數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 含有中括號(hào)的混合運(yùn)算說(shuō)課稿

第第頁(yè)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的地位與作用

《含有中括號(hào)的混合運(yùn)算》是蘇教版四班級(jí)上冊(cè)第七單元《整數(shù)四那么混合運(yùn)算》第四課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌控含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算及三步計(jì)算中含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，這些都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)教材特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕知識(shí)與技能目標(biāo)：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)中括號(hào)，以及中括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，理解并掌控含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順次，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

〔2〕過(guò)程與方法目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順次的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探究的愛(ài)好，獲得發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)結(jié)論的勝利體驗(yàn)。

〔3〕情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌控含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用括號(hào)。

二、教法與學(xué)法

1、說(shuō)教法

教法措施：

〔1〕新舊知識(shí)的遷移，通過(guò)遷移與對(duì)比的教學(xué)方式，導(dǎo)出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加固和提高同學(xué)學(xué)習(xí)水平和探究新知的技能。

〔2〕課堂練習(xí)中針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了增加括號(hào)的練習(xí)，讓同學(xué)既加深了對(duì)本課知識(shí)的理解又提高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能，使同學(xué)明確要保證計(jì)算精確就需要養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，從而突破重難點(diǎn)。

2、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法措施：

本節(jié)課我們采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有性格的學(xué)習(xí)。

〔1〕表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。重視觀測(cè)法、遷移法、比較法和爭(zhēng)論法的應(yīng)用，在觀測(cè)、比較和驗(yàn)證中援助同學(xué)積極思維，培育同學(xué)自我創(chuàng)新和和合作探究的.技能

〔2〕設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)突出重點(diǎn)，依據(jù)反饋狀況實(shí)時(shí)給與引導(dǎo)和補(bǔ)救突破重難點(diǎn)，使之形成技能。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

〔一〕復(fù)習(xí)舊知

先組織同學(xué)觀測(cè)下面兩道算式120÷6＋4×2，120÷〔6＋4〕×2，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順次，再分析運(yùn)算順次為什么不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)回憶含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順次，體會(huì)小括號(hào)可以轉(zhuǎn)變運(yùn)算順次的作用，為接下來(lái)學(xué)習(xí)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算奠定閱歷基礎(chǔ)。

〔二〕探究新知

1、教學(xué)例3.

先出例如題：525÷[(81-56)×3]，再組織同學(xué)觀測(cè)這個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算有什么不同，從而引出新課內(nèi)容。接下來(lái)組織同學(xué)通過(guò)自學(xué)的方式了解既有小括號(hào)又有中括號(hào)的混合運(yùn)算的的運(yùn)算順次，然后再試著計(jì)算結(jié)果。

525÷[(81-56)×3]

=525÷[____×3]

=525÷____

=___

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自學(xué)的方式讓同學(xué)主動(dòng)習(xí)得運(yùn)算的順次，然后再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的運(yùn)算順次，這是對(duì)自學(xué)效果的實(shí)時(shí)檢測(cè)。然后再讓同學(xué)通過(guò)填空的形式完成此題計(jì)算，教材把沒(méi)有參加運(yùn)算的部分照抄下來(lái)，只要求同學(xué)算出小括號(hào)里的得數(shù)，這樣，將運(yùn)算順次和計(jì)算步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，更有利于同學(xué)在教材的引領(lǐng)下，按正確的順次完成計(jì)算。

2、總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。

【設(shè)計(jì)意圖】在例題結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，使同學(xué)進(jìn)一步明確既有小括號(hào)又有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能的培育。

3、教學(xué)“練一練”。

42×[169-(78+35)]

同桌先相互說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順次，再獨(dú)立完成計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】練一練也是一道含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算，這里先讓同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順次再獨(dú)立完成，意在進(jìn)一步鞏固含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，同時(shí)也可以培育同學(xué)的規(guī)范書寫。

〔三〕鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十二第2題。

540÷3＋6×2180÷〔36÷12〕＋6

540÷〔3＋6×2〕180÷〔36÷12＋6〕

540÷［〔3＋6〕×2］180÷［36÷〔12＋6〕］

此題先組織同學(xué)通過(guò)小組溝通的形式找出每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再嘗試算一算，計(jì)算之后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果為什么不一樣，最末再總結(jié)出全部學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，即不含括號(hào)的、含有小括號(hào)的、既有小括號(hào)又有中括號(hào)的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓同學(xué)比較和計(jì)算，一方面可以使同學(xué)充分體會(huì)到算式中的括號(hào)對(duì)轉(zhuǎn)變運(yùn)算順次的作用，另一方面，可以援助同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算進(jìn)行整理，系統(tǒng)地掌控三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、依據(jù)要求添加合適的括號(hào)。

36+24÷15-18先加、再除、后減

320÷5×26-18先減、再乘、后除

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌控混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，體會(huì)括號(hào)轉(zhuǎn)變運(yùn)算順次的作用，此題的設(shè)計(jì)恰巧是對(duì)運(yùn)算順次的針對(duì)性檢測(cè)，與前面單純的計(jì)算相比，更具趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也為下一題解決問(wèn)題奠定閱歷基礎(chǔ)。

3、“小好漢”劇團(tuán)要購(gòu)買4套女裝，每套女裝的上衣標(biāo)價(jià)為60元，裙子標(biāo)價(jià)為40元。購(gòu)買男裝一共花了1200元，那么用于購(gòu)買男裝的錢是購(gòu)買女裝的多少倍？

讓同學(xué)依據(jù)題意列出綜合算式，并介紹是怎么想的。

【設(shè)計(jì)意圖】書上也有一題解決問(wèn)題，但是沒(méi)有用到括號(hào)，我們小組經(jīng)過(guò)商量