《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好伙伴”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，特別符合兒童年齡特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2．正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4．認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測(cè)自然的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

【教學(xué)預(yù)備】

1．找一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，讓同學(xué)在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀測(cè)自己和同學(xué)影子的改變。

2．多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)愛(ài)好

1.課件出示謎語(yǔ)

人人有個(gè)好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走，謎底是什么？〔影子〕

指導(dǎo)讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

2.回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：

3.相機(jī)識(shí)字

學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小伙伴叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字?！簿┚┰谔?yáng)底下玩，那三撇就像他的影子?！?/p>

4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。板書(shū)課題

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．觀賞課件動(dòng)畫(huà)。

京京不但認(rèn)真觀測(cè)了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

2．鼓舞同學(xué)自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。〔提示同學(xué)讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師?！?/p>

3．檢查字音，識(shí)記生字。

課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，

指名讀，開(kāi)火車讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓舞讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀。

4．識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？

同桌小伙伴相互溝通，全班溝通，

要引導(dǎo)同學(xué)用多種方法記字形，又要提倡整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來(lái)記，整體識(shí)記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的.特點(diǎn)來(lái)認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”。

5．老師指導(dǎo)識(shí)記“狗、它”。

〔1〕學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

〔2〕找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

〔3〕同學(xué)依據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。

〔4〕辨字、認(rèn)字：課件出示三個(gè)頭飾〔男孩、女孩、動(dòng)物的頭〕老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好伙伴，究竟是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”

5．游戲識(shí)字。課件出示貼鉤鉤

6．找字組詞：老師出示“看”，讓同學(xué)從本課生字中找出與“看”字形相像的字，再分別口頭組詞。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1．課件出示引讀課文

2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

〔1〕課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)，這位小伙伴在做什么？太陽(yáng)在小伙伴的哪個(gè)方向，影子在小伙伴的哪個(gè)方向？〔太陽(yáng)在小伙伴的前面，影子在小伙伴的后面?！诚胍幌?，小伙伴怎樣走，影子會(huì)在他前面？〔背著太陽(yáng)走〕

〔2〕指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后？你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

句式：我的前面是〔〕，后面是〔〕。

或〔〕在我的前面，〔〕在我的后面。

〔3〕看圖爭(zhēng)論：和影子在一起玩，小伙伴愉快嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？

〔4〕小伙伴心中很愉快，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，經(jīng)常跟著我。

同學(xué)們經(jīng)常和影子在一起玩嗎？你還經(jīng)常做哪些事？說(shuō)一說(shuō)。

句式：我經(jīng)?！病?/p>

〔5〕談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？〔影子是黑的〕那位小伙伴家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣跟著你玩得？〔引導(dǎo)說(shuō)出小狗常常跟著人，喜愛(ài)跑前跑后〕再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)

老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)

〔1〕課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在小伙伴的哪邊，影子在小伙伴的哪邊？〔太陽(yáng)在小伙伴左面，影子在小伙伴右面〕想一想，這位小伙伴怎樣走，影子會(huì)在他的左面？〔小伙伴往回走〕

〔2〕依據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

〔3〕看圖理解句子：你喜愛(ài)你的伙伴嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小伙伴把影子當(dāng)作了自己的好伙伴？

〔4〕指導(dǎo)讀句：影子是你親切的好伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：

影子是個(gè)好伙伴，經(jīng)常跟著我。

3．小結(jié)：影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你，影子又像是個(gè)好伙伴，經(jīng)常陪著你，你走到哪里，影子就會(huì)跟到你哪里，真是形影不離。

四、熟讀課文，練習(xí)背誦。

1.自己讀讀課文，想方法記住來(lái)。

2.邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1．請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！

2．配樂(lè)唱歌，情感升華。

〔1〕播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

〔2〕嘗試改編歌詞，自由哼唱：今日我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

〔3〕出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好伙伴！小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好伙伴！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2．開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、伙伴。

3．會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀測(cè)說(shuō)話

1．進(jìn)一步理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系，練習(xí)說(shuō)話。

〔1〕課件演示，觀測(cè)，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，最末得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

〔2〕看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.結(jié)合身邊人和事說(shuō)話。

說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

2．全班溝通。

3．小組認(rèn)字競(jìng)賽

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伙伴的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！?/p>

假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可實(shí)時(shí)訂正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.課件出示“鳥(niǎo)、馬、飛”三個(gè)字，同學(xué)觀測(cè)。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、馬”。

〔1〕老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中援助同學(xué)了解筆畫(huà)外形，知道是一筆寫(xiě)成的。

〔2〕讓同學(xué)找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空，引導(dǎo)同學(xué)辨別“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)分。

〔3〕觀測(cè)“鳥(niǎo)”和“馬”的田字格中的位置，老師范寫(xiě)。

〔4〕同學(xué)臨寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。

〔1〕比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)。指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“橫斜鉤”和“橫折彎鉤”。

〔2〕看老師范寫(xiě)“飛”，跟老師書(shū)空，觀測(cè)字在田字格中的位置。

〔3〕書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、閱讀在線

課件出示:老師講解并描述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀這個(gè)成語(yǔ)。

五、引導(dǎo)探究

1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想討論〔或老師提問(wèn)〕？

〔預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

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