幼兒園教師節(jié)演講稿3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幼兒園教師節(jié)演講稿3篇幼兒園老師節(jié)演講稿幼兒園老師節(jié)演講稿幼兒園老師節(jié)演講稿:愛(ài)的贊歌不知道為什么，我最偏愛(ài)綠色，或許是綠色的事物給人清爽的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)堅(jiān)韌和生生不息的生命力，所以我鐘愛(ài)那一片片綠蔭。從19歲那年起，我?guī)е鴿M腔的熱忱和兒時(shí)的夢(mèng)來(lái)到了這滿意綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲椋罱K，我找到藍(lán)天下的綠蔭，找到了我生命的價(jià)值，于是，我有了一個(gè)新家——幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家園。

記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透底的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問(wèn)：“老師，你的手怎么這么冷呀?拉著我們的手給你溫和溫和就不會(huì)冷了!”孩子們的話就像一簇簇火苗，把我燒得溫和和的。慢慢地，我和孩子們成了最要好的伴侶。我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起享受拿到文明班的榮譽(yù)，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特殊的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話排在第一，說(shuō)：“老師說(shuō)的，老師說(shuō)的?！蹦且豢?，我才深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色(地位)現(xiàn)在，我最喜愛(ài)孩子們親切地叫我一聲——“老師”，這兩個(gè)就是責(zé)任，是愛(ài)心，是奉獻(xiàn)。這簡(jiǎn)潔的兩個(gè)構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的事業(yè)，就是這兩個(gè)讓多少人在教育戰(zhàn)場(chǎng)上悄悄奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔。這塊圣潔而歡樂(lè)的天地，在經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依舊直立，噍!院子里的樹(shù)葉黃了又綠，我就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，我生命的綠啊，帶著我的夢(mèng)，我的歌和我所摯愛(ài)的孩子們，帶出明天的太陽(yáng)，帶出新的盼望!

幼兒園老師節(jié)演講稿幼兒園老師節(jié)演講稿（2）|返回名目秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)，我們滿座與此。首先，我們滿懷真誠(chéng)向普天之下的老師，道一聲：“節(jié)日歡樂(lè)!”

有這樣一首小詩(shī)：

當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，

一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，

一顆顆童心戀著你，

最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。

當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，

一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，

大自然變得更加漂亮，

祖國(guó)的明天變得更加漂亮，

還有你也變得更加漂亮!

是啊!就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的晃動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的幻想——幼兒教育!只由于孩子水晶般的童心，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想，這一年多走過(guò)的路，我發(fā)覺(jué)自己在用無(wú)限熱忱，無(wú)限盼望，無(wú)限愛(ài)追趕抱負(fù)的過(guò)程中，經(jīng)受了很多，更收獲了許多、許多……

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位伴侶曾經(jīng)告知我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天，最終，你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。”一個(gè)初出茅廬的丫頭，就這樣帶著這份困惑與迷惘開(kāi)頭了自己的工作。

的確，幼兒園老師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的“吃、喝、拉、撒”，保教任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?假如，不是堅(jiān)持的態(tài)度和一顆炙熱的愛(ài)心是不行的：有多少次、不厭其煩的教育指正，循循善誘;有所少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗潔凈;還有多少次，伴著星星燈親人來(lái)接……

可是，當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí)，當(dāng)我擦窗戶，汗流浹背，孩子說(shuō)：“老師辛苦了!”

當(dāng)我不當(dāng)心磕手時(shí)，孩子說(shuō)：“我給你吹吹!”那原來(lái)的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班的周朋禾小伴侶入園時(shí)拿著幾支鮮花，一進(jìn)門(mén)說(shuō)：“苗老師，送給你的?！蔽液荏@異呀!“朋禾，今日不是什么節(jié)日啊，干嘛要送老師鮮花呀?”“老師，你身體不舒適，還要帶我們做嬉戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人興奮，興奮了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛，我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝，但在我心中始終明麗如初。

當(dāng)然這樣的關(guān)懷，這樣的愛(ài)惜，不僅如此!當(dāng)全部人把幼兒老師的愛(ài)，全部放入孩子身上的時(shí)候，我卻想到了還有始終與我并肩作戰(zhàn)的同事們、伴侶們，我們同住一個(gè)屋檐下，既是同事也是伴侶，雖然沒(méi)有共同血緣的聯(lián)絡(luò)，卻用真情與真愛(ài)，走到一起為這份工作努力著!當(dāng)我生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)問(wèn)候我。當(dāng)我難受時(shí)，有人拍拍肩膀勸慰我。當(dāng)我疲乏時(shí)，是同事把被子搭在我身上暖和我、激勵(lì)我……這樣的關(guān)懷，有更多、更多!

有人說(shuō)，幼兒園老師很辛苦，可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了很多不一樣的漂亮!這份漂亮當(dāng)中有暖和、有感動(dòng)、有鼓舞，那全部源于孩子們與同事對(duì)我的愛(ài)，對(duì)于青春年華的丫頭來(lái)說(shuō)，這份愛(ài)就是我最完善的收獲。

我將把這份彌足寶貴的收獲，予以保存。更把它當(dāng)成對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業(yè)，更不奢求

幼兒園老師節(jié)演講稿:愛(ài)的贊歌幼兒園老師節(jié)演講稿（3）|返回名目大家都知道“夸父逐日”的故事吧，夸父為了追逐太陽(yáng)，渴得喝干了黃河、渭水之水，最終渴死在半路上，他的手杖化為鄧林。每次想起這個(gè)古老的神話，我都會(huì)有一種想要流淚的感覺(jué)，由于我想到了幼兒老師，我們不正是逐日的夸父嗎？從金子般的年華，到日染桑榆，在幼教事業(yè)的高山流水中，留下一串串奮進(jìn)的腳印?????，我們的抱負(fù)追求、我們的心血汗水、我們的勝利歡快，都化成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，譜寫(xiě)著時(shí)代最?lèi)偠臉?lè)章。

第一樂(lè)章：愛(ài)的贊歌

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種宏大的感情，它總在制造奇跡，制造新人。唯有愛(ài)，老師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使老師感受到每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思索、關(guān)懷和擔(dān)憂”。正所謂親其師信其道，和老師用愛(ài)和孩子架起了親情般的橋梁。

其次樂(lè)章：無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)

人們把老師比方成“園丁”?！跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我們幼兒園里就有很多愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，

第三樂(lè)章：激情燃燒的歲月

“小伴侶早上好”“抱抱”“芭蕾手位，一大大，二大大”“喜愛(ài)布滿激情的老師吧，老師就是這樣在日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛苦工作著，工作既平淡又勞碌。但是，假如我們布滿激情，專(zhuān)心去感悟每一天，看似平淡枯燥的生活，實(shí)則布滿著歡快和幸福。就像老師所說(shuō)的：”布滿激情生活很年輕、很歡樂(lè)，而且也會(huì)給四周的親人和好伴侶帶去好心情。尤其我們當(dāng)老師的，所體驗(yàn)的是雙倍的幸福：當(dāng)你向幼兒所付出的樂(lè)觀的情感不僅使幼兒體驗(yàn)到歡樂(lè)，而且幼兒賜予你的回報(bào)也讓自己感受著綿延的歡樂(lè)；二是不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著幼兒進(jìn)步帶給自己的幸福，而且，自己也在職業(yè)活動(dòng)中感受著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福。“這些話語(yǔ)時(shí)刻牢記在我的心里，老師們，為了班里每一個(gè)孩子的進(jìn)展，讓