擴(kuò)寫作文教學(xué)課件

添枝加葉，亦能妙筆生花——擴(kuò)寫主講：寧夏陳浩擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)——馮鞏說：“朋友們，我想死你們了！”

1、馮鞏對(duì)觀眾熱情地說：“朋友們，我想死你們了！”2、馮鞏一走上舞臺(tái)就對(duì)觀眾熱情地說：“朋友們，我想死你們了！”3、馮鞏一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，對(duì)觀眾熱情地說：“朋友們，我想死你們了！”4、馮鞏一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地對(duì)觀眾熱情地大聲說：“朋友們，我想死你們了！”

……一句話擴(kuò)寫擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)觀察要細(xì)致想象要豐富語言要合理擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)

什么是擴(kuò)寫？擴(kuò)寫是在保持原材料中心思想的基礎(chǔ)上，把一句（段）話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、生動(dòng)具體的文章。即對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：1、能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫。2、多角度觀察……能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3、……根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心……運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)兩“不”：1）不能改變中心思想、主要人物和事件；2）不能改變體裁、人稱、時(shí)間、地點(diǎn)、語言風(fēng)格等。三“宜”：1）宜合理聯(lián)想和想象，描摹細(xì)節(jié)；2）宜用修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)形象；3）宜用描寫、敘述方式擴(kuò)展內(nèi)容。擴(kuò)寫的基本方法和要求擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》上闋擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)【例文】

夜幕中，一輪明月緩緩升起，銀輝傾瀉，驚動(dòng)了早已棲息的鵲鳥，它們急速地扇動(dòng)翅膀，消失在了夜色中。夜靜更深，微風(fēng)輕拂，山間回蕩著蟬兒的歡叫，空氣里散發(fā)著稻花的馨香。我依稀聽到晚睡的人們?cè)诘净ㄏ阒袝痴勚路鹨呀?jīng)看到了豐收的年景。不時(shí)傳來的蛙叫聲，此時(shí)也顯得格外響亮，似乎在向農(nóng)人們歡唱著豐收之歌。擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)擴(kuò)寫的注意事項(xiàng)1）擴(kuò)寫時(shí)，可抓住關(guān)鍵的詞、句，采用分解的方法展開敘述或描寫；對(duì)于古詩(shī)文而言，切忌直接以翻譯成現(xiàn)代漢語代替擴(kuò)寫。2）寫人時(shí)要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理的刻畫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；3）寫事時(shí)要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；4）寫景時(shí)要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

5）最后，擴(kuò)寫完成后要認(rèn)真修改。擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)材料一：擴(kuò)寫“軍訓(xùn)真苦，天很熱，臉上汗水成滴，直往下淌?！崩模骸疤杽傄怀鰜?，地上已經(jīng)像下了火，光線肆意射在我的臉上，就像挨著烙鐵。每一秒的流逝在我的心中都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。此時(shí)雙腿已經(jīng)不聽我使喚了。我們不得不以汗洗臉了，汗珠從額頭發(fā)源，繼而南下，與中途涌出的汗水“支流”匯合，經(jīng)過太陽穴，流向平坦的臉“平原”，闖過“嘴角”谷，再沿下巴“瀑布”撲向頸部，在那里被衣服吸收。我想揩汗“截流”，可站軍姿不能動(dòng)，軍令如山呀！”

擴(kuò)寫時(shí)抓住觸覺，運(yùn)用擬人手法(太陽“爬起來”)、夸張手法(“每一秒”都是“漫長(zhǎng)的”“截流”)、比喻手法(“平坦的臉平原”“嘴角谷”)，既寫出了軍訓(xùn)之苦，又使語言生動(dòng)形象。擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)例文：……黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)。牙黃羽紗的長(zhǎng)衫。隸體“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！景⒗邸兑幻妗贰坷模骸瓛唛_一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。魯迅《從百草園到三味書屋》擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)例文：……那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”朱自清《背影》擴(kuò)寫作文教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)例文：……桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散