數(shù)字化圖像的加工和設(shè)計

數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工江蘇省高郵中學(xué)王鑫一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)根底》中的第五章《多媒體信息的加工》的“數(shù)字化圖像的加工與設(shè)計”的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)“多媒體技術(shù)的開展與應(yīng)用”的根底上，開始學(xué)習(xí)設(shè)計圖像表達信息的根本方法，為下面學(xué)習(xí)“數(shù)字化圖像的采集與加工”打根底。本課時具體教學(xué)內(nèi)容包括：“圖像獨特魅力”、“圖像的種類”、“常用圖像加工工具的比擬”、“設(shè)計圖像表達信息”。其中“圖像獨特魅力”、“圖像的種類”、“常用圖像加工工具的比擬”涉及的是有關(guān)數(shù)字化圖像的理論知識。“設(shè)計圖像表達信息”以“用Flash繪制七巧板構(gòu)造主題造型”的實踐操作為載體，滲透設(shè)計圖像表達信息根本方法的學(xué)習(xí)和體驗，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。這里技術(shù)層面是次要的，設(shè)計圖像表達信息意圖和方法是關(guān)鍵。圖像是多媒體信息的一個重要組成局部，是人類表達思想和情感的一種極為重要的方式。因此本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。二、教學(xué)目標1、知識目標：1、知道數(shù)字化圖像的類型及其特點。2、了解常用圖像加工工具的特點及適用性、理解圖像設(shè)計加工的意義。3、通過合理的選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸D像表達信息。2、情感目標：領(lǐng)會圖像的獨物魅力，提升視覺欣賞水平和文化藝術(shù)素養(yǎng)。充分認識圖像信息在信息交流中的價值。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、通過設(shè)計圖像表達信息的根本方法。2、點陣圖與矢量圖的比擬。教學(xué)難點：常用圖像加工工具的特點和適用性。通過設(shè)計圖像表達信息的根本方法。四、教學(xué)策略本節(jié)課教學(xué)分為兩個局部：:理論知識局部和實踐操作局部。理論知識局部包括“圖像的獨特魅力”“圖像的類型”“常用圖像加工工具的比擬”。實踐局部包括“設(shè)計圖像表達信息”理論知識局部這局部先由老師展示三組不同主題的圖片，讓學(xué)生體會到圖像能表達豐富的信息，表達信息時也能跨越語言的障礙。學(xué)生通過對兩幅圖的比擬探究，引出矢量圖與位圖的概念。老師進一步講解這兩種類型圖的特點。在了解圖像的內(nèi)部構(gòu)成原理根底上，教師介紹一些常用的圖像加工軟件。師生共同歸納總結(jié)常用圖像加工工具的特點和適用性。2、實踐操作局部在flash中用“七巧板”構(gòu)建模型去掉教材中“繪制七巧板”環(huán)節(jié)，直接給學(xué)生提供“七巧板”根底模型素材。建議學(xué)生自己設(shè)計或者根據(jù)老師提供的樣例構(gòu)建圖像。選擇創(chuàng)意比擬好的學(xué)生作品交流。教師歸納總結(jié)通過圖像設(shè)計表達信息的意義。五、課前準備多媒體教室，向?qū)W生機D盤發(fā)送課堂實踐文件夾〔實踐一、實踐二、實踐三〕 六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課題引入提問學(xué)生是否喜歡旅游？如果是你,旅游回來之后會以什么樣的方式把看到的，感受的與別人分享？欣賞一組到桂林旅游照片，讓學(xué)生體會到與別人共享旅游的感受時，用圖片形式比文字口述方式更加吸引人。教師提出這些圖片都是數(shù)字化圖像,引入課題：數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工講解數(shù)字化圖像的概念欣賞圖像了解數(shù)字化圖像的概念使學(xué)生體會到圖像可以表達豐富的信息數(shù)字化圖像的獨特魅力欣賞一幅揚州旅游城市標志圖 討論交流：從這幅圖中能夠獲取哪些信息？教師總結(jié)：這幅圖所包含的信息以及蘊含的深意。更進一步引導(dǎo)學(xué)生感受到圖像表達信息豐富，能引起人情感共鳴的特點。通過網(wǎng)絡(luò)課件再欣賞一組游客到揚州城旅游經(jīng)常會看到的交通標識。討論交流：這些標識表達的是什么意思？如果外國人來揚旅游能不能看懂這些圖？師生進一步總結(jié)：圖像表達信息時能夠跨越語言的障礙。師生共同總結(jié)數(shù)字化圖像的獨特魅力：1、信息豐富，形象直觀2、圖像可以跨越語言的障礙，增進人們更廣泛的思想交流

查看圖像，學(xué)生互相交流，并說明圖像所表達的信息

學(xué)生觀看課件展示的數(shù)字化圖像領(lǐng)略圖像所具有的獨特魅力

通過對圖片的欣賞，讓學(xué)生體驗、感悟利用圖像表達信息的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的分析、處理信息的能力。圖像的類型學(xué)生進行實踐一：找開D盤下的“實踐一“文件夾。對其中的兩個幅圖進行比擬，看這兩幅圖有沒有區(qū)別？(提示學(xué)生分別放大這幅圖，看有沒有區(qū)別；看哪個文件更大一點;看哪個文件的色彩相對豐富一些)教師小結(jié)：圖像根據(jù)在計算機中記錄方式不一樣，分成“位圖和矢量圖”教師分別演示講解“位圖與矢量圖”的構(gòu)成原理。位圖：也叫點陣圖。正始它的名字一樣，是由無數(shù)個不同色彩的點組成。這些點就是像素，足夠多的不同色彩的像素就形成了豐富多彩的圖畫。這些點足夠多，因為每個點都要處理，所以文件容量比擬大！左圖是原始圖像，右圖為放大后的局部效果矢量圖：也叫向量圖。它是一種完全用數(shù)學(xué)方式詮釋的圖形格式。記錄方式和數(shù)學(xué)中的矢量一樣?！踩纾阂粭l線段的數(shù)據(jù)只需要紀錄兩個端點的坐標，線段的粗細和色彩等〕所以它的容量較小.左邊是圖像本身，而右邊那么顯示出它本來面目——由輪廓線組成的圖像學(xué)生進行實踐二：翻開D盤下“實踐二“文件夾。對其中的兩個子文件夾“位圖”“矢量圖”中的圖片再進行比擬探究，并完成“位圖與矢量圖比擬表格.doc”的填寫。附：位圖與矢量圖比擬表格文件類型哪類文件比擬大將圖像縮放是否失真色彩是否相對豐富此類文件的擴展名有哪些向量圖矢量圖展示一學(xué)生的填寫結(jié)果。并要求他與全班同學(xué)交流他的結(jié)果。師生以下表的形式共同總結(jié)學(xué)生比擬這兩幅圖有什么區(qū)別學(xué)生聽老師講解它們在計算機中的不同記錄方式

在了解矢量圖與位圖的構(gòu)成原理根底上再次觀察比擬這種類型圖的不同點。加深對知識的掌握。通過學(xué)生自己對圖像的比擬，讓學(xué)生總結(jié)出一些屬于點陣圖或矢量圖的根本特點，教師再做總結(jié)，學(xué)生再進一步的體驗。促使學(xué)生更進一步的掌握新知常見圖像加工工具的比擬提出剛剛看到的這些圖都是可以通過圖像加工工具設(shè)計完成的。提問：你了解的目前有哪些圖像設(shè)計加工工具？如果了解或用過跟其他同學(xué)介紹其的特點以及適用性。教師簡單介紹常見的幾種圖像設(shè)計加工軟件?！舶ㄋ闹饕δ?，應(yīng)用領(lǐng)域，操作界面，作品圖〕小結(jié)1：出示圖像加工工具比擬圖小結(jié)2：每種軟件都有各自的特點，我們應(yīng)該根據(jù)具體的需要，各人喜好來選擇和學(xué)習(xí)相應(yīng)用的軟件。同一作品可以由不同工具完成。原那么：1不惟一性同一作品可由不同工具完成；2互補性一個作品常常有多個工具通力合作3適度性考慮機器的配置以及掌握的熟練程度。

學(xué)生看課件，聽老師講解各種軟件的功能特點以及適用性讓學(xué)生了解常用軟件及它們的適用范圍，有助于學(xué)生在設(shè)計作品時進行相應(yīng)的選擇。設(shè)計圖像表達信息學(xué)生欣賞一組由七巧板制作出來的圖像。提出一個簡單的七巧板模型能根據(jù)人的不同的思維組成這么多的圖像。我們也可以通過設(shè)計加工表達我們自己想要表達的信息。實踐三：翻開D盤下的“實踐三“文件夾。雙擊"七巧板根底模型.fla"。對flash進一步的加工，表達出自己想要表達的信息?！惨螅嚎梢阅７绿峁┑臉永龍D和視頻，也可以發(fā)揮自己的想像制作出自己想要表達主題的圖〕附：樣例圖操作上的注意點:變形工具的使用做適當(dāng)?shù)奶崾菊故緦W(xué)生做的比擬好的作品，并做適當(dāng)?shù)狞c評。學(xué)生利用Flash軟件中的箭頭工具和任意變形工具構(gòu)建模型學(xué)生有可能碰到操作上的困難

通過展示，為學(xué)生提供了一個交流的平臺，對學(xué)生的作品加以肯定課堂評價及小結(jié)學(xué)生根據(jù)課件中的評價標準給自己這堂課的學(xué)習(xí)情況打分。自評表：評價內(nèi)容0分10分得分你能體會并說出圖像有哪些獨特的魅力嗎？不能能圖像根據(jù)什么標準分成了矢量圖和位圖？不知道知道你能說出矢量圖與位圖的差