仁愛版初中英語教材八年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

一、單元作業(yè)概況新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生應(yīng)該從知識的被動接受者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的主動參與者。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，獨立性，合作性，探究性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主宰者。因此，初中英語作業(yè)的設(shè)計,應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和認(rèn)知規(guī)律,整體設(shè)計單元內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化成以聽,說,讀,寫為不同單元模塊的作業(yè)形式,通過學(xué)生的思考討論,交流合作,形成靈活,開放的教學(xué)體系,從而使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，以達到最佳的檢測效果。二、案例征文（一）學(xué)科核心素養(yǎng)細化英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力；思維品質(zhì)是思考辨析能力；文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。英語教學(xué)應(yīng)強調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質(zhì)。英語知識來源于日常的生活，學(xué)以致用是英語學(xué)習(xí)的最終目的。有關(guān)疾病的單詞以及描述身體健康的表達，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑瑢W(xué)生們運用已有的知識去表達，極大地體現(xiàn)出了英語交際能力的核心素養(yǎng)。在討論健康的好習(xí)慣和壞習(xí)慣以及體育鍛煉保持健康時，體現(xiàn)了英語語言能力的核心素養(yǎng)。（二）單元大概念架構(gòu)本單元內(nèi)容來自仁愛版初中英語教材八年級上冊第二單元。通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語聽、說、讀、寫的能力有了一定的進步。為了學(xué)到更多的語言知識，進一步提高英語語言綜合運動能力，本單元繼續(xù)了解康康、簡、瑪麗亞和邁克爾，以及他的同學(xué)和朋友們的學(xué)習(xí)和生活。保持健康這一話題與我們的現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系，因此，本單元內(nèi)容占據(jù)著重要地位。本單元包括“描述身體狀況”“討論影響健康的好習(xí)慣和壞習(xí)慣”“體育鍛煉有助于健康”三部分內(nèi)容，因此，在單元教學(xué)設(shè)計中我們分為三個話題：話題一、簡單描述身體健康話題二、討論影響健康的好習(xí)慣和壞習(xí)慣話題三、闡述體育鍛煉有助于健康在學(xué)習(xí)有關(guān)疾病的單詞時，先引導(dǎo)學(xué)生們回憶在日常生活中所發(fā)生的疾病有哪些，然后讓學(xué)生們自己進行同桌討論，根據(jù)自己已有的知識儲備，正確的用英文來表達有關(guān)疾病的單詞，并簡單的用英文來詢問他們的健康狀況。在討論影響健康的好習(xí)慣和壞習(xí)慣時，可以把學(xué)生們分成小組，進行交流、討論，之后再借助一些圖片，通過多媒體進行展示，讓學(xué)生們運用已有的知識去表達自己的觀點。最后，把所有的觀點都展示出來，讓學(xué)生懂得小組合作的重要性。在闡述體育鍛煉有助于健康時，讓學(xué)生們大膽的去表達，采用頭腦風(fēng)暴的方法，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，所學(xué)的英語知識其實就是日常生活的再現(xiàn)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增強對生活的熱愛。（三）整體教學(xué)流程透視基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點，本單元來自于仁愛教育義務(wù)教育教科書的Unit2KeepingHealthy，本單元總共是3個topic，每個topic分別有4個section，我們的學(xué)生目前處于八年級，從學(xué)習(xí)狀態(tài)上來看，絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，但也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)上不夠理想，從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高，積極與老師和同學(xué)互動，但是也有個別同學(xué)懶散，依賴同學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏獨立思考的意識和能力，從知識掌握上看，通過此前的小學(xué)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分疾病的單詞。適用年級八年級所需時間3課時主題單元學(xué)習(xí)概述本章內(nèi)容包括：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.Imustaskhimtogiveupsmoking.Mustweexercisetopreventtheflu?3個話題。本單元依據(jù)這3個話題論述了如何保持健康，這是一個循序漸進，層層遞進的過程，首先學(xué)生需要掌握疾病的類型，并能夠用should，shouldn’t進行簡單的建議，接著學(xué)生需要知道哪些原因會導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，所以學(xué)生需要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，最后一個話題學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持健康，尤其是體育鍛煉對健康的重要性。主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)，學(xué)生能夠掌握疾病的類型，如headache，toothache，flu等，學(xué)生掌握should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot等其他情態(tài)動詞的用法。能力目標(biāo)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的疾病類型，用should,shouldn’t等給出相對應(yīng)的建議。情感目標(biāo)，學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心家人，關(guān)心同學(xué)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并意識到體育鍛煉的重要性。對應(yīng)課標(biāo)1.能在所設(shè)日常交際情境中，聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助，克服困難。2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要任務(wù)和事件。能在教師的指導(dǎo)下進行角色扮演等活動，能連貫，流暢的朗讀課文。3.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草或修改作文。話題劃分話題1：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.（1課時）話題2：Imustaskhimtogiveupsmoking.（1課時）話題3：Mustweexercisetopreventtheflu?（1課時）話題一Youshouldbrushyourteethtwiceaday.所需課時1課時話題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握疾病名稱的詞：toothache,backache,fever,cough,headache,stomachache等以及相對應(yīng)的短語：haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoothache,haveabackache,haveastomachache等，以及表達關(guān)心所提的建議：Youshould…和Youshouldn’t…。2.能力目標(biāo)學(xué)生能聽懂有關(guān)日常小病的名稱及相關(guān)話題，能熟練地運用should，shouldn’t針對日常小病提建議。3.情感目標(biāo)學(xué)生能關(guān)心同學(xué)，關(guān)心父母。學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.圖片導(dǎo)入根據(jù)生病的圖片，用已學(xué)句型What’swrongwithyou?引出新句型What’sthematterwithyou?并學(xué)習(xí)生病的新單詞，學(xué)生根據(jù)圖片，猜測圖片中呈現(xiàn)的疾病類型。2.呈現(xiàn)①聽27頁錄音1c，給圖片排列正確的順序，讓學(xué)生初步了解表達生病的對話。③學(xué)生觀看視頻1a，并模仿朗讀對話。④老師進行1a知識點講解。3.拓展①導(dǎo)入并練習(xí)提建議的表達，讓學(xué)生學(xué)會使用should和shouldn’t。②學(xué)生進行對話操練，操練提建議的句型。③學(xué)生聽28頁錄音3-A、3-B，進行聽力練習(xí)。1.練習(xí)學(xué)生練習(xí)30頁3，進行同桌對話練習(xí)。2.小結(jié)由學(xué)生經(jīng)過小組討論后，總結(jié)本課的重要語言點。評價要點1.能否對單詞和短語進行識記2.能否掌握用should和shouldn’t進行簡單的建議。3.能否積極參與課堂和小組活動過程。話題二Imustaskhimtogiveupsmoking.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握動名詞短語做主語，掌握must,mustn’t后跟動詞原形表示建議。2.能力目標(biāo)能聽懂有關(guān)影響健康的好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對話，能熟練地運用must,mustn’t提建議。3.情感目標(biāo)通過語言學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的自身品格，要學(xué)會辨別好習(xí)慣與壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，戒掉壞習(xí)慣，保持健康。學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入根據(jù)圖片，師問生答并學(xué)習(xí)新單詞，為下面學(xué)習(xí)短文掃清詞匯障礙。呈現(xiàn)①學(xué)生一起看圖片，學(xué)生猜測康康疲勞的原因，引出對話。②學(xué)生聽35頁錄音1a,回答問題，了解康康疲勞的前因后果，并給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。③學(xué)生觀看視頻1a，填寫35頁1b空格。④學(xué)生一起朗讀課文，注意語音語調(diào)。⑤學(xué)生根據(jù)1b的提示語，同桌之間復(fù)述對話。鞏固①填寫35頁1d表格，寫出一些感受形成的原因，并給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，根據(jù)建議，學(xué)生間做對話，并進行表演。拓展①討論好習(xí)慣和壞習(xí)慣并用should,hadbetterormust來改寫句子。②根據(jù)36頁3a，列舉更多的生活習(xí)慣，并討論好壞。③小組競賽，列舉生活習(xí)慣，并把它們歸類。練習(xí)學(xué)生聽38頁3b錄音，并將歌曲唱出來。小結(jié)老師總結(jié)本課重點語言點：學(xué)習(xí)了把生活習(xí)慣歸類和用情態(tài)動詞表達建議。評價要點能否對單詞和短語進行識記能否掌握用must，mustn’t進行簡單的建議。能否積極參與課堂和小組活動過程。話題三Mustweexercisetopreventtheflu?話題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)能正確拼讀并運用單詞表中的單詞與短語：question,goahead,build…up,allthetime,finally,Internet并能認(rèn)讀下列單詞：journalist,crowded,throat。2.能力目標(biāo)能用first,second,third,finally有序地進行表達，能比較流利地談?wù)撚嘘P(guān)預(yù)防流感的話題，能熟練地運用must問答，表示征求意見或提建議。3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠聽從他人建議，積極預(yù)防感冒，并強化自身保持健康的思想，學(xué)生能更好地進行體育鍛煉。學(xué)習(xí)活動設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入①通過圖片復(fù)習(xí)疾病的單詞。②就如何保持健康提建議，復(fù)習(xí)should/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot的用法。呈現(xiàn)①聽錄音43頁1a，選出李醫(yī)生就如何預(yù)防流感給出的建議。②觀看視頻1a，寫下李醫(yī)生就如何預(yù)防流感給出的建議。③知識點講解。④對話練習(xí)must提問的句子，并掌握它的回答方式。鞏固①聽錄音44頁2-A，圈出流感的癥狀。②聽錄音44頁2-B，選出聽到的建議。拓展①學(xué)生根據(jù)圖片用should(not)/hadbetter(not)/must來造句。②學(xué)生根據(jù)圖片，進行頭腦風(fēng)暴，就如何預(yù)防流感提出更多的建議。練習(xí)選擇44頁3方框中的句子，同桌進行對話?？偨Y(jié)同桌相互總結(jié)本單元的重要語言點，最后由老師總結(jié)。評價要點1.能否對單詞和短語進行識記2.能否將預(yù)防流感和實際生活相聯(lián)系。3.能否將獨立思考和同桌交流相結(jié)合。（四）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計A層作業(yè)：寫出下列單詞,短語的英文或漢語意思。牙痛n.頭痛n.建議v.胃疼n.藥n.必要的，必須的adj.7.病，疾病n.8.增強；建筑，建造v.9.習(xí)慣n.10.發(fā)生，出現(xiàn)v.11.足夠的，充分的adj.12.糟糕的，可怕的adj.13.躺，平躺v.14.energyn.15.chemicaladj.16.dentistn.17.preventv.18.throatn.19.stretchv.20.cigaretten.患牙痛22.早日康復(fù)23.臥床休息24.吃藥25.早睡早起26.對......有害27.增強體質(zhì)28.最好做某事29.遠離30.向某人尋求幫助B層作業(yè)根據(jù)句意及漢語提示完成句子。Alice__________(提議)thatweshouldgoforapicnicthisweekend.Afterfivehoursofworking,Annaneedstohavea__________(rest).Benis__________(檢查)someemailsfromhisfriends.4.-Howisyourgrandpa__________(feel)today,Betty?-Notbad,thanks.Youhadbetter__________(drink)someboiledwater.6.我感覺很難受，我想我可能得流感了。IfeelverybadandIthinkImay______________________.7.記得每天吃一些藥。Rememberto___________________everyday.8.SarahfellillandIhopeshewill____________(康復(fù))soon.9.Oneofthebestwaysto______________(保持健康)istobehappyeveryday.10.不健康的飲食習(xí)慣會引起許多疾病。Unhealthyeatinghabitscan___________________.C層作業(yè)根據(jù)下面的對話情景，在每個空白處填上一個適當(dāng)?shù)木渥?，使對話的意思連貫完整。A:Mom,Iamnotfeelingwell.B:1.?A:MaybeIhaveacold.WhenIplayedbasketballafterschool,Itookoffmyjacket.Itwaswindythen.B:2.?A:No,myheaddoesn’thurtbutitfeelsalittlehot.B:It’s38℃.4..It’snotserious.Nowyoushouldliedownandgetsomerest.A:5.?B:Yes.Takethismedicinenowanddrinksome