教師考編-語文學(xué)科專業(yè)知識

小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試的試題類型發(fā)布時間：2011-5-28|瀏覽次數(shù)：1330次一、填空〔15分〕1、〔〕和〔〕的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。2、課程目標根據(jù)〔〕、〔〕、〔〕三個維度設(shè)計。3、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的〔〕，注重培養(yǎng)學(xué)生〔〕的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的〔〕，尊重學(xué)生的〔〕。4、〔〕是閱讀和寫作的根底，是1～2年級的教學(xué)重點。5、語文教學(xué)應(yīng)注重語言的〔〕，注重〔〕的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文根底。6、口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生〔〕、〔〕和〔〕的能力。單項選擇〔把正確答案的序號填在括號里，20分〕注音完全正確的一組詞語為〔〕。A、麻痹〔bì〕憧(chónɡ)憬B、奢侈〔chǐ〕骨髓〔suí〕C、供養(yǎng)〔ɡōnɡ〕玉屑〔xiè〕書寫完全正確的一組詞語為〔〕。光采奪目日月如梭B、勵精圖治再接再厲C、中流砥柱人才擠擠"仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。"這段話是按〔〕順序?qū)懙?。A、由下及上B、由淺及深C、由近及遠4、以下古詩哪一首不是王維的作品？〔〕A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日憶山東兄弟》5、“楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！边@句話采用了〔〕的修辭方法。A、比喻B、比較C、借代以下對1～2年級“識字與寫字”的要求哪種說法正確？〔〕大量讀寫B(tài)、多認少些C、識多少寫多少小學(xué)畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)認識常用漢字〔〕個。A、2500個B、3000個C、3500個閱讀教學(xué)的重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生〔〕的能力。感受理解欣賞評價B、感受概括分析欣賞C、理解分析評價積累以下對寫作教學(xué)表述不正確的選項是〔〕。寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實際B、要引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感C、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，要以寫想象中的事物為主綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，是指〔〕。學(xué)生自行設(shè)計和組織活動B、自主安排研究過程，教師不得干預(yù)C、以語文課程為主，其他課程為輔簡答〔30分〕。1、按要求寫四字詞語?！?分〕帶“然”的：渾然一體_________________________________有一對反義詞：南轅北轍_________________________________AABC式：翩翩起舞_________________________________ABCC式：議論紛紛_________________________________把以下詩句補充完整。〔6分〕※嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，______________________※日出江花紅勝火，______________________※綠遍山原白滿川，______________________※______________________，孤帆一片日邊來?！鵢_____________________，正是橙黃橘綠時?！鵢_____________________，映日荷花別樣紅。如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性？〔6分〕中年級閱讀教學(xué)的重點是什么？〔6分〕如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力？〔6分〕閱讀理解?！?5分〕信念無敵一片茫茫無垠的沙漠，一支搶險隊在負重báshè。陽光很猛烈?？菰锏娘L(fēng)沙漫天飛舞。而口渴rúfěn的探險隊員們沒有了水。水是探險隊員們穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜尋的求生的目標。這時候，探險隊的隊長從腰間拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。”——一壺水那水壺從探險隊員們手里依次傳遞開來，沉沉的。一種充滿生機的幸福和喜悅在每個隊員bīnlín絕望的臉上mímàn開來。終于，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強地穿越了茫茫沙漠。他們喜極而泣的時候，突然想到了那壺給了他們精神和信念以支撐的水?！?〕擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺_____。在沙漠里，枯槁的沙子有時候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā著清泉的信念?！斑@個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立的話。”這是美國著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的名言。1、把文中拼音換成漢字，依次寫下來?！?分〕___________________________________2、聯(lián)系上下文，推測“汩汩流出的”是什么呢？請在第(8)自然段橫線上填寫(2分)。3、文中馬丁·路德·金的名言鼓勵著一代又一代人，請你再寫出一句有關(guān)“信念”的名言?！?分〕4、人生無常，又總是充滿著挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能從黑暗走向光明。那么請仿照第(8)段畫波浪線的句子，再寫一句你對“信念”的生動描述。(30字左右，5分)教學(xué)運用?！?0分〕請您以教過的一篇課文為例，談?wù)勅绾伪磉_“以學(xué)定教以讀為本”。語文教師招考各年級考編資料精編(一)發(fā)布時間：2011-4-26|瀏覽次數(shù)：288次初中第一二冊復(fù)習(xí)檢測題一、積累與運用(25分)1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字?！?分〕①父親的差〔〕使也交御了。②深紅的顏色就成了緋〔〕紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。③一點點黃yùn〔〕的光，襯托出一片安靜而和平的夜。④我看見這些情景，正在chà〔〕異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。2．下面的句子沒有錯別字的一項為哪一項〔〕〔2分〕A．他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的誡尺。B．在這優(yōu)美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，漫漫地向前走去。C．我愿跟著它走到天涯海角，不必擔(dān)憂，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。D．這可賅人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？3．以下句子中加點的詞語感情色彩發(fā)生了變化的一項為哪一項〔〕〔2分〕A．我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。B．即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。C．濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。D．無論誰從石像下經(jīng)過，都要站住，恭恭敬敬地鞠個躬，然后再走過去。4．填空?！?分〕〔1〕選詞填空。每詞只能用一次。一道一對一身一幅一張一汪①他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是渾濁的污水。②我的心靈給白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。③靈魂的快意同器官的舒適像孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。④進入一間有方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架的屋子。⑤再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔著布簾。⑥瘦瘦的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿很破舊的衣褲?！?〕根據(jù)課文內(nèi)容填寫。①孔子關(guān)于時不我待的名言是②《游山西村》中含哲理的名句是③《泊秦淮》中表達詩人憂國憂民的思想感情的詩句是④《口技》中以聽眾異常沖動的反響反襯口技表演的逼真的句子是5.在以下句子□中標上恰當(dāng)?shù)臉它c?！?分〕“這是怎么一回事呢□”皇帝心里想□“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了?！?.修改以下病句?！苍谠渖细?，每句只能改一處〕〔2分〕①我們一定要改良學(xué)習(xí)中的缺點。②一〔5〕班大約有50人左右。7．初中生活即將結(jié)束。下面是某同學(xué)在班會上的發(fā)言，但不簡潔，請你修改。〔3分〕初中生活就要即將結(jié)束了。今天，我在這里發(fā)言，是非常必要的，主要談?wù)勛约簩Τ踔猩畹母惺?，想來同學(xué)們也會覺得快樂，因為這也許對同學(xué)們有些幫助……希望同學(xué)們要像我一樣，珍惜人生中短暫的學(xué)習(xí)生活，努力成才。8．讀文答題?！?分〕最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時船走得更快，不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。①文中“模糊”的意思是②描述月夜露天戲臺朦朧美的一個詞是___________③文中“紅紅綠綠的動”一句的意思是_______________________④這段文字所見之景的順序是_______________________二、閱讀理解〔55分〕〔一〕扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功?！本邮眨怡o復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將恐深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬也，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。9．解釋下面加點詞的意思?！?分〕〔1〕扁鵲見蔡桓公〔2〕扁鵲復(fù)見〔3〕在骨髓，司命之所屬也〔4〕使人索扁鵲10．寫出下面加點詞的古今意義?！?分〕〔1〕居十日古義：今義：〔2〕扁鵲望桓侯而還走古義：今義：11．翻譯文中畫線的句子?！?分〕12．扁鵲最后一次見到蔡桓公，為什么“望桓侯而還走”？〔2分〕13．這個故事說明了什么道理？〔2分〕〔二〕紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好似那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲哀，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光芒中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光榮，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。突然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好似在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，．改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的—朵，也正是由每一個一朵，組成了；萬花燦爛的流動的瀑布。⑨在這淺紫色的光芒和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。14．“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們?nèi)氯?。”是從原文抽出的一個段落，將其放回原處，應(yīng)放在段與段之間?！?分〕15．文中寫了不同時期的藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對文章的理解，概括答復(fù)：〔4分〕①十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿，作者感覺到②如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃，作者的心情是。16．揣摩以下語句，說說你對句子的理解。(注意修辭手法的運用和作者豐富的想像力)〔2分〕花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!17．如果說開始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是為什么？〔2分〕18．積極又含蓄的主題追求是宗璞寫景散文的一貫風(fēng)格。請你用自己的話概括文章的主旨，并結(jié)合自身生活體驗，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻！?分〕〔三〕種一片太陽花⑴差不多沒有人不喜歡花，但諳于花道、又長于種花的人并不多。我就是個只愛花，而不會養(yǎng)花的人。⑵這原因也許是多方面的，幼年時，生養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，是個草木落地生根的地方，常年四季，所到之處都有鮮花開放。成年以后在北方的山野為民，雖然寒冷的氣候和瘠薄的土地，都不利于綠色生命的繁衍，但出門是田地，舉目是山坡，夏花秋葉還是比比皆是。⑶來到機關(guān)后，山川和土地遠了。機關(guān)的四合院，構(gòu)筑方整，屋舍儼然。半世紀前，據(jù)說曾經(jīng)是大軍閥的公館。為了舒適，也為了闊氣，室內(nèi)的地用木板鑲了，室外的地用青磚鋪了，偌大的一個院子里，竟難找到五谷和花草賴以生長的泥土。⑷春天，別處的草青了，樹綠了，這里，映進眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色。夏天，烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。此情此景，使人強烈地生起對于色彩的渴望?？释粲羰[蔥的樹，斑斕多姿的花。⑸有這念頭的似乎還不止我。于是大家動手，揭掉磚頭，壘起花墻，收拾起一塊長方形的花圃。⑹種什么呢？我和同事們面對一方泥土，七嘴八舌地討論起來，認定不能太嬌，也不能太雅，太嬌太雅都不是我們侍養(yǎng)得了的，末了，一致地想到太陽花。⑺銀粒兒般的種子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月過去了，竟絲毫沒有動靜。有人說種早了，有人說埋深了。正在各種判斷莫衷一是時，它破土而出了。⑻新出的芽兒，細得，紅得，幾天之內(nèi)，就抽出很圓的稈，紅圓的葉，葉和稈都飽和著碧綠的汁液，嫩得不敢碰。很快地，葉葉稈稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。⑼當(dāng)案頭的文稿看得雙目昏花時，走到院子來，看一看這綠茵可愛的太陽花，對于困倦的眼睛，是一種極好的休息。⑽一天清早，太陽花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花，那么艷麗，那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。⑾三朵花是信號，號音一起，跟在后面的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍、紫、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩斑斕的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前，欣賞起來。⑿從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受烈日的考驗。不錯，是這樣的：在夏日曝烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保存，陽光愈是熾烈，它開得愈加熱情，愈加興盛。⒀但看得多了，才注意到，作為單獨的一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時間這么短，這時機就顯得格外珍貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴整整，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來似的徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人的注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來。這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。⒁這新舊交替是多么活潑，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充分、不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿、生機勃勃。⒂人們還注意到，開完的太陽花并不消沉，并不意懶。它們將騰出空隙，把承受陽光的最正確方位，讓給新的花蕾，自己那么閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是無數(shù)的新芽。⒃太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、合理的、公平的世界。它們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感慨：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺興旺、繁榮興盛的?。、仗柣ńo予的啟迪，無疑是有益的。⒅為了這，我們院里的勞動者說，來年春暖時分，還要種一片太陽花。19．將以下詞語依次填入第⑻和第⑽段的橫線上?！?分〕像彩霞像寶石像針像土20．用“‖”將這篇文章分為三個局部?！?分〕⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅21．第⑿段中畫線局部運用了的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了太陽花的特征?！?分〕22．在第⑿—⒂段中，作者認為太陽花經(jīng)久不衰的原因有哪三個方面？〔3分〕23．這篇文章寫了太陽花的播種、發(fā)芽、開花的過程，其中詳寫的是，略寫的是，詳寫的目的是?！?分〕〔四〕春風(fēng)老舍①濟南與青島是多么不相同的地方呢！一個設(shè)假設(shè)比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女。可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟南的秋天是長而晴美，青島亦然。②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適和平安，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時看不見的小島也清楚地點現(xiàn)在天邊。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟南的秋給我平安之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個。③所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_____________________________________。可是，濟南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節(jié)突然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。④兩地的風(fēng)都有時候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因為聽?wèi)T才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很強壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是真沒方法?？偛辉谝粋€地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子防止。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不難知道，而希望如此。好有個地方去“避風(fēng)”呀！〔此文選自《中華活頁文選》，有改動〕24．請根據(jù)對本文的理解，試寫出濟南與青島兩地在氣候上的相同點與不同點?！?分〕答：相同點：____________________________________________________不同點：____________________________________________________25．本文寫濟南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點抓住了___________________來進行具體描寫，給作者的感覺是______________________________；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點抓住了______________________________來進行具體描寫，給作者的感覺是______________________________。〔4分〕26.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J識?！?分〕答：___________________________________________________________27．作者在第③段中說，濟南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請結(jié)合對文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運用準確形象的語言，在本段畫橫線處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)。〔3分〕所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_____________________________________________28．請認真閱讀第④段文字，仔細揣摩和品味相關(guān)語句，談?wù)劃?、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶來什么樣的感受?！?分〕答：___________________________________________________________三、作文〔40分〕29．我們這個世界既需要參天的大樹，也需要無名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮，你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……在未來的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成為同行業(yè)千千萬萬普通勞動者里最好的一個。是的，每個人都能成為最好的自己。請結(jié)合自己的特長、興趣、愛好、理想，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，以“我是最好的一個”為題，寫一篇不少于500字的文章，文章可以寫今天的你，也可以面向未來寫理想中的你。親愛的同學(xué)，請你敞開心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。第一二三冊復(fù)習(xí)檢測題答案1．略2．C3．A4．〔1〕①一汪②一道③一對④一張⑤一幅⑥一身〔2〕①逝者如斯夫，不舍晝夜②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村③商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花④無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走5．？，6．①將“改良”改為“改正”②刪除“大約”或“左右”7．初中第一學(xué)期即將結(jié)束了。今天，我在這里發(fā)言，談?wù)勛约簩Τ踔猩畹母惺?，也許對同學(xué)們有些幫助……希望同學(xué)們珍惜人生中短暫的學(xué)習(xí)生活，努力成才。8．①不很清晰地出現(xiàn)②仙境③遠處戲臺上演戲的人在表演④由遠及近，由朦朧到清楚9．〔1〕進見拜見〔2〕再〔3〕管理〔4〕尋找10．〔1〕停留、經(jīng)歷；居住〔2〕跑；行走11．扁鵲望見桓侯轉(zhuǎn)身就跑掉了12．因為蔡桓公已病入骨髓，扁鵲已無法治愈了13．要正視自己的缺點并及時改正，不能堅持錯誤。14．③④15．①稀落伶仃(衰頹零落等)遺憾(失落、失望等)②用自己的話或文中語句，符合文意，語言流暢即可。如：整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧靜喜悅16．運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣。(大意對即可)17．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。18．主旨：文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”人生哲理。理解略19．像針像土像彩霞像寶石20．⑴⑵⑶⑷⑸⑹||⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃||⒄⒅21．比照喜愛陽光，特別能經(jīng)受住烈日的考驗22．〔1〕喜愛陽光，特別能經(jīng)受住烈日的考驗〔2〕盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿、生機勃勃〔3〕開完的太陽花并不消沉，并不意懶23．開花播種、發(fā)芽為了表現(xiàn)作者對太陽花的認識。24．相同點：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長而晴美。不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖25．黃綠的草叢、蒼翠的松樹和褐色的石層舒適和平安秋海的綠波、白帆和小島絲絲的甜美26．寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。27．例如：溫柔可人，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛，給人舒適溫情的感覺。28．兩地的春風(fēng)給作者以痛苦而又無可奈何的感受。29．略三冊復(fù)習(xí)檢測題

一、積累與運用〔20分〕

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。〔2分〕

〔1〕我們決定把小茅屋修葺〔〕一下。

〔2〕我們不愿恣〔〕情地悲哀。

〔3〕一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可dāng〔〕。

〔4〕他們的意志是那樣的堅rèn〔〕和堅強。

2．選詞填空。〔每個詞語只能用一次〕〔2分〕

清遠清脆清澈清涼

〔1〕倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水〔〕可口。

〔2〕只有長風(fēng)吼叫，藍天〔〕時，還能聽到煽動羽翼的聲音。

〔3〕但是槍終于響了！半自動步槍和諧〔〕的連擊。

〔4〕故土的歌是一支〔〕的笛，總在有月亮的晚上響起。

3．修改下面的病句〔在原句上改，每句只能改一處〕〔2分〕

〔1〕參加跑步的人多說明了人們對鍛煉身體非常重視的表現(xiàn)。

答：

〔2〕參加這次選拔賽的都是共青團員和中學(xué)生。

答：

4．選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項〔〕〔2分〕

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．這首五言律詩，前兩聯(lián)寫“感時”，后兩聯(lián)寫“恨別”，抒發(fā)了詩人感時憂國，思家念親的情懷。

B．首聯(lián)言明春望所見，一個“破”字，使人怵目驚心；繼而著一“深”字，叫人滿懷凄然。頷聯(lián)以一特寫鏡頭，將無情的花鳥化有情，更突出了詩人悲哀之深切。

C．一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)了前四句的內(nèi)容。詩人的視域由．遠而近，由小到大，從山河到草木，再到花鳥，視像也由局部到整體，由渾沌到清晰。

D．頸聯(lián)結(jié)構(gòu)工整，感情濃郁，表現(xiàn)了詩人在消息隔絕又盼家書不至?xí)r的迫切心情。尾聯(lián)以詩人望后情態(tài)作結(jié)，用一“搔”字，更顯示了詩人的愁苦之心。

5．說話的方式很多，我們學(xué)過的主要有直言和婉言。根據(jù)下面的情景判斷，答復(fù)委婉的一項為哪一項〔〕〔2分〕

李慧把自己用幾天時間精心畫的一幅畫拿去問好朋友石炎：“你看我的這幅畫畫的怎么樣？”石炎看后覺得畫的不令人滿意，他應(yīng)該怎樣答復(fù)？

A．這畫還算可以B．不敢妄加評論

C．這畫不怎么樣D．實在不敢恭維

6．按要求填寫。〔任選6題〕〔6分〕

〔1〕《使至塞上》中描繪蒼茫、遼遠的邊塞風(fēng)光的詩句是。

〔2〕《春望》中運用擬人手法，竭力渲染憂國思家的痛苦心情的詩句是

〔3〕《渡荊門送別》中表現(xiàn)詩人放達灑脫的個性和積極樂觀的人生態(tài)度的詩句是

〔4〕《秋詞》中表現(xiàn)詩人開闊的視野和不屈的奮斗精神的詩句

〔5〕民族英雄文天祥被俘后，寫下了《過零丁洋》一詩，他以“，

”直抒胸臆，表達出他崇高的生死觀；而著名文學(xué)家蘇軾在身處逆境時，也以“？！”〔《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》〕來表達他積極豁達的人生觀。

〔6〕《三峽》一文中概括三峽山水草木的秀麗景色的句子是。

〔7〕《赤壁》中詩人借物起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句是

〔8〕《論詩》中寫李白杜甫詩歌對后世詩人的影響的詩句是。

7．壓縮下面的語段。〔要求：壓縮后的文字應(yīng)能夠概括這個語段的意思，不得超過16個字〕〔2分〕

在今天下午舉行的記者招待會上，美國宇航局官員宣布，已成立臨時的調(diào)查小組，立即著手初步的調(diào)查，日內(nèi)將組成正式的調(diào)查委員會，對這一事件進行全面調(diào)查。同時，美國派出飛機和艦只在航天飛機墜毀的長160公里、寬80公里的水域?qū)ふ倚掖嬲?。由于碎片散落時間長，救援人員只能在三個小時后進入出事地點。

答：

8．把下面的句子組成語意連貫的一段文字?！?分〕

①由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒有了，鹿也難逃厄運。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而事實不會這樣。

④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。

⑤所以，狼吃鹿雖然外表上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。

⑥如果把狼為一環(huán)除掉，照理說對草不會有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。

正確的排序應(yīng)是：

二、現(xiàn)代文閱讀〔36分〕

〔一〕

①它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好似還在吃著什么。我想，它一定是在吃這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

②我心里還憤憤的，以為懲戒得還不夠快意。

③隔了幾天，李嫂在樓上叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里含著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

④我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話的動物。想到它的無抵抗的逃避，總使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，剌我的良心的針！

⑤我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

⑥兩個月后，我們的貓突然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

⑦我永無改正我的過失的時機了。

⑧此后，我家永不養(yǎng)貓。

9．摘錄原文詞句答復(fù)?！?分〕

〔1〕表現(xiàn)“我”冤苦貓后的心情的一個關(guān)鍵詞是。

〔2〕揭示“芙蓉鳥”真相的一個句子是。

〔3〕用議論表現(xiàn)“我”內(nèi)心自責(zé)的一個句子。

10．在第①段文字中，與形成了鮮明的比照?！?分〕

11．結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多了”？〔2分〕

12．閱讀文章要弄清文章中的信息。你讀了上面幾段文字后獲得了哪些信息？〔2分〕

13．模仿黑體字的句子再寫一句話。〔要求句子形式相同，并用上加點的詞語〕〔2分〕

〔二〕想起那缺書的日子

①70年代初，我在農(nóng)村老家讀小學(xué)時，整個村子連一本課外書籍也沒有。平時除了與小伙伴們追逐打鬧外，很難享受到騎在牛背上讀書的樂趣。

②記得1974年，我小學(xué)快畢業(yè)了，我們村里家家戶戶都住進了地質(zhì)勘探隊員。他們帶著鐵床，還有農(nóng)村少有的雪白蚊帳，也帶了些好看的書。住在我家的地質(zhì)隊工程師老吳帶了15本書，是帶書最多的人。他四十多歲，待人態(tài)度和藹，村子里的許多孩子都愿意找他借書看。他也特別喜歡把書借給小朋友看，只要有孩子借書，哪怕他正在看那本書，也笑瞇瞇地做個記號，把書借給你。

③遇到星期天，我們成群結(jié)隊地把牛趕到山坡上去，各自掏出從地質(zhì)隊員那里借來的書讀起來。這些書把我們帶進了課本以外的神奇世界。記得我放牛時看老吳的《海島女民兵》，一下子被迷住了，把牛忘了。一個小時以后，大黑犍偷著跑去吃了生產(chǎn)隊的紅署秧，被隊長扣除了老爹的3分工分。爹沒打我，只說我看死書。以后我再不敢“看死書”了，借到太好看的書，把牛趕到坡上后，悄悄地把它拴到樹上。

④借老吳的書隨便，可還老吳的書你得講究。還書時，整潔干凈，還用一張紙包了皮的，他會立即再借你一本；撕壞了，又粘好的，他會微笑著問：怎么，搞壞了？待你說明原因，他會再借你一本。劉二媽家的程亮，夜半偷著燃松油棒看奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，把書烤出了一個大洞，只好用紙裱上，老吳雖然責(zé)備了幾句，但幾天后又借給他一本書。

⑤在地質(zhì)隊缺乏10個月的勘探期間，幾乎全村的孩子都借過老吳的書。你借來我借去，難免把書弄壞。大家都知道老吳愛惜書，還書時你粘來我粘去，特別是書皮，越粘越厚，一塊搭一塊，五顏六色地補了許多“補丁”，連我們自己都不好意思。

⑥老吳和他的隊友們最后離村時，把24本書交給村里的“五保戶”彭大爺，托他做保管員，借給孩子們看。這一切，至今仍歷歷在目。

⑦20年過去了，再沒有見到老吳他們。我們幾個考上大學(xué)的童年好友回想起來，都從心里感謝他們，特別是和藹可親的老吳。

⑧現(xiàn)在，書不再奇缺，借書也不再難了，可怎么也忘不了那缺書的日子。

14．題目中“缺書的日子”是指什么日子？請用自己的話準確地加以概括?！?分〕

15．在第②段中〔2分〕

〔1〕加點的“15本書”“40多歲”能否說成“10多本書”“40歲”？為什么？

〔2〕老吳“笑瞇瞇地做個記號”，做記號的作用是什么？

16．第③④段中“老吳的《海鳥婦民兵》”和“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”

中“的”字的作用有什么不同？〔2分〕

17．第④段中“借老吳的書隨便”中的“隨便”涵義可以從兩個方面來理解?！?分〕

18．第⑤段中說“大家都知道老吳愛惜書?！备鶕?jù)上下文，歸納出老吳愛惜書的兩方面的特點?！裁織l不超過8個字〕〔2分〕

19．用自己的話概括這篇短文的中心意思。〔2分〕

〔三〕最美麗的本能

有這樣兩個感人至深的故事。這兩個感人至深的故事，使我堅信母愛是一種本能，而且是世間最美麗的本能。

—個故事是原版外文書籍上刊載的：在美國阿拉斯加州的一個小鎮(zhèn)，一位老獵人為了捕捉到一匹母狼，與其周旋了半月之久，但終未成功。這匹母狼也明顯地感覺到了來自*****的威脅，每與老獵人相遇或是嗅到他的氣息，就遠遠地逃遁。這天黎明，獵人聽見院外有凄涼而并不尖厲的狼嚎聲，他推開院門時大吃一驚，那匹母狼竟然就端坐在他的院門旁。獵人迅速拿槍、瞄準，但他卻沒有扣動扳機——他發(fā)現(xiàn)母狼并未撲上來，也未逃竄，而是顫抖著身子，雙目里滿含哀求地注視著他。母狼身下的積雪已化開了好一陣子了……獵人慢慢將槍口朝向地面。母狼似乎領(lǐng)悟到他已心有所動，這才站起身來，向前走去，邊走邊扭頭示意獵人跟著她。見措人持槍跑步跟上來，母狼也奔跑起來，而且漸漸地加快了速度……跑出五六里地，獵人聽見了凄厲的哀嚎，隨即看見一頭幼狼正在他昨天布下的套夾上掙扎。哦，原來是這樣!那匹母狼為了救出幼狼，為了向他這方圓數(shù)公里內(nèi)惟一的“人類”求救，竟不顧面對*****的生命危險，求到了獵戶門上?？梢韵胂竦贸觯侵荒咐窃谠和獾难┑乩锒琢四敲淳枚鴽]有做聲，其內(nèi)心是曾經(jīng)有過十分劇烈的“思想斗爭”的，但母愛最終戰(zhàn)勝了對死亡的恐懼，她向獵人發(fā)出了求救的哀鳴……老獵人的雙眼濕潤了，他解開套夾放開了幼狼，并在幼狼受傷的前腿涂上自己隨身攜帶的創(chuàng)藥。母狼愛憐地將幼狼滿擁入懷，目光中竟少了許多狡詐、貪婪和兇殘，更多了幾許□□和□□。見獵人并無傷害它們母子倆的意圖，母狼又感謝地望了獵人幾眼，叼起幼狼消失在茫茫雪野之中……這位老獵人從此掛了槍，投奔遠在洛杉磯工作的兒子去了。這位老獵人說：。狼群中無外乎是狼崽、狼母、狼父，從那以后，我對他們下不了手……

還有一件事是我親歷的：1999年11月的一個拂曉，聞報市郊出了一起特大交通事故，便立即前往采訪，并和交警、醫(yī)護人員于第一時間趕到現(xiàn)場，一輛從成都開往南充的客車在距南充市區(qū)十余公里處出了車禍，從數(shù)十米高的懸崖上摔了下去，車身已被摔得嚴重變形：初步勘驗說明，全車二十余人無一幸免。突然，從客車內(nèi)的尸體堆里傳出一個嬰兒的孱弱的哭聲。扒開尸體，原來是一個缺乏一歲的嬰兒正躺在—位已經(jīng)死去的年輕婦女懷里啼哭。這位婦女后來被證實是這個嬰兒的母親，當(dāng)時她的雙手呈拱攏狀緊緊地將嬰兒護在懷里。為抱出孩子，民警和醫(yī)護人員費了好大的勁才將她已有些僵硬的手臂掰開。這是一趟夜班車，可以想像，一車人在路上顛搖了好幾個小時，在車禍發(fā)生時絕大多數(shù)人都還在夢里，也許是誰的驚叫驚醒了這位年輕的母親，在下墜的過程中，母愛的本能使她不是受求生本領(lǐng)的驅(qū)使雙手抱頭，而是用兩條柔弱的胳膊和她溫厚的胸脯構(gòu)筑了一個平安的襁褓。在了解到這個事實后，我感動得雙眼已被淚水迷蒙了視線，看不清自己在采訪本上寫的是些什么了……生死之間，凸現(xiàn)出多么崇高的母愛啊!

“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”。我們所有的為人子者，又該怎樣來理解母親、尊重母親、深愛母親，以生命的激情、真情和虔誠來回報這世間最為美麗的本能母愛呢?

20．讀了這篇文章后，你認為“最美麗的本能”指的是什么？〔1分〕

21．用簡潔的語言分別寫出文中兩個故事的大意?！裁總€故事不超過15個字〕〔2分〕

22．根據(jù)上下文的內(nèi)容，在文中方格處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，這兩個詞語是□□和□□?！?分〕

23．結(jié)合語境，在文中橫線上寫上一句話?！?5字以內(nèi)〕〔1分〕

24．文中說母狼向獵人求救時“內(nèi)心是曾經(jīng)有過十分劇烈的‘思想斗爭’的”，請你展開想象，寫出母狼劇烈的“思想斗爭”。〔2分〕

25．文章結(jié)尾說：“為人子者，又該怎樣來理解母親、尊重母親、深愛母親，以生命的激情、真情和虔誠來回報這世間最為美麗的本能母愛呢?”讀了這篇文章后，你覺得應(yīng)該怎樣答復(fù)這一問題？〔2分〕

〔四〕時間是一把剪刀

汪靜之

時間是一把剪刀，

生命是一匹錦綺；

一節(jié)一節(jié)地剪去，

等到剪完的時候，

把一堆破布付之一炬！

時間是一根鐵鞭，

生命是一樹繁花；

一朵一朵地擊落，

等到擊完的時候，

把滿地殘紅踏入泥沙！

26．詩中運用兩組不同比喻，來表達同一個思想。〔2分〕

⑴第一節(jié)把時間比成，生命比作，裁剪的結(jié)果是

⑵第二節(jié)將時間比作，生命比作，擊落后的結(jié)果是

27．詩人運用鮮明形象的比喻，為了說明什么？〔1分〕

28．詩人對“時間”形象的比喻，可以看作是詩人對的形象描繪，是他心情的間接表現(xiàn)?！?分〕

29．詩的用韻嚴格?！?分〕

⑴第一節(jié)是句押韻，韻腳是。

⑵第二節(jié)是句押韻，韻腳是。

30．作者在詩中賦予“時間”的含義是什么？〔1分〕

三、文言文閱讀〔14分〕

〔一〕五柳先生傳

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示已志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澕僭O(shè)人之儔乎？銜觴賦詩，

以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

31．解釋下面句子中指定的詞語?！?分〕

〔1〕環(huán)堵蕭然蕭然：

〔2〕短褐穿結(jié)穿結(jié)：

32．下面的句子中加點的詞語意思相同的一項為哪一項〔〕〔2分〕

A．不能常得忘懷得失

B．或置酒而招之或王命急宣

C．黔婁之妻有言置酒而招之

D．頗示已志以樂其志

33．〔１〕寫出“因以為號焉”中省略的詞語，并解釋它的意思。〔1分〕

〔２〕我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和運用的成語，不少是從文言文中來的。請寫出文中的一個成語，并解釋它在文中的原義和今義?！?分〕

34．寫出“五柳先生”最突出的性格特征的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語。〔2分〕

35．“贊”中明確地總結(jié)了“五柳先生”的哪兩個主要特點？〔2分〕

〔二〕

濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急

號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金?！?/p>

漁者載而升諸陸，那么予十金。

漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”

賈人勃然作色曰：“假設(shè)，漁者也，一日之獲幾何？而聚得十金，猶為缺乏乎？”漁者黯

然而退。

他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。

人曰：“盍救諸？”

漁者曰：“是許金不酬者也?！?/p>

立而觀之，遂沒。

36．解釋句中加點的詞?！?分〕

〔1〕賈人急號曰號：

〔2〕予爾百金爾：

37．翻譯文中畫線的句子?！?分〕

38．按要求簡答?！?分〕

〔1〕賈人許百金而酬十金的理由是什么？

〔2〕漁者最后見死不救的原因是什么？

39．根據(jù)這那么小故事，以其中某一人物為對象，寫一句評論的話，要求能運用成語或格言警句?！?分〕

四、作文〔50分〕

書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊含著人類豐富的感悟。據(jù)北京社會調(diào)查中心對1000人的調(diào)查說明，76%的人崇尚讀書，認為讀書是昂立時代潮頭、改變環(huán)境的明智選擇。

提起書我們一定有說不完的話語。請以“書”為話題，寫一本好書對你的影響。

要求：題目自擬。600字左右。

第四冊復(fù)習(xí)檢測題

一、積累與運用〔15分〕

1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫?！?分〕

①忽如一夜春風(fēng)來，?！册瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》〕

②莫道不消魂，，?！怖钋逭铡蹲砘帯贰?/p>

③韓愈在《送董邵南游河北序》中巧妙地提醒董生不要誤入歧途的句子是。

④《別云間》中表達詩人抗清到底的決心的詩句是，。

2．修改下面的病句?！?分〕

雷鋒精神是我們學(xué)習(xí)的典范。

3．賞析馬致遠的《天凈沙秋思》。假設(shè)將其拍攝成ＭＴＶ，請根據(jù)小令的意境，把畫面的創(chuàng)意設(shè)計用一段文字描述出來。〔2分〕

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

4．提煉下面這段話的主要信息。〔2分〕

《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價值,不僅篇幅之宏大,內(nèi)容之豐富,是以前任何游記無與倫比的,而且摹景抒情都有獨到之處。《徐霞客游記》又有很高的科學(xué)價值,以實地考察所得,糾正了古代地理書籍的一些謬誤,也有許多新的發(fā)現(xiàn)。

5．在下面的橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前面的句子形式相同并構(gòu)成排比?！?分〕

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；。

6.下面語段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是〔〕〔2分〕

我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當(dāng)程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

A．詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。

B．唐詩中使人向往的猿啼之聲。

C．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。

D．請領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。

7.王雷是一個球迷，同學(xué)楊帆給他送來一張球票，邀請他一起去看中國和巴西的足球友誼賽，不巧的是王雷因有急事不能前往，他該怎樣對楊帆說呢？你認為以下四種答復(fù)中最得體的一項為哪一項〔〕〔2分〕

A．哎呀，你怎么不早說？我好早做安排。

B．非常抱歉，這次我有事不能去了，下次你有票我一定去。

C．謝謝你，我很想和你一起去觀看這場比賽，可惜我有點急事脫不開身，只好失陪了。

D．比賽肯定會很精彩，你自己去看吧，我就不去了，回來你給我講講可以嗎？

二、閱讀理解〔55分〕

〔一〕

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢。見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

公輸盤不說。

子墨子曰：“請獻十金。”

公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而缺乏于民，殺所缺乏而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”

公輸盤服。

子墨子曰：“然，何不已乎？”

公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?/p>

子墨子曰：“何不見我于王？”

公輸盤曰：“喏。”

8．解釋句中加點的詞?！?分〕

①子墨子曰〔〕②愿借子殺之〔〕

③吾義固不殺人〔〕④不可謂知類〔〕

9．下面加點詞意思相同的一項為哪一項〔〕〔2分〕

A．公輸盤為楚造云梯之械吾從北方聞子為梯

B．不可謂知類為與此同類

C．今有人于此并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者

D．于是見公輸盤何不見我于王

10．翻譯畫線的句子?！?分〕

11．墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的請求？墨子采取什么措施讓公輸盤容許他的請求？〔用原文答復(fù)〕〔1分〕

12．怎樣理解墨子的五個“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強”“知類”？墨子連用五個“不可謂”的目的是什么？〔3分〕

13．概括這幾段文字的中心意思？〔15個字內(nèi)〕〔2分〕

〔二〕光啊，你慢些走

⑴在人們的印象中，光總是來也匆匆，去也匆匆，讓人抓不住蹤跡，總希望能給光踩一腳剎車，看清它的模樣，說一句：“累了嗎？歇歇吧?！爆F(xiàn)在，科學(xué)家真的能勒住光的韁繩。別再以為光是“神行太?！?，它也可能像蝸牛一樣蜿蜒爬行。

⑵宇宙中光跑得最快，這不僅表現(xiàn)在光的速度快，而且它走的路線一定最短。在真空中，光速能到達每秒29．979萬公里。光從太陽射到地球，用不了8分鐘。而一束月光照到大詩人李白的床前，僅需2秒鐘。不過，宇宙太大了，從最近的一個星系發(fā)出的光要經(jīng)過200萬年才能到達地球。

⑶1999年，科學(xué)家進行了一次革命性的實驗，首先使光速減慢，幾乎到達了與城市公路上行駛的汽車一樣的速度〔時速60公里〕。隨后，又接近人散步時的速度〔時速1．6公里〕。2001年，他們甚至讓光直接停了下來。這聽起來似乎是不可能的，但它確實是真實的。

⑷光的傳播速度不是一成不變的，。光的最快速度只有在真空和物質(zhì)稀薄的空間才能到達，例如在空氣中。光在進入水或玻璃等介質(zhì)后，由于折射輿速度會變慢，但在普通的光學(xué)材料里，光速一般只會減慢到原來的幾分之一，還是太快了。

⑸科學(xué)家采用的新“介質(zhì)”是由施加激光后的超低溫原子云構(gòu)成的。研究人員首先將大量鈉原子組成的原子云冷卻至接近絕對零度〔-273．15℃〕，形成所謂的“玻色——愛因斯坦凝聚”狀態(tài)〔這種物質(zhì)凝聚態(tài)的存在是1924年愛因斯坦和印度物理學(xué)家玻色預(yù)見到的。根據(jù)他們的理論，當(dāng)一批原子被放置在極低溫度的高度真空環(huán)境中，它們之間的相對距離減至最短，原子就失去單個粒子的身份，而表現(xiàn)得像一個單一的“超級原子”〕。在這種狀態(tài)下，原子的速度幾乎等于零，結(jié)果鈉原子被迫互相重疊，形成一種“凝聚物”。這種“冷凝物”一般會吸收照射它的光線，但科學(xué)家使用一種特殊激光束對其進行處理，使光可以通過，然后經(jīng)過調(diào)節(jié)可以使光速降為零。這種控制激光束可與某種“手閘”相類比：當(dāng)鈉原子被控制激光束照射時，處于一種激發(fā)狀態(tài)，光通過時表現(xiàn)為透明介質(zhì)；相反，如果控制激光束降低強度，鈉原子不再表現(xiàn)為透明介質(zhì)，轉(zhuǎn)而吸收光。

⑹科學(xué)家們將一束黃色激光通過該“冷凝物”后，成功地觀測到了黃色激光光速大幅度降低的現(xiàn)象。穿過“冷凝物”后出來的激光肉眼無法看到，但是儀器顯示它的顏色與進入時的激光顏色相同。慢化光速的實驗者是美國哈佛大家物理學(xué)教授莉娜?豪〔LeneHau〕，她被認為是有望獲得諾貝爾獎的科學(xué)家。

⑺慢化光速無論是從理論上還是從實際應(yīng)用上均意義非凡，在計算機領(lǐng)域更是如此。使光子停止，操縱光子以便把信息輸入光子，然后根據(jù)需要再將光子發(fā)往某地以及某時再發(fā)。這種可能性使人們看到了新一代計算機——量子計算機的曙光，它將比目前計算機的功能強大幾千倍。

⑻此外，利用它可以開發(fā)將不可見的紅外線轉(zhuǎn)換為肉眼可識別的可見光的技術(shù)、減少通信系統(tǒng)中的噪音以及研制性能更好的視頻顯示和夜視裝置等。

14．葉圣陶先生曾說過，一篇文章中，“一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的”。閱讀全文，試簡要分析作者的寫作思路。〔2分〕

15．文章第⑴段的語言表達有什么特點？請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析?！?分〕

16．文章第⑵段運用了哪些說明方法？有什么表達作用？〔3分〕

17．根據(jù)第⑷段說明的內(nèi)容，在橫線上補寫一句話，使語意連貫?！?分〕

18．認真閱讀第⑸段，請用簡明的語言概括慢化光速實驗采用的新“介質(zhì)”的形成過程?！膊怀^60字〕〔4分〕

19．在一般人看來，光速是無法控制的，可莉娜?豪教授等科學(xué)家經(jīng)過努力使光速慢了下來，并將造福人類。你從莉娜?豪教授身上感悟到了什么？請結(jié)合具體事例談一談你的看法?！?分〕

〔三〕陽光的聲音

18歲那年，我從市師范畢業(yè)，分配到本鄉(xiāng)的初級中學(xué)。三年前我還是這所學(xué)校的一名普通學(xué)生，如今搖身一變，一下子和我的師輩們“平起平坐”，像猴子爬到桌上充獅子，心里總有股不踏實的感覺。

開學(xué)這天，我到校長處報到，校長問我打算教哪門課?我說我較喜歡語文。

校長說：“語文只缺一個老師，已經(jīng)分來一位大學(xué)中文系的。”校長把“大學(xué)中文系”幾個字咬得很重，說罷便伸懶腰打了一長串哈欠。

辭別校長，我找到總務(wù)主任，請他安排住處。主任說學(xué)校住房緊張，讓我吃點苦回家住。此后就旋開茶杯，吹氣，呷茶，再吹氣，呷茶。我剛出門，就聽見主任對辦公室的另一個人說：“看看，一個中專生也想來教中學(xué)，真是自不量力!”

我踉瑯蹌蹌走下樓梯，戶外陽光白得刺眼。

接下來便是我擔(dān)任初一的班主任，成天被新生煩得頭昏眼花。午休的時候，老師們鳥似地飛回各自的家歇息去了，我一個人“憋”在辦公室里，如一頭煩躁的困獸。室外吵聲不絕，甚至還有淘氣的學(xué)生在窗外探頭探腦扮怪相，隔著柵欄逗笨熊似地開心。陽光自窗欞探身進來，離我很近，可離我的心很遠。我真有種窮途末路的感覺。

大概是第四天的午飯時分，我徘徊在辦公樓前面的樹下，秋日的陽光篩落在樹陰里，斑斑點點，一如我零零亂亂的心事。正當(dāng)我單獨感傷時，章老師走進了我的視野中。章老師教過我初三的生理課，他講課活潑，為人隨和，給我的印象很深。聽說這幾天他送兒子到外地讀書，所以眼下才見著他。就在他與我擦身而過的時候，我總算鼓起勇氣喊了一聲。

章老師轉(zhuǎn)身看著我，眼神有些茫然，顯然，他已經(jīng)記不起我了。

我把自己的名字及分配到這里的事告訴他。

“記得，記得?！彼锨耙徊嚼∥?，欣喜地說：“歡送你!歡送你!”我感到了他握手的力度。歡送你!這真是我始料不及的，這是我在幾天內(nèi)聽到的最動人的話。我的眼淚都出來了。我這是矯情嗎?一點也不。這確實是一句平白樸實的話，就如同一杯水人們可以毫不在意，而對一個沙漠上的旅人來說，一杯水再也不是一杯水，而是一條命!

章老師將手搭在我肩上，靜靜地聽了我的傾訴后，哄學(xué)生似地勸我，并說幫我去向?qū)W校爭取，然后拉著我到他家吃中飯。

走出樹陰，一縷陽光柔柔地探進我的心底，我似乎找到了一種依靠，就像一個落水的人，一根稻草對他來說也是求之不得的。

幾天后，我驚喜地得到了一間小屋。推開窗子，陽光便水一般流進我的斗室，在我的心田明麗地抒情；鳥兒于窗前劃出優(yōu)美的弧線，悠揚的唿哨仿佛在傳唱經(jīng)久不息的詞賦：“歡送你!歡送你……”這話本應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)代表學(xué)校說的，但領(lǐng)導(dǎo)不說，而一位普通教師卻聲情并茂地說了，盡管只代表他一個人，但我卻絲毫不覺得有損于這句話的分量，反而更堅決了我呆下去的勇氣。在這個世上，只要有一個正直、善良的人還在愛著你，你就有生存、開展的希望，何況愛我們的人終究不會是一個!后來一次閑聊中我才知道：我的住房本來是照顧給章老師的——他教齡長，就學(xué)的子女多，上學(xué)期學(xué)校就作了決定?？蔀榱宋遥患胰巳詳D在一間房里……

阿基米德說：給我一個支點，我可以撬起整個地球。我只是一個凡人，但既然給了我一個“支點”，我又怎能辜負歡送我的人呢?通過努力，我取得了自學(xué)考試?？莆膽{，并被評為優(yōu)秀班主任，獲青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名。繁重的教學(xué)之余，我還堅持業(yè)余創(chuàng)作，迄今已發(fā)表習(xí)作百余篇。

轉(zhuǎn)眼我在這所鄉(xiāng)村中學(xué)工作10年了，那句質(zhì)樸動人的話一直在我心頭回響。我常告誡自己，給別人一份關(guān)愛吧，縱使是一句微缺乏道的話，對那些憂郁、無助的心靈都會是一縷明媚的陽光，或許會使其荒蕪的心田從此衍生出一片勃勃綠意。

20．全文圍繞“陽光”展開思路，線索清晰，層次清楚，請在下面方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~或短語，以顯現(xiàn)文章的思路?！?分〕

提出話題—→□□□□→□□□□—→鋪展陽光

21．作者在第一段中說“心里總有股不踏實的感覺”，他在下文用哪些事實印證了這股感覺?〔3分〕

22．章老師對“我”的關(guān)心是通過他的神態(tài)、動作顯示出來的，請從文中找出相應(yīng)的詞語寫在下面?！?分〕

①神態(tài)方面：②動作方面：

23．南宋詩人陸游的《游山西村》中的兩句詩，能恰到好處地形容“我”的兩種不同心情，請將這詩句寫在后面?！?分〕□□□□□□□，□□□□□□□。

24．人的心情不同，對同一事物的感受也不同。請寫出作者對“陽光”不同感受的句子(至少寫兩句)，并就其中一句分析其表達作用。〔4分〕

〔四〕大度讀人

于宗伯

一個人就是一本書。

讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認認真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他去打著傘悄悄地先走了。

——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著〔況且人家的雨傘〕，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河；而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。

——你讀他時，千萬別憎恨他。因為但凡以虛偽為面具來欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種生存方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，注意外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言行中。

——你讀他時，千萬別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個人的真正的人生價值。對于庸俗的人，你可以反觀對照一下自己的行為。

讀別人，其實也是在讀自己。讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……

讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個真正的人。

因此，讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度。由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。

盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各方面去閱讀。

25．“讀人”的“讀”在文中的含義是什么？用4個字概括?！?分〕

26．文章列舉“有的人”的三種情況，請指出作者分別是從哪三個方面寫的？〔3分〕

27．作者說“讀別人，其實也是在讀自己”，結(jié)合上文提供的主要信息理解，作者試圖說明一個什么觀點〔用自己的話概括〕？〔2分〕

28．對于“這本‘人之書’”，作者最后說“我會一直努力從各方面去閱讀”。結(jié)合全文，你認為作者該怎樣去“閱讀”？〔4分〕

三、作文〔50分〕

29．原本蔚藍明凈的萬里長空，被沙塵暴攪得烏煙瘴氣；原本潔白無瑕的故宮漢白玉雕欄，被酸雨腐蝕得傷痕累累；原本“桃花流水鱖魚肥”的母親河，被廢水污染得濁流惡臭、痛苦呻吟……你所在的地方環(huán)境被污染了嗎？在環(huán)保方面存在什么問題亟待解決?你能為保護地球母親做些什么?你對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保問題能提出一些切實可行的措施嗎?

請你以此為內(nèi)容寫一篇600字左右的文章，記敘你的見聞，抒發(fā)你的情感，暢談你的感想。題目自擬，文體自定。

第四冊復(fù)習(xí)檢測題答案

1．①千樹萬樹梨花開②簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦③然吾嘗聞……卜之也④毅魄歸來日，靈旗空際看2．除掉“精神”3．略4．《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價值和科學(xué)價值5．略6.C7.C8．①先生，對男子的遵稱②第二人稱代詞，你③堅持合宜的道德、情理④懂得，明白9．C10．宋國有什么罪？11．北方有侮臣者，愿借子殺之。請獻十金。12．智：聰明；仁：對人親善、友愛；忠：忠誠；強：堅強；知類：懂得事理。目的是步步深入地揭示公輸盤的行為是不義的，使公輸盤陷入矛盾之中。13．寫墨子說服公輸盤的過程。14．作者按照邏輯順序先后說明了慢化光速的可能性、現(xiàn)實性、原理和意義。15．①第１段是生動說明。②作者運用比喻的修辭手法，如將光比作“神行太保”“蝸?！钡龋唧w、形象、生動地說明了光速的快慢變化；運用擬人的修辭手法，如用“來也匆匆，去也匆匆”說明了光速之快。16．運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法；列數(shù)字能更具體、更準確地說明光速快的特點；舉例子使說明具體真實、便于讀者理解。17．例如：在不同的介質(zhì)中有著不同的速度。18．例如：首先將鈉原子云冷卻，使其在“玻色—愛因斯坦凝聚”狀態(tài)下形成“冷凝物”，然后用控制激光束將其處理成透明介質(zhì)?！策^程完整，順序合理，語句通順，意思對即可〕19．觀點例如：只有不斷創(chuàng)新，勇于探索，才能促進科技進步和人類開展。具體事例略。20．盼望陽光沐浴陽光21．校長輕視總務(wù)主任不屑一顧淘氣學(xué)生另眼相看22．①欣喜靜靜②拉說搭聽哄勸23．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村24．例句略表達作用只要圍繞襯托作者或失望、或渴望、或喜悅的心情即可。25．觀察、研究〔分析〕26．①生活〔生活小節(jié)〕②思想品德〔為人〕③素質(zhì)27．讀出別人的缺點并引以為戒〔對照別人，防止自己犯類似錯誤〕28．一是要堅持不懈，二是要寬容、大度，三是既要讀出別人的缺點引以為戒，又要讀出別人的優(yōu)點認真學(xué)習(xí)，力爭做一個真、善、美的人

第三冊復(fù)習(xí)檢測題

一、１．〔1〕qì〔2〕zì〔3〕當(dāng)〔4〕韌

２．〔1〕清涼〔2〕清澈〔3〕清脆〔4〕清遠

３．〔1〕除掉“的表現(xiàn)”〔或?qū)ⅰ罢f明”改為“是”〕〔2〕參加這次選拔賽的都是共青團員，其中一局部是中學(xué)生。

4．C５．B

６．〔1〕大漠孤煙直，長河落日圓〔2〕感時花濺淚，恨別鳥驚心〔3〕月下飛天鏡，云生結(jié)海樓

〔4〕晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵

〔5〕人生自古誰無死，留取丹心照汗青

誰道人生無再少？門前流水尚能西〔6〕清榮峻茂〔7〕折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝〔8〕李杜詩篇萬古傳

7．成立調(diào)查小組調(diào)查，尋找幸存者

8．②⑥③①⑤④

9．〔1〕難過〔2〕我看見……一只黃鳥〔3〕想到它的無抵抗的逃避，總使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，剌我的良心的針

10．貓的負屈含冤

“我”的暴怒虐待

11．因為“我”妄下斷語，冤苦了一只無法辯白的貓，造成了貓的死亡，這種過錯是無法補救的。12．鳥不是這只貓吃的〔是另一只黑貓吃的〕

貓死在鄰家的屋脊上

“我”不辨是非，冤苦了貓

“我”的自責(zé)與悔恨之情〔任答三方面即可〕

13．〔略〕

14．70年代〔不能答“70年代初”或“1974年”〕

15．〔1〕不能。用“15本書”突出了書，說明了在“缺書的日子對書的特殊感情和對書的關(guān)注。“40多歲”也準確，小孩不好也不能打聽大人的準確的年齡，估計是多少說多少也符合實際?！?〕標志自己看到這里，書還回來后再接著看。16．書是老吳買的；書是奧斯特洛夫斯基著的。

17．〔1〕慷慨大方，樂于把書借給別人；〔2〕容易借到書。18．〔1〕樂于借書給孩子讀；〔2〕不能隨便弄壞書。19．通過對缺書日子的回憶，啟示人們要珍惜借書不再難的日子，好好讀書。20．崇高的母愛

21．〔1〕母狼冒死求助獵人救下幼狼〔2〕年輕母親以死保護嬰兒

22．親情

愛意〔意思相近即可〕

23．這匹母狼那崇高的母愛震撼了我〔意思相近即可〕

24．答案要符合文意，表述得體，語句通順

25．略

26．⑴一把剪刀；一匹錦綺；一堆破布付之一炬⑵鐵鞭；一樹繁花；把滿地殘紅踏入泥沙27．人生本來是美好的，可惜時間太殘酷無情，隨著時間的消逝，生命慘遭摧折。28．當(dāng)時艱難處境；苦悶29．略30．暗指當(dāng)時的黑暗、冷酷的現(xiàn)實

31．蕭然：冷冷清清的樣子；穿結(jié)：打補丁

32．Ｂ

33．〔１〕省略了“之”

它，代指宅邊的五棵柳〔２〕不求甚解

原意：讀書重在領(lǐng)會要旨，不過分在一字一句上下功夫。今義：讀書學(xué)習(xí)不求認真理解〔或不深入實際了解情況〕

34．閑靜少言，不慕榮利

〔他〕安閑文靜，很少說話，不羨慕榮華利祿。35．不愁貧賤也不求富貴；自得其樂，希望過先民的生活。36．〔1〕呼號〔2〕大叫

37．有個打魚的人劃著船去救他。38．〔1〕漁者也，一日之獲幾何？而聚得十金，猶為缺乏乎？〔2〕是許金不酬者也。

39．略第五冊復(fù)習(xí)檢測題

一、積累與運用〔18分〕

1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字?！?分〕

①這種思維模式在我們的頭腦中已不知不覺地根深蒂〔〕固。

②橋在河上，位置較低，揆〔〕情度理，不可能使人產(chǎn)生月亮從那個方向落下去了的印象。

③我和母親也都有些wǎng〔〕然，于是又提起閏土來。

④我母親對我們jié〔〕據(jù)的生活感到非常痛苦。

2．選擇疊詞填空，每詞只能用一次?！?分〕

微微默默呆呆陰陰

①沉默了片時，便拿起煙管來()地吸煙了。

②在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那()的不懷好意的涼氣啊，正待凝結(jié)成早秋的霜花，來點綴他慘淡的少年的容顏。

③頭稍稍向前伸，免得弄臟長袍。然后嘴很快地()一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里

④她站在窗前，()地望著外面灰蒙蒙的報院里有一只灰色的貓在一個灰色的籬笆上走著。

3．按要求用原文填寫?！?分〕

①《始得西山宴游記》中作者見千里山水盡收眼底而生發(fā)無限感慨的句子是“

”。

②在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩人從“”“

”的痛苦生活體驗中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這一憂國憂民的呼喊。

③《漁家傲》的主旨句是“”。

4．將以下句子排列得通順、連貫，把答案寫在題后的方格內(nèi)?！?分〕

①一部好書，不但給人以知識。

②書是人類知識的結(jié)晶，是人類進步的階梯。

③因此，讀書必須有所選擇。

④然而，也無毋庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動的書讀了只能使人精神頹廢，受到毒害。

⑤歷史的文明要靠書籍來傳播。

⑥而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長。

⑦人類的智慧要靠書籍來交流。

正確順序是：□□□□□□□

5．對下面這首詩的賞析，有誤的一項為哪一項〔〕〔1分〕

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

A．全詩由述志和記夢兩局部組成，兩者之間是因果關(guān)系。

B．詩中“尚”字表現(xiàn)詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。

C．詩的后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯。

D．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力。

6．語文課上，老師出示兩那么以小草為題材的哲理短語，要求學(xué)生模仿這種寫法，自己創(chuàng)作兩那么以小草為題材的哲理短語?！?分〕

①沉默的小草，往往被春雨滋潤得多。

②小草假設(shè)長得像樹那樣高，還會叫人憐愛嗎？

7．根據(jù)語境，補出丙同學(xué)未說完的話?！?分〕

放學(xué)路上，甲、乙、丙三同學(xué)就課業(yè)負擔(dān)