雙文本文言閱讀（講義）（教師版）-2024年高考語文新題型講與練（全國通用）

【高考新題型講與練】02.雙文本文言閱讀講與練

—.命題趨勢(shì)：

2023年高考語文全國卷落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“改變相對(duì)固化的試題形式，增

強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題‘現(xiàn)象”和《中國高考評(píng)價(jià)體系》中考查應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用

性、綜合性、創(chuàng)新性的要求，4套試卷中推出了多道新題型，產(chǎn)生了一些新變化，更加注重“情境載體”，

讓考生必須面對(duì)具體的情境、真實(shí)的問題。

文言文選文進(jìn)一步突破從“二十四史”取材的窠臼；采用了雙文本+斷句主觀題+教考結(jié)合；題型一

常規(guī)題型會(huì)整合；注意簡答題（對(duì)文中內(nèi)容和人物行為的分析理解），準(zhǔn)確篩選信息并進(jìn)行概括，避免摘抄

原文或者機(jī)械翻譯；更重要的是，設(shè)題由言向文轉(zhuǎn)變，難度加大。文言文閱讀考查不再局限于淺層次的文

意把握，還考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析，需要考生對(duì)文本理解更準(zhǔn)確和深入，能夠?qū)θ宋锖褪录鞒雠袛唷?/p>

特別需注意的是，選文有向非連續(xù)性文本靠近的趨勢(shì)，人物傳記+議論分析，難度可能加大。同時(shí)，關(guān)注立

德樹人，用現(xiàn)代觀念審視古代作品和人物，注重挖掘古代作品的當(dāng)代價(jià)值與意義。

二.高考原題：2023年新課標(biāo)I卷文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

襄子?申于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，

何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，

是以先之?！敝倌崧勚?曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或曰：仲尼不知善

賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。

襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今

赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子射②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，

遏奸孫善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！弊痈饺眨骸敖袷廊擞醒愿哒弑匾?/p>

極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說

也。若諸子之書.其義皆然。請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉。"武臣曰:“諾?！弊痈侥浚骸澳苏呲w、

韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加號(hào)用而后有功。賴韭子w太子善之用名張本然后難之豈有丕似哉?然實(shí)

詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒

而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，

曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，

植寸指以測(cè)淵，噪大道而不悟，信野洋以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，

知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子射：即孔射，孔子八世孫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給

1分，涂黑超過三處不給分。

韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。

B.勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。

C.具臣，文中與“有功”相對(duì)，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。

D.誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能

得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對(duì)，孔子也不一定

就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。

C.世人說到高必定會(huì)以上天作比，說到低必定會(huì)以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，

使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子船對(duì)韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑圣人，子船對(duì)此深感失

望，認(rèn)為武臣是見識(shí)短淺，不明大道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子船用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？

【答案】

10.CEG11.B12.C

13.(1)我的大臣們都對(duì)我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎(jiǎng)賞他。

(2)請(qǐng)?jiān)试S我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實(shí)與否。

14.趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：韓非子在他的書中說，孔子贊賞趙襄子的做法，以此來強(qiáng)調(diào)“禮”的根本，然后在書中批駁孔子的

看法，難道不像是真的嗎？

“韓非書云”的意思是“韓非在他的書中說”，其后應(yīng)跟“說”的具體內(nèi)容；結(jié)合材料一《韓非子?難一》

中的''仲尼聞之，曰：'善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。’”可知，“夫子善之”是

韓非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，其后應(yīng)斷開。

材料一中韓非先引用孔子的觀點(diǎn)來說明“禮”的重要，這就是“引以張本”；然后對(duì)孔子的話加以批駁，

這就是“然后難之”，故“引以張本”后、“然后難之”后都應(yīng)斷開。同時(shí)，從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……

哉”為反問句式，其前應(yīng)斷開。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“傅說舉于版筑之間”句意：傅說從筑墻的勞作之中被選拔。“圍”和“舉”都是實(shí)詞的被動(dòng)用法，二

者用法相同。正確。

B.“不可以不勸愛人”句意：不能不鼓勵(lì)關(guān)愛他人。此處的“勸”也是鼓勵(lì)的意思，二者詞義相同。

C.正確。

D.現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”是指捏造事實(shí)毀壞他人名譽(yù)的言論，和“誣說”詞義不同，正確。

故選Bo

[12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“世人”“常通過引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任”說法錯(cuò)誤。根據(jù)材料二中的“好事

而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也”可知，在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自

我修飾，援引圣賢的事例來標(biāo)榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭的人是“好事而穿鑿者”

而非“世人”，選項(xiàng)的說法擴(kuò)大范圍。

故選c。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，副詞，只有；“先”，動(dòng)詞，以……為先、放在前面。

（2）“一隅”，一小部分、一個(gè)方面；“審”，仔細(xì)考察；“信”，真實(shí)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)材料二中的“韓非書云……豈有不似哉？然實(shí)詐也”可知，子船批駁韓非書云“夫子善之”是欺詐之

言，由“何以明其然？”引出子船批駁韓非“實(shí)詐”的事實(shí)依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月

己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后

悼公十四年，知氏乃亡”這一時(shí)間上的梳理，以及“此先后甚遠(yuǎn)”的總結(jié)可知，趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子

已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見，子鮑便是用這一事實(shí)依據(jù)來批駁韓非的。

三.教考融合：

教材與選文的關(guān)聯(lián)。這是最顯性的關(guān)聯(lián)，我們可以通過選擇的材料、試題的題干或選項(xiàng)很容易就能觀

察到。比如2023年4套試卷文言文閱讀的第11題都有『2個(gè)選項(xiàng)與教材選文有關(guān)，涉及《送東陽馬生序》

和《愚公移山》、《生于憂患，死于安樂》、《勸學(xué)》、《兼愛》、《桃花源記》等。2023新課標(biāo)全國I

卷與2023新高考全國H卷都節(jié)選韓非子作品，間接關(guān)聯(lián)教材；四套試卷第二個(gè)題都關(guān)聯(lián)教材，從實(shí)詞句式

到文化常識(shí)。斷句皆為主觀題。斷句客觀題變主觀題，降低了習(xí)題難度。

教材與題型的關(guān)聯(lián)。無論從新題型斷句的主觀化，還是文言實(shí)詞、虛詞和句式翻譯，在課本上都能找

到講解和練習(xí)，所以可見新高考更加注重教考融合，可以指導(dǎo)教學(xué)。比如：古今詞義聯(lián)系與區(qū)別在必修上

P127,文言實(shí)詞的積累和一詞多義在必修下P18,文言斷句和翻譯在必修下P152-153,文言虛詞在選擇性必

修上P53,文言句式（三種常見的句式）在選擇性必修中P99-100。

群文閱讀與單一文閱讀并重，文體多樣，不是對(duì)上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。比如2023新課標(biāo)

全國I卷為群文閱讀，分別節(jié)選《韓非子?難一》和《孔叢子?答問》，2023新高考全國II卷為群文閱讀，

分別節(jié)選《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》，2023全國甲卷節(jié)選《隆平集?儒學(xué)行義》，2023全國乙

卷節(jié)選《韓非子?十過》。

重視社會(huì)熱點(diǎn)，重視立德樹人。2023新高考全國H卷重視軍事韜略，重視強(qiáng)軍，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)；2023

全國乙卷和2023新課標(biāo)全國I卷重視法治思想，重視獎(jiǎng)罰分明，強(qiáng)調(diào)思辨性;2023全國甲卷節(jié)選《隆平集?儒

學(xué)行義》千古名臣，青年榜樣，立德樹人。

三.備考策略:

對(duì)策一集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)教材，每天一句翻譯，每周兩段翻譯，每周一篇完整文

言文習(xí)題訓(xùn)練；重視小段文字?jǐn)嗑浞g訓(xùn)練，提高時(shí)效。（高中語文閱讀寫作與備考）

對(duì)策二重視教材，重視基礎(chǔ)。重視實(shí)詞虛詞句式與文化常識(shí)與教材的關(guān)聯(lián)，不要被聯(lián)考習(xí)題重練；訓(xùn)

練是為了鞏固教材，培養(yǎng)能力；鞏固教材為了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)體系，不能教材與練習(xí)兩張皮。

高中課本中的選修和選擇性必修篇目都是編寫者從歷代名家名篇中精心挑選、編排出來的，符合高中

生認(rèn)知和接受的規(guī)律，每一篇目均有重點(diǎn)詞匯的注釋、句子的翻譯、語意的理解、文化常識(shí)，也有單元學(xué)

習(xí)提示、研習(xí)任務(wù)，還有活動(dòng)內(nèi)容，這些均不能忽略。要練習(xí)積累掌握文言詞匯，包括古今異義、一詞多

義、偏義復(fù)詞、詞類活用，重點(diǎn)是120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞的記憶。以字詞句的積累為突破口，掌握特殊句

式、固定句式，由“言”及“文”，了解文章意旨、文化之道。再者，還要有計(jì)劃閱讀課外文章，如《古

文觀止》《世說新語》《資治通鑒》等都是很好的課外讀物，通過朗讀，既可以提高閱讀興趣，消除對(duì)文

言文的陌生感，培養(yǎng)文言語感，又檢測(cè)自己的古文水平，鞏固新知。

對(duì)策三重視高考真題，注意復(fù)習(xí)復(fù)盤，重視錯(cuò)題重練。高考真題要做三遍以上，重視高考真題挖空訓(xùn)

練，重視高考真題片段斷句訓(xùn)練，結(jié)合高考真題掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)。重視再復(fù)習(xí)，循環(huán)訓(xùn)練，重視錯(cuò)題

重練，不要用成題，最好是自己編寫的有針對(duì)性性的文言文習(xí)題。

對(duì)策四重視文體習(xí)題多樣化，有自己的題庫。聯(lián)考多模仿上一年高考，文體較為單一重復(fù)；習(xí)題重視

考點(diǎn)多元化，不能是單一的實(shí)詞與文化常識(shí)與教材的關(guān)聯(lián)。

對(duì)策五善用并依托教材，內(nèi)外兼顧，課本是教師教學(xué)的范本，也是考試出題的依據(jù)。高考對(duì)文言文的

考查依舊立足課本知識(shí)，其中所考查的文言文實(shí)詞、虛詞的內(nèi)在含義都可以在課本中找到相應(yīng)落腳點(diǎn)。一

輪復(fù)習(xí)講究夯實(shí)基礎(chǔ)，因此回歸課本是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，學(xué)生要系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中所有的文言文。教師帶領(lǐng)學(xué)生

復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可以要求學(xué)生讀課本中的文言文，包括課文和注釋，并梳理重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一

詞多義、詞類活用、文言句式等，引導(dǎo)學(xué)生鞏固課本中的文言文知識(shí)，并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文言知識(shí)積累

本，進(jìn)行分類積累，利用每天的早讀時(shí)間進(jìn)行誦讀，并在課堂上進(jìn)行抽查。

對(duì)策六善用教材，拓展遷移。在文言實(shí)踐中，要善于從規(guī)律中掌握科學(xué)方法，做到舉一反三，讓能力

得以遷移。訓(xùn)練時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)比關(guān)聯(lián)，高考文言文考查一般都采用“課外材料考課內(nèi)”的方法，推斷詞義就

要廣泛地運(yùn)用聯(lián)想遷移，將考點(diǎn)與自己所熟知的語句、詞語、文學(xué)常識(shí)聯(lián)系起來，再根據(jù)語境來推求詞義。

因此，對(duì)課本上學(xué)過詞語的意義和用法要善于梳理，歸納總結(jié)，分類記憶。要跟住教師步伐，在高效的課

堂訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，需要有錯(cuò)題本及時(shí)記錄，減少知識(shí)盲點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)的數(shù)量。勤于練習(xí)、注重邏輯、構(gòu)建

體系，才是能力進(jìn)階的不二法門。勤練：精練典型例題，總結(jié)答題方法

對(duì)策七精選文本，提升閱讀思維。在不同類型的文本中，都會(huì)有一些高頻詞的出現(xiàn)，我們?cè)谟?xùn)練不同

文體的同時(shí)，也可以分類梳理一些高頻詞，比如說關(guān)于執(zhí)政的、關(guān)于勸諫的、關(guān)于戰(zhàn)爭的詞語，讓學(xué)生系

統(tǒng)地積累，并且精挑文本，幫學(xué)生隨文鞏固強(qiáng)化，培養(yǎng)閱讀思維。閱讀思維也是一種文體思維，面對(duì)不同

的文體，我們可以采用不同的“閱讀思維”來進(jìn)行訓(xùn)練。先分析不同文體的特點(diǎn):

作品《史記》《通鑒紀(jì)事本末》《戰(zhàn)國策》

體裁紀(jì)傳體紀(jì)事本末體國別體

線索人事策

重心傳主的品質(zhì)影響完整的歷史事件策士的游說活動(dòng)

特點(diǎn)因人謀篇以人育人因事謀篇以事育人因策謀篇思維提升

1、《史記》（人物傳記）

①選文內(nèi)容：人物或?yàn)槲某迹驗(yàn)槲鋵?，大都位居高官，有過不凡功績,又賢良方正，堪稱表率。其品質(zhì)與

當(dāng)前社會(huì)的價(jià)值觀相吻合,是立德樹人的榜樣。

②閱讀重點(diǎn)：

人物——事件——品質(zhì)；知人一一明事一一辨理

2、《通鑒紀(jì)事本末》（歷史事件）

①選文內(nèi)容：以歷史事件為主的史書體例，將重要史事分別列目，獨(dú)立成篇，完整地反映歷史事件的全過

程。

②閱讀重點(diǎn)：

單一事件：厘清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

多個(gè)事件：每個(gè)事件的起止，事件的先后順序、性質(zhì)影響，事件之間的關(guān)系，關(guān)注文末評(píng)價(jià)。

3、《戰(zhàn)國策》（游說之辭）

①選文內(nèi)容：以策士的游說活動(dòng)為中心，同時(shí)反映了戰(zhàn)國時(shí)期的一些歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷

史的重要典籍。

②閱讀重點(diǎn)：

政治主張一一游說目的一一游說策略一一游說之辭（策士說諸侯之辭、臣諷君主之辭）一一觀點(diǎn)辯難

對(duì)策八專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。必要的訓(xùn)練不可少，但要控制好訓(xùn)練量，高耗低效的題海戰(zhàn)術(shù)不可取。

不僅要注重必備知識(shí)的建構(gòu)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，還要注重在訓(xùn)練中掌握方法技巧，做到有效、高效備考。

新高考卷和新課標(biāo)卷共四張?jiān)嚲?，都將斷句、詞語解說、內(nèi)容概述，文句翻譯作為考查點(diǎn)，新高考試卷專

設(shè)簡答題，針對(duì)文章內(nèi)容的理解，提出較深層次的問題。要掌握各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)，專項(xiàng)訓(xùn)練是較為有效的

一項(xiàng)策略，我們可以選擇歷年高考真題訓(xùn)練，明晰各個(gè)考點(diǎn)的命題特點(diǎn)，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中各個(gè)擊

破，掌握解題技巧。

1、斷句題一一依照句意，分析結(jié)構(gòu)。

斷句要在理解句子大意的前提下進(jìn)行，專有名詞、話語稱謂、文言虛詞，句子結(jié)構(gòu)是斷句的最主要的依據(jù)。

主謂之間、動(dòng)賓之間、動(dòng)補(bǔ)之間、同位語之間等，都不能斷開?？陀^類斷句題，分兩步走：第一步，借助

選項(xiàng)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中斷句相異處。第二步，根據(jù)句意并借助相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行理性分析。借助“專有名詞、

話語稱謂、文言虛詞”等，發(fā)現(xiàn)當(dāng)斷不斷處；借助句子結(jié)構(gòu)分析，確認(rèn)不應(yīng)斷開處。

2、詞語解說題一一調(diào)動(dòng)積累，依文推斷。

解答詞語解說題，注意兩點(diǎn)：一是要善于調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的古代職官、禮俗、科舉、地理、典籍、服飾、器

物、歷法、刑法、音樂、作品、作者等文化、文學(xué)方面的文化知識(shí)。二是要利用上下文的相關(guān)信息進(jìn)行合

理的推斷、排查。

3、內(nèi)容概述題一一抓住關(guān)鍵，細(xì)心對(duì)比。

本題題干由“概括分析”改為“內(nèi)容概述”，選項(xiàng)“因文設(shè)題”，文本以人物活動(dòng)為主的，仍然會(huì)考查對(duì)

人物個(gè)性、事件細(xì)節(jié)、故事時(shí)序、地點(diǎn)的概括與分析；對(duì)話較多、論述性強(qiáng)的，則側(cè)重于人物觀點(diǎn)及發(fā)表

觀點(diǎn)的背景、對(duì)事物進(jìn)程的影響等內(nèi)容的概括與敘述。

4、文句翻譯題一一注意踩分點(diǎn)，譯對(duì)關(guān)鍵詞

翻譯題綜合強(qiáng)，但從得分的角度看，翻譯的主要任務(wù)有兩項(xiàng)：一是準(zhǔn)確翻譯實(shí)詞意義，二是將特殊句式轉(zhuǎn)

化成現(xiàn)代句式。文言翻譯要遵循直譯為主、意譯為輔的原則。翻譯時(shí)要綜合運(yùn)用添字、轉(zhuǎn)換、保留、補(bǔ)充、

調(diào)換語序等方法，對(duì)句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。還要注意采分點(diǎn)，一般每個(gè)關(guān)鍵詞翻譯正確都可得1分。

5、簡答題一一梳理提煉，分點(diǎn)作答

新高考試卷中的簡答題考查考生對(duì)文章關(guān)鍵內(nèi)容的深入理解和精準(zhǔn)把握。考生要揣摩命題人的意圖，在文

中找出與題目對(duì)應(yīng)的語句，通過分析、梳理和提煉，最后組織答案，分點(diǎn)作答，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、流暢，

關(guān)鍵信息要答出來。

對(duì)策九查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提升。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)沖刺階段的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生需要重點(diǎn)反思兩個(gè)

層面的問題：一是會(huì)做但沒做對(duì).，這里就要分析題干是否審清、關(guān)鍵是否抓準(zhǔn)、分析是否到位、思路是否

厘清等；二是不會(huì)的題沒做對(duì)，也就是知識(shí)未掌握、方法不會(huì)用。如果是第一種情況，要從答題習(xí)慣的規(guī)

范上著手；第二種情況，就需要從知識(shí)記憶和運(yùn)用上著手。另外，復(fù)習(xí)過程中學(xué)生要始終重視對(duì)知識(shí)的積

累，把訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)題的整理歸納工作落到實(shí)處，重點(diǎn)分析失誤的原因，避免再犯類似的錯(cuò)誤，從而解

決一類問題。同時(shí)，學(xué)生要積極大膽地探索，總結(jié)文言知識(shí)的規(guī)律；學(xué)生也可自主出題，互相檢查，以強(qiáng)

化記憶，加深理解。

綜上，在新高考背景下備考文言文，要關(guān)注高考文言文閱讀題的命題趨勢(shì)與特點(diǎn)，要始終重視基礎(chǔ)，

抓牢、抓實(shí)教材，將課內(nèi)文言知識(shí)遷移運(yùn)用到課外文言文閱讀，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中融會(huì)貫通，在練中總

結(jié)鞏固提升，從而提高高考文言文閱讀的得分率，提升答題能力。

四.實(shí)戰(zhàn)演練

（-）（2023?新高考卷ID閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須要千個(gè)寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，用拿風(fēng)士，無有不勝。法日：

“用眾進(jìn)止。''晉太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽，列陣;肥水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅(jiān)曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，

而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君一轡而觀之，不亦樂乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜

阻沈水，莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬全?！眻?jiān)曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺

之。”融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡;肥水。玄、琰

進(jìn)兵大戰(zhàn)犯水南，堅(jiān)眾大潰。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗日：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？"靖日⑶:“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無

術(shù)，以芍善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也。”太宗顧

侍臣檢《謝玄傳》閱之，日：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》日：'秦諸軍皆潰敗，唯

慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不重'此有以見秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為

垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也。"太宗曰:“兵有分聚，各貴適

宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于測(cè)水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討

公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧?/p>

日：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）

［注］靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過三處不給分.

夫?yàn)槿薃所B陷而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G苻堅(jiān)之類H是也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.苻堅(jiān)與謝玄隔1!水列陣，苻堅(jiān)的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在泗水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上

岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅(jiān)的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于漉水之南，

苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。

C.苻堅(jiān)全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全，苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容

寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。

D.李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)

例的得失可以作為萬代借鑒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！

（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？

14.材料二中，李靖認(rèn)為泗水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？

【答案】

10.夫?yàn)槿丝谒谙荻麆佟鯏场霾灰嚯y乎■臣故曰無術(shù)焉■苻堅(jiān)之類口是也。

11.B12.D

13.（1）請(qǐng)你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰(zhàn)，我與各位騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不是很快樂嗎！

（2）占人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？

14.①苻堅(jiān)不能認(rèn)清形勢(shì)，缺少智謀。②苻堅(jiān)只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進(jìn)攻的能力。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：被人閑住而想要戰(zhàn)勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅(jiān)這種人就是這樣的。

“欲”的賓語是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出問題，表示對(duì)對(duì)方的看法或

態(tài)度不太肯定，故此應(yīng)獨(dú)立成句。所以“勝敵”后應(yīng)斷開，“乎”后應(yīng)斷開；“焉”用句末，此處表陳

述語氣，因此“焉”后應(yīng)斷開。

11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A.正確。

B.錯(cuò)誤?！敖鹬盖脫舻蠖钒l(fā)出的聲音”說法錯(cuò)誤。“金”指“鈕”，古代軍中樂器，作戰(zhàn)時(shí)擊之為收兵信號(hào)。

而“刁斗”是古代行軍之器具，白天煮飯，夜間敲擊巡邏防衛(wèi)。

C.正確?！捌啤敝械摹捌笔切稳菰~，微小的意思，“片甲不留"中的''片”是數(shù)量詞，一片的意思。

二者意思不同，正確。

D.正確。句意：慕容垂卻沒有殺。/沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。

故選B。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”說法錯(cuò)誤。原文說的是唐太宗認(rèn)為“得失事跡，足為萬代鑒”，

“得失事跡”指的是李靖所解說的苻堅(jiān)擁兵百萬卻在跳水之戰(zhàn)中落敗和吳漢與劉尚分屯、合擊取得勝利的

事件。因此，是苻堅(jiān)和吳漢的戰(zhàn)例得失可以作為萬代借鑒，而并非只是吳漢的戰(zhàn)例。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“卻”，動(dòng)詞，后退；“周旋”，動(dòng)詞，輾轉(zhuǎn)、追逐；“緩轡”，放松韁繩，騎馬緩行

（2）“出奇”，出奇制勝；“不意”，意料之外；“斯”，代詞，這；“相變”，變化。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

材料二中，太宗提問“苻堅(jiān)甚處是不善”，李靖用“慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆?/p>

敵，不亦難乎”來作答，指出了苻堅(jiān)在與謝玄的作戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的原因，即苻堅(jiān)已然被困卻不明局勢(shì)的“無術(shù)”，

沒有智謀。

當(dāng)太宗問李靖前代古人誰擅長根據(jù)實(shí)際情況“兵有分聚”時(shí)，李靖肯定了吳漢善于分兵合圍的做法，明確

指出了苻堅(jiān)“總百萬之眾而敗于跳水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”，即只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而

不具備分兵進(jìn)攻的能力。

【參考譯文】

材料一：大凡作戰(zhàn)，如果兵力對(duì)比我眾敵寡時(shí)，不能與敵軍交戰(zhàn)于險(xiǎn)狹之地，一定要選擇平坦開闊的

地域作戰(zhàn)場(chǎng)。部隊(duì)聽到鼓聲就前進(jìn)，聽到銃音就收兵，這樣對(duì)敵作戰(zhàn)就沒有不勝利的。兵法說：“指揮大

部隊(duì)作戰(zhàn)，可進(jìn)就進(jìn)，不可進(jìn)就停止?！睎|晉孝武帝太元八年（公元383年），前秦帝苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍進(jìn)駐

壽陽，并臨猊水岸擺好陣勢(shì)，同晉將謝玄隔水對(duì)峙。謝玄派人對(duì)苻堅(jiān)說：“你率大軍長途跋涉深入我國境

內(nèi)，卻臨水列陣，這分明是不想同我速戰(zhàn)。請(qǐng)你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰(zhàn)，我與各位

騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不是很快樂嗎！”苻堅(jiān)的部將都說：“應(yīng)該憑借;肥水阻截晉軍，不讓其渡河沖上岸來。

我軍兵多，對(duì)方兵少，（只有這樣）才是萬無一失的辦法。"苻堅(jiān)說：“只管退兵，讓對(duì)方軍隊(duì)渡河，（乘

其渡河之際）我們以數(shù)十萬崎兵逼向河中而殲滅他們。"苻融（苻堅(jiān)之弟）也贊成這樣做。于是苻堅(jiān)下令

秦軍后退，不料部隊(duì)因后撤而混亂不能控制。在這時(shí)晉將謝玄與謝歧、桓伊等人，率領(lǐng)精兵八千渡過祀水。

謝玄和謝琰揮軍激戰(zhàn)于源水之南，苻堅(jiān)部隊(duì)?wèi)K遭失敗。

材料二：唐太宗問：“古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？”

李靖回答說：“古代的戰(zhàn)斗，大多是一些稍有智謀的人戰(zhàn)勝?zèng)]有智謀的人，一些有微小長處的人戰(zhàn)勝?zèng)]有

長處的人，這些人哪能談得上懂兵法呢？就像謝玄在澗水擊敗了苻堅(jiān)，不是謝玄善于用兵，而是苻堅(jiān)不善

于用兵的緣故?！碧诿坛紥觥吨x玄傳》閱讀后，說：“苻堅(jiān)哪些地方?jīng)]有做好呢？”李靖回答：“我

看《苻堅(jiān)載記》說：'（泥水之戰(zhàn)時(shí)）前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的軍隊(duì)獨(dú)能保持完整。苻堅(jiān)率領(lǐng)千

余騎投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺了苻堅(jiān)，慕容垂卻沒有殺。'從中可以看出秦軍的混亂。

而唯獨(dú)慕容垂的軍隊(duì)得以保全，可見苻堅(jiān)被慕容垂所困的局面已經(jīng)很明顯了。被人困住而想要戰(zhàn)勝敵人，

難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅(jiān)就是這樣的?！碧谡f：“戰(zhàn)爭中有分合的道理，各自

重視適宜的方法。古代的事跡中，有誰擅長此道？”李靖說：“苻堅(jiān)指揮百萬大軍卻在;肥水戰(zhàn)敗，這是他

能將兵力聚合而不能分散所導(dǎo)致的。吳漢討伐公孫述時(shí)，與副將劉尚分開駐扎，相隔二十里，公孫述前來

攻打吳漢，劉尚出兵與吳漢合圍，從而大敗敵軍，這是兵力分散而能合擊的結(jié)果?！碧谡f：“是這樣。

吳漢戰(zhàn)例的得失，足以成為后世萬代的借鑒?！?/p>

（二）（2023四省適應(yīng)性測(cè)試）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，李路。文學(xué)：子游，子夏。子貢問

日：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”

（節(jié)選自《論語?先進(jìn)》《論語?子路》）

材料二：昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?/p>

乃召門人弟子而謂之曰：“諸俵有相伐固尚勝之今魯父母之邦也,丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”

顏淵辭出，孔子止之。子路拜出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰：“今萬乘

之齊，私千乘之魯，而與吳爭強(qiáng)，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在

害強(qiáng)齊而威申晉邦者，則王者不疑也。"吳王曰：“子待吾伐越而還?！弊迂暼眨骸安豢?。君以伐越而還，

即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請(qǐng)東見越王，使之出鏡師以從下吏，是君實(shí)空越，而名從諸侯

以伐也?！眳峭醮髳偅诵凶迂?。子貢東見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子貢日：

“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君

之福也，彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請(qǐng)北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，

則君制其敝，此滅吳必矣?！痹酵醮髳?。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，

果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強(qiáng)，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而修其相。故曰

子貢一出，存魯、亂齊、破吳、強(qiáng)晉、霸越，是也。

（節(jié)選自《越絕書?越絕內(nèi)傳陳成恒》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上打。

諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦0也P

【答案】FIK

【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：對(duì)于那些互相征討的諸侯，我們尚且感到羞恥。現(xiàn)在魯國是我們的祖國?！爸T侯有相伐者”是定語

后置句，“有相伐者”是“諸侯”的后置定語，意思是“對(duì)于那些互相征討的諸侯”，做下一句的狀語，

“者”后斷開；“尚恥之”省略主語“我們”，“恥”是形容詞意動(dòng)，“以……為恥"''對(duì)……感到羞恥”，

做謂語，賓語是“之”，結(jié)構(gòu)完整，“之”后斷開；“今魯父母之邦也”是判斷句，“魯”是判斷句的主

語，符合“……，……也”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“魯”后斷開。故FIK三處斷開。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.四方，文中指四方諸侯之國，與成語“四方之志”的“四方"意思不相同。

B.存，指保存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

C.僻指地處偏遠(yuǎn)，與《琵琶行》中“潺陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。

D.卑辭指謙卑的言辭，“卑”與《送東陽馬生序》中“非天質(zhì)之卑”的“卑”字意思不相同。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)以及理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

A.“四方之志”的“四方”指東、南、西、北四個(gè)方向，泛指天下?！八姆街尽敝钢鞠蜻h(yuǎn)大。

B.“意思相同”錯(cuò)誤。保存/問候，探望。句意：我的墳?zāi)挂惨ɑ虮４妫┰谶@里/一個(gè)個(gè)屈駕前來探望

我。意思不同。

C.“僻”都指地處偏遠(yuǎn)。句意：這是偏僻簡陋的小國/沼陽這地方荒涼偏僻沒有音樂。

D.“非天質(zhì)之卑”的“卑”，低下。句意：不要討厭俯首低眉、用謙卑恭敬的話去奉承吳國/不是天資低下。

故選B。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉(zhuǎn)而調(diào)遣軍隊(duì)去攻打魯國，魯國的國君很

擔(dān)心，孔子也為此憂心忡忡。

B.子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應(yīng)等討伐越國回來后去救魯，子貢

認(rèn)為到那時(shí)魯國早就亡國了。

C.子貢出使越國，勸說越王多方討好吳王，以堅(jiān)定吳王討伐齊國的決心，認(rèn)為齊晉同時(shí)出兵一定會(huì)擊敗吳

軍，越國就可借機(jī)滅掉吳國。

I).吳王大舉攻打齊國，大敗齊軍，后又繼續(xù)與晉國軍隊(duì)作戰(zhàn)，結(jié)果為晉軍所敗。越王乘機(jī)興兵渡江攻打吳

國，成就了滅吳稱霸的功業(yè)。

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。

C.“認(rèn)為齊晉同時(shí)出兵一定會(huì)擊敗吳軍”錯(cuò)誤，文中“其騎上銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉”意思是“吳

國的精銳之師和寶器儀仗，先在齊國受到損傷，后又在晉國消耗殆盡”，可見吳國是在攻打齊晉兩國的過

程中消耗兵力，并非齊晉同時(shí)出兵會(huì)擊敗吳軍。故選C。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強(qiáng)，臣切為君恐。

(2)彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。

【答案】

(1)現(xiàn)在擁有萬輛戰(zhàn)車的齊國，要占有只有千輛戰(zhàn)車的魯國，而與吳國爭強(qiáng)，我深深為您擔(dān)憂。

(2)他打仗失敗了，是您的福分。他打仗勝利了，一定會(huì)以剩下的部隊(duì)去攻打晉國。

【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“萬乘”“千乘”，萬輛戰(zhàn)車，千輛戰(zhàn)車；“私”，占有；“切”，深深；“為”，替：“恐”，擔(dān)

憂。

(2)“則……也”，判斷句；“以”，用；“余兵”，剩下的部隊(duì)：“臨”，攻伐。

14.魯國危難時(shí)，孔子的學(xué)生顏淵、子路(季路)、子貢先后請(qǐng)求出使，孔子只同意子貢出使，這是什么

原因？

【答案】

①子貢善于言辭，顏淵、子路長處不在此；②出使四方諸侯之事，在子貢向孔子請(qǐng)教學(xué)業(yè)的過程中曾涉及

過。

【詳解】

解答本題，考生需要結(jié)合顏淵、子路(季路)、子貢等人的特點(diǎn)以及出使諸侯所需人才作答。

如材料一中說“德行：顏淵，閔子騫”，可見顏淵的特點(diǎn)在“德行”；“政事：冉有，季路”，可見子路

“季路”的特長是“政事”；“言語：宰我，子貢”，可見子貢的特長在“言語”。由此可知，子貢擅長

言辭，這符合出使的要求。同時(shí)材料一提到子貢向孔子請(qǐng)教學(xué)業(yè)，孔子的答語中提到''行己有恥，使于四

方，不辱君命”，可見子貢請(qǐng)教學(xué)業(yè)之時(shí)曾涉及過出使之事。

（三）（2023佛山聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成小題。

文本一：優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病

且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言‘我孫叔敖之子也'。”居數(shù)年，其子窮困負(fù)薪，

見優(yōu)孟。優(yōu)孟日：“若無遠(yuǎn)有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲馀，像孫叔敖，楚王及左右不能別

也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也。欲以為相。優(yōu)孟日：“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日

而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來。王曰：“婦言謂何？”孟日：“婦言慎無為，楚相不足為也。

如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之她，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫

叔敖，不如自殺?！币蚋枘浚骸捌鸲鵀槔?，身貪鄙者馀財(cái)，不顧恥辱，身死家室富，又恐受贖枉法，為奸

觸大罪，身死而家滅；貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非；廉吏安可為也！楚相孫叔敖

持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以

奉其祀。后十世不絕。此知可以言時(shí)矣。

（選自《史記?滑稽列傳》，有刪減）

文本二：天下有三危：少德而多寵，一危也；才下而位高，二危也；身無大功而有厚祿，三危也。故

物或損之而益，或益之而損，何以知其然也？昔者楚莊王既勝晉于河、雍之間，歸而封孫叔敖，而辭不受。

病疽將死，謂其子曰：“吾則死矣王必封女女必讓肥饒之地而受沙石之間。有寢丘者，其地確石①之名丑。

荊人鬼，越人禳②，人莫之利也?！睂O叔敖死，王果封其子以肥饒之地，其子辭而不受，請(qǐng)有寢之丘。楚

國之俗，功臣二世而爵祿，唯孫叔敖獨(dú)在。此所謂損之而益也。

（選自《淮南子?人間訓(xùn)》，有刪減）

【注】①確石：堅(jiān)硬的石頭。②荊人鬼，越人禳（JD：鬼、禳，指迷信鬼神的活動(dòng)。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

吾A則B死C矣D王E必F封G女H女I必J讓K肥L饒M之N地0而P受Q沙R石S之T間

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.屬，意為“勸請(qǐng)”，與“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”（《赤壁賦》）中“屬”的意思相同。

B.居，意為“居住”，與“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”（《項(xiàng)脊軒志》）中“居”的意思相同。

B.壽，含“祝福、祝壽”意，與“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”（《鴻門宴》）中的'‘壽"字意思相同。

D.利，意為“便利”，與“故有之以為利，無之以為用”（《老子?第十一章》）中“利”字的意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）

A.孫叔敖深謀遠(yuǎn)慮，早就知道為自己的后代留后路，所以很早就開始厚待優(yōu)孟了。

B.優(yōu)孟假借婦人口吻推辭楚相之位，使莊王及時(shí)醒悟，善待功臣之后，招攬人心。

C.優(yōu)孟與孫叔敖的兒子見面后，與他交談相處，并把他裝扮成其父孫叔敖的樣子。

I）.孫叔敖讓兒子拒受肥饒之地的根本原因是寢丘土地貧瘠，楚越民眾不中意此地。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。

（2）楚國之俗，功臣二世而爵祿，唯孫叔敖獨(dú)存。

14.孫叔敖很好地兼顧了家長、謀臣、伯樂三種角色，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。

【答案】

10.DHO

11.C

12.B

13.（1）想要做個(gè)清官，遵紀(jì)守法，忠于職守，最終到死都不敢做非法之事。

（2）按照楚國的習(xí)俗，功臣兩代之后便要收回爵祿，只有孫叔敖（的封地）獨(dú)存。

14.①作為家長，他為后世謀蔭蔽，囑咐兒子請(qǐng)求得到貧瘠的封地；②作為謀臣，他忠正廉潔，奉公行事，

盡心盡力輔佐楚王稱霸；③作為伯樂，他知人善用，很早就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)孟的賢能并善待他。

【解析】

10.句意：我就要死了，國君必然要封你。你必須讓出肥美之地，而接受沙丘亂石那樣的荒地?！耙印睘?/p>

句末語氣詞，D處當(dāng)斷；“王必封女”是完整的單句，且下一句的主語也是'‘女"，故II處當(dāng)斷；“而”是

連詞，一般用于下句句首，故0處當(dāng)斷。

11.A.“意思相同”錯(cuò)誤。文中“屬”是長輩對(duì)晚輩，“叮囑”之意；“舉酒屬客”指朋友平輩之間相互

勸酒，有“勸請(qǐng)”之意。意思不同。句意：叮囑他的兒子說/舉起酒杯向同伴敬酒。

C.文中“居”的意思是指“經(jīng)過的時(shí)間，可譯為“過了”；后句中“居”指“居住”。意思不同。句意：

過了幾年/我關(guān)著窗子住在里面，久而久之，能通過腳步聲分辨是誰。

D.說法正確。句意：孟優(yōu)上前祝壽/劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家。

E.文中的“利”是意動(dòng)用法，意為“認(rèn)為……是有利的”。后句中的“利”是“便利”“方便”的意思。

句意：兩國沒有人認(rèn)為這個(gè)地方對(duì)他們有利/“有”給人便利，“無”發(fā)揮了它的作用。

故選c。

12.A.“早就知道為自己的后代留后路，所以很早就開始厚待優(yōu)孟了”強(qiáng)加因果。文中說“楚相孫叔敖知

其賢人也，善待之”，他厚待優(yōu)孟是因?yàn)閮?yōu)孟是人才。C.“并把他裝扮成其父孫叔敖的樣子”張冠李戴。

文中是優(yōu)孟自己裝扮成孫叔敖的模樣。D.“根本原因是寢丘土地貧瘠，楚越民眾不中意此地”說法有誤。

根本原因在于孫叔敖眼光長遠(yuǎn)，對(duì)人事往來榮辱變化有自己的獨(dú)特理解。

故選B。

13.（1）“念”，想要、想到；“為非”，做非法的事；“竟”，最終、最后。

（3）省略句，應(yīng)是“（以）楚國之俗”，應(yīng)補(bǔ)充“按照”；“二世”，兩代之后、經(jīng)過兩代人；省略句,

“爵祿”前應(yīng)補(bǔ)充謂語，表示“收回”之意。

14.依據(jù)文本二“吾則死矣，……人莫之利也”可知他有遠(yuǎn)見，知進(jìn)退；而且作為家長，能為后世謀蔭蔽，

囑咐兒子請(qǐng)求得到貧瘠的封地。依據(jù)原文“昔者楚莊王既勝晉于河、雍之間，歸而封孫叔敖，而辭不受”

可知他忠正廉潔；依據(jù)“孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸”可知他奉公行事，盡力輔佐楚

王。依據(jù)文本一“楚相孫叔敖知其賢人也，善待之”可知作為伯樂，他知人善用，很早就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)孟的賢

能并善待他。

【參考譯文】

文本一優(yōu)孟原是楚國的歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時(shí)常用說笑方式勸誡（楚王）。楚國宰

相孫叔敖知道優(yōu)孟是位賢人，待他很好。（孫叔敖）患病臨終前，叮囑他的兒子說：“我死后，你生活一

定很貧困。那時(shí)，你就去拜見優(yōu)孟，說'我是孫叔敖的兒子。'過了幾年，孫叔敖的兒子（果然）十分

貧困，靠賣柴為生，后來見到優(yōu)孟。優(yōu)孟說:“你不要到遠(yuǎn)處去?！庇谑牵土⒓纯p制了孫叔敖（往日

穿戴）的衣服帽子穿戴起來，模仿孫叔敖的言談舉止，音容笑貌。過了一年多，模仿得活像孫叔敖，連楚

莊王左右近臣都分辨不出來。楚莊王設(shè)置酒宴，優(yōu)孟上前為莊王敬酒祝福。莊王大吃一驚，以為孫叔敖又

復(fù)活了，想要讓他做楚相。優(yōu)孟說：“請(qǐng)?jiān)试S我回去和妻子商量此事，三日后再來就任楚相?！鼻f王答應(yīng)

了他。三日后，優(yōu)孟又來見莊王。莊王問：“你妻子怎么說的？”優(yōu)孟說：“妻子說千萬別做是相，楚相

不值得做。像孫叔敖那樣地做楚相，忠正廉潔地治理楚國，楚王才得以稱霸。如今死了，他的兒子竟無立

錐之地，貧困到要靠打柴謀生。如果要像孫叔敖那樣做楚相，還不如自殺?！苯又溃骸俺鐾庾龉?，自

身貪贓卑鄙的，積有余財(cái)，不顧廉恥。自己死后家室雖然富足，但又恐懼貪贓枉法，干非法之事，犯下大

罪，自己被殺，家室也遭誅滅。貪官哪能做呢？想要做個(gè)清官，遵紀(jì)守法，忠于職守，到死都不敢做非法

之事。唉，清官又哪能做呢？像楚相孫叔敖，一生堅(jiān)持廉潔的操守，現(xiàn)在妻兒老小卻貧困到靠打柴為生。

清官實(shí)在不值得做啊！”于是，莊王向優(yōu)孟表示了歉意，當(dāng)即召見孫叔敖的兒子，把寢丘這個(gè)四百戶之邑

封給他，以供祭祀孫叔敖之用。自此之后，十世沒有斷絕。優(yōu)孟的這種智慧，可以說是正得其宜，抓住了

發(fā)揮的時(shí)機(jī)。

文本二天下有三件危險(xiǎn)的事情：缺少德性而多寵愛，一危；才能低下而官位高，二危；身無大功而

俸祿豐厚，三危。因此事物中有的損減了卻反而使它增加，有的增加了卻反而使它減少，怎么知道是這樣

的呢？從前楚莊王已經(jīng)在河、雍之間戰(zhàn)勝了晉國，回國以后準(zhǔn)備封賞孫叔敖，他推辭而不愿接受。孫叔敖

得了惡瘡，將要死去，對(duì)他的兒子說：“我就要死了，國君必然要封你。你必須讓出肥美之地，而接受沙

丘亂石那樣的荒地。（楚、越之間）有個(gè)叫寢丘的，那里石硬地瘠，而且名聲不好。楚國人信鬼，越國人

信吉祥，兩國沒有人認(rèn)為這個(gè)地方對(duì)他們有利。”孫叔敖死后，國君果然把肥饒之地封給他的兒子，他的

兒子堅(jiān)辭不受，請(qǐng)求允許賜給他寢丘之地。楚國的習(xí)俗，功臣兩代之后便要收回爵祿，只有孫叔敖的封地

獨(dú)存。這就是所說的減損了而反使它增加。

（四）（2023福州三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：桓公問管子曰：“治而不亂，明而不蔽，若何？”管子對(duì)日：“明分任職，則治而不亂，明

而不蔽矣?！惫唬骸罢?qǐng)問富國奈何？”管子對(duì)日：”力地而動(dòng)于時(shí)，則國必富矣?！惫謫柨冢骸拔嵊?/p>

行廣仁大義，以利天下，奚為而可？”管子對(duì)曰：“誅暴禁非，存亡繼絕，而赦無罪，則仁廣而義大矣?！?/p>

公曰：“請(qǐng)問戰(zhàn)勝之器？”管子對(duì)目：“選天下之豪杰，致天下之精材，來天下之良工，則有戰(zhàn)勝之器矣?！?/p>

公口：“攻取之?dāng)?shù)何如？”管子對(duì)日：“毀其備，散其積，奪之食，則無固城矣。”公曰：“然則取之若

何？”管子對(duì)曰：“假而禮之，厚而無欺，則天下之士至矣?！惫眨弧爸绿煜轮娜艉?？”管子對(duì)日：

“五而六之，九而十之，不可為數(shù)。”公日：“來工若何？”管子對(duì)日：“三倍，不遠(yuǎn)千里。"桓公目：

“吾已知戰(zhàn)勝之器、攻取之?dāng)?shù)矣。請(qǐng)問行軍襲邑，舉錯(cuò)而知先后，不失地利若何？”管子對(duì)目：“用貨，

察圖?！惫唬骸耙皯?zhàn)必勝若何？”管子對(duì)日：“以奇?！被腹珕栔蚊裼诠茏?，管子對(duì)曰：“凡牧民者，

必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力，慎此四者，足以治民也。"桓公日：“寡人睹其善也，何

為其寡也？”管仲對(duì)日：“夫寡，非有國者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者該焉，何為其寡也？

夫牧民不知其疾則民疾，不憂以德則民多怨，懼之以罪則民多詐，止之以力則往者不反。故圣王之牧民也，

不在其多也。"桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管件對(duì)日：“質(zhì)信極仁嚴(yán)以有禮慎此四者所以

行之也”桓公目：“請(qǐng)聞其說?！惫苤賹?duì)目：“信也者，民信之；忠也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮

也者，民美之。語曰：澤命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也：堅(jiān)中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓，禮也。”

（節(jié)選自《管子?小問》）

材料二：子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

（選自《論語?為政》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

質(zhì)A信B極C仁D嚴(yán)E以F有G禮H慎I此J四K者L所M以N行0之P也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.管子即管仲，春秋時(shí)期政治家，受鮑叔牙舉薦而輔佐齊桓公，使桓公成為春秋五霸之首。

B.豪杰，指才能出眾的人，與《五代史伶官傳序》“舉天下之豪杰”的“豪杰”意思相同。

C.攻取之?dāng)?shù)意為攻取敵人的策略，“數(shù)”與《六國論》“勝負(fù)之?dāng)?shù)”的“數(shù)”字含義相同。

D.澤命不渝中的“渝”意思是“變更、改變”，與成語“堅(jiān)貞不渝”中的“渝”含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.桓公問如何治而不亂，明察而不受蒙蔽，管仲認(rèn)為須明確責(zé)任而后安排官職；桓公又問如何富國，管仲

回答要努力耕種而順應(yīng)農(nóng)時(shí)。

B.桓公詢問戰(zhàn)勝敵人的武器，管仲