小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有妙招 論文

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有摘要：巧妙設(shè)計(jì)語文作業(yè)，優(yōu)化語文作業(yè)的結(jié)構(gòu)，外化語文作業(yè)的形式，更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們對語文作業(yè)的興趣。關(guān)鍵詞：多元化實(shí)踐式趣味性我國偉大的教育家孔子老先生，早在二千多年前就幫我們已經(jīng)提出了“因材施教”的教育原則，新課程改“每個(gè)人都一定能獲得不同的情況的人在學(xué)習(xí)上得到不同情況的發(fā)展。”課后作業(yè)作為我們課堂上教學(xué)的延續(xù)和有效的補(bǔ)充，是我們在教育教學(xué)活動中不可或缺的，也是一教育教的學(xué)形式。在素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)還陷入在題海戰(zhàn)術(shù)的深淵。做不完的作業(yè)，機(jī)械的重復(fù)來又重復(fù)去，使得多少孩子過早的戴上了近使得多少孩子失去了原本屬于自己的最珍貴的童年記憶。面對這一切老師也要進(jìn)行探索，到底怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能有效促進(jìn)學(xué)生呢？從農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析來看，提到學(xué)生的作業(yè)，我們就常常聽到教師怨聲載道，看到學(xué)生苦不堪言?！备拍罾斫獯嬖谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)能力退化、作業(yè)時(shí)空安排不夠合理、作業(yè)批閱與反饋效用不高等問題。中國人的母語是漢語，語文則是漢語的濃縮，在教學(xué)實(shí)踐中，老師們雖然花了很大的力氣，可是學(xué)生的成績卻是不盡如人意，所以，我們不得不好反思，必須進(jìn)行更進(jìn)一步的深入研究。我得知：教學(xué)中，總有一部分學(xué)生不愿做作業(yè)，要么干脆不交作業(yè)，要么偷工減料，有批改下來的情況更是令人堪憂?？磥?，作業(yè)問題如果解決不了，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就非常難以得到提高，語文成績自然就上不去了。為此，我專門對我們農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)語文作業(yè)完成情況的調(diào)查。從調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)：從重視程度上講，很少有學(xué)生把語文作業(yè)放在第一位的，而且，學(xué)生大多埋怨作業(yè)量大，認(rèn)為語文作業(yè)枯燥、單調(diào)，成就感沒數(shù)學(xué)、英語明顯。學(xué)習(xí)語文興趣不濃，語文成績就很難提高?？磥?，我們不僅要巧妙設(shè)計(jì)語文作業(yè)，優(yōu)化語文作業(yè)的結(jié)構(gòu)，外化語文作業(yè)的形式，更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)法培養(yǎng)他們對語文作業(yè)的興趣對作業(yè)充滿了樂趣，語文作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣，但萬變不離其宗，它總是圍繞著聽、說、讀、寫等方面展開的。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)是語文教學(xué)的一種過程，它充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性。各類語文作業(yè)，它能促使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上生成素養(yǎng)與能力。那么，如何讓學(xué)生愛上語文作業(yè)，使學(xué)生樂意做呢？一、設(shè)計(jì)多元化，讓學(xué)生多感官得到體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)當(dāng)是單一枯燥的，而應(yīng)該是讓學(xué)生身心愉悅的、充滿喜愛的進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種體驗(yàn)。如果是能夠激發(fā)學(xué)生在愉悅的心情中去學(xué)習(xí)，從取更多的知識，是能夠讓學(xué)生獲取更多的知識的，既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而讓學(xué)生的個(gè)性的到更好的發(fā)揮，思維能的鍛煉，學(xué)習(xí)潛力進(jìn)一步被挖掘，由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)《快樂的節(jié)日》一課時(shí)，讓學(xué)生畫一幅自己想象中的節(jié)日熱鬧的景象。完成做這樣的作業(yè)，老師高興，同學(xué)興奮，有時(shí)連家長也會一同參與，而且是一個(gè)很好的憑借，它給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)起點(diǎn)。以此來讓學(xué)生在愉悅、合理的情境中，利用生活、學(xué)習(xí)中熟悉的材料，來挖掘和展示他們的獲得了許多的知識信息，還得到了不同體驗(yàn)。二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動式作業(yè)，充”的作用我們可以把語文作業(yè)巧妙地放到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動中不知不覺地完成，不必讓學(xué)生純粹為了做作業(yè)而做作業(yè)，這樣時(shí)間，又讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，還提高了課堂效率，何樂而不為呢？語文活動可大可小，形式多樣，有獨(dú)立完成的，也有幾個(gè)人常情況是人人參與，一些難度較大的或選拔性的活動，則根據(jù)學(xué)生的能力，選擇部分人參加。根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，我們可業(yè)的布置納入到各項(xiàng)活動中。中、高年級平時(shí)的教學(xué)活動中：我主要開展的活動中年級有硬筆字、成語接龍、講故事、詩歌朗誦、欣賞古詩詞等，這一階段的活動，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，讓他的過程就是自我學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，更是為自己說話、寫文章積累資本——只有厚積才能薄發(fā)。如講故事比賽，我先要提供主讓他們作好充分的準(zhǔn)備，搜集并訓(xùn)練復(fù)述相應(yīng)的故事，然后在規(guī)定的舉行比賽。各類活動的開展，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使每一位學(xué)生都能有計(jì)劃地積累好詞佳句，關(guān)注身邊鮮活的事例，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于積累的好的語文作業(yè)——摘抄、背誦、寫感悟等就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是活動展開的“直通車”。高年級主要開展的是專題研究——讀書對寫作的影響、綜合實(shí)踐活動——保護(hù)野生動物和綠色環(huán)保、手抄報(bào)比賽等，學(xué)生在綜合實(shí)踐中表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們由課內(nèi)走向社會，把社會當(dāng)作是語文學(xué)習(xí)的課外讀本，課內(nèi)掌握外得到了充分的運(yùn)用，他們的思想認(rèn)識水準(zhǔn)提高了，在與別人交往的過程中，他們的口頭表達(dá)能力、交際能力也都能提高。在綜合實(shí)踐活動——保護(hù)野生動物、調(diào)查身邊的環(huán)境中，有些學(xué)生本來比較內(nèi)向，在活動過程中，他們鍛煉了膽子，克服了困難，還培養(yǎng)了合作精神和道德情操，無形中又積淀了人文素業(yè)——設(shè)計(jì)活動方案、寫活動感想等，便在整個(gè)實(shí)踐過程中迎刃而解。三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的作為學(xué)生，往往最怕寫作業(yè)，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，直接拿來主義讓學(xué)生很想去玩，而家長也是忙于生計(jì)，很少管理學(xué)生的作業(yè)，這樣一務(wù)都落在老師的身上。為了班級成績的提高，老師也是想盡一切辦法讓學(xué)生的成績提高。因此，設(shè)計(jì)的作業(yè)也應(yīng)講究趣味性，提高學(xué)生的作業(yè)興趣，主觀能動作用。如教學(xué)《種子是怎樣發(fā)芽的》課文后，我安排學(xué)生在家種上幾種不同的種子，每天定時(shí)的觀察，并寫出觀察日記。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不生的學(xué)習(xí)積極性，而且也讓學(xué)生在作業(yè)中，學(xué)會了許多自然知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、寫作能力以及熱愛大自然的能