北京市懷柔區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

北京市懷柔區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

（wd無答案）

一、綜合性學習

（★★★）1.學校團委舉行主題為“傳五四薪火，譜百年華章”的黑板報評比活動，下面是同學

們搜集的幾則材料，請閱讀材料，完成小題。

材料一

中華民族是歷史悠久的古老民族，更是自強不息、朝氣（）勃的青春民族。在5000多年

源遠流長的文明歷史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪

推前浪”的情懷，始終有著“少年強則國強，少年進步則國進步”的信念，始終有著“希望寄

托在你們身上”的期待。

材料二

百年滄桑，中國青年的面孔不斷更迭，中國青年的精神特質卻一脈相承，始終如一。追求真

理、救國救民的五四青年，前赴后繼、舍生忘死的抗戰(zhàn)青年，攻堅克難、開拓創(chuàng)新的科技青年,

的抗疫青年，扎根基層、教書育人的支教青年，沖鋒在前、保家衛(wèi)國的當兵青年……風雨

百年，中國青年挑大梁，擔重任，用屬于自己的青春身影譜寫百年華章。

材料三

面對社會上的一些不良現(xiàn)象，只知憤世嫉俗，青春就將黯淡失色。面對困難，面對艱苦的生

活條件、惡劣的工作環(huán)境，只知憂郁、退縮、畏懼，必會失去青春的風（）?投身火熱的實

踐，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，用不懈的奮斗去繪就未來，用青春的激情去譜寫生命的歡歌，

我們的青春之歌才會更加壯美豪邁。這就是奮斗的快樂！

（1）燃燃同學在寫黑板報時，括號中兩個字的寫法不能確定，請你幫她選出正確的一項（）

A.篷彩B.篷采C.蓬采D.蓬彩

（2）由于眷寫時粗心，燃燃把第②段文字漏抄了半句，請你根依照上下文內容，填入橫線處的內

容，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.白衣執(zhí)甲、逆行出征B.白衣執(zhí)甲、凱旋而歸C.白衣執(zhí)甲、鋌而走險

⑶小喻同學根據(jù)內容，為黑板報的材料一、二擬定了標題，分別為“中華民族是青春的民

族”“中國青年的精神特質一脈相承”，請你為材料三擬寫一個標題。

二、基礎知識綜合

(★★)2.學校演講社團開展了“青春心向黨，逐夢勇?lián)敗敝黝}演講活動，請閱讀材料，完成

問題。

Cli百年來，在中國共產黨領導下，共青團凝聚中國青年之志，探索民族復興。②一代代中國

青年以赤子之心胸懷天下，繼先輩之志，投身革命、建設、改革的偉大事業(yè)，建立了重要功勛。

③他們年輕有為、奮勇?lián)?，在脫貧一線，在抗疫戰(zhàn)場，在祖國的邊陲，不畏難，不懼苦，他

們是新時代中國青年的鴦梁。④作為新時代青年，我們要堅定理想信念，激發(fā)奮進帶力，

厚植愛國情懷，勇?lián)鷷r代使命。

(I)子養(yǎng)同學參加了這次演講活動，上面是他演講稿的節(jié)選，畫線句表達欠妥，請你幫他改正。

(2)子養(yǎng)在讀自己的演講稿時加點字“脊”“潛”的音讀不準確，請你幫他選擇讀音正確的一項

是()

.jiqιanB.jιqιanC.jιqιanD.jιqιan

三、語言表達

(★★★)3.下面這段演講詞畫橫線部分，是一個長句子(這個句子本身表意沒問題)，請你把

它拆分、重組成幾個更便于演講的短句子。要求：改后的語句保持原句基本意義、有點兒號召

性，句子順暢，適合演講。

青春如夢，如細沙在指間流過卻渾然不知，那我們是否應為這短暫的青春留下些什么呢？現(xiàn)

在的青年雖說是祖國的花朵，但未必是祖國的棟梁。雖然我們信心十足，懷著夢想，但能不能

實現(xiàn)還要用我們的行動來證明是否能擔起大任，迎接新升的朝陽。

四、綜合性學習

(★★★)4.悅悅同學準備參加書法社團的“禮贊新時代，百年再起航”書法比賽，他準備了四

幅作品。

(1)請你幫忙選擇一幅與本次活動主題最符合的作品，—(2)并指明其所屬篆書、隸書、

草書、行書、楷書五大類書體中的書體。

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五、選擇題

(★★)5.同學們積極參與社團活動后，圍繞“青春”這一話題展開了激烈的討論，老師摘取了

其中幾個語段，對下列語段內容賞析有誤的一項是()

A.”青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們永遠攜手走進青

春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。”這句話語言精煉而富有哲理，告訴我們青春時光

短暫，我們要勇于嘗試，去收獲，去成長，過個無悔的青春。

B.“人生是一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時

候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春”這個語段運用了比喻的修辭手法，告訴我們青春易

逝，要及早懂它、珍惜它。

C.“青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶?！边@句話中

的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結構一致，強調了青春時光是美好的，青春的記憶是

獨有的。

六、句子默寫

(★)6.默寫。

(1),聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(2)正是江南好風景，。(杜甫《江南逢李龜年》)

(3)清人陳鑾曾說：“學是入書，思是出書。出入有道。學業(yè)可成?！笨梢妼W與思之間的重要

關系。其實早在《論語》中“,"句子就論述了二者的關系。

七、詩歌鑒賞

(★★★)7.閱讀《觀滄?！?，完成問題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風簫瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)本詩作者曾出現(xiàn)在以下個篇目中()

A.《武松打虎》B.《煮酒論英雄》

C.《朝花夕拾?五猖會》D.《勞山道士》

(2)下列詩句與本詩中所描述的季節(jié)不相同的一項是()

A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

B.遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

D.終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。

(3)這是一首寫景抒情詩，統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的

次寫海面上的,最后寫天空中的日月星辰。本詩的情感基調是o

八、對比閱讀

(★★★)8.閱讀下面兩個文段，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦?/p>

元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚?非人哉！與人期行，相

委而去。"元方日："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

(選自《世說新語》)

【乙】

田子'為相，三年歸休，得金2百鎰3奉其母。母曰："子安得此金？”對日：“所受俸祿

也?！蹦改浚骸盀橄嗳辏皇澈?？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義

之物，不入于館"。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其,去之。”田子愧慚，走出，造6朝還金,

退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金蜴其母?！对姟吩唬?宜7爾子孫

繩繩3兮?！毖再t母使子賢也。

（選自《韓詩外傳》卷九其二）

注：①田子：戰(zhàn)國齊宣王的卿相。②金：銅屬貨幣。③鎰y1：古代重量單位。一鎰合二十兩。

④館：房舍，這里指家里。⑤其：還是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧繩繩mTnmin：小心謹

慎。

（1）下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）

A.太丘自去即畬田子罪

B.對于罵父子安得此金

C.相委而?子其去之

D.君與家君理日中不期而遇

（2）對文中兩處劃線語句的翻譯和理解都正確的一項是（）

A.友人慚，下車引之。元方入門不顧。

翻譯：朋友感到慚愧，便從車上下來拉陳元方。元方頭也不回地走進門去。

理解：“友人慚，下車引之。元方入門不顧"，這句話運用了動作描寫。寫出了元方之前的話

讓友人慚愧進而示好于他，但元方“入門不顧”，進一步維護了父親和自己的自尊，表現(xiàn)元方

正直率真倔強特點。

B.治官如此，非吾所欲也。

翻譯：像這個樣子當官，不是我所希望的。

理解：結合上下文看，田子母親這句話的意思是說：希望（田子）做卿相要好好吃飯，像這樣

做官不是自己希望看到的，孝子對待父母只要誠心盡力就可以了。

（3）從上面兩篇文章可以看出，家長自覺不自覺的舉止言行，都對子女產生著深刻的影響。

元方的父親用“"的做法影響兒子，做人（品性方正）堅持原則，信守誠信；田子的母

親用“不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也”等語言教育兒子,

九、名著閱讀

（★★★）9.文學經典是人類智慧的結晶。閱讀經典作品，可以豐富我們的人生經驗，涵養(yǎng)我們

的情操，幫助我們思考許多人生問題。請從《西游記》《朝花夕拾》這兩個文學作品中，任選一

個人物，結合其相關的內容，說說你得到的收獲、啟示。（IOo字左右）

十、現(xiàn)代文閱讀

（★★★）10.閱讀兩文的節(jié)選，完成問題。

【甲】

"吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著

青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高

興起來了，呼朋引伴地當茅清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童

的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。

（選自朱自清《春》）

【乙】

①所謂春風，似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕

掀起禽鳥的羽毛。可是，濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風每每

在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，

可是磐承，在已很暖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，

花兒不敢開，海邊翻著愁浪。

②兩地的風都有時候整天整夜的刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風,

門響窗戶動，使人不英雄的把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。對于我，特別覺

得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難受勁兒。

它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：

聽見風響，我懶得出門，覺得塞冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野

風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住

風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除；對風是干沒辦法。

總不在一個地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且

沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！

可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有

個地方去“避風”呀！

（選自老舍《春風》）

(1)甲文節(jié)選依次從覺、嗅覺、視覺、聽覺的角度描寫了春風的特點，表達了作

者對春風的喜愛之情；而乙文節(jié)選第①段則運用對比手法、第②段主要運用了心理描寫，描繪

了濟南、青島兩地的春風粗猛、寒冷的特點，這樣的春風給作者以而又無奈的感受。

(2)結合語境說說甲、乙兩文中加點的兩個詞語的意思。

(★★★)11.閱讀下面這篇文章，完成問題。

你遠走高飛，我原路返回

趙玲

①“你遠走高飛，我原路返回?！彪x別的時刻，班主任為我們寫下了這樣一行板書。與學生

的雀躍相比，老師的背影是落寞的，然而老師又是幸福的。

②對于一個幸運的人來說，冥冥之中，總會有那么一兩個人，出現(xiàn)在你生命中的某段路上，

或許是不經意間，將你從沉沉暮靄中引向一處明媚之地。

③新生報到那天，我第一次見到了我們的班主任陳新民。作為老師，我們的班主任顯然是

“非主流”的。他三十幾歲，穿著考究，一身煙草味，聲音有些沙啞，許是煙抽多了的緣故。

后來發(fā)現(xiàn)他的坐騎是當時最時髦的摩托——“太子車”，車型流線，極其拉風。

④許是因入學資料特長那一欄填了“手風琴”，就在報到的那一天，班主任委任我為班級文

藝委員。我天生個頭矮小、內斂少言，在這所學霸如云的重點高中成績也不算出眾。文藝委員

的首個任務是在軍訓期間指導并指揮全班合唱，【甲】可以想象我是如何壓抑住內心的驚濤駭浪，

站在全班甚至全年級面前的，??,??5l”線態(tài)。

⑤就在開學初的某個晚上，陳老師來到了我家。班主任上門家訪，于我是頭一遭。我爸見面

脫口便以“主任”相稱，他露出難得的羞赧：“不敢不敢。”他一坐就是一兩個小時，不知他

們談了些什么，【乙】總之班主任走后，我并沒有迎來預想中一場"≡Rjfc∣?",似乎只是爸

媽的好友來串了個門，弓港,見學。班主任的家訪不止一次。后來得知，在我們這個五六十人

的班級，幾乎每個學生的家他都走過幾趟，與每位家長如老友般熟稔。

⑥陳老師也愛和我們聊。最熟悉的場景是，夕陽西下，長長的走廊一片金黃，他倚靠著欄桿，

手里夾著一根香煙，輕煙裊裊，有一搭沒一搭地和幾個同學聊天，【丙】嘴角是那抹標志性的笑，

有些砂號不米，又含著幫辜若李。他極少說教，多是聊聊生活，聊聊社會。在那一段敏感

而焦躁的日子里，陳老師是最懂我們的。

⑦有一年大年初一，我們在學校執(zhí)勤。出門走親戚的陳老師把家中鑰匙交給我們，囑我們中

午到他家自己動手做飯，食材已備好。當時陳老師住在學校的教師宿舍，那是一套陳舊狹小的

居室，但樸素中透出細致、溫馨，屋里的一切布置得那么井井有條。

⑧高中時代自然是以高考為終結的，許多細節(jié)未必有太多意義，卻如經年盤繞的葛藤，枝枝

蔓蔓，構成了一幅完整的記憶。第一個高考日的下午，我揣著陳老師的手表走進了考場。我是

在候考室發(fā)現(xiàn)忘了帶手表的，卻沒有絲毫慌亂，徑直讓陳老師把他的手表摘了下來。金色的機

械表，沉甸甸的。高考結束后，他被安排封閉批閱試卷，臨行前，他為每個同學留下了參考志

愿，字跡鄭重而漂亮。給我的建議都是當時比較理想的理科院校，而事實證明，他對我的預估

是準確的。有時會想，我經歷過成績的起起伏伏，何以讓他始終對我抱有信心，引我在人生最

關鍵的一次抉擇上大膽向前——如當年決定讓那個其貌不揚的小姑娘站在舞臺中央。

⑨生命中總有那么一個人，帶著你推開一扇門，看到滿地的陽光和鮮花。正是從高中開始，

我迎來了生命中的陽光與花香，發(fā)現(xiàn)了自己身上潛在的各種可能——