【課件學(xué)習(xí)】嬰幼兒英語啟蒙活動設(shè)計與指導(dǎo)

嬰幼兒早期教育

活

動

設(shè)

計【專業(yè)大類】醫(yī)藥衛(wèi)生大類【專業(yè)名稱】嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)【專業(yè)代碼】520802

精美實用、框架完整的年終總結(jié)、工作匯報、新年計劃PPT嬰幼兒英語啟蒙活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄CONTENTS一嬰幼兒英語歌曲歌謠活動二嬰幼兒英語故事活動一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（一）英語歌曲歌謠的選擇1.

語句簡短、多重復(fù)

嬰幼兒喜歡句式的重復(fù)，而且重復(fù)也有助于嬰幼兒對兒歌更好地理解。如兒歌TheFingerFamily,

其句子長度適宜，且每句句式都出現(xiàn)重復(fù)，既便于幼兒的理解，又便于幼兒的記憶。2.富于動感、易演易記在英語歌謠中，形象生動、富有動態(tài)的兒歌能有效地喚起嬰幼兒的注意，增強他們對內(nèi)容的理解。如兒歌Teddybear,這首歌謠節(jié)奏明快、富有動感，通過身體的各種活動，不但使嬰幼兒唱誦起來興趣盎然，而且增加了活動的趣味性。一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（一）英語歌曲歌謠的選擇3.選材有趣、貼近生活教師為嬰幼兒選擇的歌曲應(yīng)是他們熟悉和關(guān)系的內(nèi)容，如：身體部位、人物、動植物、食物、運動游戲、日常用語等。這些都是嬰幼兒日常能接觸到、感興趣的內(nèi)容。如兒歌Areyousleeping?這首起床歌采用了中文版《兩只老虎》的曲調(diào)。歌曲旋律平和，非常適合在午睡后溫柔地喚醒小朋友。一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（一）英語歌曲歌謠的選擇一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（二）英語歌曲歌謠的教學(xué)方法1.直觀感受法題材廣泛，主題單純，趣味性強教師利用圖片、實物、手偶等直觀教具呈現(xiàn)歌謠。直觀教具的作用是使課堂教學(xué)形象化、生動化，有利于嬰幼兒感性地了解語言材料，加深印象，提高他們表達歌謠時的真實性。如歌謠Trafficlights（Redlight,redlight,stop,stop,stop!Yellowlight,yellowlight,wait,wait,waitGreenlight,greenlight,go,go,go?。?，教師可在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)馬路情景的模擬現(xiàn)場，設(shè)置人行道、紅綠燈、警察等設(shè)施和角色，如此逼真的情景，可以讓幼兒更好地理解歌謠內(nèi)容，并主動進行歌謠的表達。

2.全身反應(yīng)法(TPR:TotalPhysicalResponse)對于語言，小孩一般先用身體反應(yīng)，然后再學(xué)會語言進行反應(yīng)，理解先與開口，因此，“聽——做動作”是全身反應(yīng)法最明顯的特征。如歌謠

I'mALittleTeapot中，用右手叉腰作茶壺柄，左手向上彎曲作茶壺嘴，雙腿向外側(cè)彎曲，隨著音樂“小茶壺”有節(jié)奏地?fù)u擺，仿佛一次次地倒水。用這些體態(tài)動作來表現(xiàn)“teapot”，幫助幼兒生動形象地直接感知，也能幫助幼兒用英語進行直接思維。一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（二）英語歌曲歌謠的教學(xué)方法3.情景表演法教師可利用創(chuàng)設(shè)好的情景，借助頭飾等道具和材料，讓嬰幼兒一邊念歌謠一邊做出相應(yīng)的動作和表情。如歌謠FiveLittleMonkeys，在幼兒感受和理解歌謠內(nèi)容后，教師可讓幼兒戴上頭飾，分別扮演五只小猴、醫(yī)生和猴媽媽，邊念歌謠，邊進行表演，滿足嬰幼兒模仿的樂趣。

一、嬰幼兒英語歌曲歌謠活動（二）英語歌曲歌謠的教學(xué)方法二、嬰幼兒英語故事活動二、嬰幼兒英語故事活動（一）英語故事的選擇1.題材廣泛，主題單純，趣味性強

兒童英語故事的篇幅一般都比較短小，特別是根據(jù)中國的國情改變的兒童英語故事篇幅更應(yīng)該短小。因此，主題必須單純集中，人物、情節(jié)都應(yīng)圍繞主題展開，使嬰幼兒聽后能獲得明確的印象，能較迅速地把握中心，理解故事的主題。如

ThreePigs，反映的是三只小豬建房子的故事。故事的主題單一、明確，適于他們的理解水平。2.選擇貼近嬰幼兒生活的故事故事內(nèi)容如果是嬰幼兒生活中比較熟悉的人、事、物，更便于他們理解，如熟悉的家人、朋友或小動物等。同時，這類型故事更能照顧到他們已有的認(rèn)知水平。如繪本故事Dad

，故事中的人物是小朋友非常熟悉的爸爸，所涉及的地點是嬰幼兒熟悉的家居場景，使得故事既有生活氣息、又不失趣味性。二、嬰幼兒英語故事活動（一）英語故事的選擇3.選擇句式重復(fù)率高的故事陳鶴琴先生認(rèn)為“富于重復(fù)性是兒童故事最特別的一點”。蒙臺梭利的研究也發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒在動作和語言發(fā)展的初期特別喜歡重復(fù)。因此，重復(fù)性句式的故事易于激發(fā)他們開口表達的欲望。如故事BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee？故事中“Whatdoyousee？Isee…”句式多次重復(fù)，便于嬰幼兒理解與記憶。二、嬰幼兒英語故事活動（一）英語故事的選擇二、嬰幼兒英語故事活動（二）英語故事的教學(xué)方法1.呈現(xiàn)故事根據(jù)故事內(nèi)容提前布置好故事中涉及的人物、場景，把故事中部分圖片放大張貼到墻上，使孩子們一走進教室就仿佛置身于故事的真實情境。通過墻上張貼故事情境圖、區(qū)角投放故事中涉及角色的圖片或玩具等，激發(fā)他們聽故事的欲望。

2.講述故事用英語給嬰幼兒講故事時，我們需要用動作、手勢、圖畫以及模仿動物叫聲或機器聲響等來幫助他們理解。講故事的過程中，我們可以讓孩子們預(yù)測（predict）接下來可能要發(fā)生的事情。他們用母語回答也沒有關(guān)系，我們首先對他們的猜測要表示肯定并用英語重述（repeat）他們的回答。

二、嬰幼兒英語故事活動（二）英語故事的教學(xué)方法3.故事延伸故事表演可以加深幼兒對故事的理解、促進幼兒語言運用的能力。為了激發(fā)幼兒的表演欲望，教師需要創(chuàng)設(shè)表演情境，并事先準(zhǔn)備故事表演所需面具、服飾、道具。

在具體表演時，根據(jù)孩子們對