河南省信陽市羅山縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

河南省信陽市羅山縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文

試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

童年時代的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，師長的呼（）諄教誨，永恒的友誼和愛，這一

切都值得即將告別童年的我們好好體會和感悟。百草園中碧綠的萊哇（）,紫紅的桑

桃，肥胖的黃蜂，竄向云xi&o（）的叫天子（云雀），彈琴的蟋蟀……給魯迅帶來無

限趣味。耐心而又細心的莎莉文老師憑借高超的教育藝術(shù)，開啟海倫?凱勒jie（）然

不同的人生。

（1）給下面加點的字注音。

厚（）諄教誨萊摩（）

（2）根據(jù)下面詞語中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。

云xiao（）jie（）然不同

【答案】（1）zhunqi

⑵霄截

【詳解】（1）本題考查字音的識記。

（1）諄諄教誨:zhunzhunjiaohui,指懇切、耐心地啟發(fā)和開導(dǎo)。

（2）萊畦：caiqi,菜地。

（2）考查對字形的識記。

（1）云霄：yunxiao,天際，天空?！跋?不能寫作“宵

（2）截然不同：jieranbutong,形容兩件事物毫無共同之處。

二、選擇題

2.下列說法有誤的一項是（）

A.《金色花》通過敘述一個孩子與母親嬉戲的過程，表達了孩子對母親的愛。

B.《濟南的冬天》運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了濟南的天氣和山

水，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛之情。

C.《狼》一文中屠戶對狼的本性一開始就有清醒的認識，所以他殺了狼。

D.《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的代表作之一，作者以絕妙的夸張和奇特的想

象，把一個荒唐的故事寫得引人入勝。

【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)常識知識。

Cr屠戶對狼的本性一開始就有清醒的認識，所以他殺了狼”表述錯誤，從課文中“投以

骨”“復(fù)投之”等的行為可以看出屠戶開始對狼抱有幻想。

故選c。

3.依次填入下面語段中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

6月11日是中國第十七個“文化和自然遺產(chǎn)日”，今年的年度主題是“連接現(xiàn)代生活，

綻放迷人光彩............在河南省文化和旅游廳的統(tǒng)一部署下，河南省將于“文

化和自然遺產(chǎn)日''期間開展豐富多彩的非遺購物節(jié)活動。

①通過多種形式展示近年來河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在各個領(lǐng)域的豐碩成果

②進一步助力打造“行走河南?讀懂中國“文旅品牌體系

③營造非遺保護良好社會氛圍

④為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

⑤不斷滿足人民日益增長的美好生活需要

A.①⑤②④3B.④③①⑤②C.①⑤④③②D.④③②①⑤

【答案】D

【詳解】本題考查句子排序。

閱讀語段可知，這五句都是表“目的”的句子，“④為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”中“為”

引出下面的目的，應(yīng)為第一句，五個句子之間有一定的邏輯關(guān)系，按照一定的邏輯順序

可知，應(yīng)該先④“傳承弘揚傳統(tǒng)文化”，再③“營造社會氛圍”，然后②”打造品牌體系”，

接著①“展示成果”，最后⑤“滿足需要而且所以語序應(yīng)該是④③②①⑤。

故選D。

三、句子默寫

4.古詩文默寫。

（1）水何澹澹，?（《觀滄?！罚?/p>

（2）,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?（《天凈沙?秋思》）

（3）《〈論語〉十二章》中，孔子諄諄告誡弟子不可不擇手段追求富貴的句子

是：，。

（4）《次北固山下》中，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺江面似乎與岸齊平的開闊景

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象的句子是：,。

（5）《夜雨寄北》中表現(xiàn)了詩人在羈旅中無奈、孤獨的心情的句子

是：，。

【答案】山島竦峙枯藤老樹昏鴉不義而富且貴于我如浮云

潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“島、竦、峙、

藤、昏、鴉、潮、懸、漲''等字詞容易寫錯。

四、名著閱讀

5.在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個名號。請任選一個，結(jié)合具體情節(jié)解說得名

緣由。

①美猴王②弼馬溫③齊天大圣④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛

【答案】示例一：①美猴王。孫悟空和眾猴打賭第一個穿入水簾洞的要當(dāng)大王，孫悟空

成功鉆入瀑布后的水簾洞，于是自封美猴王。

示例二：③齊天大圣。孫悟空因嫌棄弼馬溫官職太小，感覺受騙，反下天庭，回到花果

山,自封“齊天大圣

【詳解】本題考查情節(jié)識記。

結(jié)合題干中孫悟空的名號分析，應(yīng)抓住具體情節(jié)進行解說，語言簡潔明了。

①美猴王示例：東勝神州傲來國海邊有一花果山，山頂一石，受日月精華，產(chǎn)下一個石

猴。石猴在花果山做了眾猴之王，為求長生，出海求i仙，在西牛賀州拜菩提祖師為師。

祖師為其取法名孫悟空，并傳授七十二般變化及翻筋斗云之術(shù)。孫悟空回到花果山，占

山為王，號為美猴王。

②弼馬溫示例：孫悟空從菩提祖師那里學(xué)到出神入化的神通和七十二變的本領(lǐng)，奪取了

東海龍王的“如意金箍棒”，又大鬧森羅殿，私改生死簿，使玉帝大為震驚。玉帝便依太

白金星之言，降了一道招安圣旨，封孫悟空為“弼馬溫”，將他請到天宮，希望以此來約

束美猴王。

③齊天大圣示例：孫悟空被召上天宮，被騙封為弼馬溫，15日后知道原來這官是在養(yǎng)

馬，大怒，打出南天門。回花果山時，兩個獨角鬼王前來投奔，建議孫悟空自封''齊天

大圣”。

④孫行者示例：孫悟空大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山五百年之后，唐僧救出孫悟空時，

人物悟空像沙門中的人物，便給孫悟空起一法名名為孫行者。

⑤斗戰(zhàn)勝佛示例：唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難來到西天后，--路上悟空降妖除魔，歷經(jīng)

艱難，護送唐僧抵達，最后如來封孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛

五、綜合性學(xué)習(xí)

6.家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng),

我傳承”的研學(xué)活動，請你完成下列任務(wù)。

材料一：

在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛

有“忠厚傳世''"勤儉持家”“忠孝廉潔''的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二：

學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親的對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親

的儉樸生活。

（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）

（1）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下去？

（2）下面有三項體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請書法家書寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會

選哪項？請結(jié)合家庭實際簡述理由。

A.家和萬事興B.天道酬勤C.百善孝為先

選（）項，理由：。

【答案】（1）學(xué)習(xí)（記?。┳嬗?xùn)；向長輩（父母）學(xué)習(xí)。

（2）A我家人口較多，是典型的三世同堂，希望在“家和萬事興”家風(fēng)的鼓勵下,

家人會一直和氣，團結(jié)互功，家里也越來越興旺。（示例二：選B項，理由：因為勤奮

的人會得到更多的回報，上天會實現(xiàn)勤勞的人的志愿。有耕耘就會有收獲，我們只要不

懈努力，最大限度的完善充實自己，千方百計的提高自己的競爭實力，就會有一個美好

光明。示例三：選C項，理由：因為“孝''是中華民族的傳統(tǒng)美德，“孝''作為一種良好的

品德，是做人立世的根本。繼承、弘揚、提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先就應(yīng)該從“孝''的

文化抓起，從小就要培養(yǎng)孩子孝順、孝敬，把孝的理念傳播擴散出去，讓“孝文化''在新

時代綻放光芒。）

【詳解】（1）本題考查材料提煉。

結(jié)合材料一“在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到‘德澤源流遠，家風(fēng)世澤長’之類的對聯(lián)”“這

些大多是一家或一族的祖訓(xùn)I”等內(nèi)容可知，這里寫出家風(fēng)都是讓后人通過記住祖訓(xùn)等文

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字方式傳承下來的。故方式一：記住祖訓(xùn)。

結(jié)合材料二“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親的對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷,

學(xué)父親的儉樸生活?！笨芍?，"父親”代表的是長輩，材料二告訴人們，從父母長輩身上

學(xué)到了一些優(yōu)良的品格，繼承了家風(fēng)，故方式二：向長輩(父母)學(xué)習(xí)。

(2)本題考查語言的概括表達能力。

解答時，先結(jié)合家庭的實際情況，選擇合適的家風(fēng)。再分析清題干所給的家風(fēng)的不同。

“家和萬事興''強調(diào)“和"，"天道酬勤''強調(diào)"勤勞”，“百善孝為先”則是強調(diào)孝道，說明理

由時，緊密結(jié)合對應(yīng)的家風(fēng)說明即可。本題為開放式試題，言之成理即可。

示例一：我選A,家和萬事興。理由：“和”是和睦、和諧、和氣的意思。家里人之間，

因為年齡、受教育程度等的差異，難免有意見不一致，生活習(xí)慣也會有所不同。如果大

家都做到“和”，就會減少之間的沖突，懂得謙讓、包容，家庭才能保持團結(jié)，一家人才

能過得和和美美。

示例二：我選B,天道酬勤。理由：上天會按照每個人付出的勤奮，給予相應(yīng)的酬勞。

多一分耕耘，多一分收獲，只要你付出了足夠的努力，將來也一定會得到相應(yīng)的收獲。

正所謂：“機會留給有準(zhǔn)備的人”，唯有努力了才有可能抓住機遇，由于世事難料，故努

力了不一定成功，不努力肯定不會成功。所以我想選這條橫幅掛在墻上，激勵我們家庭

每個成員不斷奮斗。

示例三：我選C,百善孝為先。理由：百善孝為先，這是一句從古流傳下來的金玉良言。

一個人是在父母的期待中生下來的，生兒方知父母恩，只有孝順父母的人才是一個合格

的人，這是一種對父母養(yǎng)育子女的反哺，這更是一個國家精神文化的傳承。孝代表的是

一種品質(zhì)如果一個人連自己的父母都不孝順，更不會為社會做貢獻，只有孝順父母，日

子才會越來越好。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《貓》選段，完成下面小題。

①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每

天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具

著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，

它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽

閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾

只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得

難看了。

②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的

伏著，吃得胖胖的。

③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸

換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌

上，對鳥籠凝望著。

④妻道：”張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”

⑤張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

⑥一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都

是血。是什么東西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了

許久。

⑧我很憤怒，叫道：”一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有

誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”

⑩張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。

?T是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，

卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃''了。

?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?/p>

?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是

在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一

下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！巴瑫r我看見一只黑貓飛快

的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

?我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤

苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐

待，都是針，刺我的良心的針！

?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓

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的亡失，更難過得多。

?我永無改正我的過失的機會了！

?自此，我家永不養(yǎng)貓。

7.下列對選文的理解不正確的一項是（）

A.選文主要表達了知識分子的自省意識和求實的科學(xué)態(tài)度。

B.“我”判定是收養(yǎng)的貓吃了鳥的依據(jù)是：它時常對鳥籠凝望。

C.“真是，畏罪潛逃，了，我以為。''這句話通過心理描寫，寫出了“我”對貓因咬死了

鳥害怕被責(zé)罰而逃跑的確信。

D.“自此，我家永不養(yǎng)貓”的原因是這只貓讓“我”對貓的負罪感永遠不能消除，永遠

愧對這類弱小的生命，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛。

8.選文中的這只貓，給人留下了怎樣的初步印象？

9.“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么''一句中的"好像”能

否刪去？為什么？

10.“想到它的無抵抗的逃避益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”

這句話運用了什么修辭手法？作者意在表達什么？

【答案】7.A8.這只貓不漂亮、瘦弱、呆笨，不討人喜愛。9.不能刪去?！昂?/p>

像”表示猜測，因為這一畫面，“我”就判定貓吃了鳥，突出‘‘我”的主觀臆斷。如果刪去，

則與事實不符，這體現(xiàn)了選文用語的準(zhǔn)確性。10?這句話運用了比喻的修辭手法，

要表達的意思是：“我”明白真相后，知道貓因為“我”的主觀臆斷而被虐殺，不能挽回，

因而更加內(nèi)疚、后悔。

【解析】7.本題考查對選文表達的主題思想概括。

A.主旨沒有體現(xiàn)“求實的科學(xué)態(tài)度”。鄭振鐸在《貓》中寫到了三只貓，第一只貓與第二

只貓都是受人歡迎的，它給人帶來了歡樂，是人的寵物，是可觀賞可玩弄的物品，第三

只貓由于天性的憂郁和懶惰被人厭棄乃至誣陷蒙冤而死。從作者的角度看，由于他的主

觀臆斷而導(dǎo)致了第三只貓的悲劇，他深感自責(zé)愧疚，這是一個知識分子的自省意識，從

貓的角度看，第三只貓的悲劇表現(xiàn)了在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗生活的不幸，

表達了作者同情、憐愛弱小者的寬厚情懷。

故Ao

8.本題考查人物形象。

根據(jù)第①段“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至

少也要為冬寒與饑餓所殺，，可歸納：不好看，瘦弱，病恢恢；

根據(jù)第①段“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具

著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意'’可歸納：大家都不喜歡

它。

據(jù)此回答即可。

9.本題考查關(guān)鍵詞句賞析。

首先表明觀點態(tài)度，不能刪掉。其次，闡釋理由。"好像'’代表著不確定，是猜測之意，

說明這只是“我”的猜測，結(jié)合下文倒“它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖

天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下“可知，正是這種猜測讓“我”認定就

是貓吃了鳥，并用力的懲罰他，從而也為“我”內(nèi)心的愧疚痛苦做鋪墊，如果刪了，則與

事實不符，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

10.本題考查語句的賞析。從修辭角度看，根據(jù)“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都

是針，刺我的良心的針”可知，這句中運用了比喻的修辭手法，將“我的暴怒、我的虐待”

比作“刺我的良心的針"，根據(jù)前文?沒“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我

沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物“可知，這個比喻形象地

表現(xiàn)了“我”對冤了第三只貓的悔恨與自責(zé)。

據(jù)此回答即可。

閱讀下文，完成下面小題。

感念老師

閻連科

①有一天，不知從何而來的一只小鳥落在我書房外的窗臺上，我正在寫作，沒有介

意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啊啾，待我抬起頭來，它卻抖抖羽毛，揚飛

而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，

一場雨后，當(dāng)陽光透窗而入時，我看見書房外的窗臺裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛

的下面，小心翼翼地長出了一株嫩黃幼小的苗芽。

②我把這株苗芽移栽到了樓下的草地。后來，它竟長成了一棵小樹。

③我讀小學(xué)五年級的時候，遇到了一位老師，他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，

無論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨。是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。

他不光字好，課也講得甚好，在我那時的感受中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上，乃至

在全縣都是蓋世的。

④每年過年的時候，村里許多的體面人家，都要請他書寫對聯(lián)。年前的幾日幾夜，

他寫對聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和

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農(nóng)人在麥季里連夜在場上打麥一樣。

⑤上初中后，他還是我的語文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作

者千真萬確是斯大林。是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長，三大段，數(shù)千字，是我那

時學(xué)過的課文中最長的文章。老師用三個課時講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，

我便種瓜得瓜地寫了作文，很長，三大段，數(shù)千字，是我那時寫過的作文中最長的。

⑥過完周末，新一節(jié)的語文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來，我的作文后面有

這樣一行醒目的紅筆批語：“你的思路開了，但長并不等于好文章。''然而，在之后不久

的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語文老師推薦上去，掛在

校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣——這其中有我，有我那篇最長的作文。

⑦后來，我的作文寫得都很長，因為我“開了思路現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，

因為我終于明白，“長并不等于好文章

⑧前些時，我回家鄉(xiāng)電視臺做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片

花，片花中有三個人在講我的過去。講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母

親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見這位30年前教過我四年語文的張夢庚老師出現(xiàn)在電視

屏幕上時，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。

⑨他已經(jīng)老了，70多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。

⑩而我，是講略帶普通話的方言。

?而我，業(yè)已是人至中年。

?從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺盛。草地

中的那棵小榆樹，又長高了許多，在風(fēng)中搖來擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。

（選自《土黃與草青：閻連科親情散文）

11.作者在開頭和結(jié)尾都寫到“小樹”，有什么特別用意？

12.選文第④段主要寫了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？

13.在老師看來“長并不等于好文章”，但是為什么“我那篇最長的作文”卻被語文老師推

薦上去，掛在校園的墻壁上展出？

14.文中的張老師是一個怎樣的人？全文表達了作者怎樣的感情？

【答案】11.作者以樹自喻，借助榆樹的成長，突出自己在老師春風(fēng)細雨般的教育下，

一步步走上文學(xué)道路，成為一棵大樹、一個人才的過程，抒發(fā)了對老師的感激與懷念之

情。12.第④段主要寫了村里體面人家過年時都請張老師寫春聯(lián)。一方面從側(cè)面表

現(xiàn)了張老師的字寫得好，另一方面也表現(xiàn)了村里人對張老師的敬重。13.這件事表

現(xiàn)出張老師對“我''的鼓勵，也表明張老師善于教育和引導(dǎo)學(xué)生，是一位非常關(guān)心學(xué)生的

好老師。14.張老師是一個熱心、教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生、有學(xué)問的人。全文表達了

作者對張老師的感激與懷念之情。

【解析】IL本題考查文章安排材料的妙處。

答此題，要通篇閱讀，把握中心后作答。

結(jié)合文章第①段“我看見書房外的窗臺裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心

翼翼地長出了一株嫩黃幼小的苗芽”、第倒”草地中的那棵小榆樹，又長高了許多，在

風(fēng)中搖來擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌”，首尾呼應(yīng)，從對比中看出榆樹的成長；

結(jié)合第③段“我讀小學(xué)五年級的時候，遇到了一位老師”、第⑧段“當(dāng)我看見這位30年前

教過我四年語文的張夢庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時，我猛然哭了，眼淚奪眶而出'’等語

句，可知作者以樹自喻，借助榆樹的成長，突出自己在老師春風(fēng)細雨般的教育下，一步

步走上文學(xué)道路，成為一棵大樹、一個人才的過程，抒發(fā)了對老師的感激與懷念之情。

12.第一問，本題考查情節(jié)概括。

全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點內(nèi)容，以什么人做了什么事來概括，不要遺漏

主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，以“張老師”為陳述的主體。

結(jié)合第④段”每年過年的時候，村里許多的體面人家，都要請他書寫對聯(lián)”，即可概括出：

村里體面人家過年時都請張老師寫春聯(lián)。

第二問，本題考查情節(jié)的作用。

結(jié)合第④段'‘每年過年的時候，村里許多的體面人家，都要請他書寫對聯(lián)”，從側(cè)面表現(xiàn)

了張老師的字寫得好。結(jié)合第③段“他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上，乃至在全縣都是蓋

世的“、第④段“體面人家，都要請他書寫對聯(lián)”，表現(xiàn)了村里人對張老師的敬重。

13.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

回讀題千句的下文，結(jié)合第⑥段“文好、字好的，都被語文老師推薦上去，掛在校園的

墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚一樣——這其中有我”一句。特別是“就像旗幟

在旗桿上招展飄揚一樣”揭示了“我那篇最長的作文“被語文老師推薦上去的原因，即張

老師鼓勵“我”，調(diào)動“我”寫作的積極性，這里還有對張老師的感激及表明張老師教育方

式得當(dāng)。

14.第一問，本題考查欣賞作品的形象。

結(jié)合第③段“他不光字好，課也講得甚好，在我那時的感受中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，

在鎮(zhèn)上，乃至在全縣都是蓋世的”可見，張老師是一個很有學(xué)問的人；

結(jié)合第④段“年前的幾日幾夜，他寫對聯(lián)能寫得手腕酸痛”，可見，張老師是一個熱心的

人；

試卷第10頁，共17頁

結(jié)合第⑥段”過完周末，新一節(jié)的語文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來，我的作文

后面有這樣一行醒目的紅筆批語：“你的思路開了，但長并不等于好文章?！比欢?，在之

后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語文老師推薦上去,

掛在校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣，這其中有我，有我那篇最長的作

文“，可見張老師是一個教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生的人。

第二問，本題考查文章情感。

結(jié)合文章第⑧段“當(dāng)我看見這位30年前教過我四年語文的張夢庚老師出現(xiàn)在電視屏幕

上時，我猛然哭了，眼淚奪眶而出”這是一句神態(tài)描寫，"我'’以落淚的方式表達對老師

的懷念與感激之情。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年

與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

15.解釋下列加點的詞語。

（1）非淡泊無以明檢（2）非寧靜無以致邁：

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

17.文中諸葛亮認為成才的條件是什么？這些條件之間是什么關(guān)系？

18.文章寫的是父親對兒子的勸誡，請說說勸誡的主要內(nèi)容是什么。

【答案】15.（1）明確志向（2）達到遠大目標(biāo)16.（如果）不學(xué)習(xí)就無法增長自

己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就（或：不定下志向就無法學(xué)有所成）。

17.諸葛亮認為成才必須具備三個基本條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,

以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者相互關(guān)聯(lián)，缺一不可?！爸尽笔浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，“學(xué)”是

成才的關(guān)鍵18.諸葛亮主要勸誡兒子要修身養(yǎng)性、勤儉治學(xué)。

【解析】15.本題考查詞義。

（1）句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明志：明確志向。

（2）句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。致遠：達到遠大目標(biāo)。

16.本題考查句子翻譯。

重點詞：廣，增長；才，才干；成，達到、成就。

17.本題考查對文章內(nèi)容的理解與歸納。

諸葛亮在文中寫道“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這是告訴兒子立志的重要性；

“非學(xué)無以廣才；夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，只有努力學(xué)習(xí)，才能成材;

“年與時馳，意與日去'’則說明惜時非常重要，時光珍貴，一去不復(fù)返，一定要珍惜時間，

在有限的時間里努力學(xué)習(xí)。由此可見，諸葛亮認為一個人的成才，一是要學(xué)習(xí)，二是要

有志向，三是要珍惜時間。三者互相聯(lián)系，缺一不可：立志是求學(xué)成才的前提基礎(chǔ)，確

立了志向才有學(xué)習(xí)的動力，而志向的培養(yǎng)又必須砥礪淡泊品德，惜時是求學(xué)成才的重要

保證，沒有任何事情是一蹴而成的，學(xué)習(xí)更需要時間的積累。珍惜時間、確立志向，努

力學(xué)習(xí)，方可成才。

18.本題考查文章內(nèi)容概括。

題目中的“誡”為告誡，勸勉之意，聯(lián)系文本中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可

知諸葛亮寫作這封信的目的是告誡兒子用“靜”來修身養(yǎng)性，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己高尚的品

德，從而成就君子的德行與操守。結(jié)合“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”“年與時馳，意

與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，還告誡兒子要立志高遠，

珍惜時間，勤于治學(xué)。

【點睛】參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜

寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來

自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會

所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及！

八、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

試卷第12頁，共17頁

19.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西''兩句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融

等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。

20.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】19.示例一：擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，表達對朋友的同情與關(guān)切。

示例二：奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意，可以把自己對朋友的懷念

和同情帶到夜郎以西的知心人。

示例三：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在

一起，表達自己對朋友的懷念和同情。20.抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關(guān)

心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而產(chǎn)生的深深的擔(dān)憂之情。

【解析】19.本題考查詩賞析。

從擬人的角度來說，詩的最后兩句“我愁心與明月，隨君直到夜郎西''意思是：我把我憂

愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。作者將自己的離愁別緒寄

托在月亮這一事物上，本來無情的冷月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，

月亮此時愿意接受自己的請求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給

那不幸的遷謫者，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了詩人對貶謫友人的同情與對其前途、路

途的擔(dān)憂關(guān)切。

從想象的角度來說，詩的最后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我

憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。月亮不在是高懸在夜空

之上的冷月，而是滿含人情味，愿意將作者的愁緒帶走的“愁月”，用新奇的想象表現(xiàn)了

詩人對貶謫友人的同情與不舍。

從情景交融的角度來說，詩的最后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西''意思是：我

把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。人隔兩地，難以相

從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎?！俺睢焙?/p>

多層含義，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于

明月；二是說唯有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠

她才能將愁心寄與，別無它法。將是人的內(nèi)心情感與月亮交融在一起，運用寓情于景的

手法，以景傳情，表達詩人對貶謫友人的懷念和同情。

20.本題考查的是對詩句情感的理解。

由“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，王昌齡被貶龍標(biāo)，詩人遠在揚州，無法與

老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了，抒發(fā)了對朋

友的深切同情和關(guān)心。詩人在這里不僅要托月寄情，而且還要讓明月作為自己的替身，

伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠荒涼的所在，這也進一步表現(xiàn)了詩人對朋友

遠去邊遠蠻荒之地的擔(dān)憂之情。

九、作文

21.題目：了不起的我

要求：寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

了不起的我

生性好強的我，也有被難倒的那一刻。但也正是那一刻，讓我真正地充滿了自信。

那是小學(xué)六年級下學(xué)期的一天中午，下課鈴一響，早已饑腸轆轆的我，不亞于男生

的速度，第一個向樓下跑去，只差三個臺階了，我像往常一樣來了個三級跳，不巧，這

次我沒發(fā)揮好，不慎跌倒在那里。緊隨其后的同學(xué)見勢不妙，趕快前來扶我。我的左腳

使勁地蹬，也未能站起來，豆大的汗珠兒，從我額頭上躺了下來。平時愛逗的阿軍也被

嚇的沒了笑容，趕快吩咐大塊頭阿勝說：“還遲疑什么？趕快背她去醫(yī)務(wù)室！“大塊頭阿

勝毫不遲疑地將我送往醫(yī)務(wù)室。

醫(yī)務(wù)人員見狀說：“不妙！”趕快給我們班主任老師打電話說：“通知學(xué)生家長趕快

來，怕是骨折。'‘我一聽，頓時，差點癱在哪里，天呀！不久就要期末考試了，這可怎

么辦？

沒多會兒，我爸媽趕來，把我送往醫(yī)院，果然可怕的一幕出現(xiàn)了，拍片結(jié)果，左腳

一處骨折。堅強的我難以控制住自己，竟然痛哭起來，傷筋動骨一百天，我還怎么參加

考試呀。媽媽安慰我說：“安心養(yǎng)傷，先別想考試的事了?！薄安恍校　本髲姷奈覍寢屨f。

打好石膏，爸媽為我取完藥回到家里，我說：“明天我要去上課”“傻孩子，你己這

樣，怎能做得到呢？“媽媽說著眼淚都掉了下來?！澳判闹灰鷤兡芙铀臀?，其它的您

們就不用管了?！拔覉猿旨阂姷卣f。

轉(zhuǎn)天，媽媽拗不過我，只好把我送到學(xué)校，背進教室。這一幕，同學(xué)們都看呆了。

我的堅強感動了同分學(xué)們，大家紛紛地說：“阿姨，有我們了，您放心地去上班吧！媽

媽被感動得又一次躺下了熱淚?！?/p>

就這樣二十幾天如一日，同學(xué)們有為我打飯的，有為我打水的，還有替我收作業(yè)的。

更讓我感動的是盡管管我壓縮喝水量，但每天至少還需去一兩次廁所，同學(xué)輪流攙扶我。

終于熬到了期末考試那一天，功夫不負有心人，這次考試的成績出來了。我仍然考了全

年級第一。

試卷第14頁，共17頁

這一次，致敬那個了不起的自己，因為我找回了自信。

【詳解】本題考查命題作文的寫作。

第一、審題立意。標(biāo)題“了不起的我”中的“了不起”可理解為極好或令人欽佩的，不平凡

的，優(yōu)點突出的意思。題目不存在審題障礙，以第一人稱來敘述?！傲瞬黄鸬奈摇?，具有

積極、正面的引導(dǎo)作用。為了更好地突出“了不起的”這一主題，我們可以從平凡小事入

手，從細節(jié)刻畫著筆，精心選擇相關(guān)事例進行生動具體地描繪，盡力做到文章具有一定

的深遠立意，使得文章的主題顯得更加鮮明。立意方面，可將自己為何“了不起”作為寫

作立意點，闡明某件事帶給自己的認知或影響，表達自己的某種深刻理解或感悟。

第二、選材構(gòu)思?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想自己成長的過程，哪些事讓你感到自己

“了不起”,讓你感到成功的喜悅或給你自信和力量,選擇印象深刻或最想與大家分享的去

寫。文章可以可開門見山，引出所要寫的內(nèi)容。中間為重點部分，通過記敘典型的事例，

如長跑獲得冠軍，考試成績優(yōu)異，學(xué)會制作小工藝品……來說明自己的“了不起”，注意

通過語言、動作、心理活動等描寫刻畫人物。最后可寫一寫自己的收獲，進而升華文章

主旨。

22.進入中學(xué)以來，在父母、老師、同學(xué)的幫助和支持下，你的視野得到了開闊，

能力得到了提高，性格品質(zhì)得到了塑造，心理和身體素質(zhì)得到了增強。

請以《謝謝你，讓我一》為題，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②敘事完整，內(nèi)容具

體，有真情實感。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。④不少于500字。

【答案】例文：