《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》 論文

淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求義務(wù)教育階段的學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，會運用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語感。能通過閱讀書報雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！币虼?，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。那么怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一些淺顯看法：一、傳授學(xué)生課外閱讀的方法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣；莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！敝挥邢扰囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才能終身受益。那如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生主動積極地遨游書海呢？1、故事引趣，激發(fā)閱讀興趣小學(xué)生最愛聽有趣動人的故事。一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂、娓娓道來，被渲染了的故事情節(jié)早就會把孩子們帶入一個或有趣、或驚險，或令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們期待大結(jié)局之際，教師突然收聲，欲知后事，請自讀全文。教師不失時機地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x相關(guān)的書籍。2、以豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币?jīng)常召開讀書匯報會，如利用早讀課賞讀、交流所摘錄的好詞佳句；舉辦班級詩歌朗誦會；評選“故事大王”等。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。3、家校配合，督促閱讀。教師與家長配合，首先要就課外閱讀的重要性與家長在思想認(rèn)識上達成一致。許多家長錯誤地認(rèn)為，孩子只要學(xué)好語文課內(nèi)的東西就行，主要精力還是應(yīng)該放在課本上，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付考試。教師要努力改變家長這種認(rèn)識上的錯誤。同時，教師要讓家長了解教師的課外閱讀教學(xué)計劃，了解自己孩子的讀書計劃，請他們在工作之余抽出一點時間關(guān)心并督促孩子的課外閱讀，必要時和孩子一起閱讀、交流。這樣，教師就能通過家長把家庭轉(zhuǎn)化為孩子的第二課堂，讓學(xué)生的閱讀不僅在課內(nèi)，更是延伸到了課外。教師可建議家長在家庭里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。當(dāng)孩子有零散、短暫的時間，可要求他們隨手拿一張報紙；當(dāng)他們有完整的時間時，可要求他們端起一本書靜靜地打發(fā)時光。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時間看書，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子說一說故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。二、傳授學(xué)生課外閱讀的方法首先，注重學(xué)生讀的方法指導(dǎo)。我從每周的語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀講授課，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、有計劃的課外閱讀指導(dǎo)，逐漸使他們不僅在老師的指導(dǎo)下會閱讀，在課外自己也會閱讀。在指導(dǎo)中，我傳授了學(xué)生一些讀法，如對于閱讀水平較高的學(xué)生，教給他們速讀法、略讀法，精讀法、抄讀法等；對于閱讀能力稍差的學(xué)生，教給他們慢讀法、細(xì)讀法、反復(fù)讀法等，并經(jīng)常設(shè)計了一些閱讀訓(xùn)練，考查他們的閱讀能力提高情況，及時總結(jié)。在課外閱讀中，學(xué)生先根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的知識需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀課外書籍的同時，指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來，教學(xué)生學(xué)會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法，還鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評、心得體會等。三、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物由于學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不太多，所以課外書的選擇上有一定的盲目性，這樣就要求老師定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊。選擇讀物要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相關(guān)。對小學(xué)生來說，最好結(jié)合教材，指導(dǎo)選擇課外讀物。比如結(jié)合夏明翰、江姐等英雄人物的課文，推薦閱讀有關(guān)革命回憶錄、故事和革命題材小說《紅巖》等；結(jié)合《孫悟空三打白骨精》、《赤壁之戰(zhàn)》等課文就推薦閱讀有關(guān)的歷史故事書《三國演義》、《西游記》等；又如，學(xué)了《賣火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》、《格林童話選》《世界優(yōu)秀童話故事》等，學(xué)了《囊螢夜讀》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國古代勤學(xué)故事》叢書等。在班級建立“圖書角”，學(xué)生將自己認(rèn)為優(yōu)秀的課外讀物帶到班里，由專人進行保管，這就形成了班內(nèi)圖書室，也加強了同學(xué)間知識交流。同學(xué)之間還可以進行相互推薦，交換閱讀。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)?！睍侨祟愡M步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族?？偠灾?，在新