語言建構(gòu)與運(yùn)用在語文教學(xué)中的實(shí)施策略 論文

語言建構(gòu)與運(yùn)用在語文教學(xué)中的實(shí)施策略摘要：在我國素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的時代背景下，語言構(gòu)建與應(yīng)用在現(xiàn)階段我國的語文教學(xué)中的作用與效果逐漸顯現(xiàn)。而語言構(gòu)建與應(yīng)用的主要目的是讓學(xué)生能夠在不斷練習(xí)中形成一定的語感，使他們能夠在未來的語言交流中更為順暢和正確。因此，在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，教師要更加注重學(xué)生的日常積累，并能夠讓他們將積累的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，從而在根本上提升他們的語言理解和感悟能力。本文主要就語言構(gòu)建與運(yùn)用在語文教學(xué)中具體實(shí)施策略這一問題進(jìn)行探討。首先對于語言構(gòu)建與運(yùn)用的具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)概括，并以此為基礎(chǔ)提出了其在語文教學(xué)中實(shí)施的具體方法，以期為相關(guān)理論研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞：語言構(gòu)建與運(yùn)用；語文教學(xué)；實(shí)時策略現(xiàn)階段我國的教育十分重視對于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對于一些身心還未健全的小學(xué)生來講，倘若能夠在他們正處于不斷發(fā)展階段時期開始語言構(gòu)建與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可以更好地為他們今后審美能力以及創(chuàng)造能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，語文教學(xué)和語言構(gòu)建與應(yīng)用從根本上二者是難以分離的，倘若將語言學(xué)習(xí)脫離開來去進(jìn)行語文方面的教學(xué)，最終是難以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。一、語言構(gòu)建與運(yùn)用的基本介紹我國綜合國力和各方面發(fā)展能力的提升在很大程度上推動了教育制度改革和發(fā)展，因此在這樣的時代背景下，國家越來越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培育，進(jìn)而為了更好地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力開始推行新一輪的語文教學(xué)改革。綜合素質(zhì)能力不僅包括學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力還包括學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中對于語言的構(gòu)建與運(yùn)用的方法，語文學(xué)習(xí)與這種方法相互依存并且相互分離，因此，對于小學(xué)生來講，提升這項(xiàng)能力能更好地理解我國的文字文化與語言文化。二、語言構(gòu)建與運(yùn)用在語文教學(xué)中實(shí)施的具方法1.注重對小學(xué)生語言材料積累的引導(dǎo)從根本上來講，無論哪一時期的語文學(xué)習(xí)都是從生活實(shí)際出發(fā)的，因此語文的學(xué)習(xí)不能僅靠一張?jiān)嚲韥砼卸ㄗ罱K的學(xué)習(xí)效果，因此要真正做到學(xué)以致用，就需要將語文教學(xué)的具體內(nèi)容與生活實(shí)際更好地結(jié)合，使他們能夠應(yīng)用掌握的知識來解決各類問題，使他們能夠在不斷實(shí)踐的過程中積累語言經(jīng)驗(yàn)。這對于鞏固他們課上學(xué)習(xí)的知識，以及解決問題的方法都有很大的幫助。除此之外，注重對于語言資料的積累還可以幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)自身的喜好來積累學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在無形之中提升參與感。例如，教師在教授學(xué)生使用量詞的時候可以根據(jù)教師中的事物來為學(xué)生舉例，例如“塊”黑板一“支”鉛筆等。只有將學(xué)習(xí)中的知識，更好地融入到語言情境中，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累，才會使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。2.構(gòu)建語言文字學(xué)習(xí)的規(guī)范意識從根本上來講，小學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)仍處在不斷發(fā)展階段，因此這一時期注重對于他們語言文字學(xué)習(xí)的規(guī)范意識這個培養(yǎng)是十分必要的除此之外，小學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)方面較為匱乏，因此教師不僅要向他們講授語文知識，還需要在日常的學(xué)習(xí)中使他們樹立良好正確的意識，及時將他們的錯誤扼殺在搖籃里。最后在日常的學(xué)習(xí)中，教師也要和學(xué)生以一種朋友平等的關(guān)系進(jìn)行交流，對他們的成績多多鼓勵，使他們能夠更有信心的面對學(xué)習(xí)中的困難與考驗(yàn)。3.明確語言構(gòu)建與作用的主體教師在進(jìn)行語言構(gòu)建和運(yùn)用的過程中，要明確學(xué)生才是運(yùn)用的主體，因此要從學(xué)生的立場和視角出發(fā)，不斷關(guān)注他們言語形式，使他們能夠通過所學(xué)習(xí)的語言文字的知識更好在今后的學(xué)習(xí)中使用。而語感作為整個學(xué)習(xí)中的重要部分，教師要特別的關(guān)注，從而使他們的語文素養(yǎng)在無形之中得到有效提升。比如，現(xiàn)階段教師改變了一味講解的教學(xué)方法，可以充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式與手段。在學(xué)習(xí)相關(guān)語言情境的過程中，可以采用動畫的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并可以邀請一些同學(xué)到前面進(jìn)行朗讀，這樣不僅在一定程度上突出了學(xué)生的主體地位，還能使課堂的效果得到有效提升。4.鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動這門課程的具體目標(biāo)已經(jīng)明確了，在語文課程教學(xué)過程中核心素養(yǎng)需要在具體的活動中形成和培養(yǎng)出來的，并通過多種形式的活動展現(xiàn)。倘若一味地學(xué)習(xí)理論知識而不進(jìn)行，獨(dú)自思考會使小學(xué)生感覺到枯燥乏味，最終也難以形成自身的能力和素質(zhì)相關(guān)理論研究已經(jīng)表明了學(xué)生通過不斷地演練和實(shí)踐，在一天之后學(xué)習(xí)成果的流程率可以達(dá)到一半以上。而如果教師能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行應(yīng)用，便可以接近百分之百的學(xué)習(xí)效果，所以說將語言構(gòu)建和應(yīng)用但學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際中是十分有必要的，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生使自身的語言素養(yǎng)得到提高。5.注重聽說讀寫的結(jié)合語文這一門學(xué)科和學(xué)校的學(xué)科相比較而言更需要學(xué)生進(jìn)行理解和應(yīng)用，因此對于小學(xué)的語文課程來講，最終的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力。相關(guān)教育學(xué)者已經(jīng)指出了聽說讀寫相結(jié)合的教學(xué)效果，他們也強(qiáng)調(diào)了語言運(yùn)用在今后學(xué)習(xí)中的重要作用。除此之外，在學(xué)生日常的寫作過程中，要注重對于寫作意義的構(gòu)建以及靈感的表達(dá)，因此這就需要學(xué)生在今后可以正確的應(yīng)用語言文字，注重對于聽說讀寫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在多種形式表達(dá)方式的學(xué)習(xí)成果引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的母語將情景和意境加以表達(dá)。6.應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方式雖然近年來我國已經(jīng)進(jìn)行了多次教學(xué)方式的改革，但是背誦和默寫中是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容。但倘若學(xué)生依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生很難在這個信息時代下集中注意力聽講，并且在這種氛圍中他們也會對語文的學(xué)習(xí)逐漸失去熱情，往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正甚至上課開小差的現(xiàn)象，因此教師就要合理的運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。例如，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的背誦作業(yè)，讓他們以組為單位進(jìn)行交叉背誦。在交叉背誦的過程中，不僅可以減緩教師對于學(xué)生背誦情況考查的壓力還可以使他們擁有一定的學(xué)習(xí)參與感和責(zé)任感，使得語文教學(xué)的效果得以提升。三、結(jié)語綜上所述，我們不難看出現(xiàn)階段在我國小學(xué)語文教學(xué)中語言構(gòu)建與運(yùn)用的重要性，這也是為什么近年來我國相關(guān)教育工作者將語言構(gòu)建與應(yīng)用的地位不斷提升的重要原因，因此相關(guān)教師也要在今后的教學(xué)工作中不斷引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠認(rèn)真地研究相關(guān)的語言文字，并不是走馬觀花式的學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠使語言構(gòu)建與應(yīng)用的學(xué)習(xí)發(fā)揮良好的效果。參考文獻(xiàn)：[1]陳彩云.基于語言積累和構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高