)性科學(xué)活動影響2）結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)前小朋友科學(xué)教誨意義？3）在選取幼兒園科學(xué)教誨內(nèi)容時，為什么要將時代性和民族性并舉？如何才干實現(xiàn)這種并舉？4）試舉例闡明科學(xué)游戲和科學(xué)摸索活動區(qū)別？5）試闡述幼兒園科學(xué)教誨內(nèi)容中廣泛性和代表性規(guī)定，并分析如何才干做到廣泛性和代表性相結(jié)合6）試比較正規(guī)性科學(xué)活動和非正規(guī)性科學(xué)活動之間區(qū)別六應(yīng)用題1）請對小班科學(xué)教誨活動“可愛小貓”目的進(jìn)行評析并修改。可愛小貓（小班）活動目的：（1）讓幼兒通過觀測，理解貓外部形態(tài)；（2）發(fā)展幼兒觀測能力。2）針對“結(jié)識磁鐵”這一詳細(xì)內(nèi)容，設(shè)計一種中班實驗活動。規(guī)定寫出實驗材料及指引過程。3）請你為幼兒園大班創(chuàng)設(shè)春季自然角，規(guī)定寫出自然角內(nèi)容和教師在管理自然角時應(yīng)注意哪些問題。4）試為幼兒園中班科學(xué)活動“沉浮”設(shè)計活動目的，并闡明理由。5）材料：冬天里，某中班進(jìn)行“動物如何過冬”科學(xué)活動時，討論到關(guān)于烏龜事情。有一位幼兒說“烏龜是會冬眠”。這時另一位幼兒說烏龜是不冬眠，并且說：“我家里飼養(yǎng)兩只小烏龜始終沒有冬眠……”教師面對這種狀況，便想告訴人們：烏龜?shù)拇_是冬眠，背面那位幼兒說不對。但是她又想到這樣做豈不是成了知識灌輸？于是，她想到另一種解決辦法——請人們一起來觀測烏龜究竟是不是冬眠?？伤志o張：萬一烏龜真像這位幼兒說那樣不冬眠怎么辦呢，豈不是給孩子一種錯誤答案？這個“烏龜冬眠”問題竟難住了教師！試聯(lián)系你對“學(xué)前小朋友科學(xué)教誨成果”結(jié)識分析這個事例，并提出相應(yīng)教誨建議。6）請你以中班小朋友為對象，設(shè)計三個不同影子游戲。規(guī)定分別寫出游戲玩法及其蘊含科學(xué)內(nèi)容7）請設(shè)計一種行為檢核表，以供評價小班小朋友觀測小白兔行為時記錄之用。8）請選取兩種植物，設(shè)計一種比較性觀測活動。規(guī)定寫出活動目的及活動過程。9）有一天，某縣城一所幼兒園，有幾種大班孩子問教師，夏天為什么會打雷、閃電。教師就說是天上雷公、雷婆氣憤、發(fā)火了，然后，教師繪聲繪色地描述了天上雷公雷婆是如何氣憤、如何變成了地上雷聲、閃電，孩子們也聽得津津有味。顯然，教師這里是用神話故事、民間傳說來給孩子們解釋自然現(xiàn)象。請你用學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選擇時應(yīng)遵循科學(xué)性和啟蒙性規(guī)定分析教師這樣做與否對的，為什么。10）某園小班幾種孩子正圍在一起觀測母雞，只見母雞撲棱著翅膀跳起來。一男孩問其她幾種孩子：“你們說，這只雞為什么飛不上天?。其她孩子都說不懂得，該男孩得意地說：“我懂得!你們看它多胖啊，怎么能飛上天呢?”這時，教師在一旁糾正說：“真正因素是因雞翅膀退化了才飛不上天”。接著，教師帶領(lǐng)幾種孩子重復(fù)復(fù)述了幾遍，孩子們都說懂了。但是，當(dāng)教師再次提問那個男孩子時，她竟問答說“由于雞翅膀化掉了才……”你以為該教師做法適當(dāng)嗎?為什么?這反映了該教師什么樣教誨觀念?11）請選定一種具備本地特色學(xué)前小朋友科學(xué)教誨活動主題，并環(huán)繞該主題寫出適合某一年齡班小朋友學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容(不必進(jìn)行活動過程設(shè)計)，規(guī)定闡明選取和設(shè)計理由。12）請設(shè)計一種以“影子”為主題大班正規(guī)性科學(xué)活動。13）為小、中、大班小朋友分別設(shè)計一種以“小草”為主題科學(xué)活動認(rèn)知目的。14）.將近入冬時候，某園小班小朋友奇奇發(fā)現(xiàn)自然角里那條挺活躍小魚不動了，于是匆匆從魚缸里把小魚撈出來用手帕包好，然后小心翼翼地把它放進(jìn)自己被窩里。成果小魚死了。有小朋友責(zé)怪奇奇害死了小魚，奇奇卻委屈地哭了起來，說：“我是看到小魚將近凍死了才把它放進(jìn)被窩里……”依照創(chuàng)設(shè)學(xué)前小朋友科學(xué)教誨良好心理環(huán)境規(guī)定，談?wù)劷處熋鎸@一事件應(yīng)如何解決。15）某中班近來活動主題是“泡泡”。孩子們已有了諸多吹泡泡經(jīng)驗，并且她們也會用圓形“吹泡泡器”（事實上就是用鐵絲做成一種環(huán)）來協(xié)助自己吹出一種大“泡泡”。這天，教師給小朋友提供了幾種不同形狀“吹泡泡器”：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)小朋友討論：用它們可以吹出什么樣泡泡來呢？大多數(shù)孩子都以為，三角形“吹泡泡器”能吹出三角形泡泡，方形能吹出方形泡泡……接下來是孩子們實驗。出乎意料是，實驗成果和她們預(yù)先猜想大不相似：吹出來泡泡都是圓形！“為什么這些吹泡泡器吹出來都是圓形呢？”孩子們提出了這樣問題。教師對她們說：“我本來也是覺得會吹出各種形狀泡泡，沒有想到卻是這樣成果！我也覺得很奇怪呢！”帶著這個奇怪問題，活動結(jié)束了。你以為這個活動從哪些方面體現(xiàn)了學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的規(guī)定？談?wù)勀阆敕āＲ?、單項選取題：（從下列各題備選答案中選出最適合一種答案。共120題，每題1分）1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.C11.B12.A13.A14C15.B16.D17.A18.C19.D20.C21.B22.D23.A24.D25.A26.A27.C28.B29.C30.B31.C32.D33.C34.B35.A36.C37.A38.A39.B40.A41.A42.B43.D44.D45.A46.C47.C48.D49.A50.B51.D52.C53.C54.A55.B56.C57.A58.B59.B60.B61.D62.B63.B64.D65.C66.C67.A68.B69.D70.A71.A72.C73.D74.A75.B76.A77.A78.B79.B80.B81.B82.A83.C84.B85.C86.A87.C88.C89.C90.D二填空題1.積極積極不斷強(qiáng)化調(diào)節(jié)2.廣泛科學(xué)經(jīng)驗3.多方面4.科學(xué)辦法互相作用5.過程成果知識信息創(chuàng)造性思維6.再造創(chuàng)造水平7.主線指引方向8.多樣性初級科學(xué)概念9.整體發(fā)展良好個性品質(zhì)10.關(guān)懷積極11.好奇心欲望12.緊密聯(lián)系價值觀13.氣候和季節(jié)常用物理簡樸、安全化學(xué)14.多樣性廣泛、動態(tài)15.當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展老式文化特色16.人自然17.物理性質(zhì)摸索生態(tài)意義結(jié)識18.粗靈活19.詳細(xì)方式手段20.個別物體和現(xiàn)象比較長期系統(tǒng)21.實踐活動生命科學(xué)22.恰當(dāng)提示提問23.生長變化過程24.熱情平等尊重25.科學(xué)摸索活動26.科學(xué)經(jīng)驗敏感關(guān)注27.代替參加28.提出有質(zhì)量問題29.活動課題活動目的活動材料活動過程30.學(xué)習(xí)成果31.開放性固定唯一32.知識情感材料空間環(huán)境33.機(jī)會摸索34.科學(xué)精神和品質(zhì)科學(xué)探究能力35.幼兒所獲得發(fā)展教師教誨組織方略36.自評互評她評三、名詞解釋1.科學(xué)是人們對客觀世界一種對的結(jié)識和知識體系，同步也是人們摸索世界，獲取知識過程，還是一種世界觀，一種看待世界辦法和態(tài)度。2.幼兒園科學(xué)教誨是教師引起、支持和引導(dǎo)學(xué)前小朋友積極探究、經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)前小朋友獲得關(guān)于周邊物質(zhì)世界及其關(guān)系經(jīng)驗過程，獲得樂學(xué)、會學(xué)這種有助于學(xué)前小朋友終身發(fā)展長遠(yuǎn)教誨價值。3.是指幼兒在感知和經(jīng)驗表象基本上，對同類事物外在，明顯共同特性概括，是一種概括化表象。它既區(qū)別于詳細(xì)經(jīng)驗，也區(qū)別于真正抽象概念。4.科學(xué)經(jīng)驗是指幼兒在科學(xué)摸索過程中，通過親自操作，憑自身感覺器官獲取詳細(xì)事實和第一手經(jīng)驗。它可以是對事物外部特性結(jié)識，如對植物形態(tài)結(jié)識，也可以是對科學(xué)現(xiàn)象理解。5.特點是把普通教誨宗旨或原則與課程教學(xué)目的等同起來，具備普通性，模糊性，規(guī)范性。6.強(qiáng)調(diào)以詳細(xì)，可操作行為形式陳述目的，具備精準(zhǔn)性，詳細(xì)性和可操作性。7.指是在教誨情境中隨著教誨過程展開而自然生成課程與教學(xué)目的。8.指是每個有而在于詳細(xì)教誨情境種種際遇中所產(chǎn)生個性化表象。9.科學(xué)性和啟蒙性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實；同步科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺科學(xué)知識，以此激發(fā)小朋和諧奇心和科學(xué)摸索，啟示小朋友科學(xué)學(xué)習(xí)，而不能超越小朋友發(fā)展水平和理解能力。10.廣泛性和代表性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩，以反映小朋友尋常生活中所接觸物質(zhì)世界多樣性、多變性，和自然科學(xué)知識自身廣泛性；同步又應(yīng)是有選取地、能代表自然科學(xué)各個領(lǐng)域基本知識構(gòu)造，為小朋友此后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基本11.地方性和季節(jié)性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容選取應(yīng)結(jié)合本地自然條件和季節(jié)特點，因地、因時制宜。12.時代性和民族性是指學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，以適應(yīng)時代變化；又應(yīng)體現(xiàn)老式文化特色，以發(fā)揚光大民族先進(jìn)文化。13.是一種跨學(xué)科研究領(lǐng)域，主張研究科學(xué)，技術(shù)和社會三者之間關(guān)系。14.幼兒科學(xué)游戲就是可以讓幼兒獲取關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗游戲活動。15.先由教師對實驗內(nèi)容進(jìn)行演示，然后讓幼兒按照教師演示辦法進(jìn)行實驗操作，并進(jìn)一步觀測，獲得發(fā)現(xiàn)。16.教師通過材料引起幼兒探究興趣，幼兒可以先進(jìn)行自由探究，然后教師在組織幼兒交流各自經(jīng)驗基本上，引導(dǎo)其進(jìn)行有目，有籌劃探究活動。17.正規(guī)性科學(xué)活動是由教師依照學(xué)前小朋友科學(xué)教誨目的，有籌劃、有目地選取課題內(nèi)容，提供相應(yīng)材料，有環(huán)節(jié)地開展科學(xué)摸索活動。是面向全體小朋友教誨活動，也就是說，是規(guī)定全體小朋友都必要參加科學(xué)活動。18.活動課題設(shè)計、活動目的設(shè)計、活動材料設(shè)計、活動過程設(shè)計等幾種方面。19.非正規(guī)性科學(xué)活動是由教師為小朋友創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧環(huán)境，提供各種科學(xué)活動設(shè)備和豐富多樣有構(gòu)造材料，引起小朋和諧奇心，每個小朋友按照自己興趣和意愿，從自己發(fā)展水平出發(fā)，自己選取活動內(nèi)容，自己決定活動時間，并用自己辦法進(jìn)行科學(xué)摸索活動。20.偶發(fā)性科學(xué)活動是指在小朋友周邊世界中，突然發(fā)生某一自然科學(xué)現(xiàn)、自然物或有趣、新穎科技產(chǎn)品和情景，激起小朋和諧奇，導(dǎo)致小朋友自發(fā)投入一種科學(xué)摸索活動。21.小組活動形式是指在教師指引下，幼兒獨立選取活動內(nèi)容，一種有目、有籌劃學(xué)習(xí)活動形式。22.觀測比較法是指幼兒在教師引導(dǎo)下，有目地感知物體數(shù)、量、形特性一種辦法。比較是指幼兒在教師引導(dǎo)下，對兩個或兩個以上物體進(jìn)行分析、比較，感知和找出它們在數(shù)、量、形等方面異同點一種辦法。23.分類是指把相似或具備某一共同特性東西歸并在一起。分類是計數(shù)必要前提，能增進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力發(fā)展。分類教誨是幼兒感知集合教誨重要內(nèi)容，在小、中、大三個年齡班均有此某些教誨內(nèi)容。24.操作法是指幼兒動手操作學(xué)具，在與材料互相作用過程中進(jìn)行摸索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗、知識和技能辦法四、簡答題1）答：學(xué)前小朋友科學(xué)教誨內(nèi)涵應(yīng)包括如下幾種方面：

１．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)、積極摸索過程。

２．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程、體驗科學(xué)精神和探究解決問題方略過程。３．學(xué)前小朋友科學(xué)教誨是使幼兒獲得關(guān)于周邊物質(zhì)世界及其關(guān)系感性結(jié)識和經(jīng)驗過程。2）答：幼兒園科學(xué)教誨特點：1教誨內(nèi)容生活化2教誨過程探究化3教誨成果經(jīng)驗化4教誨組織形式多樣性和靈活性5教誨價值多項性3）答：一、學(xué)前小朋友科學(xué)教誨對于社會發(fā)展意義

（一）科學(xué)教誨能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神科技人才（涉及科學(xué)家和普通勞動者），從而增進(jìn)科技發(fā)展；又能培養(yǎng)出具備較高科技素質(zhì)公民，使其在日益科技化社會中生活自如。（二）科學(xué)教誨能使全體受教誨者形成善用科技、善待自然社會價值觀念，來共同保護(hù)咱們家園。

二、學(xué)前小朋友科學(xué)教誨對于個體發(fā)展意義

（一）科學(xué)教誨可以增進(jìn)學(xué)前小朋友認(rèn)知、情感和個性全面發(fā)展

（二）科學(xué)教誨會給小朋友畢生帶來深刻影響

（三）科學(xué)教誨有助于發(fā)現(xiàn)具備科學(xué)潛能小朋友并增進(jìn)其初期發(fā)展

總來說，社會發(fā)展和個人發(fā)展都是統(tǒng)一，那就是增進(jìn)每一種人全面發(fā)展和人素質(zhì)提高。4）答：學(xué)前小朋友學(xué)科學(xué)活動不同于小朋友其她活動，也不同于成人學(xué)科學(xué)活動。它具備

１．摸索態(tài)度

２．摸索對象３．摸索過程４．摸索成果

5）答：１．發(fā)展學(xué)前小朋友熱愛科學(xué)和對的對待科學(xué)情感和態(tài)度２．發(fā)展學(xué)前小朋友科學(xué)摸索技能３．協(xié)助幼兒獲取周邊物質(zhì)世界廣泛科學(xué)經(jīng)驗，并在經(jīng)驗基本上建立表象水平初級科學(xué)概念6)答：觀測是一種有目知覺活動，同步也是一種基本科學(xué)辦法。幼兒觀測技能目的涉及：1.學(xué)會運用各種感官感知物體外部特性；

2.學(xué)會比較觀測不同物體或同類物體特性；

3.學(xué)會觀測物體運動和變化，即自然現(xiàn)象觀測7)答：學(xué)會使用簡樸工具學(xué)會使用工具制作簡樸產(chǎn)品在操作過程中依照操作目的及時調(diào)節(jié)操作過程對操作過程和成果進(jìn)行思考，調(diào)節(jié)和修正。8)答：學(xué)會比較和概括，即對直接觀測到事實進(jìn)行比較和概括，結(jié)識到事物不同和相似。需按推論和預(yù)測，即依照觀測到現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗，推想它因素，提出合理解釋，得出結(jié)論，并預(yù)測將來也許發(fā)生現(xiàn)象。9)答：學(xué)習(xí)用精確，有效語言表達(dá)，交流自己在科學(xué)活動中做法，想法和發(fā)現(xiàn)。學(xué)會用恰當(dāng)方式表達(dá)自己在科學(xué)活動中情緒體驗，如體態(tài)，動作，表情等。學(xué)會用各種手段展示自己科學(xué)活動成果。10)答：1.自然界中常用動植物及其與環(huán)境關(guān)系2.自然界中無生命物質(zhì)及其與人、動植物關(guān)系3.人與自然環(huán)境關(guān)系11)答：觀測和感受不同情形下風(fēng)不同。觀測空中云及其運動和變化，特別是不同天氣時云變化。3.觀測并記錄晴天、陰天、雨天等不同天氣現(xiàn)象，以及小雨和大雨等不同。

4.觀測和摸索冬天常用天氣現(xiàn)象──冰、雪、霧、霜等，夏天常用天氣現(xiàn)象──雷雨、彩虹等。

5.結(jié)識四季名稱，觀測其變化，感受并理解各個季節(jié)典型特性，涉及常用天氣、氣溫變化、人類生活及動植物變化等，初步理解季節(jié)變化和人類、動植物關(guān)系，人如何適應(yīng)季節(jié)變化等。

以上內(nèi)容，可以結(jié)合詳細(xì)天氣，引導(dǎo)小朋友觀測和摸索。12)答：1．幼兒生活中常用科技產(chǎn)品及其作用2．科技產(chǎn)品發(fā)展3．使用簡樸工具4．簡樸科技小制作5．熟悉科學(xué)家故事13）答：第一，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友可以直接摸索內(nèi)容，讓小朋友通過自己直接摸索活動，在力所能及范疇內(nèi)學(xué)科學(xué)。

第二，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友可以理解內(nèi)容，將復(fù)雜、深奧科學(xué)道理寓于簡樸、明顯現(xiàn)象之中，讓小朋友通過詳細(xì)經(jīng)驗獲得對科學(xué)知識粗淺理解。

第三，科學(xué)啟蒙就是要選取小朋友尋常生活中熟悉內(nèi)容,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)尋常生活中科學(xué)內(nèi)容。14）答：在觀測動植物同步，還可通過詳細(xì)事實，引導(dǎo)小朋友摸索和初步理解動植物和環(huán)境之間關(guān)系：

1.動植物多樣性和環(huán)境互有關(guān)系。不同環(huán)境中，生活著不同動植物。

2.動植物形態(tài)構(gòu)造和環(huán)境關(guān)系?？梢栽谟^測基本上，摸索不同環(huán)境中動植物，在形態(tài)構(gòu)造上有什么不同，以及它們和環(huán)境之間關(guān)系。

3.動植物生長和環(huán)境關(guān)系。還可以讓小朋友初步理解動植物對環(huán)境影響，特別是植物對環(huán)境凈化作用。

4.動植物和季節(jié)變化關(guān)系。

5.動植物和人類關(guān)系。

6.動植物之間關(guān)系。涉及動物和動物關(guān)系，動物和植物關(guān)系?？梢宰屝∨笥牙斫鈩游镏g朋友和敵人，初步理解不同動物食性。15）答：科學(xué)游戲特點：1．內(nèi)部動機(jī)2．自我控制3．心理愉悅4．重復(fù)動作科學(xué)游戲價值：1．科學(xué)游戲讓幼兒成為活動主人，在自由心態(tài)中學(xué)習(xí)科學(xué)。2．科學(xué)游戲讓幼兒“玩中學(xué)”，在愉悅心太重學(xué)習(xí)科學(xué)。3．科學(xué)游戲讓幼兒保持必要“張力”，在輕松心態(tài)中學(xué)習(xí)科學(xué)。16）答：1．游戲科學(xué)性2．游戲趣味性3．游戲活動性17）答：1．幼兒自主選取，自由組織2．以材料為中心組織學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容3．個別化，操作性學(xué)習(xí)與間接指引18)答：1.在技術(shù)開展操作型活動中，幼兒可以獲得對技術(shù)直接體驗。2.技術(shù)操作活動還能加深幼兒對關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象理解。3.技術(shù)操作型活動還能讓幼兒獲得某些詳細(xì)制作和操作技巧，使幼兒擁有一雙機(jī)靈雙手，培養(yǎng)她們動手操作技能和習(xí)慣。19)答：實驗對幼兒科學(xué)意義體當(dāng)前1．實驗活動能調(diào)動幼兒學(xué)科學(xué)積極性，培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)興趣。2．實驗?zāi)茏層變后w驗到科學(xué)探究本質(zhì)。3．實驗有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。4．實驗?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀測，分析和思維能力，是對幼兒智力和能力綜合訓(xùn)練。20）答：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選取2.學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有小朋友共同操作3.學(xué)習(xí)過程中教師直接指引較多，時間和空間受限制4.學(xué)習(xí)形式以集體教學(xué)為主21）答：1．摸索活動常由偶爾情景引起，教師無法事先預(yù)計。

2．摸索內(nèi)容廣泛，經(jīng)常是就地取材。

3．活動時間地點不定，隨機(jī)性強(qiáng)。

4．活動過程多樣、多變，容易受外界因素干擾。

5．活動主體具備強(qiáng)烈內(nèi)在摸索動機(jī)22）答：1.能滿足小朋友摸索周邊世界好奇心2.能有效拓展小朋友學(xué)科學(xué)時間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容范疇3.能培養(yǎng)小朋友對周邊世界敏感和關(guān)注4.有助于具備科學(xué)潛能小朋友進(jìn)一步發(fā)展23）答：1.對周邊事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3.能用恰當(dāng)方式表達(dá)、交流摸索過程和成果；

4.能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)重要和有趣；

5.愛護(hù)動植物，關(guān)懷周邊環(huán)境，親近大自然，愛惜自然資源，有初步環(huán)保意識。24）答：1.激發(fā)幼兒結(jié)識和摸索環(huán)境中數(shù)量、形狀等興趣，使她們樂意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

2.引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境互相作用過程中，獲得關(guān)于數(shù)、形、量、時間、空間感性經(jīng)驗，使幼兒逐漸形成某些初級數(shù)學(xué)概念。

3.培養(yǎng)幼兒觀測、思考和解決“數(shù)學(xué)”問題初步能力，并學(xué)習(xí)獨立選取數(shù)學(xué)活動內(nèi)容和按照規(guī)定檢查自己活動狀況、活動成果。

4.培養(yǎng)幼兒對的使用數(shù)學(xué)活動操