2023年《8的乘法口訣》教案

2023年8的乘法口訣教案

2023年8的乘法口訣教案1

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的,掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口

訣正確計(jì)算。

2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、

記憶等能力。

4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯

證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、螃蟹圖片

學(xué)生已有知識(shí)分析：

這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制

1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、出示教學(xué)課件

A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。

53口訣：75口訣：37口訣：

76口訣：63口訣：77口訣：

B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。

三七二十一四六二十四五七三十五

黑板出示準(zhǔn)備題。

小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)

字寫(xiě)在空格里。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）

出示一個(gè)

我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）

這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有

幾個(gè)？？（8個(gè)小正方體）

現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)

有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）

1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）

出示一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）

有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）

那么這里有是幾個(gè)8?（1個(gè)8）

1個(gè)8是多少呢？？（8）

1個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）

指名回答（出示電腦答案18=8,并表?yè)P(yáng)）

出示兩個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）

（指名回答）有幾個(gè)小正方體？（16個(gè)）

那么這里有是幾個(gè)8?（2個(gè)8）

2個(gè)8是多少呢？？（16）

2個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）

指名回答（出示電腦答案28=16,并表?yè)P(yáng)）

老師已經(jīng)寫(xiě)出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7

個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？

請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）

（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）

訂正時(shí)并板書(shū)：18=8

28=16

38=24

48=32

58=40

68=48

78=56

88=64

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法

口訣？（板書(shū)：8的乘法口訣）

2、自編8的乘法口訣。

（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自

己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

先獨(dú)立編寫(xiě)口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書(shū)乘法口訣）

板書(shū)：18=8一八得八

28=16二八十六

38=24三八二十四

48=32四八三十二

58=40五八四十

68=48六八四十八

78=56七八五十六

88=64八八六十四

（并出示電腦的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)

3、練習(xí)記憶口訣

A、齊讀口訣

B、指名讀口訣

三、組織練習(xí)，鞏固新知

1、出示課件（做一做）

請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！

集體訂正：

出示1只螃蟹圖片18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）

出示2只螃蟹圖片28=16

出示3只螃蟹圖片38=24

出示4只螃蟹圖片48=32

出示5只螃蟹圖片58=40

出示6只螃蟹圖片68=48

出示7只螃蟹圖片78=56

出示8只螃蟹圖片88=64

2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題

83、5、7、4、6、8

教師巡視

集體訂正（指名回答）

3、完成口算題

84838287

81858886

教師巡視

集體訂正(指名回答)

4、完成闖關(guān)題

82+8=85+8=87+8=

83+8=84+8=86+8=

教師巡視

集體訂正(指名回答)

5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？

A、()()=16B、()()=24C、()()=36

828366

283849

446494

46

教師巡視

集體訂正(指名回答)

※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>

同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。

四、全課總結(jié)。(播放歌曲)

提問(wèn)：今天同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了

什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)?。ㄖ该卮穑?/p>

課后問(wèn)題：

前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班

上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！

2023年8的乘法口訣教案2

『教學(xué)目標(biāo)」：

一、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶8的乘法口

訣。

二、讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的信心。

『教學(xué)重、難點(diǎn)」：

讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。

『教具準(zhǔn)備」：

積木玩具、水果圖

『教學(xué)過(guò)程」：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并猜想

（1）組織學(xué)生背誦1?7的乘法口訣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。

（3）揭題

板書(shū)課題：8的乘法口訣。

二、新授：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知

（1）提供積木玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提問(wèn)：這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的？那就是1個(gè)幾？

你能列出算式嗎？

那乘法口訣該怎么編呢？你會(huì)嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：1個(gè)8是81X8=8一八得八

追問(wèn)：“一八得八”表示什么意思？

2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢?

這幾句口訣你會(huì)編嗎？

3、分組交流

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

2個(gè)8是162X8=16二八十六

3個(gè)8是243X8=24三八二十四

4個(gè)8是324X8=32四八三十二

學(xué)生齊讀算式和口訣

提問(wèn)：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思?

追問(wèn)：這些口訣只能寫(xiě)這么一個(gè)乘法算式嗎？

為什么“八八六十四”只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式?

(2)記憶口訣

1、誰(shuí)有好的方法快速記住口訣呢？

有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢？

看看口訣上下兩句的積相差多少？

2、齊讀口訣~分組讀一分男、女生讀

3、師生對(duì)口令一男、女生對(duì)口令

三、鞏固并解決一些簡(jiǎn)單的‘實(shí)際問(wèn)題

(1)口訣運(yùn)用

出示：四八三十二

提問(wèn)：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書(shū)。

追問(wèn):3X8+85X8-8能不能用到這句口訣呢?為什么？

(2)解答第71頁(yè)第1題

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)解答第71?72頁(yè)第2、4題

(4)讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境：到8元水果超市里買(mǎi)水果

你想買(mǎi)哪幾樣水果？說(shuō)說(shuō)你需要多少錢(qián)？

四、全課總結(jié)

今天，你學(xué)到了什么？

齊背誦8的乘法口訣

2023年8的乘法口訣教案3

教學(xué)時(shí)，也可以把乘加、乘減式題放到一道題目中，可以更好地發(fā)展學(xué)生的

思維，例如把例5的圖改為3個(gè)盤(pán)子里各放4個(gè)桃，另一個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)桃，讓

學(xué)生算，用加法算的算式是4+4+4+3=15,用乘法算的算式是4X3+3=15。

教學(xué)加法和乘法算式后，再讓學(xué)生想一想，還可以用什么方法計(jì)算，啟發(fā)學(xué)生得

出4X4—1=15。

1.教科書(shū)第25頁(yè)“做一做”中的第1題，學(xué)生做完第一欄以后，可以引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3X2+3等算式的意思，這有助于學(xué)生理解乘法的意義，還有助于學(xué)

生看出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

做第2題時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看題，先看第一問(wèn)，想清楚是幾個(gè)幾，再在第一

個(gè)括號(hào)里填上數(shù)。再看第二問(wèn)，如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要算什么，

如第1小題的第二問(wèn)要算的是6加17是多少，算出得數(shù)后再填在第二個(gè)括號(hào)里。

2.第26頁(yè)練習(xí)七中的第4題是星號(hào)題。教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)有余力的學(xué)生

獨(dú)立解答。對(duì)于能夠列出合理算式的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)。

第26頁(yè)下面的思考題是讓學(xué)生用填表的方式復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣。表中左

上角一格里是乘號(hào)，填的時(shí)候要把上面一行的每一個(gè)數(shù)與左邊一列的每一個(gè)數(shù)相

乘，把所得的積填入相應(yīng)的空格里。以后隨著學(xué)過(guò)的乘法口訣的增多，還可以把

這個(gè)表擴(kuò)大，讓學(xué)生填。

本節(jié)教材重點(diǎn)教學(xué)2?6的乘法口訣。由于學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義,

掌握口訣就比較容易。但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。教材中

按照因數(shù)是2、3、4、5、6的順序來(lái)教學(xué)口訣。與傳統(tǒng)的小九九口訣順序一致，

由易到難，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握；同時(shí)，能夠使學(xué)生很自然地看到相鄰兩句

口訣之間的關(guān)系，便于理解和記憶口訣，即使忘了某一句口訣，也容易自己推想

出來(lái)。教材中在用小九九口訣計(jì)算式題的時(shí)候，開(kāi)始只出現(xiàn)前一個(gè)因數(shù)大于后一

個(gè)因數(shù)的式題，學(xué)過(guò)4的乘法口訣，出現(xiàn)交換因數(shù)的位置積是一樣的知識(shí)以后，

著重說(shuō)明一句口訣可以表示兩個(gè)乘法算式，并且進(jìn)行較小數(shù)在乘號(hào)前面的式題的

練習(xí)，使學(xué)生對(duì)口訣的意思理解得更完整，更好地牢記口訣并熟練地應(yīng)用。教材

中還采用了多種練習(xí)形式，如把口訣說(shuō)完整、對(duì)口令、讀口訣說(shuō)乘法算式等，使

學(xué)生熟記2?6的乘法口訣，以提高計(jì)算的速度。

教材說(shuō)明

這部分教材包括5的乘法口訣和乘法應(yīng)用題兩部分。

教科書(shū)第27頁(yè)是5的乘法口訣。教材從準(zhǔn)備題入手，在相同數(shù)連加的基礎(chǔ)

上，通過(guò)乒乓球圖引出5的乘法口訣。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了2、3、4乘法口訣的基

礎(chǔ)，教材在這里不再出現(xiàn)連加算式，也不再一句一句地把5的乘法口訣出全，而

是引導(dǎo)學(xué)生先算出乘法算式的得數(shù)，再編出乘法口訣。

第29?32頁(yè)是乘法應(yīng)用題。教材在正式教學(xué)乘法應(yīng)用題之前，也曾出現(xiàn)過(guò)

少量的乘法應(yīng)用題，但都是比較簡(jiǎn)單的，有的用圖畫(huà)表示，盡量減少文字?jǐn)⑹觯?/p>

主要目的是幫助學(xué)生了解乘法的含義，而且只要求口答。這里的應(yīng)用題是用文字

敘述的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地列式解答。開(kāi)始

學(xué)乘法應(yīng)用題，學(xué)生往往感到困難，有時(shí)與加法應(yīng)用題混淆不清。教材中注意利

用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生了解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系（如教科書(shū)第29頁(yè)例8和第30頁(yè)“做

一做”中的第1題），引導(dǎo)學(xué)生按照乘法的意義列式解答。還注意把乘法應(yīng)用題

和加法應(yīng)用題對(duì)照練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地區(qū)分這兩種應(yīng)用題。除此以外，教材

還注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（連加和乘）解答乘法應(yīng)用題，以便于學(xué)生進(jìn)一步

理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例7?例9,完成練習(xí)八和九中的

作業(yè)。

2.教學(xué)準(zhǔn)備題時(shí)，要讓學(xué)生自己5個(gè)5個(gè)地加一加，加到25,使學(xué)生看到:

1個(gè)5是5,2個(gè)5相加是10,3個(gè)5相加是15……為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做準(zhǔn)備。

3.教學(xué)第113頁(yè)例7時(shí)，可以先出示一袋乒乓球，問(wèn)學(xué)生：這是幾個(gè)？是

幾個(gè)5?怎樣列乘法算式？編出乘法口訣“一五得五”。然后，拿出兩袋乒乓球,

用同樣的方法編出乘法口訣“二五一十”（注意二五一十，不讀二五得十）。第

三句口訣的教學(xué)，教師出示圖以后，可以先指定學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，并編出口訣。

最后兩句口訣可以讓學(xué)生自己把書(shū)上的乘法算式和乘法口訣填完全，讓每個(gè)學(xué)生

都有獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要對(duì)學(xué)生填的進(jìn)行核對(duì)，使所有的口訣都填寫(xiě)正確。

4.教學(xué)5的乘法口訣以后，教師要在室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上5的乘法

口訣，以供學(xué)生平時(shí)練習(xí)。

5.教科書(shū)第27頁(yè)上“做一做”中的第1題，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，

以幫助學(xué)生理解乘法口訣的。教學(xué)第2題時(shí)，教師可以把題目抄在黑板

上，全班學(xué)生集體練習(xí)，或者個(gè)別練習(xí)。教師指下面一個(gè)數(shù)，例如“2”，要求

學(xué)生很快算出5X2的得數(shù)。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握5的乘法口訣。

6.關(guān)于練習(xí)八中一些習(xí)題的教學(xué)建議

第1題，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生一欄一欄地做，做完以后再讓學(xué)生看一看每一欄的

兩個(gè)題目的聯(lián)系。這樣，可以訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)前一句口訣推出后一句口訣。

第3題，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣，先按順序背。對(duì)于背得不好的

學(xué)生，要注意多給他們一些練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助他們把5的乘法口訣背熟。

第4題，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解交換因數(shù)的位置，積不變。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)

生先觀察書(shū)上的圖，把兩個(gè)乘法算式寫(xiě)完全，寫(xiě)出所用的乘法口訣。最后，引導(dǎo)

學(xué)生討論5的乘法口訣中，其余的每一句口訣各可以算哪兩個(gè)（或一個(gè)）乘法算

式。要一句口訣一句口訣地討論。

第6題，是已學(xué)過(guò)的乘法的混合練習(xí)。

第8題的右圖，表示一個(gè)盒子里有2枝筆，問(wèn)5個(gè)盒子里有多少枝筆。

2023年8的乘法口訣教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義.

2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

3.通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握8的乘法口訣.

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦1-7的乘法口訣.

2.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣.

3.出示準(zhǔn)備題.

每次加8,把得數(shù)填在空格里.8

引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8,第八格表示8個(gè)8.

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【演示課件8的乘法口訣】

（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.

出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式，怎樣

編一句8的乘法口訣.

使學(xué)生明確：表示1個(gè)8,列式口訣：一八得八

學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.

（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列

式，口訣二八十六，并填書(shū).

（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū).

①分組討論，探究8的乘法口訣.

②填書(shū).

2.反饋練習(xí).

（1）讀背誦8的乘法口訣.

（2）做一做1題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

（3）做一做2題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

三、全課小結(jié).

略

四、隨堂練習(xí).

1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

2.練習(xí)二十二2題

(1)6個(gè)8相加是多少？(2)8乘4是多少？

分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

五、布置作業(yè).

練習(xí)二十三4題

83488678

58823888

板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣

準(zhǔn)備題：每次加8,把得數(shù)填在空格里.1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)

87個(gè)88個(gè)8

探究活動(dòng)

數(shù)臺(tái)階

假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí).你家住八樓,

那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？

活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.

1.分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？

2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

3.全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法.

活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù).

學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓.數(shù)一數(shù)

一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

8的乘法口訣

2023年8的乘法口訣教案5

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)二年級(jí)（上冊(cè)）第68~69頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸

納、總結(jié)能力。

2.在應(yīng)用過(guò)程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)

算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。

3.在合作中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小正方體、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

（出示畫(huà)面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多

漂亮！這個(gè)小朋友搭了個(gè)長(zhǎng)方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？

你是怎么算出來(lái)的？誰(shuí)能把7的乘法口訣背給大家聽(tīng)？

今天，咱們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書(shū)課題）

［評(píng)析：小朋友搭積木的情景，既復(fù)習(xí)了7的乘法口訣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。］

二、探索新知

1.操作感知。

請(qǐng)小朋友們也來(lái)擺一擺，用學(xué)具盒中的小正方體擺成一個(gè)大正方體，至少需

要幾塊呢？（學(xué)生操作后匯報(bào)）

2.思考計(jì)算。

如果擺1個(gè)大正方體需要8個(gè)小正方體，擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小

正方體？擺3個(gè)呢？你是怎么算的？（學(xué)生可以用連加法計(jì)算）

3.填表找規(guī)律。

大正方體的個(gè)數(shù)

小正方體的個(gè)數(shù)

（1）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，再全班交流）

（2）能把表中求小正方體的個(gè)數(shù)用算式表示出來(lái)嗎？

板書(shū)：1X8=8

2X8=16

8X8=64

3.嘗試編口訣。

你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著說(shuō)說(shuō)，教師巡視、指

導(dǎo)。）

指名學(xué)生說(shuō)，教師在乘法算式后空一段板書(shū)：一八得八，二八十六，……八

八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。

5.尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。

（1）師生對(duì)答8的乘法口訣，提問(wèn)：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們

有規(guī)律嗎？你有什么竅門(mén)？（學(xué)生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）

（2）.你感覺(jué)哪句口訣難記？誰(shuí)有辦法幫助他？（讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同尋

找方法。如：怎樣記住7個(gè)8是幾？可以想：6個(gè)8是48,用48+8=56,或者

用8個(gè)8是64,再減8得56等。）

（3）結(jié)合完成“想想做做”第2題

口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。

［評(píng)析：讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)

中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。］

三、鞏固應(yīng)用

1.卡片口算“想想做做”第1題。

做第一組題。提問(wèn)：計(jì)算3義8用什么口訣？再加一個(gè)8就是幾個(gè)8?你發(fā)

現(xiàn)了什么？（如果不知道4X8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個(gè)8就是

32o）繼續(xù)完成第二、三組題。

2.完成“想想做做”第3題。

一八得八，這句口訣只能計(jì)算1X8嗎？還可以計(jì)算什么？你發(fā)現(xiàn)一句口訣

可以計(jì)算幾條乘法算式？（完整板書(shū)設(shè)計(jì)如下：）

1X8=88X1=8一八得八

8X8=64八八六十四

師生、同桌進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)。分別說(shuō)出口訣和乘法算式。

3.完成“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再評(píng)講。

4.完成“想想做做”第5、6題

（分別出示兩幅畫(huà)面）秋天，金黃的向日葵成熟了，小朋友們高高興興地來(lái)

到種植園收向日葵?？?，他們干得多歡！從圖上，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)

生交流，獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)想法。）

［評(píng)析：看圖提出數(shù)學(xué)信息，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí),

在交流和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。］

三、總結(jié)延伸。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)感受，并一起回憶8的乘法口訣）在

實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？

師：你們知道一只螃蟹幾條腿，2只螃蟹呢？你能編一首兒歌嗎？如：一只

螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿，3只螃蟹24條腿，……8只螃蟹64條腿。（學(xué)

生做拍手游戲）

［評(píng)析：在兒歌中結(jié)束全課，使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)

用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的。］

總評(píng)：本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)

一步體會(huì)乘法含義。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流

想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8

的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，

在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣，培養(yǎng)了

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。

2023年8的乘法口訣教案6

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（青島版）五年制二上第

37—39頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助具體情景，進(jìn)一步理解乘法的意義，通過(guò)自主探究、合作交流編制8

的乘法口訣。

2、在編制口訣的過(guò)程中，探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及

遷移類(lèi)推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣

教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律記憶口訣

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入

今天，小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?

（出示情景圖）

原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)。

仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？

生1:一共需要多少個(gè)圓環(huán)？

生2:做2個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)？

生3:每周要安排多少人做值日？

這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、合作交流，探求新知

1、編兒歌，填填表（教學(xué)紅點(diǎn)）

我們一起來(lái)看“一共需要多少個(gè)圓環(huán)？”這一問(wèn)題在老師送給小凱蒂的兒歌

中能不能找出答案。

（出示兒歌）

小小凱蒂志氣高

編起結(jié)來(lái)手兒巧

中國(guó)結(jié)兒傳友誼

我們一起瞧一瞧

一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)

誰(shuí)能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……

（以小組為單位,可借助小棒，把兒歌編完整）

學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填表”

2、讀兒歌，編口訣

同學(xué)們數(shù)得很好，你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。

（學(xué)生交流方法）

同學(xué)們猜想一下，根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你

們能編出口訣嗎？

（學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書(shū)）

3、尋找規(guī)律記憶口訣

（1）來(lái)看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來(lái)讀一讀。

（2）仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)

律）

（對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4

個(gè)8比3個(gè)8多幾？比5個(gè)8少幾?）

（4）如果忘記了“六八”這句口訣，怎么辦？

（5）你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的

想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

記憶口訣。

三、解決問(wèn)題走進(jìn)生活（教學(xué)綠點(diǎn)）

1、一周安排多少人做值日？

能很快解決嗎？

（學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流）

2、全班交流:誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)出在解決問(wèn)題的過(guò)程中你們是怎樣想的?

用到了哪句口訣？

（學(xué)生獨(dú)立思考）

生1：就是求5個(gè)8是多少？

生2:可以列成5X8或8X5,用到的口訣都是五八四十。

四、自主練習(xí)鞏固深化

1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲

現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。（師說(shuō)上半句，生說(shuō)下半句。再輪換,

增加趣味性。）

練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。

2、7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）

提問(wèn)：7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?

你能照樣子說(shuō)一句嗎?

3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣

的？

3X8+8=5X8+8=6X8+8二

4X8=6X8=7X8=

8X4=8X6=8X7=

4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（看得數(shù)、講算式）

485624

五、拓展應(yīng)用

班上共有多少名學(xué)生？（42名）

除了用數(shù)字告訴大家用，你還能用算式來(lái)告訴我們嗎？

可能會(huì)出現(xiàn)：5X8+26X8-24X10+2

五、總結(jié)評(píng)價(jià)延伸拓展

學(xué)了這節(jié)課，你有新的收獲嗎？（學(xué)生說(shuō)感受,并一起回憶8的乘法口訣。）在

實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣呢？

如：一只螃蟹幾條腿?兩只？三只？你能編首兒歌嗎?？（學(xué)生做拍手游戲）

同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多

的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。

2023年8的乘法口訣教案7

目的要求:

使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口

訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。（指名背誦）

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人？

生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人

生3：3X4=12人

生4：4X3=12人

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式？

師：可以怎樣列式?你是怎么樣想？

生1：平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板書(shū):564-8=()564-7=()

師：討論怎樣計(jì)算才正確？

生1：第一個(gè)算式對(duì)。

師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢？

生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。

生2：第二個(gè)算式對(duì)，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：56?8=()56+7=()

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面？

師：56+7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？

生1：七八五十六，商是7。

生2：八七五十六，商是7。

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。

師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎？

生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?

生2：同學(xué)和老師一共有多少人？

(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7X4口訣:

(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。

(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

生1：4X7=2828+4=7284-7=4口訣：四七二十八

生2：7X4=28284-7=428+4=7口訣：七四二十八

、、、、、、

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一

第「4題。

四、總結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、7X8=56

564-8=(7)口訣：七八五十六

56+7=(8)口訣：七八五十六

2023年8的乘法口訣教案8

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教學(xué)8的乘法口訣。

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)乘法口訣，為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

本課的重點(diǎn)：編制8的乘法口訣，運(yùn)用8的乘法口訣求積。

難點(diǎn)：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上探索記住8的乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決

生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)突破：通過(guò)口訣的編制理解口訣的意義，從而養(yǎng)成在生活中合理、準(zhǔn)確

地解決實(shí)際問(wèn)題，體味到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“有樂(lè)趣的數(shù)學(xué)”。

根據(jù)教材的以上特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1知識(shí)與技能目標(biāo)：編制8的乘法口訣，找出規(guī)律，鞏固口訣。培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)乘法的意義、口訣的與編制規(guī)律來(lái)進(jìn)行口訣的熟

悉，多讀、多練、多背加強(qiáng)口訣的記憶。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在口訣的編制與整理過(guò)程中，培養(yǎng)簡(jiǎn)單推

理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我采用了以下的教學(xué)方法：

1、在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引

導(dǎo)者與合作者。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流貫穿教學(xué)的始終。

3、課堂組織民主、科學(xué)、和諧，這種氣氛有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和

諧地發(fā)展。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)生活化。

在教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化。

擺方塊活動(dòng)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。

3、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。

在教學(xué)中，力求營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生人人得到

不同程度的發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建探索平臺(tái)。

1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)1-7的乘法口訣，誰(shuí)能背給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

指名背誦。

誰(shuí)能回憶一下昨天我們是如何編制7的乘法口訣的？說(shuō)說(shuō)看。

預(yù)設(shè)：A用小三角擺小船

B用連續(xù)加的方法

2、同學(xué)們回答的都很好，那么今天老師給同學(xué)們一個(gè)大膽嘗試的機(jī)會(huì)，讓

你們仿造用三角擺小船的方法研究一下如何編制8的乘法口訣，有信心嗎？

用回憶7的乘法口訣推導(dǎo)和編制過(guò)程的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，既

復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪。

（二）自主探索，嘗試解決問(wèn)題。

1、拿出昨天老師要求你們準(zhǔn)備好的小正方體，擺一擺，再填書(shū)上的表。小

組合作。

出示一個(gè)由8塊小正方體搭成的正方體。

數(shù)一數(shù)是由幾個(gè)小正方體組成的？

擺1個(gè)大正方體用8個(gè)小正方體，擺2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3

個(gè)呢？...擺8個(gè)呢？

合作擺一擺，分別說(shuō)一說(shuō)，再填書(shū)中表格

據(jù)此，你能編出8的乘法口訣嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？先在小組里交流，再

指名說(shuō)說(shuō)。

在讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)每一句口訣有何變化？

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作

交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。上面探索新知這個(gè)方面，我就完全秉持了這個(gè)

理念，讓學(xué)生想一想、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、看一看、讀一讀、背一背，有

助于理解和記憶。

（三）回顧探究過(guò)程，自然生成新知。

1、談話：剛才我們通過(guò)擺正方體，探究了8的乘法口訣，誰(shuí)能把我們剛才

動(dòng)手的過(guò)程簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？

追問(wèn)：為什么每次都用8個(gè)小正方體？（1個(gè)8）

為什么每次都比上一次多擺一個(gè)大正方體？（多一個(gè)8）

觀察口訣表，看看每一句與相鄰的兩句有什么關(guān)系?

預(yù)設(shè)：A結(jié)果或多8或少8。

B每次8不變，8的個(gè)數(shù)不同。

在同學(xué)們充分觀察討論之后，老師小結(jié)：8的乘法口訣以1個(gè)8為基礎(chǔ)，依

次增加一個(gè)8；每相鄰兩句口訣都相差一個(gè)8這就是8的乘法口訣的規(guī)律。了解

了這個(gè)規(guī)律，有助于我們記憶8的乘法口訣。

2、先觀察“想想做做”第一題，想好后再獨(dú)立完成，集體訂正。

3、“想想做做”第二題，直接填空。訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎么想的？

回顧探究過(guò)程，梳理知識(shí)形成的要點(diǎn)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（四）新知應(yīng)用，體會(huì)知識(shí)價(jià)值。

1、“想想做做”第三題，對(duì)口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)8的乘法口訣說(shuō)出相關(guān)

乘法算式，在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉8的乘法口訣。

2、第四題，運(yùn)用8的乘法口訣，鞏固對(duì)口訣的記憶。

3、第五題，要求學(xué)生從中獲取的信息是：每袋乒乓球有五個(gè)。

4、第六題，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，獲取的信息有：一共有7人參加收割向日

葵的勞動(dòng)，每人收8棵，一共收了多少棵？

5、第七題，讓學(xué)生根據(jù)口訣填空。通過(guò)填未知乘數(shù)，既鞏固了有關(guān)的乘法

口訣，又為學(xué)生自主探索8的乘法口訣求商做準(zhǔn)備。

形式豐富多樣的練習(xí)題，既避免了學(xué)生單調(diào)乏味之感，又從不同角度多種視

角鞏固了新知。趣味化、活動(dòng)化的組織方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合新

課標(biāo)“變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求新知”的理念。

（五）歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。

談話：1、學(xué)習(xí)了這一課之后，你有哪些收獲？

指名好、中、差各一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

讓不同的學(xué)生談?wù)勈斋@，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息、

檢查效果；同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的概念。

2、師生齊背8的乘法口訣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為做到了一下幾點(diǎn):

首先，體現(xiàn)了教學(xué)注重以學(xué)生為中心的構(gòu)想。

其次，體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。

第三，教學(xué)任務(wù)明確，抓住了重點(diǎn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

8的乘法口訣

1個(gè)88X1=8一八得八

2個(gè)8相加8X2=16二八十六

3個(gè)8相加8X3=24三八二十四

4個(gè)8相加8X4=32四八三十二

5個(gè)8相加8X5=40五八四十

6個(gè)8相加8X6=48六八四十八

7個(gè)8相加8X7=56七八五十六

8個(gè)8相加8X8=64八八六十四

2023年8的乘法口訣教案9

教學(xué)內(nèi)容：

8,9的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制8,9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8,9的乘法口訣的

2、理解8,9的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編8,9的乘法口訣的過(guò)程，掌握8,9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道8,9的乘法口訣的,理解口訣的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課

1、復(fù)習(xí)舊知

背誦17的乘法口訣，男女生分組背，師生對(duì)口令。

2、情景引入

課件出示螃蟹圖，問(wèn)：有看見(jiàn)什么？

根據(jù)螃蟹的腿的條數(shù)提問(wèn)：1只螃蟹幾條腿，2只呢？5只呢？7只呢？

引出1只螃蟹腿是1個(gè)8,2只是2個(gè)8,學(xué)生獨(dú)立完成表格。

二、經(jīng)歷過(guò)程，探究新知

1、教學(xué)例1

待學(xué)生作答之后，提出新問(wèn)題：8只螃蟹有多少條腿？

讓學(xué)生先列出算式，試算答案，然后全班交流。

教師：說(shuō)說(shuō)是怎么算出結(jié)果的？

學(xué)生：8個(gè)8加起來(lái)，7X8=56,然后用56+8=64。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更簡(jiǎn)便，并說(shuō)為什么能這么計(jì)算。（乘法算式的

意義：7個(gè)8加上一個(gè)8,就是8個(gè)8）然后讓學(xué)生自主編出口訣，并寫(xiě)在練習(xí)

本上，教師巡視完成情況。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出9只螃蟹一共多少條腿的算式和口

訣，并找人回答計(jì)算方式。（從意義下手）

2、教學(xué)9的乘法口訣

仍然讓學(xué)生自主完成計(jì)算、編口訣、說(shuō)意義和算法等過(guò)程。然后全班交流。

3、總結(jié)方法記口訣

讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，8,9的乘法口訣有些什么規(guī)律，讓學(xué)生利用這些規(guī)

律來(lái)記憶口訣。（8的口訣有兩句，9的口訣有1句。8的口訣后一句的積比前

一句多了8）

找到規(guī)律之后，全班一起讀口訣，背口訣，然后練習(xí)。

9X8=口訣:

9X9=口訣:

4、手指游戲

5、找規(guī)律

教師PPT出示1-100的數(shù)字表格，讓學(xué)生說(shuō)出1、2......9分別乘9的積,

然后教師把這些數(shù)字圈出來(lái)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

(1)幾乘9,積就是幾十少幾。

(2)積的十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)都等于9。

(3)從上往下看，積的個(gè)位上的數(shù)字依次減少1,十位上的數(shù)字依次增加I0

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9乘1比10少1,9乘2比20少29乘9比90少9。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用內(nèi)化

練習(xí)十第1,2,3小題。

學(xué)生先自主完成，然后全班交流匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)到了書(shū)面新知識(shí)？用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？你都掌握了嗎？

2023年8的乘法口訣教案10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的o

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

能力點(diǎn)：

通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

德育點(diǎn)：

讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn)8的乘法口訣的

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生對(duì)口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4X55X63X24X37X4

5X77X63X74X67X7

師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0816

它是怎樣跳的？

自己填一填，說(shuō)出填法。

二、自主探究：

1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編

的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上。

匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。

8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正著背，倒著背。

完成書(shū)上80頁(yè)的填空。

三、拓展應(yīng)用：

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()

條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只螃蟹()

條腿。

2、口算比賽。

1X82X86X87X83X8

4X85X88X8

3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？

4、()X4=328X()=56

()X()=24

5、開(kāi)放題：出示183頁(yè)第十五題情景圖.

2023年8的乘法口訣教案11

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)例題2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步

記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的

問(wèn)題。

2、通過(guò)經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)

的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道每一句口訣所表示的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、算一算，說(shuō)一說(shuō)你是運(yùn)用的哪句口訣（出示課件）

7X77X67X57X4

7X37+24X72X7

2、出示課題，齊讀課題。

師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.學(xué)習(xí)8的乘法口訣

師：今天我給大家?guī)?lái)了一只小動(dòng)物小狗，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的

呀？咱們一起觀察一下。

師：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾？

生：小猴第一次從0跳到8小狗第一次從0跳到幾？

第二次跳到16,因?yàn)?+8=16,（有幾個(gè)8?）2個(gè)8師：第三次呢？

生：第三次跳到24如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會(huì)填出來(lái)嗎？（填書(shū)）

（填完齊讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24.............）

2、試編。

師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫(xiě)在書(shū)

本上。

3、匯報(bào)。（指名匯報(bào)，教師板書(shū)）

全班交流編寫(xiě)的乘法口訣。（教師板書(shū)八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。

（板書(shū)）

師：你編了幾句口訣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

4、檢驗(yàn)。

師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧!

（學(xué)生讀）

5、尋找口訣規(guī)律。

（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）

（2）匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、

三、四、五、六、七、八”；2、每句口訣的第二個(gè)字都

（3）是“八”；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣

相差8）

6、交流、記憶。

（1）、自由背口決。

師：剛才，通過(guò)大家的共同努力，我們編寫(xiě)了口訣，并理解了每句口訣所表

示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀一讀、

記一記8的乘法口訣?？凑l(shuí)最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）

師：誰(shuí)來(lái)試一試？抽學(xué)生背。

（2）、齊背口訣。（男、女背）

（3）、師生、生生對(duì)口令

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說(shuō)口訣的前半句，你們說(shuō)后半句。

男女生對(duì)口令：男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。（不按順序）

生生對(duì)口令。誰(shuí)愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令？

（4）、教師說(shuō)算式，學(xué)生背口訣。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度

把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花,

而是一首兒歌?？凑l(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8

條腿）

電腦出示:1只螃蟹（8）條腿。

2只螃蟹()條腿。

3只螃蟹)條腿。

4只螃蟹)條腿。

5只螃蟹()條腿。

6只螃蟹)條腿。

7只螃蟹)條腿。

8只螃蟹)條腿。

全班拍手念兒歌。

四、鞏固練習(xí)。

師：我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢？

（進(jìn)行計(jì)算，解決生活中的問(wèn)題。）

1、計(jì)算。（口算卡片出示：課本75頁(yè)第2題）

8X3=4X8=8X6=7X8=

5X8=8X2=3X8=8X8=

2、把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）

三八（）七八（）

（）八四十（）八三十二

八八（）（）八十六

3、列式計(jì)算（課件出示）

4、解決問(wèn)題（課件出示）

5、開(kāi)火車(chē)（課件出示計(jì)算題）

五、用兒歌課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊讀口訣兒歌。

2023年8的乘法口訣教案12

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)例題5

教材分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已經(jīng)掌握了1-7的乘法口訣，并且親歷了乘法口訣的編

寫(xiě)過(guò)程，理解了乘法口訣的意義，以及具備應(yīng)用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在這

些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣，易于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生已掌握了1一

7的乘法口訣推導(dǎo)過(guò)程，因此在教學(xué)時(shí)，大膽放手讓學(xué)生去編寫(xiě)、推導(dǎo)8的乘法

口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、合作性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)編制8的乘法口訣，親歷8的乘法口訣的o

2、識(shí)記8的乘法口訣，以及會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制并記憶8的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片、表格紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我來(lái)試

師：同學(xué)們喜歡玩游戲吧？今天老師帶大家來(lái)玩闖關(guān)的游戲。先請(qǐng)看第一關(guān):

看乘法算式（口算卡片展示）說(shuō)口訣，誰(shuí)來(lái)試？

生開(kāi)火車(chē)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生回憶1一7的乘法口訣，同

時(shí)利用玩游戲的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、自主探索

1、我來(lái)填

A師：呀！真不錯(cuò)，看來(lái)這一關(guān)太簡(jiǎn)單了，難不倒大家，下面第二關(guān)就由請(qǐng)

我們的藍(lán)貓先生來(lái)考大家。瞧：藍(lán)貓先生在干嘛呀？（課件展示藍(lán)貓?jiān)跀?shù)軸上跳

動(dòng)的情景）它是怎么跳的？每次跳的長(zhǎng)度是多少？

生回答每次跳8.

B師：觀察真細(xì)心。沒(méi)錯(cuò)每次都跳8,你們猜，我們今天學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？

（板書(shū)：8的乘法口訣）

C師：第二次跳到哪里？第三次呢？誰(shuí)來(lái)填一填?

抽學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】借住藍(lán)貓?zhí)鴦?dòng)的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、我來(lái)編

A師：看同學(xué)們回答的多棒呀！看到?jīng)]？我們的儀仗隊(duì)都出來(lái)為你們喝彩了

（課件展示主題圖）。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們的儀仗隊(duì)多整齊呀,每一排有多少個(gè)人？

（生回答8個(gè)人）那老師要你算第一排有多少個(gè)人呢？也就是一個(gè)8是多少？怎

么列乘法算式？你能給它編個(gè)口訣嗎？那算前面2排共有多少個(gè)人呢？是幾個(gè)8

相加？怎么列乘法算式？編個(gè)口訣試試？（師一步步引導(dǎo)學(xué)生，編好口訣：一八

得八、二八十六并板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】師先示范編寫(xiě)前面的兩句口訣，帶領(lǐng)學(xué)生到編口訣的情境當(dāng)中，

為接下來(lái)讓學(xué)生自編口訣做好準(zhǔn)備。

B師：那你會(huì)算前3排共有多少人了嗎？你能寫(xiě)出乘法算式嗎？還能給它編

個(gè)口訣嗎？前4排、5排……呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組形式，一起把你們小組的

表格填好，來(lái)一起闖一闖我們的第三關(guān)：我來(lái)編，看哪些小組能順利過(guò)關(guān)？來(lái)一

起加油吧！

生以小組形式合作填寫(xiě)表格

共有多少人幾個(gè)幾相加乘法算式乘法口訣第1排1個(gè)81X8=88X1=1

一八得八前2排2個(gè)82X8=168X2=16二八十六前3排前4排前5排前

6排前7排前8排生以小組形式匯報(bào)。集體訂正。教師隨機(jī)板書(shū)

C師：瞧，同學(xué)們編的多好呀！還不趕快把它寫(xiě)在我們書(shū)本的80頁(yè)