2023-2024學年江蘇省揚州市謝橋中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年江蘇省揚州市謝橋中學高一語文期末試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，人們在虛擬空間與物理空間的雜居，以及“擬態(tài)環(huán)境”對文

化空間的重構(gòu)，導致了知識在獲取、存儲、交流、再生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變化。如何

面對由此帶來的挑戰(zhàn)成為擺在廣大學者面前的重要課題。

大數(shù)據(jù)時代首先帶來了傳播話語權(quán)的遷移。在印刷時代，知識分子常常是報紙書籍等

紙媒話語權(quán)的擁有者。比如，民國時期的《新青年》、《新潮》、《語絲》、《展報?副

鐫》等報刊，其編者常常具有大學教師、編輯、作家等多重身份，這為他們重構(gòu)文化空

間、進行文化啟蒙打下了重要基礎(chǔ)。而在大數(shù)據(jù)時代，由于媒介身份和教育身份的分離，

當今學者難以形成占據(jù)主導地位的話語權(quán)。文化話語權(quán)逐步從傳統(tǒng)學者移至媒介巨頭，尤

其是以電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段為代表的傳媒機構(gòu)。無論如何，大數(shù)據(jù)重構(gòu)了文化傳播

的空間形態(tài)，也打破了原有的話語體系平衡，締造出新的話語權(quán)分布，進而帶來了一個迫

在眉睫的問題：作為掌握媒介話語權(quán)的傳媒機構(gòu)如何重塑文化價值空間？從目前看，媒介

文化產(chǎn)業(yè)正迅速崛起、快速發(fā)展，但由于從業(yè)人員的蕪雜，資本力量漸漸成為傳媒文化的

主宰。特別是在資本邏輯的驅(qū)動下，文化的價值向度被嚴重剝落。不僅如此，媒介偏好也

是一個重要原因。印刷文明推崇客觀和理性的思維，同時鼓勵嚴肅、有序和具有邏輯性的

公眾話語。而大數(shù)據(jù)不僅用視像漸漸取代傳統(tǒng)文字，還使信息變得海量且混雜無章，這導

致公眾話語變得數(shù)亂無序。正如尼爾?波茲曼的喟嘆：這是一個“娛樂至死”的時代。因

此，在大數(shù)據(jù)時代，廣大學者必須積極應(yīng)對文化空間和教育背景的深刻變化，特別要處理

好“為學”及人文教育等問題。

就為學而言，在印刷媒介時代，藏書、購書與紙媒閱讀常常是文人學者為學的主要方

式。民國時期，學者家中的藏書一般都要超過上萬冊。而在大數(shù)據(jù)時代，人們足不出戶就

可以查到各地的藏書狀況及學習資源，國內(nèi)外開放的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源使知識獲取更為便捷迅

速。數(shù)字化出版的崛起更是重新塑造了人們的交流方式、交流對象和文化傳遞模式。在知

識的存儲上，電子圖書具有紙媒所不具備的攜帶方便、易于查詢等長處，實現(xiàn)了從古昔的

汗牛充棟到當今的大容量可移動介質(zhì)的重大轉(zhuǎn)變。在知識的交流上，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了更

多的交流機會，E-maiL博客、微博、論壇、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為日常交流的重要方

式，而知識的分享、交流和傳遞也更為迅速和便捷。在知識的再生產(chǎn)上，海量網(wǎng)絡(luò)資源為

人們的書寫記錄提供了重要平臺。由此可見，大數(shù)據(jù)時代的“為學”方式較紙媒時代已經(jīng)

發(fā)生很大改變。隨著“數(shù)字鴻溝”的不斷拉大，廣大學者除了要秉承傳統(tǒng)的為學精神，還

要不斷學習新的知識獲取及交流方法，使自身的學水研究不斷適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

（選自《大數(shù)據(jù)時代：重構(gòu)文化空間的人文向度》，有刪改）

7.下列不屬于“大數(shù)據(jù)時代帶來了傳播話語權(quán)遷移”的一項是

A.在大數(shù)據(jù)時代，由于媒介身份與教育身份的分離，當今學者難于形成占據(jù)主導地位的

話語權(quán)。

B.文化話語權(quán)逐步從傳統(tǒng)學者移至媒介巨頭，尤其是以電視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段為代表

的傳媒機構(gòu)。

C.媒介文化產(chǎn)業(yè)正迅速崛起，快速發(fā)展，但由于從業(yè)人員蕪雜，資本力量漸漸成為傳媒

文化的主宰。

D.大數(shù)據(jù)不僅用視像漸漸取代傳統(tǒng)文字，還使信息變得海量且混雜無章，這導致共眾話

語變得散亂無章。

8.下列說法不符合原文意思的是

A.人們在虛擬空間與物理空間對“擬態(tài)環(huán)境”的文化空間重構(gòu)，導致了知識在獲取、存

儲、交流、再生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變化。

B.印刷時代，報刊的編者常常具有大學教師、編輯、作家等多重身份，這為他們重構(gòu)文

化空間、進行文化啟蒙打下了重要的基礎(chǔ)。

C.數(shù)字化出版的崛起重新塑造了人們的交流方式、交流對象和文化傳遞模式，人們足不

出戶就可以查到各地的藏書狀況及學習資源。

D.大數(shù)據(jù)時代的“為學”方式較紙媒時代已經(jīng)發(fā)生很大的變化。在知識的再生產(chǎn)上，海

量網(wǎng)絡(luò)資源為人們的書寫記錄提供了重要的平臺。

9.用自己的語言概括選文的主要內(nèi)容。

參考答案：

7.C8.A

9.面對大數(shù)據(jù)時代傳播話語權(quán)的遷移，廣大學者必須積極應(yīng)對文化空間和教育背景的深

刻變化，除了要秉承傳統(tǒng)的“為學”精神，還要不斷學習新的知識獲取及交流方法。（意

思相近即可）

【7題詳解】

本題考查的是對文本內(nèi)容的理解能力。題干問的是：下列不屬于對“大數(shù)據(jù)時代帶來了傳

播話語權(quán)遷移”的一項是，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)

容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項C,中“資本力量漸漸成為傳媒文

化的主宰”是導致話語權(quán)遷移的原因，不符合題干要求。故答案選C。

【8題詳解】

本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。題干問的是“下列說法不符合原文意思的

是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到

相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項A,中“人們在虛擬空間與物理空間對”曲解文意。原

文為“在虛擬空間與物理空間的雜居，以及‘擬態(tài)環(huán)境'對文化空間的重構(gòu)”，選項表述

曲解了文意。故答案選A。

【9題詳解】

本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和歸納概括的能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，

答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，

此題要求回答：用自己的語言概括選文的主要內(nèi)容。根據(jù)題干的要求和對選文的理解，考

生可以有如下的篩選：在大數(shù)據(jù)時代，廣大學者必須積極應(yīng)對文化空間和教育背景的深刻

變化，特別要處理好“為學”及人文教育等問題。廣大學者除了要秉承傳統(tǒng)的為學精神，

還要不斷學習新的知識獲取及交流方法，使自身的學術(shù)研究不斷適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

【點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩序和綜合信息篩

選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。

答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選

要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選要注意對局部或全文內(nèi)容的概

括，重點注意各段的段首句和段尾句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

2.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

偶然中有必然

張衛(wèi)民

1956年，李振聲調(diào)到陜西楊陵中國科學院西北農(nóng)業(yè)生物研究所.當時，正趕上西北小麥產(chǎn)區(qū)條銹病大流

行.引起小麥條銹病大流行的原因是病菌變異的速度快，而育種的速度跟不上.但通過小麥育種解決小麥

條銹病問題是當時的世界性難題.1

條銹病使黃河流域小麥減產(chǎn)1Q。多億斤，李振聲感到自己肩上的擔子的沉重.他認為，僅靠小麥種內(nèi)資

源是難以育成較為持久的抗病品種的，必須另辟蹊徑，開拓新的研究領(lǐng)域.在北京期間，李振聲從事種植

牧草改良土壤研究時發(fā)現(xiàn)，肆虐的條銹病絲毫不影響牧草的長勢.此時，李振聲冒出個大膽設(shè)想：通過牧

草與小麥雜交把草的抗病基因轉(zhuǎn)移給小麥.“

但這種遠緣雜交之路是艱難的。試驗一開始，就遇到一個難題：偃麥草的花期要

比小麥遲兩個月，花期不遇，怎能雜交？李振聲和他的同事們決定用夜間延長光照時間的

辦法給偃麥草催熟。他們又是挖坑，又是拉電燈，，終于使偃麥草和小麥同期開花。他們

立即進行人工授粉，盡管上千朵小花的雜交，只得到了幾粒種子，卻突破了第一道難關(guān)。

李振聲又用正常的小麥花粉給這些雜交種的雌花進行人工授粉，結(jié)果得到幾千?；亟?/p>

種子。他們終于讓“騾子”生下了“駒駒”。在這些雜交后代中，有一株長勢良好，但把

它的種子播下之后，長出的植株卻面目全非：有的越長越像野草，有的更像小麥，有的則

是四不像的中間類型。面對雜交后代的“瘋狂分離”現(xiàn)象，李振聲和他的同事們知難而

上，經(jīng)過大量的性狀遺傳分析之后，在數(shù)千株植株中選出了一些抗病性能很好的中間類

型、大穗類型和抗倒類型，通過繼續(xù)種植，才穩(wěn)定了下來。

1964年，在李振聲的小麥遠緣雜交進行到第8個年頭時,一場特殊的天氣現(xiàn)象使研

究前景突然明朗起來。那一年天氣非常特殊，在小麥成熟之前，差不多連續(xù)40天的陰

雨，到6月14日這一天，天氣突然暴晴，陽光極強，溫度陡升，一天之間，李振聲的試

驗田里1000多份雜種后代，絕大部分都青干了，只有一個后代沒有青干，而且葉子還是

金黃色，種子飽滿，非常正常，這表明它既抗旱又抗高溫，而且抗蟲害。這個后代被稱為

“小偃55-6”，就是后來推廣面積最大的“小偃6號”的祖父。

“小偃55-6”只是一個初步成功，真正的成功卻用了20多年的時間。1969年的一

天，其時正值小麥成熟季節(jié)，李振聲和李璋一起去地頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在轉(zhuǎn)到一塊育種田時，李振

聲發(fā)現(xiàn)一株小麥表現(xiàn)不錯，就讓李璋把這株小麥拔回去重點烤種。這株小麥，就是后來獲

得國家技術(shù)發(fā)明一等獎、開創(chuàng)了小麥遠緣雜交新領(lǐng)域并種遍我國黃淮麥區(qū)的小麥良種“小

偃6號”的原始第一株。這株小麥，使研究取得了突破，經(jīng)過幾年的觀察和試種，終于培

育出了新品種。

小偃麥的抗病性強、產(chǎn)量高、品質(zhì)好，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)，于是

農(nóng)村流傳開了這樣一句民謠：“要吃面，種小偃。”李振聲則笑言：“我們今天能吃到發(fā)面

饅頭和面包，應(yīng)該謝謝大自然，也要謝謝給小麥提供優(yōu)良基因的小草。”

為了縮短育種的時間，李振聲著手創(chuàng)建小麥染色體工程。一次偶然的機會，李振聲在收

獲的遠緣雜交麥子中，發(fā)現(xiàn)了一種帶有遺傳標記性狀的藍粒小麥，藍?；蛟谛←溑呷榧?/p>

胞的糊粉層中表達，因此種子呈藍色。李振聲利用“小偃藍?！边M一步與小麥雜交，并通

過染色體重組創(chuàng)造了一種只有一條攜帶藍?；蛸塞湶萑旧w的藍粒單體小麥。藍單體小

麥在一個麥穗上可以長出四種顏色的種子，深藍、中藍、淺藍和白粒。藍粒單體小麥培育

成功，為小麥染色體工程育種的實用化開辟了一條新途徑。

上世紀八十年代以前，我國的施肥量與糧食產(chǎn)量是同步增長的；80年代以后，施肥量

還在增長，可是糧食產(chǎn)量卻沒有增加。這樣不僅浪費資源，農(nóng)田大量施用氮肥嚴重影響江

河湖庫水質(zhì)。李振聲設(shè)想：用生物技術(shù)提高作物對土壤中本身含有的磷的吸收利用效率。

這樣不僅節(jié)省了化肥，還保護了環(huán)境。1992年，李振聲在北京市昌平建立了一個育種基

地?；貏偨ㄆ饋淼臅r候，沒有食堂，連路都不通。李振聲騎個自行車，帶個飯盒，在田

里一呆就是一天。為了找到能夠高效吸收利用土壤中磷的小麥種質(zhì)資源，他耐心地對種在

花盆中的數(shù)千份種質(zhì)進行篩選。功夫不負有心人，李振聲最后發(fā)現(xiàn)了一批“磷高效”和

“氮高效”的小麥種質(zhì)資源，并研究揭示了其生理機制與遺傳基礎(chǔ)。

李振聲科研過程充滿“偶然”和“機遇”，他對此深有感慨：“科研中偶然中有

必然，就看你能不能抓住這個機遇。”其實，李振聲每天都在地里查看，所以才有可能敏

銳地發(fā)現(xiàn)到如此多的關(guān)鍵細節(jié)。

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.李振聲想通過牧草與小麥雜交，把草的抗病基因轉(zhuǎn)移給小麥，進而培育出能抗御條銹病

的小麥新品種。這個想法在當時很難實現(xiàn)。

B.偃麥草的花期與小麥的花期不同，花期不同就不能自然授粉，要想讓它們同期開花，實

現(xiàn)自然授粉，只能靠人工來創(chuàng)造光照環(huán)境。

C.李振聲培育的小麥新品種，獲得了巨大效益，深受農(nóng)民的歡迎，面對自己的科研成果，

他卻表現(xiàn)得很謙虛，將之歸功于大自然。

D.上個世紀八十年代以后，農(nóng)民施肥用量超過了農(nóng)作物生長所需，以致多施的化肥進入了

江河水庫，這是造成地表水質(zhì)惡化的唯一原因。

E.本文通過記述育種專家李振聲培養(yǎng)小麥新品種的艱難過程，向我們展示了一位科學大家

高度的責任感與堅持真理、實事求是的良好風范。

（2）為什么說“遠緣雜交之路是艱難的”？請簡要分析。（6分）

（3）李振聲在小麥研究上取得了哪些成就？請簡要概括。（6分）

（4）“偶然中有必然"，李振聲科研中有多次體現(xiàn)。結(jié)合原文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

（1）答C給3分，答A給2分，答D給1分。（B.“自然傳粉”應(yīng)為“人工傳粉”。

D.“造成地表水質(zhì)惡化的唯一原因"不準確。E.“堅持真理、實事求是”，沒有表

現(xiàn)。）

（2）①偃麥草與小麥花期不遇，雜交難成功。②雜交后代難育。③雜交后代瘋狂分

離。④雜交后培育優(yōu)質(zhì)品種需要漫長時間。（每點2分，答出三點即可。）

（3）①成功培育出小麥新品種。②創(chuàng)建小麥染色體工程。（成功培育出藍粒單體小

麥）③在小麥高效利用磷、氮的育種方面取得新成就。（每點2分）

（4）①發(fā)現(xiàn)“小偃55?6”的機遇是天氣創(chuàng)造的，但也是8年雜交實驗觀察的必然結(jié)果。

②發(fā)現(xiàn)第一株“小偃6號”是偶然一轉(zhuǎn)得來，但也是十幾年艱苦育種的必然結(jié)果。③發(fā)現(xiàn)

藍粒小麥有偶然的機緣，但成功卻是經(jīng)染色體重組創(chuàng)造出來的。④發(fā)現(xiàn)“磷高效”和“氮

高效”的小麥種質(zhì)資源，是苦功與有心的結(jié)果。（每點2分）

3.閱讀下面的文字，完成5—7題。

我們的宇宙外面是什么

在宇宙學中，有一個非常重要的常數(shù)，叫做宇宙學常數(shù)。這個常數(shù)在我們

的宇宙中起著一種斥力的作用，使得我們的宇宙加速膨脹。20世紀80年代末，諾

貝爾獎獲得者、美國理論物理學家溫伯格指出，如果宇宙學常數(shù)顯著地大于它現(xiàn)在

所具有的數(shù)值，那么它的排斥作用就會過予巨大，以致萬有引力根本不可能把物質(zhì)

吸引到一起形成恒星和星系。

據(jù)此，一些科學家提出了所謂"人擇原理".也就是說，我們的宇宙為什么是

這個樣子，那是因為它必須是這個樣子，生命才有可能產(chǎn)生，人類才有可能存在。

或者說，一些物理常數(shù)的數(shù)值為什么必須那么大，那是因為只有當它們的數(shù)值等于

那么大的時候才會有人類存在。

〃人擇原理”是當代物理學中爭論最激烈的問題之一。大多數(shù)物理學家認

為，在我們的宇宙中，自然規(guī)律之所以是這個樣子，應(yīng)該有著某種跟人類存在毫無

關(guān)系的深層原因。"人擇原理〃最激烈的反對者說，這個原理是不科學的，它起著幫

助“創(chuàng)世論”的作用，意味著有某個類似于上帝的設(shè)計者為最后創(chuàng)造出生命和人類，

對即將通過大爆炸生成的宇宙作了細致的調(diào)節(jié)。

但是，另一些物理學家則為“人擇原理"另有蹊徑。他們認為我們的宇宙只

不過是許多可能存在著的宇宙中的一個。事實上，許多物理學家和宇宙家已經(jīng)開始

相信我們的宇宙不是獨一無二的，而是許許多多宇宙中的一個。按照這種“多重宇

宙〃思想，有無數(shù)不同的宇宙和無數(shù)可能的自然規(guī)律。它們并非都生成恒星和星

系。即使恒星和星系能夠生成，它們那里的不同的自然規(guī)律也不一定會讓恒星制造

出那些對于生命來說至關(guān)重要的元素。

當然，按照多重宇宙觀點，我們的宇宙就不是惟一復雜到足以支持有意識

的生命存在的宇宙。英國天文學家里斯認為，在多重宇宙中，數(shù)量眾多的不適合人

類居住的宇宙構(gòu)成了一個巨大的〃海洋“，在這個"海洋"中可能散布著一些“島嶼"，

這些“島嶼"被稱為"可居住宇宙〃.在各個可居住宇宙中，物理常數(shù)的數(shù)值僅僅略微

有些不同，都在允許生命存在的范圍之內(nèi)。我們的宇宙應(yīng)該是一個普通的可居住宇

宙，并無特別之處。

多重宇宙使得〃人擇原理"成為一種概率原理，從而具有了科學依據(jù)。有一

種能夠把量子力學和廣義相對論調(diào)和在一起的新理論，叫做弦論。這種理論主張一

切物質(zhì)都由極其細小的弦組成，這些弦具有一定的能量，在十維的時空中進行振

動。弦論所描述的宇宙遠不止一個，可達10500個。這是一個我們無法想像的巨大

的數(shù)字。在這么多的宇宙之中，每個宇宙都有不同的物理特性，可居住宇宙的出現(xiàn)

即使只有極其微小的頻率，它的絕對數(shù)量也必定是一個非常大的數(shù)字。

誠然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論。可是，且不說弦論，實

際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼〃上，確定基本物理學和

宇宙學狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。例如，它們或許有更重

的電子，或許由一次較冷的大爆炸演化而來，或許光會以較低的速度傳播，或許萬

有引力會更強大。如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互

之間的差別也就十分巨大。

（節(jié)選自王家驥《別樣宇宙花亦紅》，略有改動。

5.從原文看，下列對“人擇原理”有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“人擇原理”是一種以物理學為依據(jù)試圖解釋我們的宇宙生命誕生原因的理

論。

B.“人擇原理”認為我們的宇宙的自然規(guī)律與生命產(chǎn)生、人類存在之間有必然關(guān)

系。

C.“人擇原理”符合多重宇宙理論觀點，是用以解釋可居住宇宙的普遍適用的原

理。

D.“人擇原理”受到指責的一個重要原因，是它很容易被持“創(chuàng)世論”觀點的人

利用。

6.從原文看，下列對“實際上里斯走得比這更遠”這句話的理解，正確的一項是

（）

A.里斯發(fā)展了一種能夠把量子力學和廣義相對論調(diào)和在一起的弦論。

B.里斯接受了多重宇宙觀點并通過實驗和觀測創(chuàng)建了新的理論體系。

C.里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。

D.里斯認為物理常數(shù)與生命產(chǎn)生之間的關(guān)系未必局限于已有的認識。

7.依據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）

A.雖然科學家都以我們的宇宙為參照來推求其他可居住宇宙的存在，但結(jié)論不盡

相同。

B.盡管“人擇原理”受到了普遍的質(zhì)疑，但是它對促進弦論的發(fā)展卻起到了較大

的作用。

C.即使真正弄清了生命產(chǎn)生與物理常數(shù)的關(guān)系，也未必能準確描述可居住宇宙的

數(shù)量。

D.雖然科學家對多重宇宙和可居住宇宙的認識不盡相同，但他們的認識正在逐步

深入。

參考答案：

5、C

6、DoA項“走得更遠”并不能說明是“發(fā)展了”。B項說“里斯接受了多重宇

宙觀點”，從第五段中可以找到根據(jù)，但說他“通過試驗和觀測創(chuàng)建了新的理論體

系”是引申不當。C項“找到了”與文末“如果真是這樣”不一致。

該題難度較大，考生一定要把文章最后一段和第五段結(jié)合起來閱讀。

7、Bo“普遍受到質(zhì)疑”和“促進弦論發(fā)展”在文中無依據(jù)。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面課外文段，完成6T1題（21分，文中四個“口”是為考查而設(shè)）。

公子聞趙有處土毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家，公子欲見兩人，兩人自匿不肯見公

子。公子聞所在乃間步往從此兩人游甚歡平原君聞之謂其夫人曰始吾聞夫人弟公子天下無

雙今吾聞之乃妄從博徒賣漿者游,公子妄人耳?！狈蛉艘愿婀?。公子乃謝夫人去，曰：

“始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。平原君之游，徒豪舉耳，不求士也。

無忌自在大梁時，常聞此兩人賢，至趙，恐不得見。以無忌從之游，尚恐其不我欲也。今

平原君乃以為羞，其不足從游。”乃裝為去。夫人具以語平原君。平原君乃免冠謝，固留

公子。平原君門下聞之，半去平原君歸公子，天下士復往歸公子，公子傾平原君客。

公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公

子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。

毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，

魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”語未及卒，公

子立變色，告車趣駕歸救魏。

魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂口。

魏安釐王三十年，公子口使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各口將將兵救魏。公子口五國

之兵破秦軍于河外，走蒙瞥。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)，抑秦兵，秦兵不敢出。當是時，公

子威振天下。諸侯之客進兵法，公子皆名之，故世俗稱《魏公子兵法》。

信陵君是戰(zhàn)國時魏安釐王同父異母弟，平原君是趙國國相，信陵君姐姐是平原君夫

人。秦兵圍邯鄲，趙向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盜取了魏王兵符，矯詔進軍打敗

秦軍，解了邯鄲之圍。事后信陵君遣將帶魏兵返魏，而自己帶著門客留在趙國。

6.下列加點字解釋有誤的一組是（3分）

A.公子乃謝夫人去謝：道歉

B.徒豪舉耳，不求士也求：尋求

C.乃裝為去裝：收拾行裝

D.天下士復往歸公子歸：歸附

7.文中“口”處依次應(yīng)填入的字，排列正確的一組是（3分）

①公子遂口②公子口使遍告諸侯③各口將將兵救魏④公子口五國

之兵破秦軍于河外

A.使遣率將B.使率遣將C.將使遣率D.將率使

遣

8.下面加點詞意義用法相同的一組是（3分）

A.公子乃謝夫人去/今平原君乃以為羞

B.平原君之游，徒豪舉耳/賓客皆背魏之趙

C.今秦攻魏，魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗廟

D.夫人以告公子/而以上將軍印授公子

9.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（3分）

A.公子聞所在/乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟

公子天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游

B.公子聞所在/乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人日/始吾聞夫人弟/

公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游

C.公子聞/所在乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人日/始吾聞夫人/弟

公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游

D.公子聞/所在乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人日/始吾聞/夫人弟

公子/天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游

10.下列說法與原文不符的是（3分）

A.信陵君聽說毛公藏身于賭博的人中間，薛公藏身于酒館里，就想見這兩個人，可

這兩人不愿見他，他就親自去找他倆。

B.平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就認為信陵君不是賢良之人，他夫

人把這看法告訴了信陵君，信陵君就整理行裝準備離開趙國。

C.魏王派使者請信陵君回國抗秦，信陵君怕魏王還惱恨自己，就告誡門客們說：

“有敢與魏王使者私下交往的，就處死?！遍T客們都不敢勸信陵君。

D.信陵君率領(lǐng)五個諸侯國的軍隊大破秦軍，將秦軍趕進函谷關(guān)里不敢出來應(yīng)戰(zhàn)。這

時，信陵君聲威震動天下。

11.翻譯下面的句子（6分）

①始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。（3分）

②公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。（3分）

參考答案：

6.A（辭別）

7.C

8.D（解析：D項：把，將。A項：于是，就/竟然。B項：取消句子獨立性/到。C項：表

轉(zhuǎn)折/表順承）

9.A（解析：公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：

“始吾聞夫人弟公子天下無雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣漿者游?！保?/p>

10.C（解析：不是“與魏王使者私下交往”，是“為魏王使者通報傳達”。）

11.①（3分）當初我聽說平原君很賢德，所以背棄魏王來救趙國，來讓平原君稱心如意。

關(guān)注點：“負（違背）”、“稱（“使……稱心如意”“讓……滿意"）”，各1分；句

子大意1分。

②（3分）公子在趙國受到尊重、在諸侯中聞名的原因，只是由于有魏國存在啊。

關(guān)于點：“所以（”……的原因”，或“之所以"）"、“重（受尊重、器重）”、“于

趙（翻譯成正常語序）”、“以（因為，由于）”。

【參考譯文】

公子聽說趙國有兩個不出仕的賢人，一個是毛公，藏身于賭博者之中，一個是薛公，

藏身在酒店里。公子很想見這兩個人，可是這兩人自己躲了起來不肯見公子。公子打聽到

他們的藏身地址，就私下步行去他倆那里，跟這兩個人交游，彼此都很快樂。平原君聽到

這個消息，就對他夫人說：“當初我聽說夫人的弟弟魏公子是個天下無雙的大賢人，如今

我聽說他竟然胡亂跟那伙賭徒、酒店伙計交往，公子只是個無知妄為的人罷了?！逼皆?/p>

夫人把這些話告訴了公子。公子聽后就準備辭別夫人離開那里，說：“以前我聽說平原君

賢能，所以背棄魏王而救趙國，以使平原君稱心如意。（現(xiàn)在看來）平原君與人交往，只

是顯示自己富貴豪爽的舉動罷了，而不是求取賢士啊。我從住在大梁時起，就常常聽說這

兩個人賢能，到了趙國，我惟恐不能見到他們。憑我的資格跟他們交往，還怕他們不要我

呢，現(xiàn)在平原君竟然把跟他們交往看作是羞辱，平原君這個人不值得結(jié)交?！庇谑蔷驼?/p>

行裝準備離去。夫人把公子的話全都告訴了平原君，平原君聽了自感慚愧便去向公子脫帽

謝罪，堅決地挽留公子。平原君門下的賓客們聽到這件事，有一半人離開了平原君歸附公

子，天下的士人也都去投靠公子，歸附在他的門下。公子使平原君的賓客全都來到了自己

的門下。

公子留在趙國十年不回魏國。秦國聽說公子留在趙國，就日夜不停地發(fā)兵向東進攻魏

國。魏王為此事焦慮萬分，就派使臣去請公子回國。公子仍擔心魏王惱怒自己，就告誡門

下賓客說：“有敢替魏王使臣通報傳達的，處死?！庇捎谫e客們都是背棄魏國來到趙國

的，所以沒誰敢勸公子回魏國。這時，毛公和薛公兩人去見公子說：“公子之所以在趙國

受到尊重，名揚諸侯，只是因為有魏國的存在啊?，F(xiàn)在秦國進攻魏國，魏國危急而公子毫

不顧念，假使秦國攻破大梁而夷平您先祖的宗廟，公子還有什么臉面立身于天下呢？”還

沒等到兩人的話說完，公子立即變了臉色，囑咐車夫趕快準備車馬回去救魏國。

艮王心公子,兩人不舞愷對苒祖，黑王把上將軍大印儂公子,公子便蛻等軍隊作演.

?I安鰲王三十年（射2”）?公子使臣通發(fā)各諱候回詁健力得卻公子擔任了上將軍，郁各自柒道格

慢軍演**電數(shù)公子軍五的軍電在黃河1姬嵋區(qū)把鼻第打H大敗.使暴將獴警敗區(qū)

進而篥遑方崇軍直到函谷關(guān)，把*軍壓國阱卻3,便他們不收再出關(guān).在這個時候，公子的R或m

天下.各話細來的算客為公子遇藏兵搭公子全修為切闌所以世人打向它ft版稱為＜■公子兵

法》.

5.閱讀下面的文言文完成15—18

題。

［甲］

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南飛‘，此非曹

孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊

州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在

哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉嵋于天地，

渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托

遺響于悲風?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自

其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫

天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為

聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

（節(jié)選自《前赤壁賦》）

［乙］

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在

地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風清，如此良夜

何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細鱗，狀似松江之妒。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。

婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之須。”于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，

斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。

予乃攝衣而上，履蟾巖①，披蒙茸②，踞虎豹③，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷④之幽宮，

蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動；山鳴谷應(yīng)，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其

不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳韁衣，戛然長鳴，掠予舟而西

也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣踹趾⑤，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂

乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？道士顧

笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。

【注釋】①蠕chan巖：高峻險要的巖石；②蒙茸：雜亂的草；③虎豹：指奇形怪狀的石頭；

④馮夷：古代傳說中的水神；⑤蝙趾：跳舞的樣子

（節(jié)選自《后赤壁賦》）

15、下列句子中加點字的解釋，不正確的一組是（）

A.方其破荊州，下江陵下：攻占

B.知不可乎驟得驟：突然

C.披蒙茸，踞虎豹披：分開

D.聽其所止而休焉聽：聽憑、任憑

16、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是（）

A.①與山間之明月②攀棲鶻之危巢

B.①而又何羨乎②赤壁之游樂乎

C.①侶魚蝦而友麋鹿②仰見明月，顧而樂之

D.①況吾與子漁樵于江渚之上②復游于赤壁之下

17、下面是關(guān)于節(jié)選文段甲文與乙文的比較，說法有誤的一組是（）

A.甲文寫江上秋景，風月水光安謐幽靜；乙文寫江岸冬景，山石草木險峭寂寥。

B.甲文以說理談玄為主，議論風生；乙文則以記敘描寫為主，奇境迭出。

C.甲文以入夢作結(jié)，表現(xiàn)作者暫得解脫的曠達；乙文以夢醒作結(jié)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的矛盾與苦悶。

D.前后二賦都是情、景、理渾然一體，巧妙地表達了作者的思想感情的曲折變化及心理矛盾的解

決過程。

18、請把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。（2分）

（2）歸而謀諸婦。（2分）

（3）余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也?！队伟U山記》（2分）

（4）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（2分）

（5）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。?分）

參考答案：

15.D（驟：數(shù)次，屢次）

16.C（A結(jié)構(gòu)助詞，“的”；B疑問語氣詞，“呢”；C并列連詞/順承連

詞；D介詞，引進處所，“在”）

17.D（后賦不是情、理、景交融，也沒有寫出矛盾解決過程。）

18.（1）如果從那變動的一面看，那么天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工

夫都不停止。（蓋：如果；曾，連……都）

（2）回到家里跟妻子商量這件事。（謀：商量；諸：相當于“之于”）

（3）我也后悔自己跟從他們，以至不能盡興享受那游覽的樂趣。（其：自己；極：盡

興）

（4）有的人喜歡把自己的胸懷抱負，面對面在室內(nèi)暢談；有的人就著自己所愛好的事

物，寄托自己的情懷，不受約束，自由放縱地生活。（悟：面對面；因：隨著，依）

（5）后代人醫(yī)圄了它流傳的文字，而|沒有人|能夠脫明白|的情況,阿能|說得完|呢!

（謬：弄錯勝：盡，完）

《后赤壁賦》參考譯文

壬戌年十月十五日晚上，我從雪堂出發(fā)，準備回到臨泉去。有兩位客人跟著我一道去，走

過黃泥坂。這時，霜露已經(jīng)降下，樹葉完全落了?？匆娙擞坝吃诘厣?，抬頭一望，看到皎

潔的月亮，我們互相望望，很喜歡這景色，便一邊走一邊吟詩，互相酬答。過了一會兒，

我不禁嘆口氣，說：“有客人卻沒有美酒，（即使）有美酒也沒有佳肴，月光明亮，晚風

清爽，怎么度過這個美好的夜晚呢？”一位客人說：“剛才黃昏時，我撒網(wǎng)捉到了一條

魚，嘴巴很大，魚鱗很小，樣子好像松江的妒魚。但是，到哪里去弄到酒呢？我回到家里

跟妻子商量這件事。妻子說：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它來準備你隨時的需

要?！庇谑菐Я司坪汪~，再去赤壁下面坐船游玩。長江的水流得嘩嘩響，江岸上山壁峭

立，高達千尺。山，高高的，月，小小的。水位低了，原來在水里的石頭也露出來了。經(jīng)

過的時間很短，江山的面貌改變太大，再也不認識了。

我提著衣服的下襟走上岸去，登上險峻的山崖，撥開雜亂的野草，坐在像虎豹的山石上休

息一會兒，再爬上枝條彎曲形似虬龍的古樹，攀上鷲鳥巢居的大樹，低頭看到水神馮夷的

水府，那兩位客人竟不能跟上來。（我）突然發(fā)出一種清越而悠長的聲音，草木似乎都被

這種尖銳的聲音震動了，山也發(fā)出共鳴，谷也響起回聲，風也起來，江水也洶涌了。在這

種情境中，我也默默地感到憂傷，感到緊張，簡直有些恐懼，覺得這里再也不能停留了。

回到江邊上了船，把船撐到江心，聽憑它漂到哪兒就在哪兒休息。

這時快到半夜了，向周圍望去，冷靜空虛。恰巧有一只白鶴，橫穿大江上空從東飛來。翅

膀張開像車輪那么大，黑裙白衣，發(fā)出長長的尖利叫聲，擦過我的小船向西飛去。（上岸

以后，回到家里）一會兒，客人走了，我也睡了。夢見一個道士，穿著羽毛做的衣服輕快

地走著，走到臨皋下面，向我拱手行禮，說：“赤壁這次游玩痛快嗎？"我問他的姓

名，他低著頭不回答。唉呀！我知道了。昨天晚上，一邊叫一邊飛過我船上的，不是你

嗎？道士回頭對我笑了，我也驚醒了。打開門看，看不見他了。

6.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文字，完成4—7題。

程原邇稿序

張鼐

南京峰下，松梢亂云，竹影蔽日。到竹引泉，其聲潺潺，出于澗底。鳴鳥上下，與行

人唱和。境過清，非韻士不能耦而居，非胸中夙有煙霞者不能暢其文章之靈氣。

吾友程原邇從新安來，同王象斗讀書于此。余偶過其室，渝茗焚香，出文章數(shù)篇讀

之，曠遠卓絕，澗水松風，宛在筆底。吾嘗嘆人生于世，凡濃艷之物，可爭掬取者，以吾

澹然當之，其味立盡。惟天下名山水，高人韻事，與奇文章相逼而來，領(lǐng)此趣者覺神魂飛

動，手足鼓舞。蓋游不奇不曠，交不奇不王也。

文章之借靈于湖山，如草色之借潤于酥雨。其于朋友之助，如鳥溯風而魚沫水也。挾

冊婦咿唔、仰面看屋梁索解句者，惡足以語此？原邇之文，饒于韻而遠于趣，入于正而出

于奇。倘非湖山之助，安能筆筆生動？今而往原邇益勉之矣。

吾歸山中，晨起見遠煙一抹，起玳瑁湖上九峰隱隱，在西樓可數(shù)者，不覺曠然遠覽，

有南峰之懷焉。原邇其時寄我新篇，令我數(shù)浮大白，為原邇展山水之清音也。

4.下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是（3分）（）

A.南京峰下，松梢亂云舌L：擾亂

B.非韻士不能耦而居耦：結(jié)伴

C.交不奇不王也王：盛大

D.如鳥溯風而魚沫水也沫：水珠

5.下列語句編成四組，全部是作者贊美程原邇文章優(yōu)美的一項是（3分）（）

①曠遠卓絕，澗水松風，宛在筆底②以吾澹然當之，其味立盡

③領(lǐng)此趣者覺神魂飛動，手足鼓舞④如草色之借潤于酥雨

③饒于韻而遠于趣，入于正而出于奇⑥不覺曠然遠覽，有南峰之懷焉

A.①③⑤B.②④⑤

C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑥

6.下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章先寫程原邇讀書環(huán)境的清幽，引出程原邇這位高人，為下文寫其文章的清秀

作鋪墊。

B.文章第二段寫“我”與程原邇的一次交往，他朗誦了他寫的文章，使“我”神魂

飛騰，感慨不已。

C.第三段寫程原邇的文章“曠遠卓絕，澗水松風，宛在筆底”的原因：借靈于湖

山，借助于朋友。

D.結(jié)尾仍以山水為引，說明讀朋友的文章也需“借靈于湖山”，才能寫出“展山水

之清音”的序文。

7.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）非胸中夙有煙霞者不能暢其文章之靈氣。（5分）

譯文：____________________________________________

（2）文章之借靈于湖山，如