信息技術論文 小學信息技術教學之德育滲透

小學信息技術教學之德育滲透隨著我國經濟的快速發(fā)展，信息技術也在同步發(fā)展，當下信息技術已經逐漸應用于生活的方方面面，教師在課堂中不僅要對學生進行知識的傳授育滲透于其中，讓學生在學知識的同時學會做人。德育的含義包括廣義的德育和狹義的德育。廣義的德育是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育、家庭德育等。而狹義的德育是指學校的德育，目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。毛主席的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》五中寫到：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有悟的有文化的勞動者”。要促進學生全面發(fā)展，德育教育必不可少。一、小學信息技術教學中德育滲透的必要性現(xiàn)如今受應試教育的影響，家庭、學校教育基本上都是重才智，對于德育教育則沒有那么關注，以至于現(xiàn)在的未成年人犯罪變多，讓自己在承時給自己的家庭、社會造成了極大的傷害。再加上現(xiàn)在是網絡社會，很多學生沒有正確的文明上網的意識，小學生放假在家時，會使用家里電腦或者玩游戲，眾所周知有些游戲中需要花錢購買漂亮的“皮膚”、具有很”武器”等。學生看到喜歡的“”“武器”，就會經不起誘惑，進而己家長的手機進行了手機充值，購買心儀的“皮膚”和“武器”等。小學生為網絡主播打賞的情況，小學生沒有任何的經濟來源，為何會出手如此之“大方”。各種校園暴力的出現(xiàn)，也讓我們知道德育的必要性。小學信息技術教學過程中，除了教師講授基本的教學知識之外，在學生德育方面也涉及。小學信息技術中滲透德育，可以幫培養(yǎng)小學生樹立正確的上網意識，養(yǎng)成良好的上網習慣，避免小學生了網絡上的“誘惑”而使家長在不知情的情況下?lián)p失大量財產，也可以避免小學生不能正確認識網絡而迷失自我。二、小學信息技術教學中德育滲透的措施。（1）在計算機使用的習慣中進行德育滲透經過這一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，上完課后的信息技術教室的凳子亂擺，電腦桌子里面很多垃圾、小朋友將信息技術書本丟在機沒有養(yǎng)成主動關機的習慣，有時候只是關閉了顯示器；運行的軟件并沒有將其關閉后再關機等等。這些問題的出現(xiàn)完全是小學生沒有養(yǎng)成良好的習慣會讓小學生受益一生，而且小學階段是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，所以在信息技術課教學過程中，教師要注意到這個問題，教育學生愛護信息技術課設備，特別要強調在操作過程中的注意事項。首先要引起學生們的重視，即讓學生明白良好的行為習慣不僅是個人素質的體現(xiàn)還會讓自己受益一生。比如在三年級剛接觸信息技術課的時候，為是第一次接觸新的課程，而且他們對電腦充滿了好奇心，所以在上課中會表現(xiàn)得十分激動，以至于很多同學在一節(jié)課結束后并不知道該如何開關機接關閉電源，因此要反復要強調正確的步驟，并且告知學生們按照正確的步驟關機可以延長電腦的使用壽命、保護電腦中的數據等等。其次，教師要做到以身作則。因為每一位教師對于學生來說，不僅是教授知識的人，也應該是他們道德修養(yǎng)的榜樣，所以教師的一言一行都是學樣。因此教師在課堂進行示范教學和指導時也要養(yǎng)成良好的習慣。（2）在課前準備方面進行德育滲透每次上課之前的準備情況表明師生是否已經做好了上課準備，包括信息技術課本的預習、以及排路隊等。信息技術課堂一般是固定的一間教室，技術教室是有一定的距離，在學生從教室出發(fā)知道信息技術教室這段時間內都是可以進行德育滲透的，比如經過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，一些班級在排中出現(xiàn)學生打鬧、走路過程中蹦蹦跳跳等等。我也會對出現(xiàn)的狀況進行及時的處理，首先讓全班同學來分析一下這種行為是否正確，該怎樣解決這個班同學的共識來讓同學們認識到錯誤行為的危害性，同時也可以增強班集體的凝聚力。（3）在教學過程中進行德育滲透在信息技術的教學過程中滲透德育，首先要結合教材，從實際和學科的特點出發(fā)，結合教師的教授和學生的上機操作，進而潛移默化的對小學生中進行德育滲透。如在三年級信息技術下冊的第三單元中，學生已經開始接觸到網絡，感受到網絡給我們的生活帶來了很多便捷，同時也認識到在上到哪些，教師在講授課程時可以通過一些案例來告訴學生網絡的美好，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力，讓學生的發(fā)現(xiàn)探索能力在教學過程中得到提高。此外，在上第三單元的時候發(fā)現(xiàn)，很多學生都可以按照教師的要求或者是布置的任務完成作品，但很多時候明明學生在上課期間很認真聽課、積節(jié)課需要完成的任務都已經細化，但是在操作環(huán)節(jié)時卻不能完成任務。所以對于這部分學生，教師要有耐心，要鼓勵他們，幫助他們，讓他們感受到教師的愛，培養(yǎng)學生樂于助人的意識。小學生對新鮮事物比較好奇，而網絡對于小學生來說既有趣又比較神秘，再加上網絡游戲的界面等都是色彩豐富，所以這也是小學生沉溺于網絡原因之一。在三年級第三單元，學生的電腦需要聯(lián)網，進行網頁的瀏覽，雖然教師在課堂上只要求學生打開某一個網頁，但是有些時候打開360安全瀏覽器的時候，會有一些小游戲的推薦，小學生會不小心就點進去，然后就開始興致勃勃的開玩。有極個別學生會在網頁上專門找游戲玩，因此，我經常會教確對待網絡，正確對待游戲。我也會在網上找一讓學生感受網絡的雙面性。同時也會收集一些代表人物的事跡，如袁等，教育學生明白要學習先進人物的愛學習、愛探究的精神，培養(yǎng)他們的愛國意識，教育學生要向先進人物學習。三、在合作中德育滲透在學生們的學習過程中同學之間相互合作，不僅可以培養(yǎng)學生的互幫互助的精神，還可以使學生之間的關系更加的和諧?，F(xiàn)在學科學習中更要培的合作能力，同樣在實踐性比較強的信息技術課上更要注重培養(yǎng)學生的合作意識和能力。因為在信息技術課程教學過程中，學生都是一人一臺計算機作能力各不相同，學生完成任務的程度也不一樣，有些學生很快完成，而有些學生一節(jié)課一個任務都完成不了，學生很容易自暴自棄，這時候同學之助就可以解決這個問題。信息技術課堂上的合作可以是同桌之間合作、小組之間合作、師生之間的合作。比如在三年級下冊第二單元第10課中，復制小雞這個任務環(huán)節(jié)中就可以采用同桌之間合作探究，后面翻轉小雞任務和繪制草地時就可以采用小組合作，四人為一個小組，合作探究，使用噴槍工具完成一片蔥綠的草地。添加務對于學生來說會有一定難度，可以采取師生合作，首先教師講授過程中請一位同學在教師機上操作，通過問題來引導該學