構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂

第第頁構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂

胡靜

〔江蘇省宿遷市泗陽中學(xué)高中部〕

隨著新課程改革的不斷進(jìn)展，為適應(yīng)時代進(jìn)展的要求，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中陳舊的理念和教學(xué)方法，探尋先進(jìn)的教學(xué)方法，我校以這次新課改為契機，積極對高中化學(xué)進(jìn)行了教學(xué)對接實踐與討論改革。高中化學(xué)學(xué)科著重實踐，選擇教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”作為討論的重點，旨使高中化學(xué)老師在教學(xué)中進(jìn)一步體驗和反思從而提高課堂教學(xué)效率，提升同學(xué)的整體素養(yǎng)，提升老師的專業(yè)水平。

在課堂教學(xué)過程中，無效教學(xué)和低效教學(xué)是教學(xué)過程中老師面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由此可見，有效教學(xué)和高效課堂的構(gòu)建是解決這一問題的有效策略。

一、有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵

有效教學(xué)是指老師在充分考慮同學(xué)因素的前提下，通過課堂教學(xué)使同學(xué)獲得肯定的進(jìn)展。以同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展為宗旨，用完可能少的時間、精力和物力，取得較多的效果，以滿意社會和個人的價值需求。老師需要具備一切為了同學(xué)進(jìn)展的思想，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，讓同學(xué)主動進(jìn)展，彰顯性格。

二、有效教學(xué)的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境

要構(gòu)建有效教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境。提倡同學(xué)主動參加、探究發(fā)覺，同學(xué)很多潛在的智能可以得到良好的進(jìn)展。著重多元智能的開發(fā)，強調(diào)同學(xué)主動進(jìn)展，性格彰顯。開展合作學(xué)習(xí)，搭建同學(xué)合作溝通的平臺，塑造人際交往的智能。例如，老師出示這樣一道選擇題：

以下物質(zhì)中屬于電解質(zhì)的是〔〕

A.CuCl2B.酒精C.FeD.稀H2SO4

同學(xué)積極參加爭論，從電解質(zhì)的概念去思索問題，經(jīng)過爭論全都認(rèn)為：酒精屬于非電解質(zhì)，F(xiàn)e屬于單質(zhì)，稀H2SO4屬于混合物，后兩種都不屬于化合物，不可能屬于電解質(zhì)。因此，只有A符合條件。

2.營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

高中化學(xué)民主化生態(tài)課堂構(gòu)建需要通過恰當(dāng)?shù)耐緩綘I造和諧的化學(xué)課堂氛圍。因此，課堂教學(xué)要營造同等、和諧的'氛圍。同等、和諧的課堂氛圍有利于構(gòu)建教學(xué)民主，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)建化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，啟發(fā)和誘導(dǎo)同學(xué)在課堂提出質(zhì)疑、積極組織探究性試驗等策略，營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分表達(dá)同學(xué)的教學(xué)主體地位，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性、積極性，并在高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建中深化同學(xué)的素養(yǎng)教育。

三、運用有效多元的評價方式

在教學(xué)過程中，運用有效多元的教學(xué)評價，充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能。以考試成果作為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，許多同學(xué)由于考分不抱負(fù)很難得到老師的表揚。運用多元評價就是轉(zhuǎn)變過分強調(diào)成果或選拔功能，而忽視改進(jìn)與激勵功能的狀況，突出評價的進(jìn)展性功能。其實每個孩子身上都隱藏著獨特的個人潛能。新課程提倡加強化學(xué)與生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系，應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題。例如，有這樣一道選擇題：設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值，以下說法正確的選項是〔〕

A.2.3g鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的分子數(shù)為0.05NA

B.1molFe與過量的稀HNO3反應(yīng)，轉(zhuǎn)移2NA個電子

C.0.1mol/LNa2SO4溶液含有0.1NA個SO2－4

D.22.4L氯氣與足量銅充分反應(yīng)，生成1molCuCl2

這道題同學(xué)簡單出錯。只有老師留心，引導(dǎo)同學(xué)一起分析，擅長發(fā)覺同學(xué)的“閃光點”，擅長利用多元評價，再適時予以同學(xué)點撥，予以實時確定的評價，就是對同學(xué)最好的賞識。這時同學(xué)在學(xué)習(xí)上有信心，學(xué)習(xí)愛好也越來越濃。通過師生、生生的積極爭論溝通，解決了問題。

總之，構(gòu)建