2024年國家開放大學(xué)(電大)-教育管理(?？?筆試歷年真題薈萃含答案

2024年國家開放大學(xué)(電大)-教育管理(?？?筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.能力總是和人的（）聯(lián)系在一起，能力實(shí)際上是指個人從事（）的能力。2.（）是指有教育研究專長的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和帶動第一線教育工作者開展教育實(shí)踐探索和研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活動形態(tài)。A、專家指導(dǎo)B、專家引領(lǐng)C、專家?guī)ьI(lǐng)D、專業(yè)引領(lǐng)3.“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。A、田蒲武雄B、貝斯特C、斯皮庫諾夫D、亨德森4.問及3歲以內(nèi)的幼兒3加5得多少，他們往往會掰著手指計算，這是（）的表現(xiàn)。A、形象思維B、抽象思維C、直觀動作思維D、發(fā)現(xiàn)思維5.在人際交往中形成的第一印象是膚淺而不可靠的。6.常規(guī)性總結(jié)是指已被納入（）過程的必經(jīng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。這種總結(jié)和計劃一樣，應(yīng)有利于管理過程的（）化、科學(xué)化；有助于提高管理者理論與（）相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合的能力。7.魏源提出學(xué)習(xí)西方的觀點(diǎn)是（）。8.學(xué)?？倓?wù)工作的性質(zhì)決定于它必須為教育教學(xué)工作服務(wù)，這是學(xué)?？倓?wù)管理的（）A、基本指導(dǎo)思想B、基本原則C、主要內(nèi)容D、主要方法9.學(xué)校組織結(jié)構(gòu)扁平化是指校長與教師之間的管理層次距離很大。10.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾未龠M(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的？11.簡述教育研究要遵循的原則。12.調(diào)查報告通常包括的內(nèi)容是（）A、調(diào)查的目的和對象B、調(diào)查的時間地點(diǎn)和事實(shí)真象C、調(diào)查的組織和準(zhǔn)備D、調(diào)查的社會背景和意義E、調(diào)查的方法和過程F、調(diào)查的結(jié)果和建議13.簡述校長的選拔任用方式。14.分析測驗(yàn)項目的區(qū)分度的方法。15.課程文本具有（）、（）、設(shè)計者意圖的原始性三個基本特征。16.舉例說明控制無關(guān)變量的方法.17.確定研究課題，是研究過程中非常重要的一環(huán)，要注意很多細(xì)節(jié)。試論確定研究課題的基本要求，以及選題的主要方法。18.學(xué)部19.簡述教育的經(jīng)濟(jì)功能。20.領(lǐng)導(dǎo)者的品德、情感、能力屬于權(quán)力影響力。21.恐懼癥22.總務(wù)管理隊伍建設(shè)包括哪三個方面？23.教育行政學(xué)24.氣質(zhì)25.簡述掌握知識與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力的關(guān)系。26.創(chuàng)新意識27.貫穿總務(wù)管理的全過程，總務(wù)管理的各個方面、各階段都應(yīng)遵循的準(zhǔn)則是（）A、總務(wù)隊伍建設(shè)B、財務(wù)管理C、生活管理D、總務(wù)管理原則28.影響外在效度的因素有哪些。29.簡述教師參與學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的意義。30.結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，談?wù)劷逃呷绾吾槍@些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:活動；相應(yīng)活動2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案:C5.參考答案:正確6.參考答案:管理周期；規(guī)范；實(shí)踐7.參考答案:中學(xué)為體，西學(xué)為用8.參考答案:A9.參考答案:錯誤10.參考答案: （1）所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，還處于“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進(jìn)一步努力。 （2）教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質(zhì)，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學(xué)習(xí)教育理論、進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，同時嚴(yán)格教師的入職和解職資格、厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。 （3）就促進(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展來說，其影響因素包括客觀和主觀兩個方面。客觀因素又包括“系統(tǒng)外因素”和“系統(tǒng)內(nèi)因素”：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素；后者是指學(xué)校內(nèi)的因素。11.參考答案: 第一，客觀性原則，即教育研究要客觀真實(shí)，實(shí)事求是。 第二，繼承性原則，即教育研究應(yīng)建立在前人的研究基礎(chǔ)之上。 第三，創(chuàng)新性原則，這是教育研究以及評價教育研究成果的突出特征和評價標(biāo)準(zhǔn)。12.參考答案:A,E,F13.參考答案:我國校長的選拔任用方式與很多種，如委任制、招聘方式、選任方式、考任方式等。其中，以委任制為主。所謂委任制即由政府機(jī)關(guān)和有關(guān)教育行政部門依照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，直接任命校長的制度。14.參考答案: ①計算題目得分（反應(yīng)）與測驗(yàn)總分之間的關(guān)聯(lián)性系數(shù)，因計分方式不同，有不同的相關(guān)方法。 ②比較高分組與低分組在個別題目上通過的百分比，求區(qū)分度指標(biāo)。15.參考答案:權(quán)威性；理智的至上性16.參考答案: ①消除法，是通過采取一定措施.將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除。例：為了消除”霍桑效應(yīng)”，可采用”雙盲程序”。 ②恒定法，就是采取一定的措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。例如，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識、經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)、情緒研究場所的一些條件與特征等。 ③平衡法，就是對某些無法消除、又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消。例如，比較1000名來自離異家庭的兒童與1000名來自正常家庭的兒童，由于他們在年齡，心理成熟，所在學(xué)校條件，性別比例等方面均基本相同.因此，他們之間的差異可以認(rèn)為是家庭變量造成的。17.參考答案: 確定研究課題的基本要求有：問題必須有價值；問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；問題必須具體明確；問題要新穎有獨(dú)特性；問題要有可行性，考慮主、客觀條件和時機(jī)問題。 選題的方法有： 一是要明確研究課題產(chǎn)生的途徑。主要從社會發(fā)展的需要出發(fā)提出問題、考慮學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中需要解決的問題、教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問題、從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題、從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出問題、從課題指南和規(guī)劃中選題。 二是要善于對問題進(jìn)行分解。 三是善于轉(zhuǎn)換對問題的提法。 四是要進(jìn)行課題論證以避免選題的盲目性。18.參考答案:1950年，清政府效仿日本文部之成規(guī)，正式設(shè)立學(xué)部，作為中央教育行政機(jī)構(gòu)，學(xué)部與政府其他各部并列，長官都稱尚書（首任學(xué)部尚書是榮慶）左，右待郎為副長官，設(shè)左，右丞處理部務(wù)，設(shè)左，右參議及參事4人，負(fù)責(zé)似訂有關(guān)教育法規(guī)。19.參考答案: 1.教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提； 2.教育是知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素； 3.教育是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要手段； 4.教育是知識創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。20.參考答案:錯誤21.參考答案:恐懼癥是對一些非常具體的東西在并無危險的情景下的極度強(qiáng)烈的恐懼。22.參考答案:組織建設(shè)、思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)。23.參考答案:教育行政學(xué)是研究國家管理教育的現(xiàn)象，揭示國家管理教育規(guī)律的科學(xué)。其中，國家管理教育的現(xiàn)象可以從國家管理教育的活動，國家管理教育的體制，國家管理教育的機(jī)制，國家管理教育的觀念四個方面去研究。24.參考答案:氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。25.參考答案: 1.掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ) 2.發(fā)展能力是掌握知識的必要條件 3.掌握知識與發(fā)展能力是相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制26.參考答案:人有目的的創(chuàng)立或創(chuàng)造新事物的精神，它是在舊事物不適應(yīng)新時代要求的情況下所產(chǎn)生的一種革新并揚(yáng)棄舊事物的思維過程。27.參考答案:D28.參考答案: ①克服實(shí)驗(yàn)的過分人工情景化 ②增加樣本的代表性 ③保證測量工具的效度29.參考答案: 1.教師專業(yè)發(fā)展需要教師的課程領(lǐng)導(dǎo) 2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化的成功在于教師的課程領(lǐng)導(dǎo) 3.新課程實(shí)施需要教師的課程領(lǐng)導(dǎo)30.參考答案: ①主體意識增強(qiáng)。教育要增強(qiáng)學(xué)生的主體性，無論在教育觀念上還是教學(xué)方法上都倡導(dǎo)學(xué)生主體地位的確立。這里的主體主要指三個方面：自主性、能動性和創(chuàng)造性。 ②信息獲取方式多樣。現(xiàn)代社會媒體極度發(fā)達(dá)，學(xué)生每天都在自覺不自覺地接觸各種圖書、報刊、廣播、電視、光碟等，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓學(xué)生坐在家中揮舞小小的鼠標(biāo)可以知曉天下事。 ③受多元文化沖擊。信息化的發(fā)展給社會生產(chǎn)和生活帶來了巨大影響，呈現(xiàn)了全球花特征。我們教育者，應(yīng)該吸取優(yōu)秀的文化，對學(xué)生正確的誘導(dǎo)。 ④受同輩群體影響較大。在同輩群體中個體的地位和得到的評價對孩子來說是極其重要的，而且這也是他們形成新的價值觀和人生觀的基礎(chǔ)，教育者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況表彰優(yōu)秀的。第2卷一.參考題庫(共30題)1.創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究，這種心理學(xué)研究的方法是（）。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、個案研究法2.意志異常主要表現(xiàn)為意志喪失、強(qiáng)迫行為、固執(zhí)行為等。3.當(dāng)前我國高等教育行政體制依然存在的主要問題有哪些？4.簡述敘事研究的特點(diǎn)。5.黃炎培職業(yè)教育的基本目的是（）。6.學(xué)習(xí)的助推器是（）A、引導(dǎo)B、指導(dǎo)C、興趣D、思維7.人的能力表現(xiàn)有早晚差異，它們表現(xiàn)為（）。A、穩(wěn)定發(fā)展模式B、大器晚成模式C、早熟早慧模式D、智力低下模式E、智力超常模式8.班主任在班級管理中．表現(xiàn)出多種不同的方式，依班主任和學(xué)生之間的相互關(guān)系而言，歸納起來主要有（）A、開放式B、命令式或單向式C、雙向聯(lián)系式D、多向聯(lián)系式E、封閉式F、民主平等式9.三舍法10.鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)策略包括兩個方面的含義：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)代教學(xué)改革的核心任務(wù)；教學(xué)活動是一個學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)和努力創(chuàng)新的過程。11.在學(xué)校課程的設(shè)計過程中，課程設(shè)計者必須完成的工作是（）。A、整體學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計B、課程中教育經(jīng)驗(yàn)的明確C、課程界限的限定D、A+B+C12.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)實(shí)施的具體步驟是：引起注意；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以激發(fā)創(chuàng)造性（）；激活先前的知識與技能；呈現(xiàn)相關(guān)刺激材料；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使其掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的相關(guān)策略；誘導(dǎo)行為；提供反饋；合理評定。A、學(xué)習(xí)能力B、學(xué)習(xí)動機(jī)C、學(xué)習(xí)行為D、學(xué)習(xí)過程13.從眾心理往往會影響組織成員的創(chuàng)造精神。14.現(xiàn)代學(xué)校管理觀念包括（）A、開放觀念B、戰(zhàn)略觀念C、創(chuàng)新觀念D、系統(tǒng)觀念E、競爭觀念F、素質(zhì)教育觀念15.提問—討論教學(xué)16.個體在群體情境下，活動效率提高的現(xiàn)象叫做（）。A、去個性化B、極端化C、社會助長作用D、社會抑制作用17.人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。A、生產(chǎn)力B、人口數(shù)量C、自然環(huán)境D、政治需要18.能力水平上的差異也可以稱為能力體質(zhì)的差異。19.強(qiáng)化理論20.一個人期望自己成為什么人，他就有可能成為那樣的人。我們稱這種執(zhí)著追求而成真的現(xiàn)象為（）A、期望效應(yīng)B、皮格馬利翁效應(yīng)C、心理認(rèn)同D、需要效應(yīng)21.根據(jù)智力測驗(yàn)的結(jié)果，智商在90-109之間表示（）。A、智力超常B、智力優(yōu)秀C、智力中等D、智力低下22.簡述假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟。23.簡述提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理效能的途徑。24.在“學(xué)”與“思”的關(guān)系上，孔子、孟子、荀子各有什么特點(diǎn)？25.專業(yè)引領(lǐng)26.提學(xué)官27.美國心理學(xué)家詹姆斯（James）認(rèn)為，自我由主我和（）兩部分組成。A、社會自我B、現(xiàn)實(shí)自我C、鏡中自我D、客我28.社會性動機(jī)是經(jīng)由學(xué)習(xí)而獲得的，它們不但與具體的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而且與社會文化等因素有密切關(guān)系。29.心理學(xué)是研究人的（）科學(xué)。A、心理過程B、心理現(xiàn)象C、個性心理D、認(rèn)識過程30.校長的崗位要求有哪些？第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:正確3.參考答案: （1）中央與地方各級教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)對高等教育過度統(tǒng)一，使高等教育辦學(xué)缺乏自主權(quán)。 （2）實(shí)行中央提議領(lǐng)導(dǎo)，地方缺乏自主的統(tǒng)籌決定權(quán)。 （3）大學(xué)自身的性質(zhì)和特點(diǎn)沒有得到充分的認(rèn)識，政府缺乏有效的干預(yù)手段，對大學(xué)的管理過于死板，使得高等教育辦學(xué)缺乏民主化。4.參考答案: 第一，敘事研究的對象是教師的生活故事。 第二，敘事研究具有強(qiáng)烈的個體性。 第三，敘事研究必須實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)場文本向研究文本的轉(zhuǎn)化。 第四，敘事研究強(qiáng)調(diào)反思性。5.參考答案:為個人謀生之預(yù)備，為個人服務(wù)社會之預(yù)備，使世界和國家增進(jìn)生產(chǎn)能力之預(yù)備6.參考答案:A7.參考答案:A,B,C8.參考答案:B,C,D,F9.參考答案: 是北宋王安石改革太學(xué)體制中創(chuàng)立的教學(xué)管理方法。 即：太學(xué)生員按等差分隸于外舍、內(nèi)舍、上舍。學(xué)員依學(xué)業(yè)程度，定期考試，依次升舍。初入學(xué)為外舍生，每年經(jīng)內(nèi)舍試，按名額升內(nèi)舍，內(nèi)舍生則經(jīng)上舍試按名額升入上舍。上舍生按等級可取得科舉考試的相應(yīng)資格，其上等生可相當(dāng)于科舉及第，由太學(xué)推薦朝廷授以官職。三舍法強(qiáng)化了學(xué)校的職能，一定程度上也使太學(xué)學(xué)業(yè)與入仕做官直接掛鉤，提高了學(xué)校教育的地位。10.參考答案:正確11.參考答案:D12.參考答案:B13.參考答案:正確14.參考答案:A,B,C,D,E,F15.參考答案:由教師根據(jù)教學(xué)的目的，先提出有爭議性的問題，然后組織學(xué)生展開討論，激活學(xué)生的求異思維和批判性思維，最后達(dá)到澄清事實(shí)，解決問題的一種教學(xué)過程。16.參考答案:C17.參考答案:A18.參考答案:錯誤19.參考答案:這是有行為主義心理學(xué)派的理論家巴普洛夫、華生、斯金納等提出的，他們認(rèn)為，在人類行為的習(xí)得過程中強(qiáng)化是一項必不可少的因素，它是外界刺激與學(xué)習(xí)者的反映之間建立起條件反射，并通過不斷的重復(fù)而使兩者的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固，從而形成一種行為方式。強(qiáng)化理論的公式：刺激——反應(yīng)——報酬或懲罰（正與負(fù)強(qiáng)化）。20.參考答案:B21.參考答案:C22.參考答案: （1）提