2023教師招聘考試試題及答案

2023年老師聘請考試真題及答案

一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分）

1、在下列認知風格中，簡潔給學習帶來不利影響的認知風格是。。

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

（解析）C、沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

2、下列哪項屬于真正的創(chuàng)建（）。

A、魯班獨創(chuàng)鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字P100的連加

C、找到遠古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

（解析）A、真正的創(chuàng)建是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

3、我國近代教化史上，被毛澤東稱頌為"學界泰斗，人世楷?！钡慕袒?/p>

是（）。

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

（解析）D略。

4、在古希臘，最早提動身覺法的大教化家是（）。

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

（解析）D蘇格拉底在教學法中強調(diào)使學生自己進行思索得出結論，從這個

意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺法。[page]

5、學生操行評定的主要負責人是（）。

A、科任老師

B、班主任

C、級任導師

D、班委會

（解析）B班主任是學生操行評定的主要負責人。

6、對個別學生的教化（）。

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集體活動來教化

C、是同集體教化相輔相成的

D、主要是對較差學生的教化工作

（解析）C、對個別學生的教化也包括了對先進生和后進生的教化，須要和

集體教化結合起來。

7、依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

（解析）D學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛

能的相對許久的變更。[page]

8、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬

于（）。

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結反應

D、習慣成自然

（解析）B操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成

人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

9、激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

A、學習須要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習看法

（解析）C、本題考查學習動機的定義。

10、最重要和最良性的學習動力是（）。

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的志向

C、老師的期盼和遠大的志向

D、老師的期盼和家長的期盼

（解析）B為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。[page]

11、在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法是用（）。

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

（解析）D在技能形成的練習過程中，其進步狀況用練習曲線（學習電碼的

練習曲線）表示。

12、依據(jù)操作對象的不同又可以分為徒手操作技能與（）。

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

（解析）A、略。

13、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點()。

A、遺傳確定論

B、環(huán)境確定論

C^輻合論

D、教化論

(解析)A、遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是

對這一概念的舉例。[page]

14、“長善救失”“因材施教”的教化原則是依據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出

來的?()。

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

(解析)D依據(jù)個人身心發(fā)展常識，“長善救失”“因材施教”的教化原則是依

據(jù)人的身心發(fā)展的個別差異性特點提出來的。

15、依據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是()。

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

(解析)C、依據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。[page]

二、委選題

1、布魯納的教化心理學成果主要表現(xiàn)在()。

A、主動性探討

B、反思性探討

C、合作性探討

D、社會文化探討

(解析)A、BC、D布魯納在1994年美國教化探討會的特邀專題報告中，

精辟地總結了教化心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性

探討;其次，反思性探討;第三，合作性探討;第四，社會文化探討。

2、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教化心

理學中哪些手段來查找困難的癥結()。

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關的生理方面的健康檢查

D、心理輔導

(解析)A、BC、此題主要考查教化心理學幫助老師精確地了解問題的實際

應用。[page]

3、以下屬于個體差異性的是()。

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

個體思維方式的差異

（解析）A、C、DE幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

4、以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展

趨勢的是（）。

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎學問的結構化

D、重視實力的培育

E重視個別差異

（解析）BC、DE課程改革是教化改革的核心，課程探討與教學探討同樣重

要。隨著社會的發(fā)展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BC、DE選項均

為共同的發(fā)展趨勢。

5、課程目標的規(guī)定性有（）。

A、時限性

B、具體性

C、預料性

D、實際性

E、操作性

（解析）A、BC、E見大綱相關內(nèi)容。[page]

6、下列因素屬于學習環(huán)境的設置的有0。

A、流通的空氣

B、適宜的溫度

C、空間范圍

D、室內(nèi)布置

（解析）A、BC、D學習環(huán)境的設置首先要留意調(diào)整自然條件，如流通的空

氣、適宜的溫度、光明的光線以及和諧的色調(diào)等。其次，要設計好學習的空間，

如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

7、如何做關系圖（）。

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、一般從左向右綻開，用箭頭連接各步

（解析）A、BC、D項是流程圖的要求。

8、義務教化的學制，通常有（）。

A、，,六三,，學制

B、“五四”學制

C、”九年一貫制”

D、，,四二,，學制

E、“六年制”

（解析）A、BC、我國義務教化的學制年限通常有：小學六年，初中三年的”

六三學制”，小學五年，初中四年的“五四學制小學和初中”九年一貫制”。［page!

9、義務教化中，以下各方必需履行確定的義務（）。

A、兒童

B、國家

C、家庭

D、社會

E、企業(yè)

（解析）A、BC、D義務教化是指國家接受法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年

都必需接受的，國家、社會、學校、家庭都必需予以保證的帶有強制性的國民教

化。

10、考試命題的質(zhì)量指標主要有（）。

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

（解析）A、BC、D測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成果的基本方

法。測驗的質(zhì)量指標主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

三、名詞說明（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1、教學大綱

教學大綱：即學科課程標準，是課程支配中每門學科以綱要的形式編定的，

有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。

2、探討法［page］

探討法：是學生在老師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危?/p>

以獲得學問的方法。

3、檢驗假設

檢驗假設：通過確定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。

檢驗假設的方法有兩種：一是干脆檢驗，二是間接檢驗。

4、微格教學

微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5~20分鐘），

嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這

是訓練新老師、提高教學水平的一條重要途徑。

四、簡答題（本大題共5個小題，每小題8分，共40分）

1、簡述程序教學所遵循的主要原則有哪些？

（答案要點）

程序教學所遵循的主要原則有：（1）教材分為小步伐;（2）學生對所學內(nèi)容反應

主動;（3）反應后有即刻反饋;（4）盡量低的錯誤率;（5）教學允許學生自定步調(diào)。

2、簡述創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習動機對老師的基本要求。

（答案要點）

創(chuàng)設問題情境，就是在教學過程中提出有確定難度的問題，使學生既感到熟

悉又不能單純利用已有的學問和習慣的方法去解決，從而激起學生思維的主動性

和求知欲望。

創(chuàng)設問題情境要求老師：（1）熟悉教材。駕馭教材的結構，了解新舊學問之

間的內(nèi)在聯(lián)系，這是創(chuàng)設問題情境的重要前提。（2）了解學生。使新的學習內(nèi)容

與學生已有的學問水平構成一個適當?shù)目缍龋@是創(chuàng)設問題情境的核心。（3）問

題情景創(chuàng)設的方式多種多樣，應貫穿在教學過程的始終。[page]

3、小學階段課程的性質(zhì)是什么？

（答案要點）

我國小學階段的課程基本性質(zhì)，應體現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展性和可接受性。

（1）普及性。小學階段教化是義務教化，是國家為每個適齡兒童供應的基礎

教化，應供應均等的就學機會，因此，小學課程應保障學生法定的受教化年限，

教化質(zhì)量要符合國家基本標準。

（2）基礎性。小學教化是為每一個學生今后的發(fā)展和從事終身學習打基礎的

教化，是提高全民族素養(yǎng)的教化，課程內(nèi)容和要求應當是基礎的、有限的和具有

發(fā)展性的。

3）發(fā)展性。小學教化的課程設置要給學生全面、豐富的發(fā)展留有足夠的時間

和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

（4）可接受性。小學教化的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，

也不能太簡潔。

4、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

（答案要點）

（1）突出課程的整體教化功能。設置綜合學習活動，加強學科間學問的整合,

有利于課程的綜合化，多樣化。

（2）突出學生自主性、探究性和合作學習。強調(diào)小學生的主體性，以學生為

發(fā)展中心，突出學校學習與學生閱歷的聯(lián)系，明確學生是學習的主子。

（3）強化課程的彈性，給地方和學校確定的自主性。在嚴格執(zhí)行國家課程支

配的同時，給地方和學校確定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際狀況確定校本

課程方案。[page]

5、《義務教化法》的立法宗旨是什么？

（答案要點）

《義務教化法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎教化，促進社會主義物質(zhì)文明

和精神文明建設，依據(jù)憲法和我國實際狀況，制定本法。''這規(guī)定了《義務教化

法》的立法宗旨主要有三個方面：

第一，發(fā)展基礎教化?；A教化一般指一般中小學教化，它是一個奠定身心

健康發(fā)展的基礎?；A教化的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹

凸的重要標記。

其次，促進社會主義物質(zhì)文明建設。

第三，促進社會主義精神文明建設。

五、論述題（本大題共2個小題，每小題15分，共30分）

1、用考試分數(shù)來評價學生的學問和實力水平既有主動意義也有消極意義。

結合當前的素養(yǎng)教化，論述老師應如何正確評價和對待學生的考試分數(shù)。

(答案要點)

(1)用考試分數(shù)評定學生的學業(yè)成就既有主動意義也有消極意義。首先，用

考試分數(shù)來評價學生的學問與實力水平是一種簡便易行的量化評定方式，但在很

多時候其客觀性和精確性不愿定優(yōu)于其他評定方式;其次，考試分數(shù)可以大致反

映學生的學問和實力水平，對于老師評估教學效果、確定教學目標、制定教學支

配具有主動意義。但是，假如學校和家長過分強調(diào)用分數(shù)來評判學生的學問和實

力水平，簡潔導致學生對學習產(chǎn)生消極的心情和動機，形成低水平的自我評價。

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(2)要正確對待學生的考試分數(shù)。首先，老師對各科分數(shù)的統(tǒng)計處理不應僅

運用原始分數(shù)，應結合標準分數(shù)以求對學生成果的相對位置有一個比較精確的推

斷;其次，要兼顧確定標準和相對標準的運用，不能單純以學生的名次作為評定

學業(yè)成果的唯一指標;再次，老師對學生學業(yè)成果的報告要有充分的信息來源，

不能僅僅以考試分數(shù)為依據(jù);最終，老師在報告學生的學習結果時，必需使學生

和家長相識到考試分數(shù)通常不具有確定價值，只具有相對意義。