以數(shù)學(xué)游戲暢游多彩數(shù)學(xué) 論文

以數(shù)學(xué)游戲暢游多彩數(shù)學(xué)摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)在新課改中發(fā)生了很大的變化。新課改中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，將復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，將枯燥變?yōu)橛腥?。主要是在課堂中通過(guò)游戲的教學(xué)方法進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，積極完成游戲，在這個(gè)過(guò)程中不自覺(jué)的就獲取了數(shù)學(xué)技能，更獲得了后的喜悅和成就感。這種成就感更能激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)以及渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)，游戲就像《論語(yǔ)》中所說(shuō)的那樣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保瑢?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度不同，每位學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下但他們的學(xué)習(xí)一樣的，自身的硬件能力固然是一個(gè)方面，但更加重要的是在于學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者是否有吸引力。俗話(huà)說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門(mén)學(xué)之后，肯定比別人更加用心的去學(xué)習(xí)去享受它。二年級(jí)的學(xué)生，游戲教學(xué)法無(wú)疑是眾多教學(xué)方法中最有效最簡(jiǎn)單的方是因?yàn)?1世紀(jì)是信息爆炸的社會(huì)，學(xué)生每天通過(guò)電子傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再適用也激發(fā)不起孩子們的興趣；二是由于小學(xué)生們的年齡特征，小學(xué)生們普遍比較活潑，思維活躍具有豐富的想象力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在教學(xué)中是主體地位，教師起主導(dǎo)作用，數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是教師進(jìn)行細(xì)致的分析后，并根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征設(shè)計(jì)出適合孩子的游戲活動(dòng)方案，最后在課堂中通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ缰腔壅n堂、師生互動(dòng)游戲等在游礎(chǔ)上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，這種游戲化教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的1.提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣許多孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，注意力時(shí)間又比較短，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是不停地計(jì)算、做題，毫無(wú)趣味可言，總感覺(jué)數(shù)學(xué)有點(diǎn)枯燥乏味大的學(xué)習(xí)興趣，從而漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但幾乎沒(méi)有孩子不喜歡玩游戲的，而數(shù)學(xué)游戲正是依靠生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，享受趣。在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在課堂上吸引孩子們的眼球，有利于提升孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果孩子們?cè)谝婚_(kāi)始接觸小學(xué)數(shù)學(xué)甚至是從游戲里具有挑戰(zhàn)的闖關(guān)開(kāi)始，那么我們相信也肯定有越來(lái)越從數(shù)學(xué)游戲中愛(ài)上數(shù)學(xué)。2.促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)有“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)，由于對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)或者換算學(xué)生們只能停留在知識(shí)表面，頭腦里也沒(méi)有多少錢(qián)能買(mǎi)什么東西的概念在班級(jí)組織了逛超市的游戲活動(dòng)，班級(jí)購(gòu)買(mǎi)了許多實(shí)物，比如說(shuō)鉛筆、本子、文具盒、水等實(shí)物并標(biāo)上價(jià)格模仿超市的運(yùn)營(yíng)，分別讓全班學(xué)生來(lái)當(dāng)消員。在游戲活動(dòng)之前，很多孩子在家提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了課本有關(guān)人民幣的知識(shí)，在游戲開(kāi)始后他們利用手里的學(xué)具人民幣參加購(gòu)物，找零，砍價(jià)等活動(dòng)。在逛超市的游戲過(guò)程中加深了孩子們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和更加具體掌握了人民幣的換算，充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體地位，提升了孩子們自主學(xué)習(xí)養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，以及同學(xué)之間交流合作能力，使得學(xué)生在相互合作交流的過(guò)程中提升了數(shù)學(xué)技能。3.為生活提供解決問(wèn)題的方法大部分游戲活動(dòng)都會(huì)比較靠近我們的現(xiàn)實(shí)生活，在游戲活動(dòng)中很多孩子都會(huì)把自己代入到游戲中，會(huì)想自己遇到這樣的麻煩會(huì)怎么辦，會(huì)認(rèn)真思決方法來(lái)幫助游戲中的人物。此時(shí)數(shù)學(xué)不僅僅只是課本上那些單調(diào)的數(shù)字或者沒(méi)有感情的圖形，而是生活中有血有肉有思想的數(shù)學(xué)，它能為我們生活題的簡(jiǎn)便方法。比如在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角--搭配時(shí)，課前導(dǎo)入的動(dòng)畫(huà)片中羊村的村長(zhǎng)要進(jìn)入羊村時(shí)，結(jié)果把大門(mén)的密碼忘記了，如果你們是村長(zhǎng)該怎么辦？同學(xué)們能幫助一下村長(zhǎng)嗎？在這里孩子們都非常開(kāi)心也很樂(lè)意幫助村長(zhǎng)，會(huì)認(rèn)真思考甚至把自己代入到角色中去。4.有利于教師對(duì)學(xué)生的了解，構(gòu)建健康的師生關(guān)系由于小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，游戲教學(xué)中部分孩子需要在教師的輔助下才能順利開(kāi)展。在游戲化教學(xué)中，教師為主導(dǎo)地位輔助教學(xué)，通過(guò)幫助游戲中遇到的一些困難，教師不再是高高在上有距離的老師，而是以幫助者和朋友的身份參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生在此期間對(duì)教師的感受產(chǎn)生了質(zhì)變敬畏感里添加了一絲絲對(duì)教師的親近感，有利于構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)游戲來(lái)觀察活動(dòng)中每個(gè)孩子的口頭語(yǔ)言和肢體了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和缺陷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和漏洞，從而讓教師明白該從哪個(gè)方面去幫助學(xué)生，讓孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生成長(zhǎng)為人。比如我們班在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)花了一節(jié)課的時(shí)間讓孩子們同座位合作制作鐘表，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅加深了師生之間的感情孩子們互相合作的精神。二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用條1.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用條件游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要能在以下的條件中得以具備，首先是每個(gè)學(xué)校的教室在硬件環(huán)境方面要有良好的設(shè)備，能支持教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)在游戲化教學(xué)的過(guò)程中也需要具備相應(yīng)的教育輔助軟件，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提升。另外在信息化教育的不斷普及應(yīng)該具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，能結(jié)合學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)將游戲融入到教學(xué)的信息技術(shù)中，將多媒體或者智慧課堂引入到課堂中來(lái)，促進(jìn)游戲化教學(xué)展與實(shí)施。2.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則第一游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，游戲活動(dòng)的好壞直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)效果，因此要提前做好充分的備課，可以和同年集思廣益改良活動(dòng)方案。第二游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單可操作性強(qiáng)，課堂教學(xué)體，我們要圍繞學(xué)生身邊的生活，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出他們所能理解，簡(jiǎn)單易懂的游戲活動(dòng)；學(xué)生清楚游戲規(guī)則才能導(dǎo)致游戲發(fā)揮足夠大的作用孩子們對(duì)游戲的熱情，進(jìn)而才能使游戲更具互動(dòng)性，使學(xué)生在游戲化教學(xué)中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。第三游戲要?jiǎng)訂T全員參與，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能不會(huì)兼生，總有慢熱型或者內(nèi)向的孩子沒(méi)有積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，但我們必須要關(guān)注到他們，他們可能以其他的形式在關(guān)注活動(dòng)比如認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)，還戲活動(dòng)不是很感興趣的，這類(lèi)學(xué)生我們教師需要逐漸引導(dǎo)多付出時(shí)間和耐心讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中找到自我的定位，享受游戲中就感和數(shù)學(xué)知識(shí)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)存在的主要問(wèn)題1.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的主要問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，其中的部分教師游戲情節(jié)設(shè)計(jì)比較泛濫，如果是結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)促進(jìn)的作用，適用孩子們的發(fā)展這種游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)是可取的。但是過(guò)度地且不顧實(shí)際情況“一刀”的形式采取游戲化教學(xué)反而會(huì)起到不良反應(yīng)，這種本的情況是不可取的。還有就是隨著21世紀(jì)信息化的高速發(fā)展，我們教師自身的信息素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。作為小其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是充滿(mǎn)變化的動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程，我們更應(yīng)該積極吸收、掌握信息化設(shè)備，而不是一味地從心里產(chǎn)生排斥或者是害怕接受新事物，要跟時(shí)代的變化更新我們的思想與時(shí)俱進(jìn)。但從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，部分教師在這一方面還相對(duì)比較欠缺，有待我們一起去改善。2.淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，能使小學(xué)生的獲得技能的能力得到大幅度提升，通過(guò)游戲?qū)胄抡n能快速的吸引學(xué)生的注意力。但對(duì)游戲的充分的重視，要和學(xué)生的年齡、生理特征緊密聯(lián)系，對(duì)于低年級(jí)（尤其是一、二年級(jí)）的學(xué)生以鮮艷的色彩以及節(jié)奏輕松愉快的游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，這樣能的好奇心，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)擁有一定的思想和鑒別能力，簡(jiǎn)單的游戲化教學(xué)已經(jīng)不再適用于他們，更多要以故事滿(mǎn)、有趣味性的游戲?yàn)橹鳌Ｍ瑫r(shí)教師對(duì)于游戲的選擇要能夠和此次的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不與教學(xué)目的相違背或者產(chǎn)生沖突，備課是要綜合性地考慮相關(guān)問(wèn)題，使我們的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)資源得到充分的利用。四、結(jié)語(yǔ)目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)被越來(lái)越多的教師認(rèn)可和喜愛(ài)，將其引入到數(shù)學(xué)課堂中，取得了很好的教學(xué)效果，讓很多學(xué)生熱愛(ài)上了數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，小學(xué)生身上都有一股不輕言放棄，追逐成就感的沖勁，摒棄傳統(tǒng)的“聽(tīng)”模式，在游戲教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)，也能的引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待游戲的態(tài)度。但需要注意的是，我們不可以“一刀切”的使用游戲化教學(xué)，要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計(jì)和教學(xué)的內(nèi)容地位之間的關(guān)系把握，不能過(guò)度地進(jìn)行游戲