第六單元 閱讀訓(xùn)練 20232024學(xué)年統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)（解析）

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第六單元閱讀訓(xùn)練2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

閱讀下面文章，完成下面小題。

皇帝的新裝（節(jié)選）

①皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”

②“一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰姡?yàn)槭裁礀|西也沒有。

③“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說，“好叫我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”

④皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

⑤“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

⑥“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說。

⑦“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

⑧那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。

⑨這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

⑩“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　?/p>

“他實(shí)在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的內(nèi)容。

2．揣摩下列語句，回答括號(hào)里的問題。

“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（連用四個(gè)“多么”有什么表述效果？）

3．文中畫線兩句表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男睦碜兓^程？

4．這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說出真相，這樣寫的用意是什么？

閱讀下面的文章，完成下列小題。

誰在夜空上寫字

鮑吉爾·原野

夜里，登上汗烏拉山的山頂，風(fēng)吹石壁，站在山上看遠(yuǎn)方的星空，如平視墻上的一幅地圖。夜空像百葉窗一樣傾瀉而下。不用仰脖子，這樣慢慢看就可以了，先做的事情不是辨尋獵戶座在哪兒以及牛郎織女星的位置，它們是跑不掉的。先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空，眼前的不算，夜從頭頂包圍到我身后。轉(zhuǎn)過身，夜又從頭頂包圍到我身后。這么大的夜，卻不能說是白天變黑了。我寧愿相信白天和黑夜是兩個(gè)地方，就像大海與森林不一樣。

流星劃過，由天穹劃入霍林河方向。我以為它落地三四秒后會(huì)發(fā)生爆炸，起火，照亮那一小片地方。但沒有，或許它掉進(jìn)沙漠里了。在流星劃下那一瞬，我覺得有一個(gè)高大的神靈在夜幕上寫字，剛才他只寫了一撇，他的石筆斷了一個(gè)碴，化為了流星。

面對(duì)這么一個(gè)夜空，難免想在上面寫寫畫畫。汗烏拉山頂?shù)墓嗄救缫惑F的枝葉。風(fēng)鉆進(jìn)衣服里，衣服膨脹為燈籠。夜色最濃重的部分由天空滑落并堆積在地平線上，橫臥的銀河是天河的身體，夜在澄明中隱蔽。風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流。河流白得如一條蜿蜒的落雪地帶，雪花滿滿地堆積在河床。

夜空上面的群星，跟星座什么的都沒有關(guān)系。把星星擬分為星座，不過是人類的臆想。星星是密碼，是航標(biāo)，是人所不辨識(shí)的天的文字。人類從古到今所看到的星空只在一個(gè)角度，是扁平的對(duì)望。而進(jìn)入夜空，譬如上升到一百萬公里之后看星星，看到的就不是什么大熊星座、獵戶座了，序列全變了。星星像葡萄一樣懸掛在眼前，在運(yùn)行中變換隊(duì)伍，傳達(dá)新的密碼。星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話。地球人離星星太遠(yuǎn)，星星仿佛是白色，實(shí)際這僅僅是光亮。正像燈光所發(fā)出的光，與白無關(guān)。

群山在夜里隱藏得最好，巍峨陡峭，這些外貌全被夜色藏了起來，山的輪廓變矮，只是稍稍起伏一下作罷。山坡的樹終于變成跟山同樣的顏色了。月亮照過來，樹林的葉子竟白成一片，像漂在樹頂?shù)暮恿?。山石變成灰色，山上的泥土變成黑色。梟鷹的叫聲像是恐懼于這樣的寂靜。風(fēng)再次吹來，仿佛我是麥子，把我一吹再吹，讓我成熟。我想如野獸一般從風(fēng)里嗅到五十里外其他野獸的氣味，但嗅不到，只嗅到苔蘚的腥氣。在無人的夜里，在山頂對(duì)星星打什么手勢(shì)都被允許，與它們對(duì)話卻顯得徒勞，太遠(yuǎn)了?？匆粫?huì)兒，我大體的想法是星星散布得不夠均勻。一是頭頂少、四外多。二是東南少、西北多，竄一竄不行嗎？

遠(yuǎn)方的河水只白不流，如果走近，見到月光攔腰橫在河面上，不讓流。我知道狐貍、獾子、狍子在樹林里活動(dòng)，那里很熱鬧。又有流星一頭栽到地面，太快，沒看清這顆流星多大個(gè)，也看不清它落到了哪個(gè)縣。天上又有人寫字了，折斷的石筆頭落在人間，他寫的字在哪兒呢？

5．本文主要寫了夜空的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（溫馨提示：這是一篇散文，思維較自由，但都緊緊圍繞“夜空”進(jìn)行。我們可以先將文章分開層次，再逐層概括夜空的特點(diǎn)。）

6．賞析“風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流”這句話中加點(diǎn)詞語的表述作用。（溫馨提示：從修辭運(yùn)用校對(duì)進(jìn)行賞析。）

7．賞析本文題目的妙處。（溫馨提示：可從標(biāo)題獨(dú)特的句式特點(diǎn)及所用修辭的角度來賞析。）

8．如何理解“星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話”這句話的含義？（溫馨提示：這道題考查對(duì)本文主旨的理解?？蓮娜祟悓?duì)大自然的態(tài)度和大自然與人類能力的對(duì)比角度來分析。）

散文閱讀

有詩，就有了美的鑰匙

蔣勛

①

②少年的時(shí)候，有詩句陪伴，可以一個(gè)人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理會(huì)外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊(cè)詩，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用。可以一路念著，唱著，一個(gè)人獨(dú)自行走天涯海角。

③有詩就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。

④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢(mèng)醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢(mèng)或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。

⑤少年時(shí)候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會(huì)在大夢(mèng)或大哭中醒來，是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？

⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。

⑧小時(shí)候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。

⑨有些詩，是因?yàn)閼土P才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長(zhǎng)風(fēng)萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。

⑩小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長(zhǎng)竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時(shí)，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。

我們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長(zhǎng)大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。

有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。

家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。

在一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長(zhǎng)聯(lián)，真是美麗的句子：

風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個(gè)民族傳下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語。

有詩，就有了美的鑰匙。

（選自《文苑》2018年第5期，有刪改）

9．請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文的簡(jiǎn)短開頭。（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）

10．文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

11．請(qǐng)揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）

（2）那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語的表述效果）

12．第段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含義？

13．“有詩，就有了美的鑰匙”，這是讀詩的深切體驗(yàn)。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)簡(jiǎn)述。

14．閱讀下面的文章，完成問題。

盤古開天辟地

袁珂

①很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象只是混沌的一團(tuán)。

②人類的老祖宗盤古，這個(gè)奇大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。

③他在混沌中孕育著，成長(zhǎng)著，呼呼地睡著覺，一直經(jīng)過了十萬八千年。

④有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。

⑤他覺得這種狀況非?？蓯?，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地?！?dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。

⑥天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。

⑧盤古的身子究竟有多長(zhǎng)呢？有人說有九萬里長(zhǎng)。這巍峨的巨人，像一根長(zhǎng)柱子似的，直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中，不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)。

⑨他孤立地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知經(jīng)過了多少年代。到后來，天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了，他不必再擔(dān)心它們會(huì)合攏了，他實(shí)在也需要休息休息，終于倒下了。

⑩就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤(rùn)的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

(1)本文想象奇特，根據(jù)文中內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．關(guān)于太陽和月亮的形成，想象為盤古的兩只眼睛所變。

B．關(guān)于江河的形成，想象為盤古的筋脈所變。

C．關(guān)于田土的形成，想象為盤古的肌肉所變。

D．關(guān)于花草樹木的形成，想象為盤古渾身的汗毛所變。

(2)細(xì)讀文章，按要求答題。

①盤古為什么要開天辟地？

②關(guān)于天地的形成，是怎樣想象的？

(3)品析文中畫線的句子。

他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮。

(4)從文中看出“盤古”是個(gè)什么樣的人物？

15．閱讀下面的文章，完成問題。

蜻蜓和螞蟻

①逛來逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。

②田野里荒涼凋敝，陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來了，好日子過完了，寒冷和饑餓一齊逼來，蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。

③“收留我吧，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來，讓我避寒寄食到春天吧！”

④“朋友，我可覺得奇怪，夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”

⑤“我們?cè)谲浘d綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

⑥“那么你____________________”

⑦“我整天唱我的歌，滿不在乎?！?/p>

⑧“唱你的歌曲！多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”

(1)文中加點(diǎn)的“好日子”指的是什么？

(2)蜻蜓整天愁眉苦臉的原因是什么？

(3)蜻蜓和螞蟻的對(duì)話說明了什么道理？給了你怎樣的啟示呢？

閱讀下文，完成下面小題。

我的太爺老師

①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。

②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。

③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心?/p>

④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。

⑤太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。

⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。

⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……

⑧太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會(huì)，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。

⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。

⑩隨著國(guó)家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對(duì)于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過去的榮光。

在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績(jī)。他們是無言的豐碑，太上的大德。

（：漆永祥。有刪改）

16．作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。

17．閱讀第⑥段，分析是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。

18．本文是一篇回憶性散文?；貞浟恕拔业奶珷斃蠋煛钡脑S多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。

19．結(jié)合文章內(nèi)容，探究寫“我的太爺老師”的用意。

閱讀短文，完成后面小題

撈月亮的母親

石兵

①彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了寒寒率率的聲音。

②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時(shí)睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。

③我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗?？墒?，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。

④好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。

⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?/p>

⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。

⑨我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫不安與恐懼。

⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧?！?/p>

女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！?/p>

我頓時(shí)恍然，原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。

走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對(duì)我說：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要早起。”

我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。

這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。

母親說：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切?！?/p>

或許是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。

第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。

時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……

20．本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其他三件事。

①

②

③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。

④

21．請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第①段在全文中的作用。

22．第⑧段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？

23．聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段“我”“淚流滿面難以自抑”的原因。

24．小說標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。

閱讀下列小說，完成各題。

新官上任

李景文

夏冰有晨練的習(xí)慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉,讓他顯得比實(shí)際年齡要小許多。一早起來，眼看窗外飄著的鵝毛大雪,他坐不住了。

夏冰因才華出眾、處事果斷、作風(fēng)過硬，最近被提拔到城建局當(dāng)一把手。本來，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場(chǎng)大雪，就如同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時(shí)都會(huì)崩塌。真的是懸念迭起呀!道路暢不暢通自來水管道是否爆裂種種想到或者沒有想到的問題，就像眼前的大雪在他腦子里一片混沌……

匆匆吃完早餐，一看表還不到7點(diǎn)，他決定自己的履新就從今天開始。既然是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么問題。一跨出樓梯道,他就被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪吞沒了,行走變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加澈昂，銀裝素裹的城市其實(shí)頗有詩意，他的步伐更穩(wěn)了。在途中,他看到身著橙色衣帽的環(huán)衛(wèi)工人頂風(fēng)冒雪在清除厚厚的積雪,心中就有一種別樣的感動(dòng)。

走到城建辦公大樓，他花了一個(gè)多小時(shí)。值班室里，一個(gè)年輕的保安正在理頭玩手機(jī)。他便憋不住地說，注意別傷著眼睛,鏟鏟雪還帶鍛煉呢。

你是誰呀有這么說話的保安斜著眼睛掃了他一眼。

我是新來的……

站著說話不腰疼，門口有的是鍬，那你鏟呀!

夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古話，就二話不說拿了一把鐵鍬開始鏟雪,從大樓的臺(tái)階一路鏟下去，全身心投入，越干越歡，漸漸他的身后便鏟出一條道來。連老天也仿佛被他的沖天干勁嚇著了，雪在不知不覺中已經(jīng)停了。當(dāng)他欣慰地回望時(shí),卻看到保安也拿著一把鍬快步朝門口走……

尚主任，您來這么早!保安一臉媚態(tài)。

好，都把雪鏟了。尚主任瞇縫著眼打量夏冰，這位是……

他說要跟您報(bào)到。心虛的保安說完就開溜了。

哦，是小夏。尚主任以一種居高臨下的口吻說，在機(jī)關(guān)，就是要見眼生情,能上能下。

夏冰點(diǎn)點(diǎn)頭，我初來乍到，還望主任多提醒。

既然進(jìn)了一個(gè)廟，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩說，剛才在路上，我突然接到一個(gè)電話,話是說得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調(diào)的師傅出了車禍,在大轉(zhuǎn)盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事

人命關(guān)天呀!夏冰心里一驚，忙問，師傅傷著沒有

師傅的事,雇主是跑不脫的。尚主任搬了下嘴說，你看看空調(diào)掉壞了沒有要不要更換商家什么時(shí)間能安裝到位

這不是本末倒置嘛!夏冰的口氣有些像爭(zhēng)辯。

俗話說，各掃自家門前雪,莫管他人瓦上霜。尚主任的臉色很不好看，現(xiàn)在,這個(gè)美差就交給你了,空調(diào)可是給新局長(zhǎng)換的,今天不吃飯也要安裝到位!

新局長(zhǎng)未必要吧!再說，局長(zhǎng)室的空調(diào)是不是可以修一下，也許加點(diǎn)氟利昂就行了。夏冰想盡量讓自己的情緒平復(fù)些,但是卻越說越激動(dòng)，老尚是不是這個(gè)理兒一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足……

你……教訓(xùn)我尚主任氣急敗壞地說，簡(jiǎn)直目無領(lǐng)導(dǎo)!

領(lǐng)導(dǎo)心中要有群眾!夏冰微笑著說。

群眾，滿大街都是群眾,你問得了嗎真是站著說話腰不疼。尚主任說著頭也不回地走了。

尚主任最后說的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計(jì)較,隨即打車趕到出事地點(diǎn)。三個(gè)交警正在現(xiàn)場(chǎng)處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑,他開的電瓶車碰倒了一個(gè)老人……夏冰當(dāng)即打120將老人送往醫(yī)院。一做CT,三處骨折。很快，警方來電話說老人的親屬馬上就到,夏冰迎上去，一看卻是尚主任。

夏局呀，我真是老眼昏花,有眼不識(shí)泰山!尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖,我把您當(dāng)成……也是今天來報(bào)到的小夏……

我哪里有你說的那么年輕!夏冰說，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來了

唉，教訓(xùn)太深了!尚主任滿臉羞愧地低下了頭,被撞的，是我的老父親……

25．夏冰身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

26．小說多次寫到雪，有何作用？

27．小說結(jié)尾尚主任感嘆“教訓(xùn)太深刻了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答尚主任收到了哪些深刻教訓(xùn)。

28．本文善用對(duì)比手法，請(qǐng)找出三處并簡(jiǎn)要分析其作用。

閱讀下面的小說，完成下列小題。

鷗小姐

王佳琦

①如果微信朋友圈是一場(chǎng)藝術(shù)展的話，那么半年前的鷗小姐一定是這個(gè)圈子中的達(dá)·芬奇。

②她的手機(jī)中裝有十個(gè)圖片編輯軟件，內(nèi)置上百種不同的字體和濾鏡，讓她第一時(shí)間將靈感轉(zhuǎn)化為點(diǎn)贊數(shù)。比如，她能把蛋炒飯拍出米其林三星大餐的效果，把小區(qū)游泳池拍出希爾頓大飯店的氣勢(shì)。此外，她的收藏夾里還精挑細(xì)選了幾個(gè)文學(xué)愛好者論壇，不過鷗小姐從不發(fā)言，但從里面抄幾行詩歌或者美句來配圖發(fā)表狀態(tài)，她干得還是很熟練的。

③但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時(shí)代的大勢(shì)所趨。如果一個(gè)周末過去，“達(dá)·芬奇”不秀秀自己“過得有多好”，那就會(huì)有“拉斐爾”或者“米開朗琪羅”搶占高地。

④于是她除了精心處理自拍照片，還統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)送時(shí)間，認(rèn)真回復(fù)每一條評(píng)論，同時(shí)不忘偶爾也給“拉斐爾們”點(diǎn)個(gè)謙遜而不失自信的贊，在心中默默給每一條最新動(dòng)態(tài)打一個(gè)分，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。

⑤通過如此心思縝密地經(jīng)營(yíng)，鷗小姐的朋友圈可以說是自成一片風(fēng)景，其中的內(nèi)容可謂雅俗共賞、包羅萬象。時(shí)而關(guān)心社會(huì)民生，時(shí)而放眼國(guó)際格局；時(shí)而午后閑筆三行小詩，時(shí)而長(zhǎng)篇抒發(fā)人生感懷；當(dāng)然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美術(shù)館、圖書館、博物館，高雅大氣品位佳；海灘、椰樹、下午茶，陽光流水笑春花。不過如果現(xiàn)在點(diǎn)開她的朋友圈，這些視覺盛宴都已經(jīng)不見蹤影——她自認(rèn)已經(jīng)是個(gè)“圈外人”了。

⑥鷗小姐偶然得知可以設(shè)置“關(guān)閉朋友圈”的那一天，距今已有5個(gè)月了。小半年來，“刷朋友圈”這個(gè)事兒逐漸變得矜持而精簡(jiǎn)，曾經(jīng)的追捧評(píng)論、跟風(fēng)留言、爭(zhēng)搶首贊，如今已變?yōu)槊恐苋胀硭暗囊?guī)律性“開圈”。說來也怪，自從關(guān)圈，鷗小姐的心態(tài)似乎上升了好幾個(gè)層次：以前她是粉絲心態(tài)，每分每秒關(guān)注著所有人的風(fēng)吹草動(dòng)，身處爭(zhēng)奇斗艷的漩渦中，被動(dòng)而焦灼；現(xiàn)在卻像圈中前輩一樣定期視察，舉手投足全是從容，慢悠悠翻過這一周的悲歡離合，點(diǎn)贊率控制在百分之十以下。更別提那些好幾天前的熱點(diǎn)朋友圈，唯有她遲來的一句精煉點(diǎn)評(píng)，才算為這條狀態(tài)收了尾、點(diǎn)了睛。

⑦關(guān)圈更大的好處在于，鷗小姐自己的朋友圈面對(duì)來訪者時(shí)，只能讓他們看見一幅精心挑選、含義百轉(zhuǎn)千回的封面圖片，一個(gè)賞心悅目的頭像，以及一行小字“該朋友已關(guān)閉朋友圈”，這些元素共同組合，就像蒙娜麗莎的神秘微笑。好事窺私者在此遭到當(dāng)頭一棒，仰慕追求者則在冥思苦想與不得其解中更為之沉醉傾倒。鷗小姐對(duì)這件事越想越高興，她感覺自己撇開一團(tuán)纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻，而后打開了一片直指藍(lán)天的窗。

⑧但對(duì)鷗小姐來說，關(guān)圈并不意味著徹底拋棄它。一次同學(xué)聚會(huì)后她還是忍不住發(fā)了一句北島的詩——“杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音”。事后證明她真的是個(gè)“圈中奇才”。第二天同事隨口八卦時(shí)提到，一位平日總板著臉的單位高層領(lǐng)導(dǎo)深夜時(shí)分給那條朋友圈點(diǎn)了贊。鷗小姐滿心歡喜藏也藏不住，四下無人時(shí)，偷偷點(diǎn)進(jìn)那條狀態(tài)細(xì)細(xì)查看，點(diǎn)贊的一列頭像后面果然多出了一個(gè)。

⑨自那之后，鷗小姐的“圈外”瀟灑要減去了三分。圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時(shí)間就要把自己以往的朋友圈一一點(diǎn)開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評(píng)論，只怕錯(cuò)過了這愉快的時(shí)光。

⑩而“拉斐爾們”的朋友圈畢竟還是太誘人，鷗小姐再次開始偷偷關(guān)注著他們。她總直接點(diǎn)開頭像，看完就走，不留一絲痕跡，但在這之后，那些漂亮的圖片在她心里攪起的波瀾卻能搖得很遠(yuǎn)。但最近幾天，她都吃了閉門羹——越來越多的朋友不知有心還是無意，紛紛選擇了關(guān)閉朋友圈。鷗小姐往往顆粒無收。她引以為豪的“灑脫自在”，漸漸又變得焦慮不安起來。

鷗小姐打算復(fù)出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波瀾，尋找素材的眼睛已經(jīng)擦得锃亮。一天晚上她回家乘電梯上樓，突然看見電梯中貼著一張停電通知，那時(shí)候靈感女神就在她肩頭敲響了三角鐵。短短三層樓的時(shí)間，她已經(jīng)構(gòu)思好了一整條朋友圈的內(nèi)容。電梯緩緩?fù)Ｏ?，鷗小姐舉起手機(jī)拍下停電通知的照片，款款走出梯廂，她覺得自己整個(gè)人再次煥發(fā)著破網(wǎng)突圍的激情。

那天晚上，鷗小姐把那張映著電梯里昏黃光暈與自己曼妙身材的陰影照片精心修整，并配了一句白先勇引過的“我好比淺水龍，被困在沙灘?！倍嗝淳?，她想。她現(xiàn)在對(duì)朋友圈的心態(tài)才最有情懷，馬上人們又將感嘆于她的絕美視角。

沒什么意外，這條狀態(tài)剛發(fā)出去半小時(shí)就博得了一百多個(gè)贊，這也堅(jiān)定了她復(fù)出的決心。直到晚上十一點(diǎn)半，點(diǎn)贊數(shù)還攀升，鷗小姐靠在沙發(fā)墊上刷手機(jī)，客廳中的吊燈與氛圍燈互相配合，把整個(gè)房間照得透亮。突然，通明的燈火像被人攔腰掐斷，黑暗劈頭蓋臉地砸在鷗小姐身上，像生活的真相一樣沉重。鷗小姐有點(diǎn)兒恍惚，這才想起停電通知來，忽地覺得自己到頭來，什么“圈”也沒進(jìn)過，也什么“圈”都沒出過。四下漆黑中，她只和熒熒發(fā)亮的手機(jī)屏幕對(duì)望著，卻再也按不動(dòng)刷新鍵了。

（選自2017年10月27日“中國(guó)作家網(wǎng)”）

29．概括小說的主要內(nèi)容。

30．結(jié)合語境，說說第⑨段加點(diǎn)詞語的含義及其作用。

圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時(shí)間就要把自己以往的朋友圈一一點(diǎn)開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評(píng)論，只怕錯(cuò)過了這愉快的時(shí)光。

31．自選角度，對(duì)第⑦段畫線句子作批注。

鷗小姐對(duì)這件事越想越高興，她感覺自己撇開一團(tuán)纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻，而后打開了一片直指藍(lán)天的窗。

批注：

32．概括鷗小姐的性格特征。

33．揣摩第段畫線句子，探究小說主題，大膽說出你的理解。

忽地覺得自己到頭來，什么“圈”都沒進(jìn)過，什么“圈”都沒出過。

參考解析：

1．皇帝穿上新裝，群臣極力贊美，參加游行大典過程中被孩子揭穿沒有穿衣服的真相。2．連用四個(gè)“多么”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)衣服的優(yōu)點(diǎn)，把大家極力夸贊虛天新衣的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，諷刺了騎士和內(nèi)臣們的虛偽、自欺欺人、阿諛奉承。3．表現(xiàn)了人們從疑懼到確信的心理變化過程。畫線A句反映出他們的內(nèi)心還是有所疑惑和害怕的，所以用轉(zhuǎn)述孩子的話來進(jìn)行說明；畫線B句人們用“實(shí)在”表現(xiàn)出自己確信皇帝真的沒有穿什么衣服。4．小孩子純真，不虛偽、無私欲，敢說真話；⑵寄托對(duì)于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想（或：寄托了對(duì)未來的信心。啟示人們應(yīng)該保持童心，無私無畏，敢說真話。）

1．本題考查概括文章內(nèi)容。

結(jié)合⑤段中“‘上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！’大家都說，‘多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！’”可概括為：皇帝穿上新裝，群臣極力贊美；

結(jié)合第⑨段“這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了”，第⑩段“‘可是他什么衣服也沒有穿呀’一個(gè)小孩子最后叫了出來”可概括為：皇帝穿上新裝舉行游行，被小孩揭穿騙局；

據(jù)此總結(jié)概括即可。

2．本題考查重點(diǎn)詞語的作用。

這句話連用四個(gè)“多么”，使用反復(fù)的修辭，起強(qiáng)調(diào)作用，表述強(qiáng)烈的贊美。贊美衣服合身，強(qiáng)調(diào)衣服的花紋色彩美，刻畫出大家夸贊這件衣服時(shí)的的丑態(tài)，諷刺皇帝的騎士們、大臣們是多么虛偽，極盡阿諛奉承之態(tài)。

3．本題考查語言表述方式和揣摩人物心理的能力。解答時(shí)，讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，結(jié)合語境，從敘述方式（直接敘述、轉(zhuǎn)述等）的角度比較句子的不同。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。

聯(lián)系第段中“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”可知，第①句是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，聯(lián)系第段“‘他實(shí)在沒有穿什么衣服??！’最后所有的老百姓都說”可知這句話是市民自己說出來的，直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)。一開始，不敢自己直接說出來，而是把轉(zhuǎn)述小孩子的話，由此可看出市民不敢說出自己的想法。結(jié)合第⑨段“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！笨芍蚴桥卤蝗苏J(rèn)為愚蠢或不稱職。第②句“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊”中“實(shí)在”一詞表示一種強(qiáng)調(diào)，市民在強(qiáng)調(diào)皇帝沒有穿什么衣服，這是市民自己說出了自己心里的真實(shí)想法，說明他們敢于正面承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)。因此，這兩個(gè)句子寫出了市民的心理變化：開始不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，還有疑懼；后來解脫了心理壓力，勇敢地說出真相。

4．本題考查文章主旨的理解。

這篇文章寫的是一個(gè)皇帝和他的群臣們被兩個(gè)騙子騙而出丑的事。皇帝沒有穿衣服而游行，大臣、士兵、很多的市民都發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，但他們都怕別人笑話自己不稱職、愚蠢而不敢說，最后安排一個(gè)小孩子說出了真相，孩子總是無所顧忌、直言不諱的，它雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”。

“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。兩相對(duì)比，顯得后者更加可笑、腐朽。因而在這里借小孩子的話揭露皇帝及大臣們自欺欺人的丑行，諷刺了他們的虛偽和愚蠢。想通過此文告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，要無私無畏，敢于說真話。

5．范圍大；在運(yùn)行中不斷變換著；偶有流星劃下；星星布局不均勻。6．“癱”字將“風(fēng)”人格化，生動(dòng)形象地寫出了山頂?shù)娘L(fēng)無力的特點(diǎn)。7．標(biāo)題是一個(gè)疑問句，有激發(fā)讀者思考與想象的效果。同時(shí)，使用擬人的修辭和想象手法，對(duì)流星產(chǎn)生的原因進(jìn)行了大膽想象，構(gòu)思奇妙。8．人類總自以為了解并認(rèn)識(shí)了大自然，認(rèn)為大自然都在自己的掌握之中，殊不知人類在大自然面前僅是個(gè)可笑的孩童，大自然還有很多秘密是人類還未曾知曉的。

5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，梳理出描寫“夜空”特點(diǎn)的語句概括作答?？山Y(jié)合文章1、2、4、5段中的“先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空”“流星劃過，由天穹劃入霍林河方向”“星星像葡萄一樣懸掛在眼前，在運(yùn)行中變換隊(duì)伍，傳達(dá)新的密碼”“星星散布得不夠均勻”等詞句概括作答。

6．試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語句用“癱”字將“風(fēng)”人格化，生動(dòng)形象地寫出了山頂?shù)娘L(fēng)無力、弱小的特點(diǎn)。作答時(shí)要結(jié)合語句從擬人修辭的作用方面進(jìn)行分析。

7．試題分析：考查標(biāo)題的作用。本題可以從可從標(biāo)題獨(dú)特的句式特點(diǎn)及所用修辭的角度來賞析。在句式方面，這是一個(gè)疑問句，能激發(fā)讀者思考與想象；在修辭方面，運(yùn)用擬人的修辭手法，對(duì)流星產(chǎn)生的原因進(jìn)行了大膽想象，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)形象。據(jù)此理解作答。

8．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這句話采用了擬人化的寫法，形象地提示了人類總自以為了解并認(rèn)識(shí)了大自然，認(rèn)為大自然都在自己的掌握之中，其實(shí)人類的認(rèn)知還是很有限的。作答時(shí)，可以從人類對(duì)大自然的態(tài)度和大自然與人類能力之間的對(duì)比來挖掘其深層含意。

標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

9．示例：①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時(shí)光。③我愛在生活中讀詩、聽詩。④美好生活不能沒有詩。10．示例：（1）在街坊鄰居閑聊間聽詩。（2）在懲罰里聽詩。（3）在門聯(lián)、門楹上聽詩。11．示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。（2）示例：“長(zhǎng)大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。12．示例：因?yàn)樵趹土P中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。13．示例：①我認(rèn)為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認(rèn)為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動(dòng)的美，懂得了做人的道理。

9．本題考查補(bǔ)寫句子。本題題目已經(jīng)寫明補(bǔ)寫的開頭要簡(jiǎn)短，在15字以內(nèi)，補(bǔ)寫的內(nèi)容要能夠總領(lǐng)全文。閱讀全文可知，本文主要寫了詩對(duì)于的意義，記錄了自己少年時(shí)的讀詩（讀自己的詩和別人的詩）、寫詩的時(shí)光，寫詩影響了自己的生活、影響了自己對(duì)美、對(duì)生命的理解，表述了對(duì)詩歌的喜愛和不可割舍。據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可，注意語言風(fēng)格要婉約，要與文章風(fēng)格統(tǒng)一。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。在第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我”在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩”；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第⑨段“有些詩，是因?yàn)閼土P才記住的”。第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰”，“我”聽懂了“南村群童欺我老無力”：寫出“我”在懲罰里聽詩。第段~第段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹長(zhǎng)聯(lián)上聽詩。據(jù)此分析分條概括即可。

11．這是一道詞句賞析題。第（1）題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時(shí)一般從表層含義和深層含義兩方面作答。“加餐飯”表面意思是多吃一點(diǎn)飯，結(jié)合整句“生活里”“文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯”應(yīng)指兩個(gè)方面，一個(gè)是生活上要多加餐飯，保重身體；同時(shí)在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實(shí)自己的思想和精神世界，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。據(jù)此回答即可。第（2）題考查詞句賞析?！伴L(zhǎng)大”寫出了所受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了時(shí)間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子”，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語”給予“我”的，且這驕傲感越來越強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化（“詩”“長(zhǎng)聯(lián)”“漢字漢語”）的熱愛，傳遞出了強(qiáng)烈的文化自信。據(jù)此概括即可。

12．本題考查學(xué)生對(duì)文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，在懲罰中聽詩，但是詩讓讀懂了杜甫（第⑩段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命”（第段），因此，說有了詩，就沒有懲罰；同時(shí)結(jié)合下文提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖”可知，詩是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點(diǎn)。結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。

13．本題考查文章主題的遷移。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇讓自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受觀察到生活中美的事物及其原因進(jìn)行相應(yīng)闡述即可。

14．(1)B

(2)①天地混沌一片，讓人悶得慌。

②混沌中輕而清者冉冉上升，變成了天；重而濁者沉沉下降，變成了地。

(3)本句運(yùn)用想象，把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”，把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”，把他的“眼睛”想象成“太陽”和“月亮”，表現(xiàn)了盤古的神通廣大和奉獻(xiàn)精神。

(4)盤古是一個(gè)犧牲自我、造就自然、具有獻(xiàn)身精神的英雄。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

B.第⑩段中原文“他的血液變成江河”，可知想象江河是盤古的血液所變，并非筋脈；

故選B。

（2）本題考查文章信息提取。

①結(jié)合第①段“很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象只是混沌的一團(tuán)”、第④段“有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌”，可知盤古開天辟地的原因是：天地混沌一片，讓人悶得慌。

②關(guān)于天地的形成，在第⑤段中“他覺得這種狀況非?？蓯?，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地”，可從中提取“混沌中輕而清者冉冉上升，變成了天；重而濁者沉沉下降，變成了地”作答。

（3）本題考查句子品析。

這個(gè)運(yùn)用運(yùn)用了豐富的想象?！八诶锖舫龅臍庾兂娠L(fēng)和云”，把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”；“他的聲音變成轟隆的雷霆”，把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”；“他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮”，把他的“眼睛”想象成“太陽”和“月亮”。結(jié)合段”人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗”，可知這個(gè)畫線的句子表現(xiàn)了盤古的神通廣大和為宇宙奉獻(xiàn)的精神。

（4）本題考查人物形象分析。

根據(jù)第⑨段“他孤立地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知經(jīng)過了多少年代。到后來，天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了，他不必再擔(dān)心它們會(huì)合攏了，他實(shí)在也需要休息休息，終于倒下了”、第段“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗”，可知盤古為了宇宙的誕生，孤立吃力地工作，直到天地定型，他才倒下，犧牲后還把整個(gè)身軀變成世界萬物，可見盤古是一個(gè)犧牲自我、造就自然、具有獻(xiàn)身精神的英雄。

15．(1)陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。

(2)因?yàn)殛柟鉅N爛的日子逝去了，冬天到了，蜻蜓又寒冷又饑餓。

(3)告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂而忘記工作。

我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，要從蜻蜓身上接受教訓(xùn)，要未雨綢繆，勤于勞作，不能只顧眼前的快樂，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

（1）本題考查對(duì)詞句的理解。結(jié)合前后文語境，根據(jù)要求用原文中的語句回答。結(jié)合第②段“田野里荒涼凋敝。陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，都已經(jīng)逝去了”可知，“好日子”指每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合第②段“冬天來了，好日子過完了，寒冷和饑餓一齊逼來，蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕”可答出解析。

（3）本題考查文章主旨的提煉。

由第④段“夏天的工作造就冬天的安樂”可知，舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)為代價(jià)的；由第⑤段“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，跳舞呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘的，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀”可知，蜻蜓只顧貪圖享樂忘記了工作。由以上分析可得出寓言的寓意：舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)為代價(jià)的，不能只貪圖享樂。啟示我們：一分耕耘一分收獲，只有辛勤的勞動(dòng)才有衣食無憂的生活，也只有靠自己的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到真本領(lǐng)，才會(huì)有收獲。

16．①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙。或：組織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。17．①通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情。②通過寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動(dòng)，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂。18．①以“我”對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇?；颍合雀攀觯詫懀┨珷斃蠋熥鳛椤靶腥恕钡母鞣N才能，再詳述他作為老師的具體事情?；颍郝詫憣W(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇。或：寫教學(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動(dòng)主要按照時(shí)間順序。19．①表述對(duì)“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對(duì)農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，表述對(duì)他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對(duì)這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。

16．本題考查對(duì)人物形象的分析概括。結(jié)合①段的“作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅…他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”可概括得出：能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上；結(jié)合③④段的“學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)”“那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到…太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家”可概括得出：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；結(jié)合③段的“有娃問，‘拖’宇是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑……他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：‘龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？’喊得我們都為英雄小姐妹揪心”可概括得出：教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；結(jié)合⑤段的“太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課?！珷敳挪粫?huì)處罰你”可概括得出：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合⑦⑧段的“夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；……到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘛薄疤珷敃?huì)唱戲……回來就教我們……太爺就教大家跳舞”可概括得出：對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙；結(jié)合⑩段的“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容……他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好”可概括得出：不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。

17．本題考查人物情感的表現(xiàn)手法。第⑥段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)?！吧揭按渚G，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的山野清新自然、生機(jī)盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花…盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹…背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角”是對(duì)孩子們的一系列動(dòng)作描寫，通過這些活動(dòng)形象地展現(xiàn)出孩子們?cè)谏揭氨M情游玩的情景，表現(xiàn)出了孩子們踏青的快樂。

18．本題考查文章的寫作順序。散文從材料的角度看，其特點(diǎn)就是“散”，但通過線索可將材料有條不紊地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，②段略寫他的各種才能，③一⑨段詳寫老師教書時(shí)的生涯，⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時(shí)間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和段的議論抒情能感受到對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。

19．本題考查探究文章的寫作意圖。寫“我的太爺老師”的用意結(jié)合最后一段的議論抒情能找到解析。文章中的太爺是落后鄉(xiāng)村的一個(gè)普通的民辦教師，他將他的一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育。結(jié)合“他為這個(gè)村子打下了讀書識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)”可知，表述了對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情；結(jié)合“我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批”可知，像太爺老師一樣的民辦教師們還有很多，他們對(duì)農(nóng)村教育作出了巨大貢獻(xiàn)，也表述了對(duì)他們的崇敬、贊美之情；結(jié)合“太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績(jī)”可知，回憶太爺老師，還希望引發(fā)人們對(duì)這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。

20．①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；④“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。21．交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮（母親無錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比22．動(dòng)作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛。23．母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”；母親辛勤勞動(dòng)，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”；母親的善良、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱情招待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。24．“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表述了母親對(duì)未來生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。

20．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語句分析概括即可。注意題干中的“從‘我’的角度概括”，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。文本先寫“我”來到川藏交界處的山村夜宿，遇到神秘的母子倆；接著寫“我”跟隨著母子倆，看見他們到水井邊撈月亮；然后好奇的“我”發(fā)出疑問，母親邀請(qǐng)我到她家居住，“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；最后“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。然后填上空即可。

21．要求學(xué)生牢記重點(diǎn)段落的作用。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。結(jié)合“我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了悉悉索索的聲音”分析，從內(nèi)容上看，主要交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮的情節(jié)作鋪墊，并與結(jié)尾相照應(yīng)。

22．要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合語境具體分析即可。首先指出描寫方法，然后結(jié)合語境分析和描寫的作用寫出表述效果和體現(xiàn)的情感即可?！疤帷薄盃俊薄疤ぁ薄懊边\(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”“吃力地”屬于神態(tài)描寫。結(jié)合描寫的作用（外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。動(dòng)作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解）分析表述效果即可。如：生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛。

23．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合題干內(nèi)容，找到在文本中的位置，根據(jù)上文分析原因即可。結(jié)合“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切?！焙汀盎蛟S是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑”一句，可以看出關(guān)鍵是母親與兒子之間的對(duì)話，圍繞著這一內(nèi)容來闡述原因即可。

24．要求學(xué)生從整體上把握文本，結(jié)合文本的內(nèi)容和主治分析含義。結(jié)合“時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，也可以將這一行為理解為是母親努力攢錢為兒子治眼病，對(duì)未來生活的美好愿望”分析：“撈月亮”既指母親帶著兒子撈起映在水中的月亮，給兒子生活的希望與期待；結(jié)合“更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……”分析：我改變了自身的行為，還可理解為“撈”起了我的迷途之心。然后綜述即可。

25．①責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來不便；②身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無怨言地一人去鏟雪；③一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；④有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。26．①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。27．①?zèng)]有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；②處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。28．保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道