彩色的夢教案6篇

第彩色的夢教案6篇

彩色的夢教案6篇。

教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內容需要老師自己去設計完善。

制作生動有趣的教學課件可以增強學生的學習興趣。經過小編的編輯的反復推敲和打磨這篇“彩色的夢教案”呈現出最好的狀態(tài)，請您耐心閱讀本文！彩色的夢教案篇1活動目標：1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。3.嘗試創(chuàng)編4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。活動準備：1.教具;《彩色的雨》圖片，伴奏活動過程：一、師生律動出場1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么?(讓幼兒初步感受散文的內容)三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。(2)幼兒欣賞散文。(3)教師提問_教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云?_教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花?_教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容)(引導幼兒用散文中的優(yōu)美的`句子來回答)_教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文1.教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編2.請幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內容5、活動結束活動反思：一、對活動目標的反思。在設計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)二、對活動內容的反思《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。三、對活動過程的反思我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。四、對幼兒的反思。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。五、對自我的反思。作為教師上好一堂課前，不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。彩色的夢教案篇2教學目標：1、自學本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。教學過程：一、談話引入1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個詞是什么？（動物王國，黑人，貧窮落后……）2、導語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經濟落后所導致的?？墒?，彭仁卻說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎？（為什么說非洲是彩色的？）3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化（課件出示課題）。二、自學生詞1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接2、小老師帶讀生字詞3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強悍、粗獷4、強調“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；三、走進非洲1、播放視頻?，F在我們的非洲之旅已經開始了。課件播放非洲風光視頻2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）3、讀課文，找關鍵句。的確，非洲大陸的風光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達自己真切感受的兩個句子。4、交流。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書：色彩斑斕、多姿多彩5、發(fā)現。再好好讀一讀這兩句話，仔細觀察一下，你發(fā)現了什么？（都帶有感嘆號，都表達了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應……）是的，同學們都有一雙會發(fā)現的眼睛，“前后呼”應這種寫作方法我們應該學起來，這樣會使文章的脈絡更加清晰。（板書：前后呼應）6、齊讀這兩句關鍵句7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你默讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫完整。課件出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的（驕陽藍天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（動物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（藝術）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！學生交流；齊讀；仔細觀察一下，你又有什么發(fā)現？（引導學生發(fā)現課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）8、找過渡句。那么屏幕上的這些內容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關的句子。（交流：2句承上啟下的過渡句）提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍天、植物世界和動物世界，板書：自然景觀）四、感受非洲1、過渡：現在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？3、交流4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。5、出示重點句子：（1）芒果樹開的是星星點點的白花……一片霞a我們先一起把這句話朗讀一遍b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）c提問：星星點點說明芒果樹開的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動了）；高擎著玉杯，一顆似一團火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。c總結：我們平時我們也會看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢？（是因為我們沒有用上修辭手法，所以要寫好作文平時必須積累好詞好句；是因為我們沒有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個生活的有心人，仔細觀察身邊的人事物）板書：觀察生活e練習。學了不用怎么行，下面請同學們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等f交流自己寫的句子，全班評議。g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴，是因為，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點點的白花……生開小火車讀完這一段。i總結：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個（生：色彩斑斕）的世界啊?。?）可是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導：點紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個詞？）b總結：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準）c尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現，我請一個同學接著往下朗讀，其他同學找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮？（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。e過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動物園。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，這也是我們要學會的一種寫作方法。板書：詳略得當f總結：從剛才的學習中，我們知道了非洲的動物世界里充滿著赤橙黃綠青藍紫，所以說，這真是一個（生接：色彩斑斕）的世界啊！6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領我們的小導游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。7、學生解說。老師適當補充。（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個五彩斑斕的世界啊?。?）彩色的藝術（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說——學生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……。活力。小結：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個五彩斑斕的世界。五、贊揚非洲1、導語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：2、學生朗讀這兩個感嘆句：非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。（課件出示）3、小結：有機會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！彩色的夢教案篇3教學目標：1、自學本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。教學過程：一、談話引入1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個詞是什么？（動物王國，黑人，貧窮落后……）2、導語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經濟落后所導致的?？墒牵砣蕝s說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎？（為什么說非洲是彩色的？）3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化（課件出示課題）。二、自學生詞1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接2、小老師帶讀生字詞3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強悍、粗獷4、強調“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；三、走進非洲1、播放視頻?，F在我們的非洲之旅已經開始了。課件播放非洲風光視頻2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）3、讀課文，找關鍵句。的確，非洲大陸的風光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達自己真切感受的兩個句子。4、交流。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書：色彩斑斕、多姿多彩5、發(fā)現。再好好讀一讀這兩句話，仔細觀察一下，你發(fā)現了什么？（都帶有感嘆號，都表達了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應……）是的，同學們都有一雙會發(fā)現的眼睛，“前后呼”應這種寫作方法我們應該學起來，這樣會使文章的脈絡更加清晰。（板書：前后呼應）6、齊讀這兩句關鍵句7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你默讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫完整。課件出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的（驕陽藍天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（動物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（藝術）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！學生交流；齊讀；仔細觀察一下，你又有什么發(fā)現？（引導學生發(fā)現課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）8、找過渡句。那么屏幕上的這些內容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關的句子。（交流：2句承上啟下的過渡句）提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括。可是這一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍天、植物世界和動物世界，板書：自然景觀）四、感受非洲1、過渡：現在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？3、交流4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。5、出示重點句子：（1）芒果樹開的是星星點點的白花……一片霞a我們先一起把這句話朗讀一遍b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）c提問：星星點點說明芒果樹開的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動了）；高擎著玉杯，一顆似一團火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。c總結：我們平時我們也會看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢？（是因為我們沒有用上修辭手法，所以要寫好作文平時必須積累好詞好句；是因為我們沒有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個生活的有心人，仔細觀察身邊的人事物）板書：觀察生活e練習。學了不用怎么行，下面請同學們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等f交流自己寫的句子，全班評議。g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴，是因為，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點點的白花……生開小火車讀完這一段。i總結：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個（生：色彩斑斕）的世界?。。?）可是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導：點紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個詞？）b總結：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準）c尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現，我請一個同學接著往下朗讀，其他同學找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮？（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。e過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動物園。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，這也是我們要學會的一種寫作方法。板書：詳略得當f總結：從剛才的學習中，我們知道了非洲的動物世界里充滿著赤橙黃綠青藍紫，所以說，這真是一個（生接：色彩斑斕）的世界?。?、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領我們的小導游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。7、學生解說。老師適當補充。（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個五彩斑斕的世界?。。?）彩色的藝術（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說——學生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……?；盍?。小結：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個五彩斑斕的世界。五、贊揚非洲1、導語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：2。學生朗讀這兩個感嘆句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。（課件出示）3、小結：有機會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！板書：28彩色的非洲總五彩斑斕驕陽藍天用上修辭植物世界前后呼應用心觀察分動物世界承上啟下用詞精準日常生活詳略得當藝術總多姿多彩教學反思這是一篇略讀課文，所以我結合課前的閱讀提示設計了以“讀寫結合”為特點的這份教案，從學習課文的表達方法到運用這些方法，讓學生在寫作方面都有所收獲和提高。上完課后，我發(fā)現用視頻導入和用圖片說明是一個很好的.方法，因為在五年級學生中，厭煩課堂，不愿思考的現象非常典型，而有效運用多媒體能夠幫助我達到引起學生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學生都能主動去思考，積極參與課堂，教學目標也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導。從分析課文的總分總結構到學習課文的首尾呼應和過渡句的承上啟下，同學們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結構可以這樣搭建。在分析重點句時，我通過“修改原句，進行比較”的方式讓學生知道要寫好一篇文章，就要認真觀察身邊的人事物，做一個生活的有心人，這樣才能發(fā)現各種素材與眾不同的美，同時在平時也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學生體會到了作者用詞的精準性，啟發(fā)學生在平時的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴謹，從而增加語言信服力。我又通過“蝴蝶”與“其他動物”的筆墨比較，讓學生直觀地感受到寫作要詳略得當，才能重點突出，否則將會是一盤散沙，毫無凝聚力。當然，在學之后，我還設計了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動，從之后的反饋中得知，大部分學生都已能用生動的語言來具體描寫植物的特點了。但是，這節(jié)課還存在不少問題。從大環(huán)節(jié)上來說，第三部分“走進非洲”耽誤了不少時間，導致這節(jié)課的時間安排出現了小小的問題，這主要是因為學生遲遲不答到點上，而我只知道一味地引導，其實，如果這時采用四人討論，我去個別小組單獨指導的方式就會節(jié)省不少時間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現類似的情況，我要及時改變教學策略以達到最好的效果。從小細節(jié)上來說，第二部分“自學生詞”還須微調，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強調，也忘記了“暇”的字形強調，這一點還需落實。而因為時間的問題，為了完成教學目標，我在這節(jié)課的后半部分出現了趕教案的現象，導致本堂課的“朗讀訓練”有所欠缺。從我個人來說，還需注意幾點：一、在上課時，如果遇到生成與預設不符時，一定不能著急；二、時刻牢記，要從學生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學生更容易理解；三、要從語言上拉近與學生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。下次上課，我一定會注意這些問題，爭取上出一堂優(yōu)秀的語文課。（692P.Com考試祝福網）彩色的夢教案篇43、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產生關注生活、熱愛生活的情感。2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。教學難點：感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？（2）齊讀生字。2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！出示詞語：三、初讀課文2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。①請生朗讀第2小節(jié)。②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。②生齊讀第2、3小節(jié)，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。4、整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié)，為什么？1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！彩色的夢教案篇5各位老師：大家好！我是新五小的趙榮芳，我說課的內容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。一、教材分析：本單元的教學要求是抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點；揣摩和學習運用作者的寫作方法；積累優(yōu)美的語言，并且從實際出發(fā)，豐富對異域風情的感受。就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，多方面展示了非洲的自然風光和異域文化。突出表現了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。二、教學目標：從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨立閱讀性質，另一方面考慮要引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，提高學生的獨立閱讀能力。因此，我將此課的教學三維目標確定為：1、知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內容。2、過程與方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的內心體驗。使學生在情境中體驗，在朗讀中體驗，在想象中體驗，在語言實踐中體驗，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。3、情感、態(tài)度和價值觀：在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現非洲世界的色彩斑斕，體會表達的方法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，激發(fā)學生熱愛與向往之情。三、教學重、難點：本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。四、教學方法：雖然學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。但是，在本冊第六單元綜合性學習：走進信息世界這一組課文的學習中，學生已經掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學中我充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，利用各種途徑解決實際問題的能力得到進一步的展示，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。五、教學過程：（一）激情導入：愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受?！睂﹂喿x而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。（二）初讀課文，了解課文內容由于本文篇幅較長，所以我要求學生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾方面？（三）小組合作，體驗“非洲的彩色”：《語文課標》強調指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。1、小組匯報自學收獲。2、教師引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優(yōu)美。3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。4、鼓勵學生發(fā)揮集體智慧，相機補充交流收獲，更加激起學生的學習熱情。（四）情感升華：通過分析、交流、總結，學生已經對非洲產生了濃厚的感情，為了激起學生與作者情感的共鳴，我鼓勵學生，此時面對多彩的非洲你會說些什么？（要求學生把自己此刻最想說的話說出來）在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。（五）總結寫法：通過前面的交流探討，學生掌握本篇課文的寫作方法已經是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫作方法，這樣使文章的結構更完整；還有過渡句的使用；個別段落還采用了先總后分的寫作方法等等）不過教師還要再次強調這樣寫的作用和好處，并鼓勵學生在寫作中做到學以致用。（六）布置作業(yè)：遙遠的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學習，以自己掌握的現有知識當一回小導游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機提高學生的語言表達能力。彩色的夢教案篇6一、教材分析：這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。二、學情分析：著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。三、教學目標：1、會認9個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿Ｋ?、教學重點難點：重點1、會認9個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。難點1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2、引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：用彩色鉛筆畫的作品。五、課時安排2課時第一課時一、課時目標1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。二、重點難點重點1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。難點用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。五、情境導入，激發(fā)興趣1、請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選。2、請評選上的學生介紹下自己的作品。3、導入新課。同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？四、初讀課文，學習字詞1、初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀（1）同桌對一對，認一認。（2）指認生字。（3）針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。（4）"開火車"認字。2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）（1）出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（2）指名讀，齊讀。3、讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀五、再讀課文，了解課文大意1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥