2024年高等教育教育類(lèi)自考-06058學(xué)校心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類(lèi)自考-06058學(xué)校心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.塞耶（Thayer）會(huì)議2.老師為了激勵(lì)同學(xué)們提高課堂效率，提出如果全班同學(xué)都在課堂上完成了十道練習(xí)題，就免去今天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，老師的這種做法運(yùn)用了行為管理中的（）A、消退技術(shù)B、負(fù)強(qiáng)化技術(shù)C、暫停技術(shù)D、刺激控制技水3.國(guó)際學(xué)校心理學(xué)學(xué)會(huì)成立于（）A、20世紀(jì)60年代B、20世紀(jì)70年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)90年代4.學(xué)校心理咨詢(xún)包含的基本要素和特征有（）A、解決來(lái)訪者的心理問(wèn)題B、職業(yè)化的助人行為C、特定范圍內(nèi)建立起的良好的特殊的人際關(guān)系D、學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)的過(guò)程5.職業(yè)倦怠的三個(gè)維度是（）、（）和職業(yè)效能感缺乏。6.目前使用最多的多元統(tǒng)計(jì)方法主要有以下幾種（）A、等級(jí)相關(guān)B、多元回歸C、典型相關(guān)D、判別分析E、路徑分析7.知覺(jué)者對(duì)自己頭腦中已存儲(chǔ)的信息的加工，稱(chēng)為（）A、自上而下的加工B、平行加工C、自下而上的加工D、簡(jiǎn)單加工8.心理健康包括這幾層涵義（）A、無(wú)心理疾病B、積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)C、發(fā)展和完善自己的生活D、能積極預(yù)防性地消除一切不良心理傾向9.學(xué)校恐懼癥10.當(dāng)前最有影響的職業(yè)輔導(dǎo)理論是（）A、發(fā)展理論B、人格類(lèi)型理論C、心理動(dòng)力理論D、行為理論11.簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)人的知覺(jué)效應(yīng)在管理中的影響作用。12.學(xué)習(xí)障礙診斷最基本的目的是（）A、篩選B、分類(lèi)C、干預(yù)D、了解表現(xiàn)與進(jìn)步13.簡(jiǎn)要說(shuō)明教師生命周期理論，你認(rèn)為自己處在哪個(gè)發(fā)展階段？14.心理測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型有哪些？15.非結(jié)構(gòu)訪談的特點(diǎn)是（）A、發(fā)揮訪談?wù)吆捅辉L者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B、容易定量分析C、不利于加深和拓寬對(duì)問(wèn)題的研究D、對(duì)訪談?wù)叩囊蟮?6.一般能力主要是指（）A、觀察力B、記憶力C、思維能力D、算術(shù)能力17.被稱(chēng)為“臨床和學(xué)校心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）A、霍爾B、弗洛伊德C、威特默D、格賽爾18.NEO人格問(wèn)卷編制的理論基礎(chǔ)是（）A、特質(zhì)論B、“大五”人格結(jié)構(gòu)理論C、心理動(dòng)力理論D、個(gè)體建構(gòu)理論19.學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容有哪些？20.可從哪些方面對(duì)教師的職業(yè)壓力進(jìn)行改善？21.從人類(lèi)學(xué)角度，首先發(fā)現(xiàn)回歸現(xiàn)象的是（）A、達(dá)爾文B、高爾頓C、高斯D、瑟斯頓22.（）是最早正式研究老年心理的心理學(xué)家。A、霍爾B、達(dá)爾文C、榮格D、普萊爾23.下列屬于兒童社會(huì)技能評(píng)價(jià)的社會(huì)測(cè)量法的是（）A、等級(jí)評(píng)定法B、直接觀察C、行為角色扮演D、同伴提名法24.以下工具中不屬于人格投射性測(cè)驗(yàn)的是（）A、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)B、NEO人格問(wèn)卷C、繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)D、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)25.下列哪種研究設(shè)計(jì)不屬于發(fā)展性研究？（）A、縱向研究B、橫斷研究C、聚合交叉研究D、時(shí)間序列研究26.縱向研究的局限性是什么？27.相對(duì)學(xué)業(yè)不良28.一般地說(shuō)，在事件進(jìn)行之后才做出反應(yīng)的知覺(jué)是（）A、時(shí)間知覺(jué)B、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)C、方位知覺(jué)D、似動(dòng)知覺(jué)29.活潑、好動(dòng)、敏捷上人的（）特征；勤奮、認(rèn)真、敬業(yè)是人的（）特征。30.應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法有哪些？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 1954年召開(kāi)，這次會(huì)議促進(jìn)了有關(guān)培訓(xùn)、證書(shū)頒發(fā)和業(yè)務(wù)思想的形成。2.參考答案:B3.參考答案:D4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:情感衰竭；去個(gè)性化6.參考答案:B,C,D,E7.參考答案:A8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案: 學(xué)?？謶职Y是兒童因?qū)﹄x家上學(xué)極度害怕而表現(xiàn)出的心理和行為癥狀，通常表現(xiàn)為腹痛、頭痛、嘔吐、腹瀉等軀體癥狀并伴隨焦慮、抑郁和恐懼等心理癥狀。10.參考答案:B11.參考答案: （1）對(duì)聘任面試人員的影響。 （2）自我實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言作用。 （3）對(duì)組織員工的工作成績(jī)、努力和忠誠(chéng)的評(píng)估。12.參考答案:A13.參考答案: 斯蒂芬和沃爾夫認(rèn)為，任何一個(gè)終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個(gè)相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段： （1）實(shí)習(xí)教師。 （2）新教師。 （3）專(zhuān)業(yè)化教師。 （4）專(zhuān)家型教師。 （5）杰出教師。 （6）退休教師我認(rèn)為自己處于專(zhuān)業(yè)化教師階段：有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，穩(wěn)定、可靠、成熟。14.參考答案: 15.參考答案:A16.參考答案:A,B,C17.參考答案:C18.參考答案:B19.參考答案: 1.基本理論： （1）關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的心理學(xué)基礎(chǔ)理論，如人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)。 （2）關(guān)于學(xué)校教育的基礎(chǔ)理論，如教育哲學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、教材與教法、課程理論。 （3）關(guān)于心理健康的心理理論，如健康心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)。 2.學(xué)校心理學(xué)工作的“三層次介入”： （1）面向全體學(xué)生——發(fā)展性心理輔導(dǎo)：心理健康方面的教育課程開(kāi)發(fā)，普遍的心理輔導(dǎo)講座。 （2）面向部分學(xué)生——預(yù)防性輔導(dǎo)：指有可能出現(xiàn)問(wèn)題者。提高其適應(yīng)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使心理問(wèn)題不出現(xiàn)、不惡化。 （3）面向特定學(xué)生——治療性心理輔導(dǎo)。 3.學(xué)校心理學(xué)工作的三大領(lǐng)域與對(duì)象 （1）學(xué)習(xí)問(wèn)題的輔導(dǎo)與咨詢(xún)：尋找產(chǎn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源；提出解決該生學(xué)習(xí)問(wèn)題的方案。 （2）適應(yīng)問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)：適應(yīng)問(wèn)題包括：行為問(wèn)題、人格問(wèn)題。 （3）成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)：如人際交往、青春期問(wèn)題、生活價(jià)值觀、親子關(guān)系，求職等。 4.學(xué)校心理輔導(dǎo)需注意的問(wèn)題： （1）不要片面的說(shuō)教，嚴(yán)肅的說(shuō)理。 （2）要站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解學(xué)生。 （3）要把心理問(wèn)題與品德問(wèn)題分開(kāi)，不能一味批評(píng)。 （4）不要單方面終止咨詢(xún)，要有計(jì)劃、有階段地進(jìn)行。20.參考答案: （1）在學(xué)校中切實(shí)開(kāi)辟供教師專(zhuān)用的休息室、研究室，以減少對(duì)教師身心的干擾。 （2）開(kāi)辟教師心理健康的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。 （3）改善學(xué)校管理的氣氛與環(huán)境，對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)提供各種信息、資料、進(jìn)修等條件。 （4）提高教師自我修養(yǎng)的水平。 （5）學(xué)校的管理人員與各級(jí)行政機(jī)構(gòu)要切實(shí)做到全心全意地為教師著想，傾聽(tīng)教師的心聲，使每個(gè)教師能夠心情舒暢地工作。 （6）幫助教師學(xué)會(huì)心理健康的自我保護(hù)的措施。21.參考答案:B22.參考答案:A23.參考答案:D24.參考答案:B25.參考答案:D26.參考答案: 27.參考答案: 指實(shí)際學(xué)業(yè)成就低于智力等因素提供的學(xué)習(xí)潛能者。28.參考答案:A29.參考答案:氣質(zhì)；性格30.參考答案: （1）自信訓(xùn)練： ①學(xué)會(huì)覺(jué)察個(gè)人消極的自我意識(shí)。 ②養(yǎng)成向消極的自我意識(shí)挑戰(zhàn)的習(xí)慣。 （2）系統(tǒng)脫敏： 具體步驟如下： 第一步，搞清引起考試焦慮反應(yīng)的具體刺激情景。 第二步，將各種焦慮情景按程度輕重，由弱到強(qiáng)排成“焦慮等級(jí)”。 第三步，按照放松訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)一種與焦慮對(duì)立的松弛反應(yīng)。 第四步，將松弛反應(yīng)逐步地，有系統(tǒng)地同焦慮反應(yīng)予以匹配，通過(guò)兩種反應(yīng)的對(duì)抗作用，最終使松弛反應(yīng)徹底抑制焦慮反應(yīng)，達(dá)到脫敏的目的。 （3）放松訓(xùn)練：指通過(guò)循序接替收縮或放松自己的骨骼肌群，細(xì)心體驗(yàn)個(gè)人肌肉的松弛程度，最終達(dá)到緩解個(gè)體緊張和焦慮的一種自我訓(xùn)練方式。第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.并行心理面接2.運(yùn)用非參數(shù)分析時(shí)，要求處理的數(shù)據(jù)是（）A、十分精確的B、自由分布的C、大量的D、等級(jí)形式的3.情緒與情感最高的調(diào)節(jié)者是（）A、大腦皮層B、邊緣系統(tǒng)C、丘腦D、下丘腦4.按照學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷程，可以將之劃分為（）A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段5.最新管理理論階段也被稱(chēng)為（）A、人際關(guān)系階段B、行為科學(xué)形成時(shí)期C、“管理科學(xué)”階段D、綜合的現(xiàn)代管理學(xué)派6.聚合交叉設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）A、充分發(fā)揮了縱向研究的優(yōu)越性B、充分發(fā)揮了橫向研究的優(yōu)越性C、縱向、橫向研究的優(yōu)越性都得到發(fā)揮D、縱向、橫向研究的優(yōu)越性都得不到發(fā)揮7.梅奧在1927-1932年主持了著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了（）管理理論。8.個(gè)體在群體情境下活動(dòng)效率提高的現(xiàn)象叫做（）A、去個(gè)性化B、極端化C、社會(huì)助長(zhǎng)作用D、社會(huì)阻抑現(xiàn)象9.血壓高、心臟病是壓力的（）A、生理反應(yīng)B、心理反應(yīng)C、行為反應(yīng)D、情緒反應(yīng)10.下面屬于兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的一般策略有（）A、識(shí)別和改變先前的環(huán)境，或者為兒童的適當(dāng)行為操作提供場(chǎng)合，以便同伴間積極的社會(huì)性互動(dòng)B、用現(xiàn)場(chǎng)或象征性的動(dòng)作示范來(lái)教給兒童社會(huì)技能C、用指導(dǎo)訓(xùn)練、行為演練及自我控制技巧如自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化等，來(lái)教給兒童社會(huì)技能D、對(duì)兒童的行為進(jìn)行隨后控制11.智力屬于下列哪種能力的綜合（）A、一般能力B、特殊能力C、操作能力D、組織能力12.對(duì)有聯(lián)系的兩列變量可以用（）表示。A、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表B、相對(duì)次數(shù)分布表C、累加次數(shù)分布表D、雙列次數(shù)分布表13.簡(jiǎn)述成長(zhǎng)需要理論，14.以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)信度被低估（）A、測(cè)驗(yàn)的題目難度過(guò)高B、被試的同質(zhì)性太高C、測(cè)驗(yàn)題目太多D、測(cè)驗(yàn)的題目難度過(guò)低15.學(xué)校心理學(xué)是（）一個(gè)分支。A、臨床心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué)16.關(guān)于反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，以下論述不正確的是（）A、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的因變量是反應(yīng)速度或叫反應(yīng)潛伏期B、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)通常需要進(jìn)行速度和準(zhǔn)確性的權(quán)衡C、唐納德提出了基本反應(yīng)時(shí)、辨別反應(yīng)時(shí)和加法反應(yīng)時(shí)D、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)主要是用于準(zhǔn)確地測(cè)量減法反應(yīng)時(shí)17.羅杰斯提出的建立良好師生關(guān)系的三個(gè)要素是（）、接受和（）。18.對(duì)兒童的社會(huì)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)所采用的行為評(píng)價(jià)法包括哪些具體方法（）A、等級(jí)評(píng)定法B、直接觀察C、行為角色扮演D、自我報(bào)告法19.心理動(dòng)力理論作為一個(gè)理論流派，包括（）A、皮亞杰的理論B、弗洛伊德的精神分析理論C、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、艾里克森的理論E、信息加工理論20.下面哪些是屬于學(xué)校心理學(xué)發(fā)展階段中孕育階段的事件（）A、開(kāi)設(shè)了第一家兒童心理診所B、編制了第一個(gè)智力量表C、成立了美國(guó)心理學(xué)會(huì)D、召開(kāi)塞耶會(huì)議21.在學(xué)校心理評(píng)估中常用的工具有哪幾類(lèi)？每一類(lèi)中應(yīng)用廣泛的測(cè)驗(yàn)有哪些？22.美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家霍華德的人格類(lèi)型理論中，把當(dāng)代大多數(shù)人的人格分為幾種類(lèi)型？（）A、?3種B、?6種C、?2種D、?4種23.學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)的主要對(duì)象是（）A、家長(zhǎng)B、學(xué)生C、校長(zhǎng)D、教師24.課堂的管理階段包括（）、（）、和課堂常規(guī)維持和完善。25.在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)策略屬于（）A、自變量B、因變量C、無(wú)關(guān)變量D、常量26.個(gè)性心理特征的核心成分是（）A、性格B、氣質(zhì)C、興趣D、能力27.學(xué)校心理咨詢(xún)?nèi)罄碚撜系妮S心是（）A、支持B、共感理解C、信賴(lài)關(guān)系的建立D、明確化28.試述我國(guó)建設(shè)學(xué)校心理學(xué)的必要性。29.以下幾個(gè)點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)的值，相關(guān)程度最高的是（）A、0.8B、0.1C、-0.9D、-0.530.學(xué)習(xí)指導(dǎo)第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 這種方法常常用于家庭中親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，或者需要調(diào)整家庭、生活環(huán)境時(shí)。一般對(duì)來(lái)咨詢(xún)的兒童或青少年配置一位心理咨詢(xún)?nèi)藛T，給陪同他而來(lái)的父母也配置一位心理咨詢(xún)?nèi)藛T，兩方面各處一室進(jìn)行咨詢(xún)活動(dòng)。每一次咨詢(xún)結(jié)束后，兩名咨詢(xún)?nèi)藛T要保持密切聯(lián)系，相互交換信息與意見(jiàn)，制定下一步的咨詢(xún)計(jì)劃。2.參考答案:B3.參考答案:A4.參考答案:C5.參考答案:D6.參考答案:C7.參考答案:人際關(guān)系8.參考答案:C9.參考答案:A10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:A12.參考答案:D13.參考答案: 這是由耶魯大學(xué)的奧爾得弗提出的，他把需要壓縮為三種核心需要：生存、相互關(guān)系和成長(zhǎng)。認(rèn)為三種需要間沒(méi)有明顯界限強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)的成長(zhǎng)發(fā)展。 主要觀點(diǎn)是： （1）各個(gè)層次的需要得到滿(mǎn)足越少，這種需要越為人所渴