小學一年級英語教學設計模板

小學一年級英語教學設計模板作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是我收集整理的小學一年級英語教學設計模板，歡送閱讀與保藏。

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學情分析與教材解讀

本局部內(nèi)容是在學生相識了1-10個數(shù)字以后綻開教學的，“Let’stalk”局部是通過中外學生慶賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數(shù)詞?！癓et’splay”局部主要練習有關年齡的問答。

依據(jù)一年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和愛好，提升說話的質量。

教學目標

1、能聽懂、會說Happybirthdaytoyou!Howoldareyou?I’m……并能在實際情景中運用。要求效仿正確，語調(diào)自然。

2、正確區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的讀音及表達的意思。

教學重點

學習如何用英語詢問年齡并作答。

教學難點

正確、流暢地演讀“Let’stalk”局部的內(nèi)容。

教學準備

1、Sarah，Mike，wuyifan的頭飾。

2、生日蛋糕模型(或手做)。

3、用紙盒做的兩個骰子。

4、1-10數(shù)字卡片。

5、課件。

教學步驟

1、Warm—up

(1)師生之間相互問候。

2、Presentation

(1)通過“HappyBirthday”的歌曲，引出“birthday”和“Happybirthday!”并帶讀。(啟發(fā)學生留意視察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)

(2)通過生日蛋糕的模型教“birthdaycake”。(啟發(fā)學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)

(3)師激疑：“Doyouknowwhosebirthdaytoday?”引出今日是Sarah的生日。

(4)帶著問題看動畫。(看看誰去慶賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)

(5)答復：①誰慶賀Sarah的生日去了。(MikeandWuYifan)②引出如何介紹別人的英語表達——“Thisismyfriend……”，在正確朗讀的狀況下反復操練，啟發(fā)學生向老師介紹自己的好摯友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學過的其它數(shù)字卡片并復習。)

(6)由動畫引出“Howoldareyou?”的教學。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名答復。)

(7)區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的意思，并操練。

(9)由學生問師“MissZhang，howoldareyou?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不寵愛別人問她的年齡。(makeajoke.)

(10)播放課件，展示A局部的Let’stalk的內(nèi)容。

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一、學情分析

一年級現(xiàn)有學生__人。學生上課時的限制實力差和思想留意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有根底，所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大局部學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、踴躍性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

一年級下冊教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit)，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應假設干任務型(Task—based)練習，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學習，一是造就學生的語感和節(jié)奏感;其次是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹必需的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外運用。

本冊書考慮到學生剛剛起先學習英語，特設計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等，并賜予答復;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原那么而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應踴躍參與到老師特設的語用和語境中，駕馭語句和詞語的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的實力。

教學重點：

1、能聽懂老師的指令并做出正確反響，能讀懂簡潔的小故事，會唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。

2、能嫻熟運用英語進展簡潔的日常溝通與對話，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

教學難點：

1、能讓學生在游戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。

2、能貼近兒童的生活，符合學生的愛好需求，使學生在生活化的課堂教學中開展學生的綜合語言運用實力。

三、教學要求

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生駕馭必需數(shù)量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動穩(wěn)固所學內(nèi)容造就學生對英語學習的興

四、主要教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，謹慎備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、同等、和諧的教化觀，讓學生在輕松的氣氛中學到學問。

3、改良教學方法，提高教學效率，變更過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作實力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

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一、學生根本狀況分析

本學期一年級學生共__人，孩子剛走進校門，對四周環(huán)境充溢了新穎 心，有較猛烈的求知欲，由于年齡和心理認知的緣由，在小學一年級綻開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習其次語言是有必需的難度的。但是小孩擅長效仿、對新穎事物感愛好，且樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的限制實力差和思想留意力不易集中，且大局部學生剛接觸英語，對英語

學習沒有根底，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面對全體學生，留意造就他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、踴躍性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教學目標及重難點

(一)教學目標

本冊書考慮到學生剛剛起先學習英語，特設計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡潔句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的照應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1、能聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀44個單詞，并能簡潔地運用。

3、能聽、做13個游戲。

4、能聽、做、表演7個TPR活動。

5、能學會6個小制作。

6、能唱10首歌曲

7、能聽、說、唱6首歌謠。

8、能完成22個評價活動。

9、能聽懂4個幽默小故事。

10、能了解2項簡潔的中西方文化學問。

(二)教學的重難點

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通。

三、教學改革設想

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應當讓課堂充溢活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、駕馭一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，干脆感知

在教學過程中依據(jù)教材的須要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們視察，接著要求學生謹慎傾聽老師的讀音，進而讓他們效仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并協(xié)作相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不須要花時間去說明含義，而更重要的是能讓學生干脆感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深相識又能激發(fā)其學習愛好，為以后的進一步學習打下堅實的根底。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣

電教媒體的示范比老師的口頭示范更具生動、形象、標準的特點。合理充分利用色調(diào)明麗、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦幫助教學等視聽手段進展直觀教學，對激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動他們的踴躍性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)留意評價，促學生開展

1、造就學生初步的評價意識：踴躍進展師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不接受記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量接受激勵性的語言對學生進展評價，從簡潔到稍難的句型過度，幸免運用打擊性的語言，幫助學生增加成就感和自信念。

2、指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的時機，同學間互幫互助，最終賜予團隊以整體的評價，接受或豎大拇哥，或嘉獎stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，造就學生的團隊精神，為將來參與社會實踐打下根底。

四、主要的教學措施

1、依據(jù)兒童好動、好玩、新穎 、好勝的心理特點，盡量締造新穎 多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的愛好和求知欲，在老師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新學問，學習實力也在游戲中得到造就和開展。

2、運用競賽，挖掘學生的學習的潛能，競爭好勝心理驅使學生樂于參與競賽活動，最大限度地調(diào)動了學生的踴躍性、主動性以及思維的靈敏性。學生在驚惶快樂的氣氛中既獲得學問，又不易產(chǎn)生心理乏累，有效地幸免了學生課堂上的走神現(xiàn)象，從而有效地到達造就學生的學習實力，提高教學質量的目的。

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一、學生狀況分析

本班大局部學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比擬薄弱，但他們機智好學，通過一學期的英語學習，堅信在以后的學習中會青出于藍。他們的表演欲望很強，這就為學習英語締造了踴躍的英語環(huán)境。盼望他們以后能成為我們學校的高傲。

二、教材分析

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進展考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式呈現(xiàn)給學生，所以學生讀起來比擬上口，但要讓學生理解就須要深化淺出的講解，學生駕馭里面的學問比擬吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內(nèi)容

本學期一年級一班以《童年的英語》為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它的確可以幫助學習者建立必需的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的根底。提高有必需英語根底學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和締造，突破口語的表達，他們處于小學根底教化低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，留意語法學問的學習，再有要駕馭音標的識讀，同時要踴躍為孩子締造一個輕松，愉悅好玩的英語會話環(huán)境?？谡Z教學工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍老師多接觸、多溝通，造就學生說英語的自信念。

四、教學目標

1.造就學生的語感和節(jié)奏感，增加學習愛好。

2.提高發(fā)音的正確性，駕馭根本語法學問。

3.通過學習了解風土人情，西方文化。

五、教學重點

1.強化對學問的應用，將所學的學問運用實踐。

2.駕馭學問的精確性，多聽多練。

六、教學難點

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的須要駕馭的單詞。學生能自主的用英語進展表演對話。

七、教學措施

培優(yōu)轉差：對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素養(yǎng)，多看英語讀物，多落學問點。對差生那么多利用課堂，課外的時間抓根底學問，努力訂正發(fā)音，提高學生學習英語的踴躍性，讓學生踴躍主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

八、教學前教具準備

生活卡片、錄音機、多媒體投影儀、掛圖，彩色圖片。

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一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用實力的造就落實在教學過程中，倡議體驗，實踐，參與，溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。

任務型教學法的理論根底基于語言習得的探究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終到達駕馭語言的目的。任務型課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在運用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是造就學生運用英語的實力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學問來學習。

對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，老師須要分析和設計具體任務，完成任務所須要的其他前提學問以及須要接受的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內(nèi)容。

二、學情分析

一年級大局部同學對英語學習愛好深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，踴躍參與英語游戲，競賽，表演英語歌曲，朗讀小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協(xié)作，相互溝通，成功地共同完成各項任務。但有局部學生心理上驚惶，怕犯錯，信念缺乏，其心理語言活動，說話實力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

三、教材分析

這套教材接受以題材為綱的功能——構造—運用想任務體系為指導思想，著重造就學生運用英語的實力，同時表達外語叫的跨文化教化本質，堅持愛好第一的與那那么，做到現(xiàn)實與將來相結合，并表達了國家教化部規(guī)劃工程中小學英語教化動態(tài)真實原那么探究與試驗。本冊教材是——NewStandEnglish，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應假設