2024年教師招聘考試-高校教師招聘筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師招聘考試-高校教師招聘筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.將沒有意義的材料人為地賦予一定意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中稱為（）A、記憶術(shù)B、聯(lián)想C、替換D、系統(tǒng)化2.我國(guó)目前形成的高等教育管理模式是（）。A、集權(quán)模式B、集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式C、分權(quán)模式D、并重模式3.根據(jù)《國(guó)家留學(xué)基金資助人員派出和管理若干問題的規(guī)定》，公派留學(xué)人員如要改變留學(xué)單位和留學(xué)計(jì)劃，必須經(jīng)（）審批。A、國(guó)家教育部B、國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)C、國(guó)家駐外使領(lǐng)館D、留學(xué)人員派出前工作（學(xué)習(xí)）單位4.高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先取決于（）。A、生源素質(zhì)B、地理位置C、學(xué)校規(guī)模D、師資質(zhì)量5.教師對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度（）。A、滿意則高興，不滿意可以痛罵學(xué)生B、通過學(xué)生的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自身的不足C、相信學(xué)生熱愛學(xué)生D、學(xué)生的信息沒有領(lǐng)導(dǎo)多，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)更合理6.有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定：’禁止男女生之間互訪宿舍?！艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：’男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。’這一解釋屬于（）A、目的解釋B、文法解釋C、歷史解釋7.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是（）A、?求真務(wù)實(shí)B、?符合規(guī)范C、?有創(chuàng)新性D、?具有可行性8.按照巴甫洛夫的觀點(diǎn)，神經(jīng)過程具有強(qiáng)、不平衡特點(diǎn)的人，其氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)9.教學(xué)過程的基本要素包括（）。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)對(duì)象D、教學(xué)媒體10.以下關(guān)于職業(yè)道德的說法正確的是（）A、每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)和特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征B、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)C、職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一D、職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)11.高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在（）。A、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能B、在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能C、有助于促進(jìn)高?？茖W(xué)管理D、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人才能E、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主12.目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是（）A、改造社會(huì)B、促進(jìn)國(guó)際交流C、服務(wù)社會(huì)D、發(fā)展科學(xué)13.著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者是（）A、羅森塔爾B、施羅德C、賈德D、桑代克14.引用未成文的口語實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。15.心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。A、個(gè)體心理B、個(gè)體心理與行為C、意識(shí)與無意識(shí)D、社會(huì)心理16.簡(jiǎn)述制定教育目的的基本依據(jù)17.現(xiàn)代教育的基本特征是（）A、教育與愛國(guó)主義相結(jié)合B、教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合18.高等教育的形式結(jié)構(gòu)指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。19.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)影響人發(fā)展的諸因素之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。20.中國(guó)教育史上第一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制是（）。A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、癸丑學(xué)制21.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度與高等教育的關(guān)系。22.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是讓大學(xué)生在參與社會(huì)生活和社會(huì)生產(chǎn)的過程中，通過親身經(jīng)歷獲得（）、（）的知識(shí)和技能。23.皮亞杰劃分兒童品德發(fā)展階段根據(jù)的是兒童的（）A、認(rèn)知發(fā)展水平B、思維發(fā)展水平C、自律性發(fā)展水平D、公正觀念的發(fā)展水平24.從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。25.從發(fā)展取向的教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵來看，教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是（）。A、教學(xué)效果B、學(xué)生的心理發(fā)展C、教學(xué)內(nèi)容D、教與學(xué)的過程26.教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的職業(yè)性。27.只有將各教學(xué)原則緊密結(jié)合在一起，彼此互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)原則體系的（），才能更有效的提高教學(xué)效率。A、整體化B、系統(tǒng)化C、最優(yōu)化D、緊密化28.王老師是一位高校青年教師，碩士研究生學(xué)歷，任某專業(yè)講師的職務(wù)。由于受過較高的科學(xué)文化知識(shí)教育以及所處社會(huì)地位與個(gè)人知識(shí)修養(yǎng)的作用，王老師具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，渴望有所作為，有所成就，做一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。王老師學(xué)術(shù)上大膽創(chuàng)新，工作上積極進(jìn)取，并希望有更多的晉升機(jī)會(huì)和向上發(fā)展的空間。由于學(xué)校注重科研，王老師就把絕大部分的精力放在了科研上，教學(xué)上投入的精力不多，結(jié)果王老師在科研上倒是取得了一定的成績(jī)，但學(xué)期學(xué)生的教學(xué)評(píng)定卻不佳，對(duì)此，王老師心情很是不好。大學(xué)老師的任務(wù)主要有（）A、教書育人B、從事科研工作C、進(jìn)行國(guó)際交流D、為社會(huì)服務(wù)29.通過識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）等方式，在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程是（）A、思維B、記憶C、理解D、占有30.價(jià)值取向是當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心向?qū)?，它?duì)當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)新世紀(jì)賦予的歷史使命具有重要影響。當(dāng)前，高校學(xué)生價(jià)值取向的變化特點(diǎn)是（）。A、兼容性、主體性、多樣性B、兼容性、主體性、多樣性、矛盾性C、兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時(shí)代性D、兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時(shí)代性、不穩(wěn)定性第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:D5.參考答案:B,C6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:A,B,C12.參考答案:B13.參考答案:C14.參考答案:正確15.參考答案:A,B,C,D16.參考答案:社會(huì)需要、個(gè)體內(nèi)在需要17.參考答案:C18.參考答案:錯(cuò)誤19.參考答案:1.遺傳因素； 2.主觀能動(dòng)性及作用； 3.社會(huì)環(huán)境及作用； 4.實(shí)踐活動(dòng)及作用； 5.教育及作用20.參考答案:B21.參考答案:（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用 1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) 2.經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革 3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模 4.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu) （二）高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用 1.高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 2.高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善 3.高等教育可以提高人們的經(jīng)濟(jì)收入，改善社會(huì)不利群體的社會(huì)地位 高等教育的上述經(jīng)濟(jì)功能是通過培養(yǎng)高級(jí)專門人才和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)這兩條基本途徑而實(shí)現(xiàn)的。22.參考答案:直接；現(xiàn)實(shí)23.參考答案:D24.參考答案:正確25.參考答案:D26.參考答案:正確27.參考答案:C28.參考答案:A,B,D29.參考答案:B30.參考答案:D第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.心智技能的特點(diǎn)有（）A、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性B、觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性2.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A、?順向正遷移B、?逆向正遷移C、?順向負(fù)遷移D、?逆向負(fù)遷移3.高校教師的基本任務(wù)有（）。A、教書育人B、科學(xué)研究C、為社會(huì)服務(wù)D、為學(xué)校創(chuàng)收4.多元智能理論的提出者是（）A、加德納B、科爾伯格C、推孟D、比納5.人們對(duì)教師角色的期待是多樣的，教師應(yīng)承擔(dān)的角色有（）。A、心理治療者B、科學(xué)研究人員C、教學(xué)的組織管理者D、知識(shí)的傳授者6.由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予的是（）。?A、?學(xué)士學(xué)位B、?碩士學(xué)位C、?博士學(xué)位D、?博士后7.群體決策的缺點(diǎn)有（）。A、多方面收集信息B、利用集體智慧C、增加群體凝聚力D、費(fèi)時(shí)費(fèi)力E、議而不決8.學(xué)生將掌握了的程序性知識(shí)的陳述形式轉(zhuǎn)化為行為方式表現(xiàn)出來的首要條件是（）A、明晰程序性知識(shí)應(yīng)用的條件B、程序性知識(shí)的準(zhǔn)確性C、程序性知識(shí)的熟練性D、程序性知識(shí)的來源9.學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式的學(xué)習(xí)屬于（）。A、陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)B、程序性知識(shí)學(xué)習(xí)C、言語信息學(xué)習(xí)D、語義性知識(shí)學(xué)習(xí)10.教育行政訴訟的管轄主要分為（）。A、級(jí)別管轄B、地域管轄C、裁定管轄D、專屬管轄11.高校中師生關(guān)系一般不能表現(xiàn)為（）關(guān)系。A、工作B、情感C、道德倫理D、特殊12.下面有關(guān)教師的描述正確選項(xiàng)是（）。A、教師的職責(zé)是教育教學(xué)B、教師是專業(yè)人員C、教師肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命D、教師的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人E、教師和公務(wù)員享有同等待遇13.教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的（）是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動(dòng)。A、被動(dòng)學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、間接學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)14.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）。A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰15.境內(nèi)公民出國(guó)交流包括我國(guó)公民出國(guó)留學(xué)、研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或任教等活動(dòng)。16.保證高校課程實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵因素是（）。A、優(yōu)秀且適用的教材B、完備的教學(xué)資料C、體現(xiàn)課程教育目標(biāo)的教學(xué)大綱D、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍17.心智技能的特點(diǎn)是（）。A、動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性B、動(dòng)作對(duì)象的觀念性C、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性D、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性18.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）。A、獨(dú)創(chuàng)性B、發(fā)散性C、靈活性D、突發(fā)性19.高等教育心理學(xué)研究的一般原則是（）。A、?客觀性原則B、?發(fā)展性原則C、?實(shí)踐性原則D、?系統(tǒng)性原則E、?教育性原則20.（）是指人們對(duì)人際交往中交往的內(nèi)容、方式、心理控制等方面的掌控。A、社會(huì)交換B、情境控制C、交互性D、自我價(jià)值保護(hù)21.“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。22.教育的法律法規(guī)在追求穩(wěn)定性的同時(shí)，還要保證適用性。23.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別在于（）。A、測(cè)量方式不同B、表征形式不同C、意識(shí)控制不同D、習(xí)得和遺忘速度不同24.高等教育除了傳統(tǒng)上的培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)三大職能以外，目前學(xué)術(shù)界補(bǔ)充提出了一些新的功能，如（）。A、國(guó)際合作B、和平演變C、文化承創(chuàng)D、保護(hù)環(huán)境25.關(guān)于當(dāng)代高等教育的概念表述正確的是（）。A、中等后教育B、第三級(jí)教育C、高級(jí)專業(yè)教育D、職業(yè)教育26.大學(xué)生觀察力的（）、（）、（）已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)水平，觀察范圍較前也有擴(kuò)大。27.（）是憑借經(jīng)過精選的、具有高質(zhì)量知識(shí)和內(nèi)容的課程。28.政府科研經(jīng)費(fèi)又稱為橫向科研經(jīng)費(fèi)。29.績(jī)效考評(píng)具體可分為“（）”四個(gè)方面。30.為什么說時(shí)代呼喚高尚的職業(yè)道德。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:B3.參考答案:A,B,C4.參考答案:A5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案:A,B,C7.參考答案:D,E8.參考答案:A9.參考答案:B10.參考答案:A,B,C11.參考答案:D12.參考答案:A,B,C,D13.參考答案:B14.參考答案:C15.參考答案:正確16.參考答案:D17.參考答案:B,C,D18.參考答案:A,B,C,D19.參考答案:A,B,C,D,E20.參考答案:B21.參考答案:錯(cuò)誤22.參考答案:正確23.參考答案:A,B,C,D24.參考答案:A,C25.參考答案:A,B26.參考答案:目的性；計(jì)劃性；組織性27.參考答案:學(xué)問中心課程論28.參考答案:錯(cuò)誤29.參考答案:德、能、勤、績(jī)30.參考答案:①社會(huì)進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德 a.要繼承中國(guó)傳統(tǒng)師德中有價(jià)值的成分。 b.要借鑒和吸收世界多國(guó)的教師職業(yè)道德。 c.適應(yīng)時(shí)代需要，進(jìn)一步豐富和完善教師職業(yè)道德。 d.生產(chǎn)力發(fā)展使職業(yè)道德更完善。 ②教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德； ③素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德 教師素質(zhì)與學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系： a.素質(zhì)教育對(duì)象的變化對(duì)師德提出了新的要求。 b.道德品質(zhì)教育是素質(zhì)教育積極重要的方