人文學(xué)科消防安全主題征文稿件及人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)14文秘毛秀珍指導(dǎo)老師：吳旺當(dāng)星點的火光，從人類世界出現(xiàn)，人類社會迎來了巨大的變化，那星星之火，曾帶領(lǐng)人類從野蠻走向文明?！暗陡鸱N”由此出現(xiàn)。這時的火，是溫暖的，它給人類帶來了幸福的生活。但有的時候，它會變成一個殘酷的死神，奪取人們的生命，讓一切化為灰燼。此時的火，又是多么的兇殘。它是一把雙刃劍，讓人依賴，卻又讓人始料未及。而我們能做的，就是好好掌握這把劍，享受它的溫暖，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。聰明的人類發(fā)現(xiàn)了火種，它給予了我們溫暖，給我們帶來了形形色色的人間，也給我們帶來了災(zāi)難。在火災(zāi)面前我們是多么的無力。據(jù)統(tǒng)計，每年我國因發(fā)生火災(zāi)而導(dǎo)致傷亡的人數(shù)達(dá)到了數(shù)萬。財物經(jīng)濟損失達(dá)到了數(shù)億；在造成人員傷亡，財產(chǎn)損失的同時，更給人們帶來了巨大的心理和精神的創(chuàng)傷。不由得想起2015年8月12日天津塘沽爆炸事件。這一天23時34分，天津濱海新區(qū)天津港連續(xù)兩次劇烈爆炸，引起了大火。威力相當(dāng)于24噸TNT炸藥的爆炸，致400余人死傷。冰冷的數(shù)據(jù)背后是一個個生命的戛然而止，是突如其來的悲傷潮涌。除了慘烈的火災(zāi)現(xiàn)場和逐漸上升的死傷者數(shù)字，更讓人揪心的還有那些不辱使命，不顧個人安危，第一時間沖進(jìn)爆炸現(xiàn)場開展救援的消防員們。他們就著火光沖，向著危險行，用逆光的身影兌現(xiàn)使命。是的，災(zāi)難無情人有情，在悲傷中仍有支撐和凝聚人心的力量。但這場肆虐的災(zāi)火，注定在中國人的記憶中，留下黑色的、沉痛的印跡。脆弱的生命在災(zāi)難前不堪一擊，讓我們更加懂得生命的可貴；珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。星星之火，可以燎原?；馂?zāi)一旦發(fā)生，其勢不可擋。隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。我們要消除火災(zāi)隱患，防范于未然。明火的使用在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ毡椤ｉL輩吸煙，夏天驅(qū)蚊點的蚊香，停電時使用的蠟燭，這些看起來細(xì)微的事物，我們更加要注意防范。打火機火柴一定要放到小孩夠不到的地方；煙蒂一定要熄滅了放進(jìn)煙灰缸內(nèi)；驅(qū)蚊、照明時遠(yuǎn)離干燥物品，確保安全。安全用電也很重要，電器使用不當(dāng)就會引發(fā)火災(zāi)。大功率電器盡量不要同時工作，要經(jīng)常檢修電路，發(fā)現(xiàn)絕緣層破損要及時更換導(dǎo)線。如今大部分人的家中都使用煤氣烹飪事物，煤氣泄漏一旦與明火相接觸就會引起火災(zāi)，嚴(yán)重時還可能引起爆炸。所以一定不能用明火查找煤氣，使用后及時關(guān)閉。我們要避免火災(zāi)的發(fā)生，防微杜漸，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。每個人都祈求平安，但天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?；馂?zāi)的發(fā)生讓不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。面對突如其來的厄運，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自救，在困境中獲得第二次生命。我們一定要牢記火警電話119，在發(fā)生火災(zāi)時保持冷靜。第一時間撥打119，告訴對方火災(zāi)現(xiàn)場的位置和形勢?；馂?zāi)一般都伴隨著濃煙，在火災(zāi)中人員傷亡大多也是被煙個嗆死的。所以我們要準(zhǔn)備濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒氣體，匍匐逃離火災(zāi)現(xiàn)場。發(fā)生火災(zāi)時不能乘坐電梯，身處高層，沒有保護(hù)措施的情況下，不盲目跳樓。我們要把我們的生命安全放在第一位，身處險境，要盡快撤離，不要因貪戀貴重物品，而浪費了寶貴的逃生時間。我們一定要居安思危，牢記自救與逃生知識，才能減輕火災(zāi)帶來的傷害。珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。“火，善用之則為福，不善用之則為禍?！被鹪诮o人類帶來光明和進(jìn)步的同時，更給人類帶來了災(zāi)難和痛苦。我們要牢記各大火災(zāi)事件給我們帶來的慘痛教訓(xùn)?；礊榱α?，謹(jǐn)記消防安全知識。以防為主，避免火災(zāi)的發(fā)生，身臨其境時也要懂得自救。關(guān)注消防安全，就是關(guān)愛我們的寶貴生命；為了我們更加美好的生活，好好享受火這把雙刃劍給我們帶來的溫暖，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。生命只有一次15文秘鐘衛(wèi)紅指導(dǎo)老師：黃艷婷防火從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)?！}記生命對于每個人來說只有一次，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。生命是寶貴的，也是脆弱的。當(dāng)我們身邊發(fā)生緊急危險時，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我保護(hù)。所以防火應(yīng)從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)！火是多么的溫暖，但火災(zāi)又是多么的殘忍！小小的火花給冬天饑寒交迫的人們帶來無限的溫暖和希望。但小小的火花也可能給人們帶來嚴(yán)重的危害。在人們的日常生活中，火對于我們來說是極其重要的。當(dāng)你寒冷難耐時最先想到的是火；當(dāng)你要弄一桌可口的飯菜是，第一個想到的也是火！火是上帝賦予我們的禮物，他是人類進(jìn)入文明的標(biāo)志。但是，如果使用不善，就會給我們帶來許多危害。因為火帶來火災(zāi)，所以我們應(yīng)防火從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)！面對嚴(yán)重的火災(zāi)，而我們的防火知識如一張張漏洞百出的網(wǎng)，不可一攻，也許正因為薄弱的防火知識，卻讓我們在面臨火災(zāi)時處處吃了“啞巴虧”，就在去年春節(jié)的時候，我們鎮(zhèn)上一戶人家居住的房子是以木材為主建造的。大家也許都知道木材可是屬于可燃物，當(dāng)時也正是冬季，周圍一片都是干燥的。這兩種環(huán)境因素正是發(fā)生火災(zāi)的主要原因。春節(jié)，大家圖的是喜慶熱鬧，所以家家都有燃放煙花爆竹的習(xí)俗，住在木屋里的一家人也不例外。小孩因貪玩，想提前去放煙花，所以趁爸媽沒注意，偷偷地在小屋的一角燃放煙花。于是小孩在角落偷偷放煙花時，煙花里蹦出來的火花就像重生的精靈，四處亂跳。于是火花立即把房子點燃了，瞬間起了火。還在爸爸聽到孩子哭聲后，迅速地找到孩子及孩子的媽媽并把他們帶出這正被大火吞噬的房子，孩子的爸爸心里很是焦急，考慮到房子里還有他所有的積蓄未帶出來，想到這些積蓄來之不易，將來也必有用，不甘心就此被燒毀。于是。還未任何防火措施便沖進(jìn)了“火房子”中。孩子媽媽見狀忙叫喊：“孩子爸，你快回來！錢沒了可以再掙。現(xiàn)在太危險了，人不能有事??！”孩子和孩子媽媽嚇得哭起來，并大聲求救。村民們聽到求救的呼喊及冒黑煙的天空，都快速地去幫忙撲滅火。此時，由于孩子爸爸未做任何防火措施，就沖進(jìn)大火中，濃密的黑煙進(jìn)入他的喉嚨內(nèi)，身上也已有多處被燒傷。他額頭早已冒出一層密密的汗，四肢也已精疲力盡。最終，他拿到了錢，卻還是沒有走出來，房子塌了，他也跟著倒下了。廢屋外一片喧嘩，有叫聲，哭聲，嘆息聲······一夜之間，一家本該幸福的家庭，現(xiàn)在卻失去了頂梁柱，本該開心過春節(jié)，現(xiàn)在卻變成一場悲劇。做個假設(shè)，如果孩子爸爸懂得救火常識，如果能夠冷靜下來思考救火辦法，是否這事情結(jié)局會有所改變?但是，我想說的是：‘世上沒有后悔藥可吃’。以上的一幕幕悲劇，正為我們敲響了警鐘。警示著我們應(yīng)該做好防火措施，多普及防火知識，不再讓悲劇再次上演。所以防火應(yīng)從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。那么火災(zāi)該怎么預(yù)防呢?在此，我有幾條好的建議：在公共場所不要亂扔煙蒂；不要帶易爆物品和危險物品。小朋友不要玩火，燃放煙花須在大人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。禁止在山林中玩火，杜絕發(fā)生森林火災(zāi)。在家里要經(jīng)常查看煤氣是否漏氣，電源是否老化碰線，一旦發(fā)生不正常及時搶修。并在家放置一個滅火器，必要時可以及時搶救，以減少損失。當(dāng)真的遇到火災(zāi)時，我們也千萬別慌張，要冷靜思考，要打火警電話“119”，請求他人幫助，并告訴消防員準(zhǔn)確的位置。情況緊急時，千萬不要慌張，要沉著，冷靜。我們應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，以免火煙進(jìn)入肺等重要器官而引起窒息。千萬不要盲目跳樓，我們可以把床單系成繩狀，沿著下滑；這時一定要注意：錢財乃身外之物，不要留戀······防火知識需要時刻謹(jǐn)記，也許這些都會成為我們的救命法寶。所以防火應(yīng)從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。無論困難多大，我們都可以去克服。只要有生命，我們就會有無限希望，生活是美好的，所以我們每個人都要做到珍惜自己的生命。因為生命僅僅只有一次，生命是珍貴的，生命是無價之寶。在危險面前，生命也是脆弱的，所以在任何危險面前都要提高警惕：“珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)！”水火無情，我們要從小做起，從身邊做起，預(yù)防火災(zāi)隱患。遠(yuǎn)離火災(zāi)，遠(yuǎn)離一切危險源。防火從我做起，珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)！隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)15會計1班鐘丹指導(dǎo)老師肖翰揚“哇嗚哇嗚”的警笛聲、民房被燒毀后的倒塌聲、人們驚慌失措的吶喊聲……無數(shù)個嘈雜的聲音劃過天空，罪魁禍?zhǔn)讌s是我們?nèi)粘Ｉ钣兄o密聯(lián)系的火。2008年11月14日，上海商學(xué)院，該校女生宿舍602室突發(fā)大火，4名女生慌不擇路，墜樓身亡，她們中年齡最小的才19歲。當(dāng)她們夜里使用”熱得快“時趕上學(xué)校統(tǒng)一拉電閘斷電，她們忘記將”熱得快“插頭從電源中拔掉，第二天早晨校方恢復(fù)供電時，”熱得快“干燒，導(dǎo)致火災(zāi)?；鸬某霈F(xiàn)，讓人類進(jìn)入了文明社會。但每年因為火災(zāi)丟掉性命的人數(shù)極多。據(jù)統(tǒng)計，我國火災(zāi)平均損失近200億元，并有2300多民眾傷亡。香格里拉火災(zāi)事故損失過億，貴州凱里賭博點爆炸14死7傷，浙江溫嶺一鞋廠16死5傷，山東壽光大火導(dǎo)致18人死亡，哈爾濱火災(zāi)導(dǎo)致5名”90后“消防戰(zhàn)士犧牲……這些數(shù)字不只是一個個冰冷的數(shù)字而已，它意味著人們的死亡，意味著人們推動的親人，也意味著人們失去辛苦筑建的家園。面對這些一樁接一樁的天災(zāi)人禍，難道我們不該就此警醒嗎？難道我們要等到面對一堆燒焦的廢墟時再來幡然醒悟嗎？消防安全已經(jīng)不再是某個單位某個部門的責(zé)任，而是全社會的共同責(zé)任。在平時生活中，我們多留心所在場地的安全出口以及滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。火災(zāi)雖然可怕，但也是可以預(yù)防的。大多數(shù)火災(zāi)是由于電線老化短路，短負(fù)荷用電，亂接電線，不正確使用電器，亂丟煙頭，煤氣泄漏和玩火引起的。這些生活中的點滴只要我們稍加注意，就可能將火災(zāi)隱患扼殺在搖籃中。我們也應(yīng)當(dāng)牢記火災(zāi)自救方法：1、火災(zāi)襲來時要迅速逃生、不要貪戀財物。2、受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等安全出口方向沖出去。3、身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。5、若所在逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。6、千萬不要盲目跳樓。隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)。在無情的大火面前，如果能夠有效地進(jìn)行防范，就可以逃避火災(zāi)的侵害。為了生命的安全，請大家一起來預(yù)防火災(zāi)，杜絕火災(zāi)的發(fā)生，是全民的共同目標(biāo)！珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)15會計2班鐘莉萍指導(dǎo)老師王繹維當(dāng)你寒冷難耐時，最先想到的一定是火，當(dāng)你想弄一桌可口飯菜時，想到的便還是火吧。確實如此，火是人類進(jìn)入文明的標(biāo)志，但如稍不謹(jǐn)慎，那便是災(zāi)難的象征。雖然我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)沒有太多地方要用到火了，但我們身邊還是存在許多安全隱患。生命，對每個人來說是一生最珍貴的東西，我們更應(yīng)該珍惜生命，生命是寶貴的，也是脆弱的，因為我們在災(zāi)難面前有時束手無策。前年春節(jié)的時候，我家鄉(xiāng)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個農(nóng)戶，就因為小孩過年放煙花，把房子燒著了，把家里的所有物質(zhì)以及僅有的兩萬元錢給燒沒了，那邊的房子燃起了熊熊大火，災(zāi)難降臨了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是一股妖氣在盤旋，火焰像旋風(fēng)一般。真是刻不容緩！走近似乎有張血盤大口喜來，還有讓人窒息的氣體急速飛去，仿佛在為做出宣告?？藓奥暎崖?，一切嘈雜聲在這場大火中扭曲著，人們的恐懼感，緊張感被無限放大，黑暗中燃起的紅光如同死神的召喚聲。突然，起風(fēng)了，火吹向了樹林，火很快蔓延開來，所以就有了這場火災(zāi)，導(dǎo)致了我們美麗的樹林化為了焦炭，這一場火災(zāi)，燒死了多少生命，甚至那些生長了幾十年的大樹都被燒死了，一個小火點，導(dǎo)致了綠化面積的減少，加劇了空氣污染程度呀！就因為一個小疏忽，不僅毀了一個家，給自己家生活造成了巨大的災(zāi)難，也讓父母親陷入了絕境?；馂?zāi)為人類帶來光明的同時，也帶來了災(zāi)難?；馂?zāi)是最經(jīng)常，最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要危害之一。所以我們更不能拿火災(zāi)當(dāng)兒戲，所以更應(yīng)該提高警惕，加強防范，火災(zāi)才會遠(yuǎn)離我們。這次經(jīng)歷，直到現(xiàn)在我心有余悸，讓我更直觀，更深刻地懂得了火災(zāi)的危害性，學(xué)會了在險情中如何應(yīng)對，也提高了我的消防責(zé)任感和安全意識心。遇到險情，沉著冷靜才能想出自救的方案。在學(xué)校，有校園防火災(zāi)演練，在家里，可以組織好家庭成員進(jìn)行家庭演練，為了防患于未然，家里可以準(zhǔn)備滅火器及防毒面具。火災(zāi)對我們的生命和生活構(gòu)成了威脅，發(fā)生火災(zāi)時一定不要貪戀家中財物，學(xué)會科學(xué)的逃生方法，才是我們救命的法寶。預(yù)防火災(zāi)，是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)，保護(hù)公共財產(chǎn)更是義不容辭的責(zé)任，火災(zāi)無情，我們一定要珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)。防范火災(zāi)，學(xué)會生存15服裝1班朱余珍指導(dǎo)老師：王華東“洪水無情，火災(zāi)如虎”?？梢?，火災(zāi)是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習(xí)了消防安全知識，增強消防安全意識，火災(zāi)就會遠(yuǎn)離我們，我們也不會“惹火燒身”了。火在生活中必不可少，但火災(zāi)也不時發(fā)生，消防安全重于泰山，為了防范火災(zāi)，為學(xué)校也會舉行防火演練。正當(dāng)同學(xué)們沉浸于書香之中的時候，學(xué)校地警鐘拉響了，劃破了校園的寂靜。同學(xué)們趕緊拿出事先準(zhǔn)備好的濕毛巾捂住口鼻，已免煙霧氣體滲入體內(nèi)，然后她們趴下身子，分成兩隊，匍匐前進(jìn)撤離火災(zāi)現(xiàn)場。跑出教室，煙霧彌漫了整個校園，煙霧刺鼻，眼前的一切是那么的迷茫，那么的朦朧，仿佛要一步一步的向我們逼近，令人產(chǎn)生警惕感，又好似有千萬個火苗迎面撲來，瘋狂地燃燒著一切，到處飄渺著灰燼。我們蜷縮著身子，不由自主顫動著，同學(xué)們越來越緊張，大家都全神貫注地聽著老師的指導(dǎo)，快速安全地逃離“危險之地”。大家下樓梯時并沒有拉拉扯扯，推推擠擠，同學(xué)們井然有序地逃離火災(zāi)地點，沒過多久，我們到達(dá)了“安全地帶“——空曠的操場，大家臉上露出了一點點笑容，剛剛與死神擦肩而過，有種”死里逃生“的感覺。回想起這次火災(zāi)演練，心久久不能平靜，心里面還有一些恐懼其實，生活也是這樣，面對挫折與坎坷的挑戰(zhàn)，我償不能退縮，不能絕望，陽光總在風(fēng)雨后嘛！跌倒了，再爬起來。夏天來臨了，蚊子比較多，一定要注意把點燃的蚊香不要靠近可燃物品，比如說：窗簾，蚊帳……還有就是在一些公共場合，商場、賓館、電影院等場合不要隨意亂扔煙頭，導(dǎo)致易燃物著火，又沒人注意，結(jié)果火越燒越大，人們才反應(yīng)過來，可已經(jīng)晚了，消防車來了，火被撲滅了，但很多人已倒在熊熊烈火中，大量地財物瞬間化為灰燼。還有就是一些公共場所，消防設(shè)施不完善，就比如說滅火器沒有定期維修，壓力就很小，還有一些滅火器生銹了都海參崴人管理，萬一發(fā)生火災(zāi)，那些沒有維修的滅火器就派不上用場，還有一些人不知道滅火器怎么用，有些人想走安全通道，可是又貨物堵死了，或者說鎖上了，那又該怎么辦呢？這些做生意的人總是不把安全放在眼里，機遇是把利益放在第一位。如果發(fā)生火災(zāi)，生命受到威脅的時候，再多金錢都換不回，后悔也來不及了。請珍愛生命，防止火災(zāi)。如何預(yù)防吸咽的火災(zāi)呢？煙頭雖小，但危害大，它的表面溫度在200—300度之間，中心溫度可達(dá)700—800度，一般紙張、棉花、木材等的溫度都低于煙頭的溫度，所以煙頭可以引燃大部分物質(zhì)，因此，亂扔煙頭是很容易引發(fā)火災(zāi)的。吸完煙之后，應(yīng)把煙頭“掐死“放在煙灰缸里或金屬、玻璃等不易燃器具里，不要隨意亂扔，更不要在一些重要場所吸煙。我們已知道了一些消防安全知識，懂得了怎樣去預(yù)防火災(zāi)，但是，如果火災(zāi)已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話119，然后就是逃生的人如果住在電梯的樓房里不能乘坐電梯，要用濕毛巾捂住口鼻，用濕棉被裹住身子，如果樓閣濃煙彌漫，就不要打開房門，用結(jié)實的繩子或者把床單撕成長條，連成繩子，從窗戶爬出去。同時，我們也要學(xué)會用滅火器，學(xué)會一些在火災(zāi)中自救的辦法，可以把損失減至最低。因此，我們平時一定要時刻保持清醒狀態(tài)，要有危機意識，時刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的事做起，提高警惕，才能做到有備無患。人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會何為人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。無論是對于社會還是對于個人來說，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚了人文精神，社會才會生氣勃勃、興旺發(fā)達(dá)，人才活得有意義，才是一個真正的人。\t"/fwdq/jhzj/xkjhzj/201301/_blank"教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。我們說教師是一種崇高的職業(yè)，就是因為教師承擔(dān)著這嚴(yán)肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造\t"/fwdq/jhzj/xkjhzj/201301/_blank"學(xué)生的任務(wù)。教師的這種社會定位，對教師提出了很高的要求。教師必須為學(xué)生做表率，以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。所以說“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進(jìn)行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來，教師特別需要學(xué)習(xí)人文精神，發(fā)揚人文精神?！敖處煹娜宋乃仞B(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識底蘊、儒雅風(fēng)度以及對事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長與完善的需要！一、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生人格的完善在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng)，會像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對學(xué)生心靈的鑄造深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來，而學(xué)生的人格的完善，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。二、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā)，精力充沛，性格堅毅，樂觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學(xué)生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會自覺不自覺地樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo)。教師的努力與成功，激勵他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。三、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動機與效果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。四、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。教師對學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識如何，直接制約著學(xué)生對這個問題的重視程度。教師獨特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨特教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動。作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學(xué)會自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。社會的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而要提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松篮愕闹黝}。教師的職業(yè)特性，更注定了教師的角色是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養(yǎng)，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個教師自身人文素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實踐。一個成功的老師，必須是一個善于學(xué)習(xí)的老師，一個善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是教師傳承優(yōu)秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質(zhì)的前提，教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范。只有學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自己的文化底蘊。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。我們處在知識經(jīng)濟的時代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚，讀書，理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長才干、學(xué)會學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。我們在教育教學(xué)的實踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深