【部編版】四年級語文下冊第26課《寶葫蘆的秘密》精美課件

人教部編版四年級語文下冊第一課時寶葫蘆的秘密素養(yǎng)分析1單元主題2學習新知3達標訓練4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受故事的神奇，增強文化自信。語言運用：會認本課8個生字，會寫15個生字，理解由生字組成的詞語。思維能力：理清文章脈絡和主要內容。審美創(chuàng)造：初步體會故事的神奇。素養(yǎng)分析閱讀課文，隨文識字。整體把握主要內容，初步了解故事的情節(jié)。學習重點理清課文結構，能說出“寶葫蘆和寶葫蘆的秘密”是什么。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。◎按自己的想法新編故事。海的女兒學習新知03XUEXIXINZHI學習任務一揭示課題助讀鏈接

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）童話故事選自《寶葫蘆的秘密》開頭部分命題特指：(）的秘密1.寶葫蘆是什么？它會有哪些秘密？2.主人公與“寶葫蘆”之間有什么故事？問題預測：揭示課題張?zhí)煲砩胶喗?/p>

張?zhí)煲恚?906-1985），中國作家，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。1922年開始發(fā)表短篇小說。歷任中國作家協(xié)會書記處書記、《人民文學》主編等職位。文學成就1.《羅文應的故事》獲得全國兒童文藝作品一等獎；2.《禿禿大王》和《大林和小林》被譽為繼葉圣陶《稻草人》之后中國童話史上的第二個里程碑。童話：《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等；小說：《華威先生》《鬼土日記》等。主要作品走近作者學習任務一檢查預習強化字詞預習檢查1.課文中已學過的多音字有哪些？2.描寫的人物有_______，主人公是______。3.課文的主要內容是什么？4.有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜斫涣?。yāojǔguāiniǎnyāzhuàishòu生字測讀妖

怪規(guī)

矩乖巧攆走腳

丫拽

住瘦小

體育老師沖（chòng）著黃小明喊：“快到終點了，向前沖（chōng）刺！”沖chòng（沖著）（沖動）chōng（）（）多音字過關讀一讀詞語學習介紹聲明妖怪規(guī)矩劈面幸福向日葵在文中批注理解，并朗讀相關語句。介紹：是雙方相識或發(fā)生聯(lián)系。造句：我先介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。造句：我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。隨文釋詞劈面：正面沖著臉；迎面。造句：張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆。學習任務三書寫指導掌握生字介丫jièyā紹shào妖矩乖攆燙yāojǔguāiniǎntàng拽福舔葵瘦罷zhuàifútiǎnkuíshòubà介意介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆走腳丫滾燙拽住福氣舔著葵花瘦弱罷工棒bàng木棒注意筆畫結構書寫順序。生字新詞guāi乖筆畫：8部首：丿結構：獨體字音序:G組詞：乖巧真乖運用：語言無遜讓,情意兩乖張?！段饔斡洝分攸c指導辨字組詞：乖（）乘（）zhuài拽筆畫：9部首：扌結構：左右音序:Z組詞：拽住拉拽拽的動作，相互拉扯。重點指導辨字組詞：曳（）拽（）tiǎn舔筆畫：14部首：舌結構：左右音序:T組詞：舔食舔凈吃飯?zhí)蛲脒叀韵啾┞缎笳Z：運用提示：多用于小動物重點指導辨字組詞：添（）舔（）kuí葵筆畫：12部首：艸結構：上下音序:K組詞：葵花秋葵青青園中葵，朝露待日晞。

——《長歌行》運用：重點指導向日葵shòu瘦筆畫：14部首：疒結構：半包圍音序:S組詞：瘦小瘦弱簾卷西風，人比黃花瘦。

——李清照運用：反義詞：胖（肥）重點指導辨字組詞：搜（）嫂（）1.請同學按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結構，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。書寫練習學習任務四閱讀課文整體感知閱讀提示1.人物性格有什么特點，找出相應語句批注。2.理清課文的結構思路。3.帶著問題默讀課文：“寶葫蘆是什么，它會有哪些秘密”。根據(jù)“人物——事——結果”簡要概括課文大意。小學生王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個寶葫蘆。內容感知試著在文中找到對應內容的段落。結構段意結構劃分自我介紹，引出“我”和寶葫蘆的故事。（

）1“我”從小聽奶奶講寶葫蘆的故事。（

）2“我”幻想得到一個寶葫蘆。（

）31-45-1718-211.傳說故事里的那種寶葫蘆；

2.奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。

寶葫蘆是什么？一得到這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。

寶葫蘆有什么秘密？用文中的話回答。思考探討。自主閱讀達標訓練04DABIAOXUNLIAN介紹（zhàoshào)規(guī)矩（jǔjù)燙手（tàngtāng)攆走（niǎnnián)拉拽（yèzhuài)舔著（tiǎntiān）一、給下列加點字選擇正確的讀音。紹招召

介（

）（

）開（

）待（

）手（

）水搖（

）（

）法（

）下（）巧蕩燙湯乖乘剩召招燙湯蕩乘剩乖紹二、選字成詞。幻想（

）可憐巴巴（

）幸福（

）

反義詞：平平常常（

）條件（

）可憐巴巴（

）規(guī)矩（

）

近義詞：平平常常（

）要求規(guī)定可憐兮兮普普通通現(xiàn)實痛苦趾高氣揚超乎尋常三、按要求寫出下列詞語的近、反義詞?？偨Y評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結我的收獲1.我會認、寫的字：____；我積累的詞語：____。2.說說主人公王葆怎樣介紹自己的。3.寶葫蘆的秘密：_______________。點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.思考：完成課后練習第一、二題。1.親子朗讀課文，抄寫生字新詞。課程結束人教部編版四年級語文下冊第二課時寶葫蘆的秘密素養(yǎng)分析1單元主題2學習新知3達標訓練4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。語言運用：說一說，奶奶都給王葆講了哪些寶葫蘆的故事？王葆為什么想要得到一個寶葫蘆？思維能力：展開奇思妙想，閱讀理解課文，體會寶葫蘆的神奇功能。審美創(chuàng)造：充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。素養(yǎng)分析結合描寫方法，理解童話故事的奇思妙想。體會人物形象的表達特點。學習重點讀懂節(jié)選內容，發(fā)揮想象，根據(jù)課文中相關內容創(chuàng)編故事。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象?！虬醋约旱南敕ㄐ戮幑适隆：５呐畠簩W習新知03XUEXIXINZHI學習任務一溫故知新梳理文意yāojǔguāiniǎnyāzhuàishòu生字回顧妖

怪規(guī)

矩乖巧攆走腳

丫拽

住瘦小去掉拼音讀一讀！介紹聲明妖怪向日葵規(guī)矩劈面幸福詞語復習講述了幾個小故事，用文中的語句概括回答，梳理結構內容。

“我”和______的故事。內容：分段：第1-4自然段第18-21自然段自我介紹：“我”和寶葫蘆的故事。奶奶給“我”講寶葫蘆的故事?！拔摇钡玫綄毢J的幻想。第5-17自然段寶葫蘆事情：內容回顧學習任務一細讀課文理解內容導讀提示1.列出奶奶講關于寶葫蘆的故事的小標題。2.交流探討：“我”想得到一個寶葫蘆的原因。3.找出表現(xiàn)人物性格特點的詞語。朗讀第1-4自然段，說說人物介紹自己的哪些方面？

分角色朗讀第5-14自然段（王葆與奶奶的對話），感受“我”想盡辦法要求奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。平平常常的普通人少先隊員很愛聽故事自主學習1.張三撞見一位神仙，得了一個寶葫蘆。朗讀第15、16自然段，說說奶奶講了幾個寶葫蘆的故事。

2.李四出去遠足旅行，得到一個寶葫蘆。3.王五是一個好孩子，得到一個寶葫蘆。4.趙六掘地掘出來一個寶葫蘆。梳理匯報這寶葫蘆的特點__________________。思考交流故事的結局是什么？找出相關語句。

一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？讀一讀相關的句子。神奇、無所不能匯報交流朗讀第18-21自然段，聯(lián)系文中語句理解“我”想得到寶葫蘆的原因。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”寫出了“我”想得到寶葫蘆的真實想法，幻想和故事的人們一樣_____________________。描寫方法：________心理描寫輕而易舉地過上好日子寫法導讀1

我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

我和同學們比賽種向日葵……我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”交流理解關于“我”心理活動的語句。遇到困難，想擺脫困境。想要獲勝。

那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。想要解決矛盾。心理描寫234

破折號（——），用以表示行文解釋說明、話題或語氣的轉變、聲音延續(xù)等。破折號占兩格，不能分開寫。用于行文解釋說明。如：至于趙六得到的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。用于話題突然轉變。如：“今天好熱啊！——你中午吃什么？”小明對小華說。強調被引出的下文。

如：于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。破折號小貼士用于歇后語，引出語底。

如：小蔥拌豆腐——一清二白。表示說話中斷或間頓。

如：我……就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，

那可就省心了。表示聲音的延長。

如：“賣——報紙啦！”破折號小貼士“要是我有那么一個葫蘆，那……”句式聯(lián)想……1.“要是……”假設關系，交流思考

是否切合實際，寫出內心所需。2.省略號，交流思考省略了哪些內容。發(fā)散思維王葆給你留下什么印象？找出文中相關的語句，作批注。

2.“我也和你們一樣，很愛聽故事。”1.“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪?！碧煺婊顫姁勐牴适?.“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！闭{皮淘氣4.“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”富于幻想人物形象學習任務三發(fā)揮想象創(chuàng)編故事根據(jù)奶奶給王葆講的故事，選擇一個創(chuàng)編故事，講給同學聽。

李四喜歡遠足旅行，還很喜歡游泳。一天，他在海中暢游，竟游到了一座金碧輝煌的寫著“龍宮”兩個大字的宮殿前。這就是傳說中的龍宮嗎？他半信半疑地走進了宮殿大門。迎面走來一群蝦兵蟹將，他們看見李四，立刻列隊歡迎，還帶李四見了龍王。李四給龍王講了很多人間趣事，龍王很高興，大擺宴席招待李四，還送給他一個寶葫蘆，告訴他，缺啥要啥。李四拿著寶葫蘆，甭提有多高興了！中心句自主發(fā)揮示例：有一天，王葆真的得到一個寶葫蘆，會發(fā)生哪些有趣的故事呢？小組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。內容提示：寫法提示：語言和心理描寫、修辭手法為人類做好事課堂互動學習任務四師生歸納課堂小結當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書?！秾毢J的秘密》是中國著名兒童文學家張?zhí)煲碛?958年創(chuàng)作的童話。故事情節(jié)為：王葆幻想得到一個寶葫蘆，可以不費力氣得到一切。一天他的愿望實現(xiàn)了，他和同學下棋想吃掉對方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里……他的寶貝不但沒給他帶來幸福，反而帶來痛苦，他毅然把這個寶貝丟棄，“轟”的一聲后，原來這竟是自己做的夢。從此他改正了缺點，認真學習，做一個好學生。拓展閱讀原著簡介

主要內容啟發(fā)明理主題歸納本文講了一個叫王葆的孩子從小喜歡聽奶奶講關于寶葫蘆的故事，被寶葫蘆的神奇吸引，自己也希望得到一個寶葫蘆的故事。塑造了一個天真活潑、調皮淘氣和充滿幻想的兒童形象。同時故事也告訴我們靠寶葫蘆輕松得到一切都是幻想，只有靠自己的努力，才能收獲豐碩的果實。人物特點2.童話故事的奇特：人物“王葆”想得到寶葫蘆的原因：_______。1.交流：人物“王葆”給你留下的印象：_______。3.“寶葫蘆”的秘密：___，從中明白的道理：___。4.寫法特點：心理描寫展現(xiàn)人物的精神世界。我的收獲達標訓練04DABIAOXUNLIAN規(guī)矩規(guī)定1.奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的（）。2.學校（），午休時間學生不可以隨便出入校門。3.他的字方方正正，寫得很（）。規(guī)矩規(guī)定規(guī)矩一、讀句子，選擇合適的詞語填空。王葆想得到一個寶葫蘆的原因有哪些？下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ.他聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，也想得到一

個要什么有什么的寶葫蘆。B.他想像奶奶講的寶葫蘆故事中的人一樣擁有神奇

的經(jīng)歷。C.遇到困難，或做事不順利時，他就想要寶葫蘆來

幫助自己。B二、選一選。假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？請簡單寫一寫。示例：我會讓寶葫蘆把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍了，水變清了，山變綠了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆?？偨Y評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結普通人、愛聽故事寶葫蘆無所不能要什么有什么

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）自我介紹聽奶奶講故事想要寶葫蘆精彩的故事神奇的想象童話故事課文結構點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.閱讀《寶葫蘆的秘密》整本書的內容。1.閱讀本文，寫讀后感。課程結束26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時第2課時感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。訓練目標猜謎語：

青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它?！蛞恢参锏?課時新課導入謎底：葫蘆

張?zhí)煲恚?906—1985），中國作家。原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。

主要作品：兒童文學《大林和小林》《羅文應的故事》《寶葫蘆的秘密》，短篇小說《包氏父子》等。作者簡介朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手腳丫拽住幸福

沖著舔手瘦長罷了最棒向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手腳丫

拽住

幸福

沖著舔手

瘦長

罷了

最棒向日葵我會讀初讀課文yāojǔɡuāiniǎnyāzhuàichònɡshòu單字念第三聲，在文中的“規(guī)矩”一詞中讀輕聲。（）沖鋒（）沖勁兒沖chònɡ多音字①用開水等澆，水

流撞擊。②向上鉆。③通行的大道。④快速向前闖。⑤互相抵消。①對著，向。②猛烈。③介詞，憑，根據(jù)。chōnɡchònɡchōnɡ初讀課文妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆我會寫介紹妖矩乖攆燙拽舔葵瘦棒罷福丫初讀課文第四筆撇不出頭右半部分第一筆是橫，最后兩點要并排。第六、七、八筆分別為撇、撇、捺。紹、妖、攆、拽、福、舔、棒矩初讀課文左右結構上下結構：介、燙、葵、罷獨體字：乖、丫半包圍結構：瘦左窄右寬左右等寬上下對齊，注意筆畫穿插以中豎為中心，左右要對稱結構：部首：書寫指導：長橫、長豎平正，“北”字拆分左右，相互對稱。ɡuāi重難點字書寫指導框架丿乖結構：部首：書寫指導：草字頭扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，橫畫略緊，撇、點稍開。kuí葵上下艸重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。中部字框略收，橫畫相對，“又”字橫撇緊，捺畫向右下伸。shòu半包圍疒瘦重難點字書寫指導公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。（）比較遠的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠足讓步用課文中的詞語填空。初讀課文讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文寶葫蘆是什么樣的？有什么神奇的功能？有了寶葫蘆，生活會有什么不一樣呢？默讀課文，思考：王葆為什么想得到一個寶葫蘆？初讀課文①奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；②王葆在學習、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章寫了哪幾個方面的內容？初讀課文123456789101112131415161718192021===寫主人公王葆介紹自己。寫王葆回憶小時候奶奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。寫王葆幻想著自己能得到一個無所不能的寶葫蘆。復習導入課文的開篇充滿著奇幻色彩，一個普普通通的少先隊員竟然和寶葫蘆發(fā)生了故事。以王葆的語氣朗讀課文，在朗讀中感受童話的奇妙。第2課時什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？品讀課文讀課文15—17自然段，奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事？奶奶講的故事充滿了奇幻色彩，張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到寶葫蘆，他們的生活也因此發(fā)生了奇妙的變化。品讀課文奶奶給王葆講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？人物得到寶葫蘆的機遇張三神仙相贈李四從龍宮得來王五聽奶奶的話得來趙六掘地掘出來的品讀課文王葆聽了故事以后，極其渴望得到一個寶葫蘆。他在做算術題時，想得到寶葫蘆；在種向日葵比賽中輸給同學時，想得到寶葫蘆；在和科學小組的同學鬧翻了后，又想得到寶葫蘆。王葆聽了奶奶講的故事以后有什么感受？在這幾個故事中，選擇你最感興趣的故事進行想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？品讀課文品讀課文王葆是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？在文中畫出相應的句子。品讀課文至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。從王葆和奶奶的“規(guī)矩”中，我看到了他的淘氣頑皮與童真可愛，還感受到了祖孫之間的親情。不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。品讀課文我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！毕茨_剪指甲從王葆總是要求聽故事，我看出王葆是一個頑皮又淘氣、充滿好奇心，并且特別愛聽故事的孩子。品讀課文我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。品讀課文我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！笨赡侵徊贿^是幻想罷了。可我總還是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”從王葆對寶葫蘆的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙想，是一個愛幻想的孩子。品讀課文故事中的“奶奶”是個怎樣的人？在這個故事中，王葆的奶奶是一個慈愛、有耐心、會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。洗腳、剪腳指甲自我介紹（1—4）神奇的想象精彩的故事（節(jié)選）寶葫蘆的秘密奶奶講故事（5—17）王葆、普通人、愛聽故事王葆的心愿（19—21）要是“我”有一個寶葫蘆……寶葫蘆的故事每次都不一樣結構梳理課后閱讀完《寶葫蘆的秘密》，議一議：王葆最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是你，你愿意放棄嗎？說說你的理由。課堂小結視頻欣賞拓展延伸攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuàiyè）瘦弱（shòusòu）沖勁（chōnɡchònɡ）罷工（bàbǎi）

沖鋒（chōnɡchònɡ）一、在加點字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁるS堂練習

這句話描寫了王葆的______和______，表現(xiàn)了他__________的特點。二、讀句子，填一填?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。語言動作活潑淘氣隨堂練習三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地晃動著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”隨堂練習有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！?，——可是再聽聽，又似乎是說話，好像說：“是我，是我。”

隨堂練習“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”隨堂練習課后習題參考答案參考答案：①奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。②王葆在學習、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。默讀課文，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。課后習題參考答案參考答案：有個叫李四的人，他最喜歡到處旅行，天南海北都走了個遍。這一次，李四又出去旅行，他一走就走到了東海邊，前面是無邊無際的大海。李四就換上潛水衣，到大海里潛水。海底太漂亮了，有五彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。李四一路潛水，一路欣賞海底的風景，不知不覺潛到奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事，講給同學聽。課后習題參考答案海底很深很深的地方了。這時李四突然發(fā)現(xiàn)，氧氣快用完了，這可怎么辦？李四看到前面不遠的地方有一道亮光，就想游過去求救。他游啊游，終于游到了發(fā)出亮光的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李四想：這一定是東海龍王的宮殿，聽說這里有很多奇珍異寶，我可要進去看一看，說不定里面也有氧氣罐呢！李四這樣想著，就游了進去。啊，龍宮真大啊！到處金碧輝煌，到處是珍珠、寶石，李四看得眼都花了。這時候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕課后習題參考答案緊找到氧氣罐才行。他找啊找啊，到處都沒有找到氧氣罐。李四急得大喊：“怎