中班音樂活動設計

第第頁中班音樂活動設計

1、初步觀賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的心情；〔第一課時〕

備注：第二課時感受樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學習看圖譜、看指揮進行演奏，體驗合作演奏的樂趣。

活動預備：

圖譜、打擊樂器〔碰鈴、鈴鼓、圓舞板〕、圖譜符號卡片〔詳見范例〕

活動過程：

一、開始部分。

聽音樂拍手進場〔《行進的小樂隊》剪接音樂，節(jié)奏型：××|×××|〕

二、基本部分。

〔一〕節(jié)奏練習

1、難點前置：〔重要節(jié)奏類型的練習〕

××|×××|××|×××|

小朋友！早上好×老師，早上好！

小貓怎樣叫？小貓喵喵叫！

小狗怎樣叫？小狗汪汪叫！

小羊怎樣叫？小羊咩咩叫！

小伙伴！請坐好！我們做好了！

2、出示三種符號圖片，

師：今日老師帶來了三種奇妙的符號，〔老師分別出示符號圖片〕我們一起來認識一下吧！

第一個奇妙的小符號他有一條長長的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音；第二個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音；第三個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是短短的、悅耳的梆梆梆的聲音。

3、符號樂器找伙伴。

〔老師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂器發(fā)出聲音〕請小伙伴們猜一猜他們和哪些樂器是好伙伴？

備注：孩子說一種樂器后老師匹配一種樂器〔放在三把小椅子上〕，并演奏這種樂器進行驗證。

4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢？難點前置。

〔二〕感受與練習

1、第一遍觀賞音樂，

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在觀賞音樂之前提問：在聽的時候你們要思索一個問題了，請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情精美的？

2、出示圖譜，解決圖譜中的難點。

師：老師還帶來了一張奇妙的圖譜，靜靜告知你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂！第二遍觀賞音樂：老師隨音樂指引圖譜邊觀賞音樂邊仿照樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏；

3、解決圖譜中的難點，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習節(jié)奏1遍〔注：不跟音樂、〕；

師：小伙伴你們看圖譜的這個地方有什么不一樣？〔大小〕大的小符號發(fā)出的聲音是長長的〔叮~`叮~〕聲音；小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地〔叮叮〕的聲音。

師：老師還發(fā)覺這里有很多這樣的小符號，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個吧！我們用聲音仿照一下吧。

4、跟音樂集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習1遍，重點：念出節(jié)奏；〔注：跟音樂〕

5、用動作來仿照小樂器為樂曲打節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們用動作來仿照樂器。用什么動作片來表示碰鈴？什么動作表示鈴鼓？什動作

7、學會看指揮，分組游戲。

師：接下來我們來玩分組的游戲，誰來仿照小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家肯定要聽指揮家的，當我的手抬起預備的時候，你們就要把樂器拿起預備好，當我的手放下了你們就要把樂器放在腿上，肯定要留意看好指揮家的指揮。最末讓幼兒用嘴巴仿照小樂器發(fā)出的聲音，用手仿照小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏?！策@一環(huán)節(jié)老師要留意撤去圖譜要求孩子肯定要看指揮演奏?！?/p>

〔三〕用打擊樂器演奏樂曲。

1、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍，重點：看指揮演奏

2、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍

三、結(jié)束活動。

游戲《換換坐》

交換樂器：將手中的樂器輕輕放在小椅子下面，大家一起說兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器，然后看指揮跟音樂演奏1遍。

延伸活動：

老師端來一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導幼兒留意傾聽在相互敲打中罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓舞幼兒進行比較并大膽描述。

中班音樂活動設計2

活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對音樂活動的愛好。

活動預備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？

看看，這個小園子里地上都是什么??？〔樹葉〕

樹葉怎么都地上??？〔由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了〕

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

〔幼兒爭論〕

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？〔幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等?！?/p>

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？〔睡地上〕

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。〔放錄音2遍〕

師：小樹葉，你是怎么落下來的？〔幼兒講講〕

5、選擇動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好美麗！我們在一起做一次！

6、再次仿照動作?！卜配浺?遍〕

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。

8、結(jié)束：

師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們小伙伴也回家吧！

中班音樂活動設計3

活動目標：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的技能。

2、感受勝利的喜悅。

活動預備：

背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動過程：

〔一〕引起愛好師：今日我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小伙伴們猜一猜?！矌熡媒新暦謩e引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片〕〔二〕活動部分1、觀測小動物的房子，發(fā)覺特別之處。

師：這些小動物想請小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

〔出示背景圖〕師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號2、提出規(guī)章。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小伙伴做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕〔1〕老師依次“按門鈴”?！踩纾何蚁热バ∏嗤艿募?，我要按門鈴了**I**I….〕師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的〔呱呱/呱呱〕。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清晰，假如你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最末一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

〔2〕請小伙伴和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕〔1〕現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

〔2〕請幾個小伙伴來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小伙伴選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

〔三〕游戲部分1、游戲“舉小屋”〔播放幻燈片協(xié)作〕師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小伙伴的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

〔幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應的節(jié)奏卡片?！?、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小伙伴舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？〔一一出示〕現(xiàn)在我請四個小伙伴每人一個把小屋舉起來，其他小伙伴聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕結(jié)束活動小伙伴，外面來了很多小動物也想請小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

中班音樂活動設計4

設計意圖：當孩子們喜愛邊玩邊哼小調(diào)時；當孩子們不斷重復敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜愛音樂的，對音樂是新奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設音樂環(huán)境，設立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做伙伴。同時我們在區(qū)角活動時播放溫柔動聽的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器〔彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等〕來滿意孩子的需要，在一次活動中無意發(fā)覺小伙伴會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很快樂，只是缺乏合作與互動。于是，我設計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和愛好，培育他們的合作意識。

活動目標：1、培育幼兒節(jié)奏感，初步掌控四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2、初步學習應用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的愛好。

3、培育幼兒節(jié)奏活動中合作技能。

活動預備：1、音樂圖譜一張〔小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙〕

2、樂器假設干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只

活動過程：一、熟識樂曲

1、師：小伙伴，你們看它是誰??？〔出示玩具熊〕

2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很快樂，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。

3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？〔幼兒幼兒舉手發(fā)言〕

4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看?！渤鍪緢D譜〕

5、提問：〔1〕小伙伴，故事里有誰??？

〔2〕小熊是怎么走路的？〔熊是漸漸的走〕

〔3〕小熊看見什么花開了？〔荷花開了，做荷花開的動作〕

〔4〕青蛙是怎么和小熊打招呼的？〔呱呱，呱呱〕

〔5〕小白兔是怎么來的？〔跳跳，跳跳〕

6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？〔播放音樂，老師指圖譜〕

二、熟識節(jié)奏型

師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事?。俊部磮D譜講故事，用拍手來表示〕

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好？

師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？〔手在大腿上拍〕

師：那荷花用手又是怎么表示呢？〔用手來表示荷花〕

師：小白兔走路怎么走的呢？〔用手來做小兔跳〕

師：青蛙怎么叫的呢？〔用手來表示〕注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

〔3〕看著圖譜邊念邊用手來表示

2、分角色徒手練習

〔1〕分段練習1、請小伙伴練習小熊和小花；2、請小伙伴練習小白兔和青蛙；3、合作表演

〔2〕跟音樂徒手練習，

三、樂器演奏。

1、師：我小伙伴學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？〔介紹樂器及運用方法，并與幼兒爭論各種樂器應當放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言〕

2、第一次演奏〔樂器和音樂的協(xié)作〕

師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事?。?/p>

師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事〔要求幼兒眼睛看指揮，老師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位?！?/p>

3、完整地演奏一次

師：小伙伴真能干，我們再來一次，留意聽著音樂一起來！

四、結(jié)束活動

師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？

教學反思：

打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學活動是從教學目的出發(fā)，學會肯定數(shù)量的打擊樂作品，教學方法的單純的運用示范教學，只著重幼兒機械的仿照動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和制造力的培育，如何在打擊樂教學活動中培育幼兒的情感、合作、創(chuàng)新技能呢？我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：

1、借助故事情節(jié)援助幼兒理解音樂。

在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參加者，合，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小伙伴一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀測他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到進展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻協(xié)作音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發(fā)幼兒用身體動作把這種心情表達出來。

如：有的小伙伴說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很快樂就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在激烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時幼兒的情感，創(chuàng)新、制造力在開心的學習中得到了開發(fā)，得到了熬煉。

2、在樂器合奏中培育幼兒的合作技能

合作技能是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作技能是一個人的綜合技能的反映，在幼兒園教學中，有很多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培育。打擊樂活動就是一跟好的途徑。

如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小伙伴看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么方法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們爭論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經(jīng)過多次反復訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，相互合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受勝利的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。

中班音樂活動設計5

活動目標：

傾聽辨別樂句中的各種音樂信號，并能依據(jù)音樂信號的改變，學學做做歡樂的小司機。

活動預備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動過程：

一、唱唱玩玩：學做火車司機。

1、溝通爭論：最想去哪里旅游？

2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲?！才耐恕⒎抡哲囕嗈D(zhuǎn)動。。。。。?！?/p>

3、幼兒到中間仿照司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。

二、聽聽辯辯：歡樂小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

2、傾聽音樂，辨別音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡?！部?、慢、上行、下行交替〕

3、觀看課件，爭論火車沿途經(jīng)過哪些地方？

4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞？何時過高架橋？并用動作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒觀賞課件，觀測火車頭調(diào)換的規(guī)律。

2、老師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最末一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調(diào)換的？〔鈴鼓響的時候〕

3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調(diào)換的最快。

該游戲可以漸漸增加難度，最末過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

中班音樂活動設計6

活動目標：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡約的動作。

3、幼兒學會愛媽媽。

活動預備：依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、開始部分：

1、律動《我歡樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階〔唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳〕

二、基本部分：

1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今日我們接著講〔老師講依據(jù)第二段歌詞改編的故事〕

2、師：聽完了故事，小伙伴們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜愛像丫丫這樣的小伙伴，所以老師想和小伙伴一起來編一首兒歌。

3、師：小伙伴想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小伙伴真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？〔老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”〕

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的

幼：黑

師：好，小伙伴真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對，有許多的雨水，就會怎么樣？

幼：滑

師：那小伙伴自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒〔老師指著掛圖〕媽媽和寶寶的動作你們自己學學

幼兒之間相互拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘〔老師指著掛圖〕，小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：興奮

師：是呀，那小伙伴興奮時會發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小伙伴來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！薄怖蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出〕

4、1〕老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應當指到畫中相對應的地方。

2〕老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小伙伴都念的很好聽，那我們再想一個方法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂〔老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來〕

師：好的，小伙伴都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱〔老師唱第二段〕

6、師帶領幼兒唱第二段〔邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次〕

7、老師帶領幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請小伙伴做動作，想想你怎么去接媽媽

幼兒自由爭論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小伙伴當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分

師：聽，什么聲音，老師去開門哈〔助理老師在門外敲門〕

助理老師：小伙伴你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄儯脝?？〔助理老師戴小狗的頭飾〕

幼：好

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽?！卜拧督計寢尅犯枨?/p>

活動前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡約易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面援助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺援助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖援助幼兒記憶，并用拍手援助幼兒能按2／4拍來唱這首歌

。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己爭論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培育幼兒的創(chuàng)新意識。最末，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒愛好很高，并能在享受中結(jié)束這次教學活動。

附歌詞：

《接媽媽》

雨點雨點沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。

雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。

中班音樂活動設計7

活動領域：

藝術——音樂

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡約的刷墻動作。活動預備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。活動過程：

一、沒有粉刷的房子〔PPT出示一張沒有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法，高興奮興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始預備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真認真，那小明是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來刷一刷吧?！舶从變旱膭幼鱽硭Α！乘⒌恼婧?，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。〔引導幼兒有節(jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

中班音樂活動設計8

教學目標：

1、引導幼兒感受樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過觀賞，引導幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的歡樂。

教學預備：

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾假設干。

4、皮球假設干教學。

活動過程：

1、觀賞音樂，感受樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

〔1〕師：老師給小伙伴帶來了一首曲子，請大家仔細傾聽音樂。播放音樂。

〔2〕老師提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"

〔3〕提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

〔1〕圖片一：今日的天氣真好呀！一個叫每天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

〔2〕圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"每天同意了小狗的懇求，在一旁休息。

〔3〕圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和每天繼續(xù)散步。

〔4〕圖片四：這時候來了一群小伙伴，他們對每天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"每天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小伙伴們跟在后面，大家一起散步。

〔5〕圖片五：天慢慢黑了！小伙伴們都回家了！每天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，快樂地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨呼喊小狗，小狗立刻從一旁躥到每天面前"汪汪！汪！"地叫起來，似乎在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

〔注：圖片一、三、五完全相同〕

3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

〔1〕師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂?！膊シ诺贏段音樂及出示圖片一〕提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面仿照，援助幼兒加深對第一段音樂的印象。

〔2〕請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，〔播放B段音樂及圖片二〕提問：B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂的玩耍，〔讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時歡樂的心情〕。

〔3〕師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂?！膊シ诺谌我魳芳俺鍪緢D片三〕提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松歡樂的心情，老師說明一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。

〔4〕結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，老師進行講解，由于有伙伴的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。

〔5〕出示圖片五，及音樂最末一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，老師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小伙伴歡樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的〔都是每天吹著口哨，帶著小狗在散步〕，在此基礎上再區(qū)分樂段二〔小狗在玩皮球〕、四段〔最雄壯有力，大家集體散步〕。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的歡樂。

〔1〕師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應當怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

〔2〕與幼兒一起爭論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

〔3〕播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為改變，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。

〔4〕角色互換，游戲再來一次。

5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

中班音樂活動設計9

活動目標

1、熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學習附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的歡樂。

活動預備

閱歷預備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本事，體驗到成長的歡樂。

課件預備:《我們是中班小伙伴》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

1.導入：談話導入

說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本事。

2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟識歌曲內(nèi)容。

★幼兒觀賞歌曲。

★提問:在歌曲中你聽到了什么?

★依據(jù)幼兒回答的狀況重復范唱，引導幼兒進一步熟識歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

3.出示《我們是中班小伙伴》圖譜，援助幼兒熟識歌詞內(nèi)容。

★引導幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進一步熟識和理解歌詞的內(nèi)容。

★播放歌曲伴奏，引導幼兒依據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

4.依據(jù)幼兒的掌控狀況，適時撤下列圖譜，通過空指和參加式范唱，援助幼兒掌控歌曲的內(nèi)容。

5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

★鼓舞幼兒邊唱邊用簡約的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動延伸

游戲活動：引導幼兒在熟識旋律和歌詞的基礎上，嘗試依據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

家園共育:請家長觀賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的歡樂。

中班音樂活動設計10

活動目標：

1、能隨著音樂有節(jié)奏地做仿照機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點。

2、能大膽創(chuàng)編機器人其他動作，進展幼兒創(chuàng)編動作的技能和肢體的表現(xiàn)技能。

3、體驗仿照活動的歡樂。

活動重難點：

隨著音樂有節(jié)奏地做仿照機器人的動作，能創(chuàng)編機器人其他動作。

活動預備：

1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。玩具智能機器人一個。

活動過程：

一、學習律動《機器人》。

1、出示小機器人，遙控機器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動作。引導幼兒觀

察機器人動作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)仿照動作。

2、探究機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下

進行練習。

3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結(jié)：“小機器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起

路來找伙伴，找到伙伴說你好，跳個舞來樂悠悠！”

4、幼兒依據(jù)音樂《機器人》的節(jié)奏和老師的指令做動作，在表演的過程中，留意實時傾聽老師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動作。

5、利用音樂《機器人》尾聲創(chuàng)編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

二、學習創(chuàng)編其他動作。

1、引導幼兒思索機器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

老師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記住幼兒動作的簡約圖解〔或請幼兒自己畫〕，便于其他幼兒仿照。

2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動作。

三、播放快節(jié)奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。

中班音樂活動設計11

活動目標：

1、通過音樂律動，感知“鋸”、“釘”、“轉(zhuǎn)”的動作。

2、引導幼兒能夠跟著音樂，與他人協(xié)作做動作。

3、體驗音樂游戲的歡樂。

活動預備：

1、教學PPT

2、音樂《鋸木頭》

3、視頻《鋸木頭》

活動過程：

一、導入，聽音樂邀請幼兒觀賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏。

家進步入教室，老師預備手指游戲，游戲結(jié)束開始上課。

二、老師導入樂曲，幼兒觀賞。

老師：小伙伴們看，今日爸爸媽媽們來到教室里來和小伙伴們一起上課了，今日呀米老師想帶小伙伴來玩音樂游戲，在玩游戲之前，我要給小伙伴聽一段好聽的音樂，請你仔細聽，然后回答下列問題。

——你聽完是什么感覺？什么樣的樂曲？

——你喜愛這首樂曲嗎？為什么？

——你的心情如何？

三、出示音樂圖譜，引導幼兒觀測，并了解不同的工具。

老師引導幼兒觀測。

老師：小伙伴們，聽完了好聽的音樂，老師這里還有跟樂曲有關的圖譜，請你來看看，并在觀測的時候思索問題。

——你看到了什么？

——你認識它們嗎？它們的作用是什么？〔對日常生活的作用〕

引導幼兒觀測工具圖片，與老師一同認識不同的工具。

——這是什么？〔幼兒：錘子，扳手，鋸子〕

——它們有什么作用嗎？〔釘釘子，擰螺絲，鋸木頭〕

四、老師高榜示范指圖，幼兒跟指觀賞音樂。

1、老師：好了，小伙伴們，我們已經(jīng)認識了這三個工具，我們現(xiàn)在可以預備玩音樂游戲了，玩游戲之前請你認真聽老師如何運用這三種工具呢？〔老師第一次指圖，并唱引導語〕

引導語：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！

〔扳手，鋸子同上〕

老師指圖，幼兒跟指。〔指圖第二次，幼兒跟指熟識旋律〕

老師高榜，進行示范游戲。

角色游戲：老師當錘子，請一名幼兒當釘子。

老師：現(xiàn)在老師當錘子，你們來當釘子，錘子錘釘子的時候釘子會有什么反應？〔幼：越來越矮〕

老師請一名小伙伴來示范，老師敲，幼兒蹲，并說引導語。

老師引導幼兒扳手和鋸子的玩法。

扳手，老師來擰，幼兒來轉(zhuǎn)?！苍睫D(zhuǎn)越矮〕

鋸子，老師來鋸，幼兒手臂當木頭。

老師邀請小伙伴播放音樂進行示范合作游戲。

老師：現(xiàn)在小伙伴們都會了嗎？那么誰當工具，誰當釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同協(xié)作?，F(xiàn)在邀請兩個小伙伴上前來玩游戲我們來看看他們玩的好不好。

老師引導其他幼兒觀測看有什么問題。

——他們協(xié)作的好不好，哪里有問題，哪里合作的好？

——你來示范一下吧，應當如何做？

邀請全部的小伙伴起來，玩游戲。

小結(jié)：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動作，掌控音樂節(jié)奏，小伙伴們玩的真棒呀！

延伸活動：

請孩子們邀請爸爸媽媽一起來參與音樂活動，合作完成游戲。

課程教學反思：

本節(jié)課為家長公開課，在上課之前經(jīng)過園領導的不斷鼓舞下，我在各個同年齡段的班級進行了試課，發(fā)覺了許多的問題，由于是一節(jié)音樂律動課程，在課程中幼兒是一種特別興奮與活潑的狀態(tài)，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說孩子們可能由于一些有趣的動作偏離了課程接下來的內(nèi)容，孩子們放出去收不住，幼兒對音樂引導語不是很熟識，導致音樂和孩子動作不能相對應，幼兒不會進行合作，幼兒動作有的做的不到位，在這之后都與領導進行了溝通和解決，我覺得在不斷的試課、磨課的過程中本節(jié)課才能這么優(yōu)秀的展示給家長。

從幼兒方面來看，幼兒特別喜愛這節(jié)課《3—6歲幼兒成長與進展指南》中強調(diào)“中班幼兒喜愛唱唱跳跳喜歡參與各種歌頌活動，律動，舞蹈等活動能夠用拍手踏腳等身體動作或可以敲擊物品敲打節(jié)奏和基本節(jié)奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂律動的樂趣，在音樂引導語的幫助中，孩子們能夠跟著音樂律動進行游戲，而音樂引導語就是為了連接孩子的律動動作與音樂之間的相結(jié)合，孩子們在音樂中學會了溝通商量與合作。從目標上看，各個環(huán)節(jié)在磨課的過程中都進行了改善，在上課之前我讓孩子們對音樂引導語進行了熟識和掌控，這樣就改善了本節(jié)課能夠依據(jù)引導語進行音樂律動，孩子們能夠通過各種工具的圖片進行猜想和思索，并做出相應的動作，掌控了“轉(zhuǎn)”“錘”“鋸”的動作，并能夠?qū)W會溝通商量，并進行合作，孩子們在音樂律動中感受到了歡樂。從教學流程上看，我先讓幼兒掌控了音樂引導語，從難到易，解決教學難點，然后與音樂結(jié)合，并讓幼兒思索探究不同工具的動作，層次分明，照看每一個孩子，讓他們參加回答下列問題，參加律動游戲，在本節(jié)課結(jié)束后，家長和園領導都非常的滿足，對于我自己也是一個提升與熬煉，以后盼望能夠有更多的機會可以不斷的進行學習與嘗試。

中班音樂活動設計12

活動目標：

1.進一步認識各種刷子，簡約了解它的特征和用途。

2.情愿隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)運用刷子時的動態(tài)?；顒宇A備：

物質(zhì)預備：1.粉刷匠PPT、圖譜〔節(jié)奏卡〕、粉刷匠音樂

2.各種刷子的圖片與運用功能。

閱歷預備：基本認識各種刷子。

活動過程：

一、沒有粉刷的房子〔PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片〕

1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎？”

2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜預備好了就舉手?！?/p>

小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。

二、刷子商店〔出示各種刷子的圖片〕

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？”小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

三、小豬興奮的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲

1、“小豬一回到家里，就開始預備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣?！?/p>

第二遍：有節(jié)奏說歌詞

1、“小豬唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞?！澳銈兟牭谜嬲J真，那小豬是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順次來刷一刷吧?！舶从變旱膭幼鱽硭??！乘⒌恼婧茫€有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦?！惨龑в變河泄?jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，很多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，情愿嗎？

2、請你們左手套上房子，右手預備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！

小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主人讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

中班音樂活動設計13

設計意圖：

樂曲《小白兔和大棕熊》是一個特別富有童趣的音樂活動。樂曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜愛唱歌，但在音樂觀賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不夠積極，想象力有待進展，學習傾聽的習慣有待培育。音樂觀賞著重的是幼兒綜合水平及技能，我特別盼望能提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)，因此，為了從小教會幼兒愛聽、愛想、愛動的技能，把幼兒向最近進展區(qū)推動，我特設計此次活動《小白兔和大棕熊》。

說教法和學法：

我采納的教學法是觀賞法、講授法、談話法、游戲法、利用直觀教具法。由于幼兒的思維特點是從詳細到抽象，我首給幼兒觀賞音樂接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對活動的愛好，然后進行講授、提問的方法，通過談話，讓幼兒記住兩個不同音樂形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具涌現(xiàn)加深幼兒對兩個不同音樂形象的動物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動物是怎樣走路，并通過語言和身體動作進行嘗試，仿照這兩種動物走路，體驗二者的不同。其次，讓幼兒傾聽音樂依據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)。用語言進行交談讓幼兒理解音樂性質(zhì)，再次觀賞，和分段進行觀賞理解，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。老師用動作示范引導幼兒詳細比較小白兔與大棕熊兩個迥乎不同的形象，然后借助抽象的音樂進行辨別。再次，引導幼兒用身體動作進行大膽表現(xiàn)，相互交換角色，最末在音樂聲中結(jié)束活動，在整個音樂活動中，既讓幼兒進行傾聽，用語言講解并描述，開展想象去想，在充分的“動”的過程中開心學習，更重要的是引導幼兒學會寧靜的傾聽音樂。最末表現(xiàn)出自己對音樂的感受。

活動名稱：

音樂觀賞

活動內(nèi)容：

小白兔和大棕熊

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲，辨別《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂的不同。

2、能用身體動作大膽表現(xiàn)小白兔和大棕熊兩個不同特征的音樂形象，共同體驗游戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒傾聽音樂的習慣，

活動重點：

目標1、目標2、

活動難點：

能做兔跳和熊走的動作并隨音樂的改變實時變換動作。

活動預備：

1、磁帶、錄音機。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設草地。

活動過程：

一、傾聽音樂

提問：你聽了這首音樂有什么感受？你會想到什么？

二、以故事形式引起愛好。

1、這首音樂里藏著一個特別有趣的故事，認真聽聽講了一件什么事情？

老師講解并描述故事：樹林里，幾只淘氣的小白兔，一路蹦蹦跳跳，特別興奮地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺。小白兔們想，今日要和大棕熊開個玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來。大棕熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來了，還大聲說：“我在這兒！”

提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、出示圖片援助幼兒理解故事情節(jié)

老師還把這個故事畫成一幅美麗的畫，分別出示小白兔和大棕熊圖片。小白兔是怎么走路的?大棕熊又是怎么走路的呢?

啟發(fā)幼兒仿照小白兔和大棕熊的走路特點，體驗二者的不同。

三、傾聽音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)。

1、音樂就似乎我們在說話，在講故事。有一首音樂也講了小白兔和大棕熊的故事，我們認真聽一聽誰先出來？接著又是誰出來？

提問：你聽到誰先出來了？小白兔出來時音樂怎么樣？〔輕快、活潑〕接著又是誰出來了？大棕熊出來時音樂怎么樣？〔很慢、粗重〕請你們聽一聽，什么時候小白兔出來玩了，什么時候大黑熊出來玩了?

——小結(jié)：小白兔長得小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長得大大的，走起路來漸漸吞吞，很粗重。

2、引導幼兒傾聽音樂，并在的，因此，老師可先通過語言、動作引導幼兒詳細比較小白兔與大棕熊兩個迥乎不同的形象，然后借助抽象的音樂進行辨別。

3、在音樂觀賞活動中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動作來分別表示自己聽到的'小白兔和大棕熊的音樂形象。

三、再次觀賞，聽清有幾段。

我們再來聽聽這首音樂一共有幾段？小白兔出來我們可以怎么樣？大棕熊出來呢？〔放音樂，邊聽邊拍肩、跺腳〕

提問：你聽到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？

四、分段觀賞，引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。

〔1〕引導幼兒創(chuàng)編小白兔淘氣的動作

聽！這是誰出來了？〔第一段音樂〕小白兔在干什么？誰來學一學？還有誰跟他做得不一樣？大家一起來試一試！〔第一段音樂〕我們輕輕地去拍拍大棕熊。

〔2〕引導幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動作

大棕熊被吵醒了，它會怎么做？我們一起來試試看！這只大棕熊做得真不錯，你來做做看！

聽！大棕熊被吵醒了！〔第二段音樂〕

〔3〕集體做小白兔的動作

大棕熊睡覺去了，小白兔又出來了，一起來跳！〔第三段音樂〕

五、集體完整表演

〔1〕下面我們連起來表演一遍，小伙伴表演時要留意表情，小白兔是很淘氣很可愛的，大棕熊是懶洋洋、很粗重的。

〔2〕提要求再次集體表演一遍

六、分角色表演。

〔1〕請小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要留意實時躲起來，不要被熊發(fā)覺。

〔2〕自由選擇角色

想當小白兔的到這邊來，大棕熊到這邊來。

七、音樂《小白兔和大棕熊》結(jié)束活動

兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽音樂做動作結(jié)束活動。

中班音樂活動設計14

活動重點：對音樂活動感愛好，能夠動起來參加到活動中去，感受和體驗音樂的歡樂。

活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，培育幼兒的想象力、制造力。

活動簡介：這是一節(jié)音樂活動，是通過藝術教育來激發(fā)幼兒愛好，進展幼兒。藝術教育激發(fā)愛好的目的是將淺層愛好引申，并提高到有肯定深度的動機水平，把兒童原有的興致導向內(nèi)化，將表面的熱忱化為主動從事藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參與者。

整個活動旨在通過藝術教育培育幼兒的審美技能，體驗審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)覺美以及制造性地表現(xiàn)美。

感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受技能，這次活動結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導幼兒觀賞音樂《秋天的落葉》，音樂以溫柔、幽靜為主，旋律精美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。

發(fā)覺美是通過藝術活動發(fā)覺美，幼兒發(fā)覺的美多半是自發(fā)的而缺自覺性。我在活動中培育幼兒通過學習自覺的發(fā)覺美的技能，發(fā)覺“一葉知秋”的現(xiàn)象

制造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象