《表內(nèi)除法(二)-用9的乘法口訣求商》教案(兩篇)

《表內(nèi)除法（二）用9的乘法口訣求商》教案（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識技能:學(xué)會觀察、理解圖意,能用9的乘法口訣求商。數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握乘法口訣求商的一般方法。問題解決:在計(jì)算與解決問題的過程中,讓學(xué)生初步學(xué)會觀察圖意并嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法,提高學(xué)生的抽象思維能力。情感態(tài)度:通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并在體驗(yàn)成功喜悅的過程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣信心?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、喜歡在玩游戲及互相比賽中進(jìn)行學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲及競賽的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中學(xué)習(xí)。同時二年級的學(xué)生善于模仿,所以在教學(xué)中,老師要注意引導(dǎo)用2~8的乘法口訣求商的知識遷移,保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:正確運(yùn)用9的乘法口訣求商?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法?！窘虒W(xué)過程】活動1【講授】用9的乘法口訣求商一、智創(chuàng)三關(guān)!老師剛才走過來的時候,聽說你們班的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,特別是乘法口訣,可厲害了!老師想考考你們,證明給再坐的各位老師看,敢接受挑戰(zhàn)嗎?第一關(guān):將下列口訣補(bǔ)充完整。三(

)二十七

六九(

)

七(

)五十六(

)九八十一

五(

)三十五六八(

)這樣的題目,對你們來說簡直是小菜一碟,下面來難一點(diǎn)了哦。第二關(guān):說口訣,算答案。老師講題目,你們說答案,并說出相應(yīng)的乘法口訣?7×7=

12÷6=

20÷5=

56÷8=第三關(guān):根據(jù)乘法算式,說出兩個除法算式。6×8=48

除法算式:

、說一說,最后一個除法算式,你是怎樣求商的?通過剛才的復(fù)習(xí),老師知道你們的乘法口訣確實(shí)掌握得非常好,老師相信在這節(jié)課上,你們會與更好的表現(xiàn),能做到嗎?【設(shè)計(jì)意圖:梳理、鞏固已有的知識經(jīng)驗(yàn),為后面學(xué)9的乘法口訣求商作好鋪墊?！慷?、學(xué)習(xí)新知,自主探索(一)、借助直觀,自主探索用9的乘法口訣求商老師:你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?每個班都會在這天把教室布置得漂漂亮亮的慶?；顒?。請看:他們打算用什么東西來布置教室?現(xiàn)在老師要開始分配任務(wù)了,她讓班長挑選幾個同學(xué)負(fù)責(zé)氣球的布置工作。1、從圖中,你知道了什么信息?2、如果你是班長,要把這些氣球平均分給一些同學(xué)布置,可以怎么分?請圈一圈,說一說。3、根據(jù)你的分法,能列出兩道除法算式嗎?27÷9=

27÷3=

(板書)4、怎樣求出這兩道除法算式的商?①根據(jù)剛才圈一圈的結(jié)果求商。②算除法,想乘法。③根據(jù)乘法口訣求商。用哪個口訣?板書:三九二十七認(rèn)為自己能用乘法口訣,很快就求出商的,請舉手。追問:老師很佩服你們。乘法口訣有那么多,你是怎樣快速地找到我們需要的口訣呢?小結(jié):用乘法口訣求商時,先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;再看被除數(shù)是幾,口訣中缺誰就填誰。5、一個乘法口訣能計(jì)算兩個除法算式。①請觀察27÷9=3、27÷3=9的口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?②9的口訣中,每一句都可以計(jì)算兩道除法算式嗎?小結(jié):除了“九九八十一”以外,其它9的乘法口訣都能計(jì)算兩個除法算式。板書課題:用9的乘法口訣求商【設(shè)計(jì)意圖:本例題教學(xué)用9的乘法口訣求商。其呈現(xiàn)方式與例1相同,只是將乘法算式去掉了。主要是讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移學(xué)習(xí)9的乘法口訣求商,進(jìn)一步形成“用一句口訣可以計(jì)算兩個除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！咳?、活用知識(一)、探索乘、除法之間的關(guān)系7×9=63

8×9=72

9×6=5463÷7=9

72÷8=9

54÷6=963÷9=7

72÷9=8

54÷9=61、每組算式各用哪個口訣計(jì)算?2、每組算式中的乘除法有什么關(guān)系?【設(shè)計(jì)意圖:通過一乘兩除這樣的3組算式揭示了乘除法之間的關(guān)系,使學(xué)生深化理解用9的乘法口訣求商的算理,形成比較牢固的用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為學(xué)生熟練計(jì)算打好基礎(chǔ)。】(二)、當(dāng)除數(shù)不變時,被除數(shù)與商存在怎樣的關(guān)系?1、比一比,看誰計(jì)算的得又快又對。2、觀察兩組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎?【設(shè)計(jì)意圖:本題主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用9的乘法口訣求商,同時使學(xué)生初步感受函數(shù)思想:被除數(shù)變了,除數(shù)不變,商也相應(yīng)地變了。這里只是滲透,讓學(xué)生有直觀感知即可。在計(jì)算方面要求學(xué)生能較熟練地進(jìn)行正確計(jì)算?！克?、鞏固知識你們喜歡過“六一”,其實(shí),森林里的動物們也喜歡過“六一”呢,它們正積極準(zhǔn)備著,我們一起去看看吧。。。。。。(一)、小猴摘桃?guī)?小猴子想摘些桃讓大家一起吃,可只有算對梯子上有除法算式,才能往上爬,沒學(xué)過除法的小猴犯愁了,你愿意幫它嗎?大家真棒!我們在計(jì)算的時候不僅要算得快,更要算得對?！驹O(shè)計(jì)意圖:本題是用乘法口訣求商的基本練習(xí),把口算練習(xí)放在小猴爬梯摘桃的情景中,將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣,意在激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?！?二)、小兔采蘑菇師:看到猴子摘了那么多桃,小兔子們急了,它們也想采些蘑菇給大伙們吃。但是隔了一條河,它們必須要踩著與自己身上數(shù)字一樣的算式答案,才能順利過去,你們能幫幫忙嗎?小兔子們也順利采到蘑菇,高高興興地參加慶祝活動了。【設(shè)計(jì)意圖:本題的圖意比較復(fù)雜。圖意是:小兔身上的數(shù)字與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇上的數(shù)一致時,小兔才能過河采蘑菇。例如:8號小兔要踩著商是8的算式,一步步走過河,才能采到河對岸的蘑菇。】(三)、分桃吃。大家玩累了,小猴子說,我請大家吃桃子吧:小猴有18個桃子,想平均分給一些小朋友。最多有幾種不同的分法?請列出除法算式表示,并和小組的同學(xué)交流,你是怎么分的?【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)由易到難,讓不同層次的學(xué)生,得到不同程度的發(fā)展,做到因材施教?！?四)思考:我們所學(xué)的1—9的乘法口訣中,哪些只能寫一個乘法和一個除法算式?其它的呢?【設(shè)計(jì)意圖:到本節(jié)課為止,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用1—9的乘法口訣求商,應(yīng)對所有口訣進(jìn)行一個概括和升華:“一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一”這些口訣只能計(jì)算一道乘法和除法算式,其它的口訣都能計(jì)算兩道乘法和兩道除法算式。】五、全課總結(jié):今天我們學(xué)了什么?【設(shè)計(jì)意圖:這樣的小結(jié)既有利于學(xué)生鞏固知識,又可以獲得成功的喜悅。】六、板書設(shè)計(jì):用9的乘法口訣求商三九二十七27÷9=3

27÷3=9《表內(nèi)除法（二）用9的乘法口訣求商》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力,初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探究的能力?！緦W(xué)情分析】這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級上冊第六單元最后一節(jié)的內(nèi)容,它是在二年級上冊第四單元學(xué)生學(xué)習(xí)了2至8的乘法口訣的基礎(chǔ)上,通過編制9的乘法口訣,初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識,使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣的終結(jié)部分,學(xué)好這部分內(nèi)容,將會對后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法、除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):編制9的乘法口訣,理解9的乘法口訣的含義并記憶。難點(diǎn):正確運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際一些實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一設(shè)疑激趣這部動畫片嗎?仔細(xì)觀察片提問:你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢?生1:孫悟空有七十二般變化。生2:還有“九九八十一難”。師:對呀!孫悟空運(yùn)用趣導(dǎo)入新課中出現(xiàn)了哪些數(shù)字?學(xué)生一向都是喜歡看動畫片,對于講述動畫片他們更是樂此不疲,學(xué)習(xí)興趣濃厚。根據(jù)學(xué)生喜歡動畫片的性格特點(diǎn),設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在疑問中探究新知。預(yù)設(shè)學(xué)生行為(板書課題:9的乘法口訣)1、談話導(dǎo)入:(板書:9)9是一個特殊的數(shù)字,等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。(板書:18)18是怎么得到的?18再加9是多少呢?這樣每次加9,你愿意幫老師算下去嗎?(填在書上,完成后匯報(bào)交流)想一想:9里面有幾個9?18里面呢?27里面呢?你能按1個9是9,2個9相加是18,3個9相加是27這樣讀一讀嗎?這一豎排數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?二學(xué)習(xí)新課剛才老師說了9是一個特殊的數(shù)字,9接下來再數(shù)一個數(shù)就滿幾了?10是一個什么數(shù)?整十?dāng)?shù)還有哪些?那我們來看看9和這些整十?dāng)?shù)有什么關(guān)系呢?2、探究新知。出示:(出示10個方格的圖片)這里面有幾個空格呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。再出示:(出示一排五角星圖)一排有幾顆五角星呢?你是怎樣看出來的?(教師板書:1個9,比10少1,就是9。)出示:(出示二排五角星圖)二排一共有幾顆五1、學(xué)生自己探索,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)通過一個個問題,可以體會學(xué)習(xí)的樂趣。3、在自學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行交流討論,并在討論中得出結(jié)論。4、利用多媒體課件,學(xué)生在觀察、欣賞中,在討論交流中,在質(zhì)疑解惑中學(xué)習(xí)知識,掌握方法。1、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),這是新課程改革的一個內(nèi)容,在讀準(zhǔn)字詞這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己通過一個個數(shù)數(shù),得出結(jié)論,這樣小學(xué)生興趣就來了。通過其自主愉快地學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓他們大膽想像。讓學(xué)生通過觀察、討論,編制出口訣,可以大大地增加學(xué)生的成就感。角星呢?你是怎樣看出來的?討論:你怎么看的這么快呀,你有什么好方法?(板書:2個9,比20少2,就是18。)師:剛才我們一排五角星就是一個9和10比,比10少1,是9;二排五角星就是2個9和20比,比20少2,是18。(逐步出示五角星圖)三排五角星和幾十比呢?少幾?是多少?四排、五排呢??你也能這樣比一比、填一填嗎?生:填寫課本,匯報(bào)交流。(學(xué)生填對了,用點(diǎn)頭來表示)師:剛才用每次加9,現(xiàn)在跟幾十來比,得到的結(jié)果一樣嗎?看來9真的是一個特殊的數(shù)字。你能幫這個特殊的9編出乘法口訣嗎?3、編記口訣。師:一個9是多少?你能編出乘法口訣嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書:一九得九提問:一九表示什么意思?得九表示什么意思?師:2個9相加是18,乘法口訣是——根據(jù)學(xué)生回答板書:二九十八提問:二九表示什么意思?十八表示什么意思?師:原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎?編寫口訣的時候要注意什么?生:(編寫口訣并把口訣填在書本第75頁上,填寫后匯報(bào)交流。)師:這些就是9的乘法口訣,有幾句?我們一起來讀一遍,邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律?提問:9的乘法口訣有什么規(guī)律?同桌先說說,再交流。師:你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎?我們閉起眼睛來試著背一背,背不出來的可以睜開眼睛偷偷看一看。(學(xué)生背口訣)師:剛才你在背9的乘法口訣的時候,覺得哪句口訣最好記?師:哪句最難記呢?我們想什么辦法把它記住呢?現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎?(學(xué)生記口訣)師:現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是