2024年其他繼續(xù)教育考試-教師繼續(xù)教育筆試歷年真題薈萃含答案

2024年其他繼續(xù)教育考試-教師繼續(xù)教育筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.舉例說明信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)交流工具的實際應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則包括應(yīng)用性原則、（）原則、自我效能感原則和監(jiān)控性原則A、學(xué)科性B、個性化指導(dǎo)C、通用性D、全體性3.簡述先行組織者技術(shù)及其應(yīng)用。4.學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系中敘述不正確的是（）A、軍事上“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系B、學(xué)習(xí)策略執(zhí)行著對學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的調(diào)控C、學(xué)習(xí)方法使用在學(xué)習(xí)策略的實施過程中，為實現(xiàn)策略性的學(xué)習(xí)服務(wù)D、從學(xué)習(xí)策略的角度出發(fā)，存在最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法5.這種組合文化的定格沒有最好，只有更好，（）。A、最好只是一時的現(xiàn)象B、更好是永恒的追求C、持續(xù)改進D、不斷創(chuàng)新6.教學(xué)測量的分類是什么？7.什么是翻轉(zhuǎn)課堂？8.教師的情緒對課堂氣氛的影響有哪些？9.簡述影響學(xué)校質(zhì)量的六大要素。10.知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，任何一種傳載知識的符號系統(tǒng)也不是絕對真實的表征。這是（）學(xué)派的觀點。A、行為學(xué)派B、認(rèn)知學(xué)派C、建構(gòu)主義D、信息加工11.在一節(jié)器樂課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)和彈奏了F大音階以后，要求他們練習(xí)幾曲用以F大音階為主旋律的樂曲。”其教育意義在于（）A、用一系列例子來說明新概念和新原理，并讓學(xué)生參與能讓他們在不同情境中練習(xí)新技能的活動B、鼓勵學(xué)生把新材料與他們已有知識聯(lián)系起來C、盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識的時間相互接近D、為了促進遷移，深入地講授少數(shù)主題，而不是膚淺地講授很多主題12.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）A、社會適應(yīng)B、社會化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)13.信息技術(shù)與課程融合中的教師評價主要應(yīng)關(guān)注哪些方面？14.小王發(fā)現(xiàn)自己記憶英語單詞的方法效果不佳，他及時調(diào)整了記憶方法，這說明他很擅長（）策略A、調(diào)節(jié)策略B、監(jiān)控策略C、認(rèn)知策略D、資源管理策略15.要提高教育質(zhì)量，一定要實現(xiàn)國家教材的（）。這是涉及影響課堂變革的一大要素。A、專業(yè)化B、學(xué)生化C、校本化D、精細(xì)化16.以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人、塑造人的過程叫做（）A、德育B、智育C、體育D、美育17.合格加特長，揭示了一個被片面追求升學(xué)率所掩蓋著的普遍的真理。18.人腦重新回憶過去經(jīng)歷過事物的形象叫做（）A、長時記憶B、記憶表象C、保持D、再認(rèn)和回憶19.作為記憶系統(tǒng)的開始階段，也叫感覺登記，是指（）A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、識記20.課堂氣氛具有（），不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。21.一種間接判斷。反映判斷與判斷之間的聯(lián)系，是由一個或幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，這是指（）A、概念B、判斷C、推理D、比較22.校本課程的師資隊伍保證要貫徹一個原則，把學(xué)生交給（）的老師。A、專職B、兼職C、最好D、合適23.以信任交換信任，以愛交換愛，師生之間的（）出現(xiàn)了一個高潮。A、交流B、感覺C、感情D、熱情24.談?wù)勀銓Α靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科融合最主要的目的之一是改善與提高教與學(xué)”這句話的認(rèn)識？25.講授法與信息技術(shù)融合的基本要求有哪些？26.學(xué)習(xí)策略的分類具體指什么？27.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部（）或反應(yīng)傾向性。28.關(guān)于是非題，下面哪項說法是錯誤的（）A、主要用來測量對事實性陳述、術(shù)語定義以及定律表述是否正確的判斷能力B、鼓勵在題目中使用否定句，尤其是雙重否定C、只有兩個選項，學(xué)生猜測成功的可能性高達(dá)50%D、應(yīng)該讓每個問題中只包含一個觀點29.課程的組成部分是（）A、課程計劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材C、課程計劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材D、課程計劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考用書30.如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)中的重點和難點。如我在《原電池》教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以把無法用肉眼觀察到的電極反應(yīng)這一微觀變化模擬成宏觀圖景加以演示，彌補了化學(xué)實驗難以展現(xiàn)微觀世界的動態(tài)變化，計算機屏幕以鮮艷的彩色圖像展示出銅鋅兩種金屬自由電子濃度的不平衡，又以生動的動畫效果模擬出自由電子在電位差的作用下沿著導(dǎo)線從低電位向高電位的定向移動。畫面中H+得電子成為H原子，兩個H原子結(jié)合為分子，H2氣泡在銅板上冉冉升起。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對實驗原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。2.參考答案:B3.參考答案: 1、先行組織者技術(shù)的目的。 奧蘇伯爾認(rèn)為，如果接受學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)的話，也同樣可以發(fā)展智力。而意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生依賴于學(xué)生對大腦中原來有某種特定的知識的同化作用。如果學(xué)生大腦中沒有這個知識，那么，就提前輸入一個知識。這個為了促進意義學(xué)習(xí)而提前輸入的知識，便是“先行組織者”；這種教學(xué)方法就稱先行組織者技術(shù)或策略。 2、先行組織者教學(xué)程序。 在呈現(xiàn)正式教學(xué)內(nèi)容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入一個引導(dǎo)性的知識點，以同化后來學(xué)習(xí)的新的知識。 3、設(shè)計先行組織者知識的要求。 作為先行組織者的知識，一是抽象性、概括性較強的上位性知識或與新學(xué)習(xí)知識具有某種相似性的知識。4.參考答案:D5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案: 1、形成性評價和總結(jié)性評價 2、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 3、配置性評價和診斷性評價 4、正式評價和非正式評價7.參考答案:是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實踐獲得更真實的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂式”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。8.參考答案: 1、教師的積極情緒狀態(tài)往往會投身到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。 2、焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。只有當(dāng)教師焦慮適中時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。9.參考答案: 第一個是生源， 第二個是師資的水平， 第三個是教材， 第四個是課程文化， 第五個是評價文化， 第六個是校舍設(shè)備和辦學(xué)經(jīng)費。 嚴(yán)格地講，影響教育質(zhì)量的六大要素中，除了第六點是政府行為，前面五點都是校長行為。10.參考答案:C11.參考答案:C12.參考答案:A13.參考答案: 1、從教學(xué)目標(biāo)上來說，我們?nèi)魏我还?jié)課都有其三維目標(biāo)，而這個三維目標(biāo)應(yīng)該課程設(shè)置本來做好的，我們借助于工具只是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取與該課程相關(guān)的大量信息的同時培養(yǎng)其信息意識、信息能力、對信息的敏感性和洞察力，確立其終生學(xué)習(xí)的理念，提高信息素養(yǎng)，能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中有效利用信息設(shè)備來獲取信息、加工處理信息、表達(dá)信息、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力。 2、從教學(xué)手段與策略上來說，我們不是一味追求技術(shù)的奢華和時髦，追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。我們需要明確信息技術(shù)與學(xué)科融合的目標(biāo)是以課程為本，堅持符合學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求，圍繞教學(xué)目標(biāo)決定是否采用、采用多少、如何采用信息技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量，在追求課程“效果”的同時兼顧“效益”，選擇或設(shè)計合適的教學(xué)策略、設(shè)計教與學(xué)活動，使信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進。 3、從教學(xué)主體上來說，我們的每一節(jié)課都需要一個完整的教學(xué)設(shè)計，而在做教學(xué)設(shè)計的時候，我們需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要認(rèn)真權(quán)衡學(xué)生主動與教師主動、直接體驗與間接知識、問題驅(qū)動與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、教師與信息技術(shù)、多媒體與互動講述、情景學(xué)習(xí)與抽象思維、交流共享與個體思維訓(xùn)練等，我們該想想那些真正是對自己教學(xué)有促進作用的。14.參考答案:A15.參考答案:C16.參考答案:C17.參考答案:正確18.參考答案:B19.參考答案:A20.參考答案:獨特性21.參考答案:C22.參考答案:C23.參考答案:C24.參考答案:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，首先，是一種發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念；同時，也是一種發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，幫助師生利用信息技術(shù)改變教與學(xué)、全面實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)方法。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合的核心是“融”?！叭凇本褪羌纫l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢改變教師的教學(xué)方法；又要使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，改變自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會利用信息技術(shù)輕松愉快地學(xué)習(xí)，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，獲得更快、更好的發(fā)展。25.參考答案:信息技術(shù)講授教學(xué)中滲透了各種教學(xué)方法，產(chǎn)生了很多新教學(xué)形式，只憑經(jīng)驗和模仿或只用某種教學(xué)模式來進行教學(xué)設(shè)計，會產(chǎn)生教學(xué)誤差。本研究在講授法變化的過程中結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特征，考慮教綱要求，分析信息技術(shù)教材特點，把教學(xué)內(nèi)容分為靜態(tài)知識、靜態(tài)知識與技能相結(jié)合的知識、技能性知識。結(jié)合教學(xué)時間的前后順序及教材資料的必修和選修模塊，教學(xué)內(nèi)容被分為必修靜態(tài)知識、選修靜態(tài)知識，必修靜態(tài)知識與技能相結(jié)合的知識、選修靜態(tài)知識與技能相結(jié)合的知識，必修技能知識、選修技能知識。通過對各種知識教學(xué)案例的解讀，認(rèn)識講授教學(xué)方法的變化內(nèi)核，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。26.參考答案: 1、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng) ⑴利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 ⑵利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 2、學(xué)習(xí)動機的激發(fā) ⑴創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué) ⑵根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平 ⑶充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 ⑷正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力27.參考答案:準(zhǔn)備狀態(tài)28.參考答案:B29.參考答案:C30.參考答案: 1、及時復(fù)習(xí)。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識大面積遺忘之前進行復(fù)習(xí)。 2、分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。如把一個材料分成若干小塊材料。 3、反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约骸?4、多種感官參加學(xué)習(xí)活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。第2卷一.參考題庫(共30題)1.加涅將智慧技能按照互相依賴的程度分為高低不同的五個層級，其中處于最高層次的是（）A、辨別B、規(guī)則C、問題解決D、定義性概念2.指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動。3.學(xué)習(xí)策略的特征。4.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、（）、自我追求等。5.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意通過反饋使兒童知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并使他們逐步具有自我矯正、檢查和強化的能力，從而強化有效的學(xué)習(xí)，這是什么教學(xué)原則？（）A、動機原則B、強化原則C、程序原則D、結(jié)構(gòu)原則6.談?wù)勀銓π畔⒓夹g(shù)與學(xué)科融合的認(rèn)識？7.1995年《中華人民共和國教育法》中所規(guī)定的教育目的：培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的（）A、建設(shè)者和接班人B、建設(shè)者和開拓者C、一代新人D、合格人才8.強調(diào)規(guī)范的同時，幫助學(xué)生用（）支持特長的發(fā)展。A、選擇B、規(guī)范C、特色D、學(xué)習(xí)9.學(xué)生積極主動地進行辨別，對概念的規(guī)則提出假設(shè)，檢驗假設(shè)，直至發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性，這屬于哪種概念學(xué)習(xí)方式？（）。A、概念形成B、概念同化C、上位學(xué)習(xí)D、類屬學(xué)習(xí)10.下列哪一項屬于代幣制的獎品定價原則（）A、獎品的供應(yīng)量越大，它的價格越低B、獎品的供應(yīng)量越小，它的價格越低C、需要越多的項目，價格越低D、需要越少的項目，價格越高11.1987年，馮恩洪校長提出，培養(yǎng)合格+特長的時代新人的辦學(xué)思想，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該（）。A、“五育”合格B、全面發(fā)展C、學(xué)有所長D、注重實踐12.在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小花紅獎勵。這種教學(xué)效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）A、強化說B、認(rèn)知失調(diào)論C、從眾說D、觀察學(xué)習(xí)理論13.“云”14.皮亞杰認(rèn)為嬰幼兒早期對世界的認(rèn)識最早來源于什么？（）A、動作B、視覺C、聲音D、感覺15.一個消極的社會現(xiàn)象也能引出積極的教育成果。16.學(xué)校教育的最終目的是讓學(xué)生獲得（）。A、社會職業(yè)B、職業(yè)成就C、社會地位D、職業(yè)尊嚴(yán)17.教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的（）相互作用的活動方式。18.歷史將要告訴未來，有效地提高國民素質(zhì)的教師崗位是最令人羨慕的崗位。19.影響問題解決的主要因素。20.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）A、時快時慢B、快者愈快C、先快后慢D、先慢后快21.電子白板22.下列關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)論表述正確的是（）A、研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)的獲得B、研究圖式的獲得C、研究認(rèn)知地圖的獲得D、研究行為習(xí)慣的獲得23.高成就需求者不具備下列哪個特點（）A、喜歡設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)B、在選擇目標(biāo)時會回避過分的難度C、喜歡多少能立即給予反饋的任務(wù)D、喜歡自己掌控學(xué)習(xí)過程24.教與學(xué)宏觀結(jié)構(gòu)的基本過程（）A、教的過程B、學(xué)的過程C、評價與反思過程25.群體凝聚力的培養(yǎng)要怎樣做？26.某學(xué)生寫作業(yè)時很安靜，但老師卻發(fā)現(xiàn)他嘴在不停地動。這是屬于？（）A、不出聲的外部言語B、出聲的外部言語C、不出聲的內(nèi)部言語D、出聲的內(nèi)部言語27.班杜拉認(rèn)為在傳統(tǒng)的期望概念之外，有一種期望稱為（）A、結(jié)果期望B、效能期望C、成就期望D、發(fā)展期望28.你想做一個飛機模型，但是你缺乏相關(guān)的知識；如果你是個航模專家，應(yīng)邀為朋友做一個與你曾經(jīng)做過的飛機模型同樣的模型，那么從心理學(xué)上對問題的定義來看它們分別是（）A、真問題、假問題B、假問題、真問題C、真問題、真問題D、假問題、假問題29.根據(jù)多元智能理論，具備哪種智能類型的人善于確立目標(biāo)、評估他人能力和弱點、監(jiān)控自己的思維？（）A、語言智能B、人際關(guān)系智能C、自我認(rèn)識智能D、數(shù)理邏輯智能E、音樂智能30.動覺控制占主導(dǎo)地位，這是操作技能學(xué)習(xí)的哪個階段？（）A、定向階段B、模仿階段C、整合階段D、熟練階段第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案: 1、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)。 2、呈現(xiàn)新材料。 3、提供有指導(dǎo)的練習(xí)。 4、提供反饋和糾正。 5、提供獨立的練習(xí)。 6、每周或每月的復(fù)習(xí)。 這些活動并不是遵循某種順序的一系列步驟，而是有效的教學(xué)因素。3.參考答案: 1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的； 2、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的； 3、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的； 4、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。4.參考答案:自我調(diào)節(jié)5.參考答案:B6.參考答案: 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是近年來教育改革的主要課題之一，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)融合，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是信息時代對教育的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過獲取信息、處理信息，表達(dá)信息以及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究、解決問題的能力。 信息技術(shù)與課程整合可以分為三個層面：?第一層面：信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的整合，也就是說在信息技術(shù)課程中體現(xiàn)整合。第二層面：其他課程與信息技術(shù)的整合，通過信息技術(shù)有機的運用到其他課程，從而使信息技術(shù)成為教師教學(xué)的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，從而提高學(xué)科的教學(xué)效率；這是目前信息技術(shù)與課程整合的重點和難點所在。第三層面：基于信息技術(shù)的學(xué)科間的整合，有的意義建構(gòu)和對就知識的重組； 兩層含義：一、將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科間的整合，學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，不同使信息技術(shù)成為各學(xué)科整合的聯(lián)系紐帶和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)的理解。?課程實施更趨合理；二、通過信息技術(shù)的影響改變影響：課程結(jié)構(gòu)促進課程間的整合，使課程結(jié)構(gòu)更趨合理。7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:A10.參考答案:A11.參考答案:A,C12.參考答案:A13.參考答案: 云概念是基于“云計算”技術(shù)，實現(xiàn)各種終端設(shè)備之間的互聯(lián)互通。用戶享受的所有資源、所有應(yīng)用程序全部