教師繼續(xù)教育培訓專項方案

上塘鎮(zhèn)中心小學老師繼續(xù)教育培訓方案為了全方面提升我校老師整體素質，深入建立完善適應教育改革發(fā)展需要開放靈活老師教育體系，全方面推進素質教育，依據(jù)教育部《中小學老師繼續(xù)教育工程方案》，結合我校老師隊伍實際情況，制訂我校老師校本培訓方案。一、指導思想：深入學習和落實實施“全國基礎教育課程改革綱要”精神，強化課程意識，繼續(xù)圍繞課堂教學改革這一中心工作，開發(fā)校本課程，強化校本培訓，完善校本教研；繼續(xù)加強理論學習，不停提升老師理論素養(yǎng)，強師資隊伍建設，引領老師關注本身成長，促進專業(yè)化發(fā)展。用新思想、新理論、新知識、新技術武裝自己，突出培訓工作時代性、發(fā)明性、實效性，促進全校老師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提升綜合素質，提升實施素質教育能力，提升自我發(fā)展能力，主動構建學習型組織，充足利用學校本身資源，實現(xiàn)老師專業(yè)素質共同提升，建設一支師德高尚、觀念新奇、業(yè)務精湛，適應素質教育需要、面向未來教育發(fā)展需要高素質老師群體。二、培訓目標：經(jīng)過校本培訓，促進老師師德水平由“單純教書”向“全方面育人”發(fā)展，業(yè)務能力由“單一型”向“全能型”發(fā)展，教育科研由“經(jīng)驗型”向“教授型”發(fā)展，努力造就一支含有政治素質硬、教學業(yè)務能力強，敬業(yè)愛崗、無私奉獻、業(yè)務精湛、學識廣博、主動探索、勇于創(chuàng)新、服務學生、甘為人梯適應新世紀需要老師隊伍，使老師成為教育改革主力軍、教育科研生力軍、利用現(xiàn)代化教學手段先行軍、全方面推進素質教育排頭兵。三、培訓標準1、堅持“以校為本”標準。即以學校發(fā)展為本，學校即研究中心，教室即研究室，老師即研究者，切實處理教育、教學實際問題，有利于本校特色發(fā)展。2、堅持“以人為本”標準。學校經(jīng)過校內(nèi)公開課發(fā)覺老師潛在智慧和潛能，注意調(diào)動老師主動性，激勵老師主動參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。3、堅持“以教、學、研一體化為本”標準。要有科研興校意識，以科研為先導、教研為關鍵，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作有效性。四、培訓理念：把學校辦成老師成長又一所師范院校，使老師個個成為含有深厚文化底蘊和學術研究能力人。老師即研究者。師生共度生命歷程，體驗生命愉快，老師和學生雙向成才，老師共性和個性相互融合。五、培訓方法：校本培訓是以學校本身教育教學實踐為基地，以本校老師為對象一個老師培訓模式，這種培訓模式含有較強針對性和較高實效性。針對我校實際，著力于以下多個方面開展面向全體老師、骨干老師和新上崗老師有效培訓。（一）校本培訓，師德為首1、組織老師主動參與政治理論、優(yōu)異教育理論、心理健康知識等方面學習，經(jīng)過校本培訓不停提升老師思想道德修養(yǎng)及心理素質。2、堅定不移地圍繞學校辦學總目標開展培訓。（二）校本培訓，能力為重我校采取以研究為主培訓方法，提升老師實施素質教育能力和水平作為校本培訓重中之重。1、以信息化帶動培訓高舉教育現(xiàn)代化大旗，以信息化工程為龍頭，實現(xiàn)教育技術手段歷史性突破。依據(jù)教育現(xiàn)代化形勢發(fā)展需要，我校將建立校園多媒體教學系統(tǒng)，實現(xiàn)教育教學信息化。我們將加緊老師信息技術和教育水平，以適應教學發(fā)展需要。(1)教學方面。利用現(xiàn)代化教學手段，形象直觀教學，能增強學生學習愛好和了解水平，從而提升教學質量和學生品質，促進教學水平整體提升；構建學校和學校、家庭和學校、老師和學生、學生和學生之間聯(lián)絡平臺。(2)管理方面。逐步實現(xiàn)辦公自動化，增強各年級處室協(xié)調(diào)能力，提升工作效率；統(tǒng)一管理學校資源，實現(xiàn)老師培訓檔案、學生檔案、教育教學資料、考試成績等方面信息化管理。2、以關注課堂引領培訓(1)為培養(yǎng)一支素質高、業(yè)務精師資隊伍。組織課堂教學評選活動，為老師搭建成才舞臺，激活其潛在動力、智力、才能，人盡顯本身特色，多種教學流派各顯其能。重視開展課堂研討、即席指導，將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討，將新課程理念經(jīng)過課堂表現(xiàn)出來。能夠針對課堂教學中出現(xiàn)問題，培訓者走上講臺、組織教學，進行即席指導，引導老師討論，讓整個課堂變成一個學習和交流場所，每個人全部將自己對課程了解和迷惑拿出來，在相互追問中找四處理問題答案。沒有傳統(tǒng)意義上“老師”和“學員”，大家全部是平等參與者，老師不再把自己看成被動受訓者，而是主動主動地參與。這種全新培訓，要為教育管理者和老師搭建平等對話，交流平臺，使老師受到鍛煉和提升。(2)以“實踐新課程”為中心內(nèi)容，全力推進課堂教學革新，提升課堂教學效率和質量。教研活動開展系列課堂教學研討課展示活動，要求做到人人參與。要幫助老師真正領悟新課程理念，要必需改變過去“匯報”式培訓，除了組織理論學習外，還應該針對問題進行個案分析，對實施新課程老師進行現(xiàn)場指導和幫助，使老師立即掌握新課程要求和方法，提升老師實施新課程能力。各教研組在每七天教研活動中要結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個討論專題，組織交流討論。其關鍵應著眼于落實“老師為主導，學生為主體，訓練為根本，思維為關鍵”教育思想，主動開展《優(yōu)化課堂教學要素，提升課堂教學效率》，《構建優(yōu)質高效課堂教學模式》課題研究，將課題研究和我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起，使我校教育、教學達成“教學目標定位最優(yōu)化”、“教學模式最優(yōu)化”、“教學手段和方法選擇最優(yōu)化”、“教學氣氛創(chuàng)設最優(yōu)化”。3、以課題試驗拉動培訓老師研究是立足于教學研究，是老師經(jīng)過自己教育教學實踐進行研究，這種研究是從問題出發(fā)，從老師需求出發(fā)，處理問題過程就是教學研究過程。而且，這種研究是以一個實際教學為例研究，圍繞研究是一個個實際教學為例研究，圍繞著一堂課課前、課中、課后展開一系列研討，提供教研課例不是優(yōu)異課堂教學行為展示，也不是優(yōu)質課觀摩，而是課前帶著實際需要處理問題進行教學設計，課中以探究處理問題問題進行教學設計，課中以探究處理問題策略和方法進行教學，課后進行反思、交流。在實踐中，我們將“問題課題化，課題大眾化”?！皢栴}課題化，課題大眾化”，就是經(jīng)過聽課、評課、調(diào)查等形式，找到教學中存在問題，從中提煉出課題加強研究、形成結果

,后再將結果應用到教學實踐中，指導教學，提升教學質量。我們將嚴格根據(jù)《學校課題管理措施》精神，按要求對學校課題進行規(guī)范管理，強化課題過程管理。由教研處牽頭，實施課題組長負責制，組織各課題組緊密結合教育教學實際切實開展多層次、多渠道、全方位研究，不停提升我校課題研究品位。在我校老師中要深入強化科研意識，樹立人人全部是教科研工作者意識，主動投身教改工作。（三）業(yè)務學習，老師為本1、抓“源頭”——重視提升老師業(yè)務素養(yǎng)。繼續(xù)抓好老師業(yè)務學習。組織老師聽教授匯報講座，開展系列專題教研，學習、撰寫教學教育論文，繼續(xù)學習專題學習網(wǎng)頁制作和新課程理論，并著力在老師隊伍中在老師中開展“六個一”活動，即老師每學期研讀一本教育理論專著；每個月研讀一本業(yè)務雜志；每個月上交一篇教學一得；天天寫教學隨筆；每個月開放一節(jié)教改課；每學期做一次專題演講，以深入打好理論基礎，強化老師科研意識。2、抓“龍頭”——組織新課程學習研討。開展教學常規(guī)和新課程理論專題教導研討，促進她們主動學習，勤于動筆，主動開展教育教學探索。3、抓“重頭”——扎實推進校本教研。把引導老師參與教育科研作為提升教育專業(yè)發(fā)展水平關鍵載體。教育科研應是我校提升教育教學質量關鍵增加點，是老師快速成長助動器，也是提升學校著名度催化劑。六、培訓內(nèi)容：1、信息技術和現(xiàn)代教育技術了解什么是信息技術及信息技術種類；了解信息技術怎樣影響教育發(fā)展；了解現(xiàn)代教育技術基礎特征；了解什么是教育技術；了解和教育技術相關信息技術；了解現(xiàn)代教育技術信息化特點。2、計算機培訓計算機培訓是我校老師業(yè)務培訓關鍵。培訓內(nèi)容由教務科要求。培訓對象：全體在職老師。培訓目標：經(jīng)過培訓，使中學老師普遍掌握計算機基礎知識和操作技能，不一樣程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研能力。培訓內(nèi)容：以普及計算機應用技術為關鍵，學習計算機基礎知識和操作技能，常見辦公處理軟件使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作教學軟件，用計算機輔助教學、開展科研和處理信息等。3、師德培訓關鍵是對老師進行政治思想教育、職業(yè)道德教育和法制教育。經(jīng)過對相關老師思想道德、職業(yè)道德等方面各知識和理論培訓，幫助老師樹立新教育觀、學生觀，建立新型師生關系，促進學生主體發(fā)展。強化老師自我修養(yǎng)，引導老師塑造良好老師形象。4、新課程標準培訓采取自學和培訓相結合。屬部分情況，給一定時間自學，并指定教導老師；屬整體情況，采取集中培訓方法，整體提升。組織教職員觀看相關老師新課程標準培訓方面錄像講座；以教導處為龍頭每學期聘用相關教授、教授來校做講座，組織本校取得省市縣級教學能手、骨干老師、學科帶頭人給老師做講新課程標準方面匯報。培訓具體內(nèi)容：《新課程標準》及《新課程標準解讀》。5、教育理論培訓立即組織老師集中進行新教育理論、教學方法培訓，更新教育觀念，提升老師創(chuàng)新能力和水平。6、教育科研培訓緊密結合教學進行教育科研基礎方法和利用新科研技術進行課題研究方法培訓，培養(yǎng)老師教育科研意識，提升教育科研專業(yè)技能水平。尤其要加強課堂教學創(chuàng)新培訓，以建構優(yōu)異課堂教學創(chuàng)新模式。7、班主任工作培訓組織班主任觀看相關老師職業(yè)道德、班主任工作等培訓方面錄像講座；參與學校聘用校外師德教育教授、師德標兵、優(yōu)異班主任到校講座；政教處為龍頭每學期經(jīng)過師生評議，選出本校優(yōu)異班主任給老師做班主任工作經(jīng)驗講演匯報。培訓具體內(nèi)容：學習培訓相關班主任思想道德、職業(yè)道德、班級工作、學生管理工作等方面各知識和理論。8、其它培訓伴隨教育改革深入和發(fā)展，要不停對老師進行其它方面知識和能力培訓，不停提升老師綜合素質。如對老師進行相關老師心理素質和心理健康等方面培訓。七、培訓方法：1、集體充電法依據(jù)學校本身需要和老師需要，請相關專業(yè)人員、教授學者為老師集體講課，把老師們以往被動接收局面轉變?yōu)橹鲃游震B(yǎng)份過程，使理論學習及其對實踐指導二者間融合真正成為可能。2、師師結對法充足挖掘內(nèi)部潛力，將校內(nèi)優(yōu)異老師、老老師和青年老師、新老師（教齡不滿5年）結成對子。這種方法既能夠使青年老師、新老師在校內(nèi)優(yōu)異老師、老老師指導中不停提升和成長，又能夠使校內(nèi)優(yōu)異老師、老老師本身在帶青年老師、新老師過程中取得本身發(fā)展。3、個人自修法校本培訓關鍵目標之一是為了促進老師自主發(fā)展，所以老師自修就更是很多培訓方法中所不可或缺。首先，老師能夠為自己確定一個目標，然后尋求對應教育理論和相關知識武裝自己，在自修和實踐過程中不停不思，不停高速，從而實現(xiàn)自我改善和自我提升。其次，對教育教授、優(yōu)異老師傳授和指導也必需有個自我消化吸收過程，這么才可能有實質性收獲和幫助。4、觀摩聽課法教研處有計劃地開展觀摩課活動，并落實觀摩后評課和講座步驟，引導老師在觀摩中取得于已經(jīng)有益信息。和此同時，老師之間能夠相互聽課，相互學習、共同提升。另外，教務處或教研處還定時不定時召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行案例學習和研究。5、課題帶動法依據(jù)學校實際，老師以自己工作和教學為基礎，在課題選擇、設計、研究和結題一系列活動過程中，主動參與課題研究并接收對應培訓和指導，從而不停提升在教育教學中開展科研活愛好和能力。6、校外交流法主動開展和其它弟兄學校交流和合作，互通有沒有。如學校之間觀摩評課，經(jīng)驗介紹匯報會、相互送教等形式，還能夠經(jīng)過網(wǎng)絡在更大范圍內(nèi)和更多內(nèi)容上進行學習和交流。我們要加強和師范院校和教科研部門縱向聯(lián)絡，爭取理論指導，為使培訓更含有針對性和實效性，培訓將按各層次老師需要和實際情況，分層次按公共選修和專業(yè)分科兩大類，開設必修、指定選修、自由選修課程。還要加強和其它部分有名中學橫向聯(lián)絡，取人之長，補已之短，形成校內(nèi)外教育網(wǎng)絡。要用最前沿教育理念來武裝晉梅人，不停整合老師角色，引導老師由知識學習指導者、文化知識傳輸者、課程教材實施者、教育教學管理者，逐步轉變?yōu)槲磥砩钤O計者、知識體系建構者、課程教學研究者和人際關系藝術家，促進老師向探索型、學者型、教授型轉變。八、培訓管理：1、組織領導成立由校長為組長學校校本培訓教育領導小組，加強對培訓工作領導、協(xié)調(diào)、管理。作為領導小組組員各年級處室負責同志組成，負責老師培訓工作日常事務工作，包含制訂培訓計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作，建立老師培訓檔案，組織多個形式校本培訓。組

長：秦重軍（校

長）副組長：黎

明（副校長）

蒲云鵠（副校長）

陳

剛（副校長）成

員：周朝丞

王安平

陳明蓉

蘇暢貴

楊小軍

柳麗波

羅

靜

王

琴

張廷桂

徐海霞

張?zhí)?/p>

周昌華具體負責：黎

明

2、制度要求參與校本培訓是每個老師權利和義務。全體老師必需按要求完成對應培訓計劃。老師參與繼續(xù)教育情況將作為年度考評、職務聘用、職稱晉升必備條件。全部在職老師全部必需經(jīng)過周期考評，不然該年度考評為不合格。參與校本培訓無故缺席一次或遲到累計達三次，年度考評不能評優(yōu)、期末評選不能評模。在周期內(nèi)需晉升老師職務，必需完成晉升前應該完成校本培訓任務，不然不得晉升高一級老師職務。校本培訓考評不合格者，不能申報各級骨干老師及學科優(yōu)異老師，不得申報高一級職務。3、經(jīng)費保障為確保老師培訓工作順利實施，學校多渠道籌措培訓經(jīng)費，加強開展培訓工作必需基礎項目建設。4、考評評定各年級處室加強對培訓過程檢驗和督促，立即總結經(jīng)驗，發(fā)覺和研究問題，定時表彰個人，確保培訓目標和任務