大學(xué)寫作題歷年真題和大學(xué)心理復(fù)習(xí)

寫作題歷年真題一、命題作文（50分）1.請根據(jù)你近年來所經(jīng)歷、知曉的事情，以及你的所思所想，將你最有感觸或最想說的人或事情寫成一篇文章。要求：（1）自擬題目；（2）篇幅長短：外招生800字左右，內(nèi)招生1000字左右；（3）文體不限（偏重于議論或敘事均可），但不要寫成詩歌。2．作文：以《幸?！窞轭}，結(jié)合自己對這個詞的理解和認(rèn)知，以及自己的生活經(jīng)驗，寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，議論文、散文、小小說、說明文均可。要求：（1）不得另改題目；（2）不得少于800字，每少100字扣10分，扣完為止；（3）不欣賞空洞的說教和議論，鼓勵寫成記敘文、小小說這類較生動、有具體內(nèi)容的文體。3．作文：以《悔》為題，寫一篇800字以上的文章（詩歌除外，其他文體不限）。要求：[1]不得另改題目，但可以加副標(biāo)題；[2]不得少于800字，每少100字扣10分，扣完為止；[3]不欣賞空洞的說教和議論，鼓勵用事實說話或者直接講故事。4．作文：請以《珍惜》為題，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。要求：內(nèi)容充實，言之有物。語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。不少于800字，每少100字扣10分，扣完為止。二、材料作文（50分）1．閱讀下列材料，然后寫一篇議論文。從南京“彭宇”案之后，近年來國內(nèi)各地先后出現(xiàn)了很多起“見死不救”甚至像藥家鑫那樣落井下石的案例。很多人把這種現(xiàn)象的出現(xiàn)歸結(jié)為國人道德品質(zhì)問題，斥責(zé)見死不救者缺乏應(yīng)有的社會公德甚至于道德敗壞。請問你的看法如何。要求：（1）題目自擬；（2）有理有據(jù)，避免空洞說教；（3）字?jǐn)?shù)800以上。2.材料作文（50分）有一次，朋友們在航海家哥倫布家中作客，談笑中又提到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的事情，話語中流露出不屑與諷刺。哥倫布聽了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。他起身去廚房，拿出一個雞蛋對大家說：“誰能把這個雞蛋豎起來？”大家這樣試試，那樣試試，結(jié)果都失敗了?！翱次业摹！备鐐惒驾p輕地把雞蛋的一頭敲破，雞蛋就豎起來了?！澳惆央u蛋敲破了，當(dāng)然能夠豎起來呀！”人們不服氣的說。哥倫布說：“可是在這之前，你們怎么都沒有想到呢？”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題。不少于800字。除詩歌以外，其它文體不限。3.材料作文（50分）閱讀下列材料，然后根據(jù)要求寫一篇作文。記得那年我進(jìn)護理學(xué)校剛剛兩個月。一天，教授給我們做了次例行的課堂測試。我一向是個好學(xué)生，所以任何考題對我來說都不在話下，但那次測試的最后一個問題我卻沒能回答出來。那道題是：每天在教學(xué)樓大廳做清潔的中年女士叫什么名字？天啦！這是什么問題？簡直看不出它和護理專業(yè)有什么聯(lián)系，真不知道教授的葫蘆里賣的是什么藥。我倒是有好幾次遇見過那位清潔女工，她高高的個子，皮膚微黑，看上去50多歲，但我與她素昧平生，又怎么可能知道她的名字呢？如果教授不是在故意為難我們，那就是在和我們開玩笑吧？我這樣想。將近下課的時候，一個同學(xué)問教授：“教授，最后一題算分嗎？”“當(dāng)然要算分，你們知道我的名字，也知道校長的名字，但是你們知道那位女士的名字嗎？”教授略微停頓了一下，接著說道：“在今后的職業(yè)生涯中，你們將會遇到很多人，記住，他們每個人都不容忽視，都一樣平等，都應(yīng)得到關(guān)心，即使是一絲微笑或一句簡單的問候?！蔽矣肋h(yuǎn)都忘不了教授的話，永遠(yuǎn)也忘不了那堂課，當(dāng)然也忘不了那位清潔女工——她叫多娜茜。請以“人生哲學(xué)第一課”為話題寫一篇文章。提示：結(jié)合這則材料，可以圍繞人生教育中的“人文關(guān)懷”這一核心話題來寫。基本寫作要求：1.不少于800字；2.不要寫成詩歌；3.結(jié)構(gòu)完整、書寫規(guī)范。4.材料作文（50分）閱讀下列材料，然后寫一篇議論文。釣過螃蟹的人或許都知道，簍子中放了一群螃蟹，不必蓋上蓋子，螃蟹是爬不出去的，因為只要有一只想往上爬，其他螃蟹便會紛紛攀附在它的身上，結(jié)果是把它拉下來，最后沒有一只出得去。組織中也應(yīng)該留意與去除所謂的“螃蟹文化”。企業(yè)里常有一些分子，不喜歡看別人的成就與杰出表現(xiàn)，天天想盡辦法破壞與打壓，如果不予去除，久而久之，組織里只剩下一群互相牽制、毫無生產(chǎn)力的螃蟹。要求：1．題目自擬；2．橫行書寫，字跡清楚端正；3．字?jǐn)?shù)800以上。第一章心理健康———人生的基石一、名詞解釋：心理健康：p2指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，不是指絕對的十全十美的狀態(tài)。神經(jīng)癥：p12是一組非器質(zhì)性的、大腦神經(jīng)能輕度失調(diào)的心理疾病。三、簡答題1.簡述大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。P6eq\o\ac(○,1)熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)和工作eq\o\ac(○,2)了解自己，悅納自己eq\o\ac(○,3)接納他人，與人和諧相處eq\o\ac(○,4)正視現(xiàn)實，積極適應(yīng)eq\o\ac(○,5)善于調(diào)控情緒，心境愉悅eq\o\ac(○,6)意志品質(zhì)比較健全eq\o\ac(○,7)人格和諧完整eq\o\ac(○,8)心理和行為符合自身特點2.簡述大學(xué)生中常見的神經(jīng)癥的類型。P12在大學(xué)生中比較常見的有神經(jīng)衰弱、焦慮癥和強迫癥（強迫觀念、強迫行為）。四、論述題：大學(xué)生通過哪些途徑和方法來維護個人的心理健康？p161.學(xué)會自我呵護：心理健康的自我調(diào)適eq\o\ac(○,1).培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度eq\o\ac(○,2)有目標(biāo)，且力所能及eq\o\ac(○,3)學(xué)會與人相處，建立親密關(guān)系eq\o\ac(○,4)學(xué)會調(diào)控自己的情緒eq\o\ac(○,5)合理參加體育運動eq\o\ac(○,6)接觸大自然eq\o\ac(○,7)培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好eq\o\ac(○,8)學(xué)習(xí)心理健康知識2.獲取外界支持：心理健康的主動求助心理咨詢第二章認(rèn)識自我，完善自我———做最好的自己一、名詞解釋：自我意識p24是個體對自己的身心狀態(tài)以及自己與周圍環(huán)境間的關(guān)系的認(rèn)識，體驗與調(diào)控的心理過程。自卑p30就是個體自己瞧不起自己，是個體對自己不滿、否定的情感體驗，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。理想自我p27是個人所追求的目標(biāo)，往往比實現(xiàn)自我更趨于完善三、簡答題1.簡述自我意識的內(nèi)容。P25從內(nèi)容上來劃分，自我可以分為生理自我、心里自我和社會自我。生理自我/軀體自我，是個體對自己的身體及生理狀況的認(rèn)識、評價、體驗與愿望等，包括對自己的身體、體重、相貌、身材、健康狀況、體能等生理屬性的認(rèn)識。心理自我/精神自我，是個體對自己的心里屬性的認(rèn)識，它代表了我們對自己的主觀體驗——我們對自己有什么樣的感受。社會自我，是個體對自己的社會屬性的認(rèn)識，包括自己在各種社會關(guān)系中所扮演的角色、所處的地位、享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等。2.簡述大學(xué)生自我認(rèn)識的途徑和方法。1.通過自我觀察來認(rèn)識自己。eq\o\ac(○,1)自我反思，是對自己內(nèi)部世界的分析和思考。eq\o\ac(○,2)分析活動的結(jié)果，在很大程度上能夠反映自身的體力、智力、動機、興趣等內(nèi)在力量。2.在比較中認(rèn)識自己。eq\o\ac(○,1)與自己作比較，通過對比自己的現(xiàn)在和過去，即將現(xiàn)在的我與過去的我作比較，以發(fā)現(xiàn)自身的變化，看看哪些方面有所改善，哪些方面需要努力改進(jìn)。3.透過他人的眼睛來認(rèn)識自己。eq\o\ac(○,1)多方聽取，綜合分析。eq\o\ac(○,2)兼聽則明，偏信則暗。4.借助心理測驗來認(rèn)識自己四、論述題根據(jù)自己的個人成長經(jīng)歷，分析自己的優(yōu)點及不足，提出一個自我完善的具體規(guī)劃。第三章駕馭學(xué)海之舟———學(xué)會學(xué)習(xí)一、名詞解釋：學(xué)習(xí)倦怠p61是指學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動力，卻又不得不為之時，就會感到厭煩，從而產(chǎn)生一種身心俱廢的心理狀態(tài)，并出現(xiàn)一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)的行為。批判性思維p59是指對所學(xué)東西的真實性、精確性、性質(zhì)與價值進(jìn)行個人判斷，從而對做什么和相信什么作出合理決策的思維活動。三、簡答題1.簡述大學(xué)學(xué)習(xí)的特點。P551.學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性2.學(xué)習(xí)過程的自主性eq\o\ac(○,1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性eq\o\ac(○,2)學(xué)習(xí)環(huán)境的自由性eq\o\ac(○,3)學(xué)習(xí)時間的靈活性eq\o\ac(○,4)學(xué)習(xí)途徑的選擇性3.學(xué)習(xí)方式的探索性2.簡述常見的學(xué)習(xí)動機及其特點。內(nèi)部動機，是指個體的內(nèi)在需要引起的動機。具有內(nèi)部動機的學(xué)生渴望能夠獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗，具有自主選、自發(fā)性。外部動機：是指外部誘因和后果所引起的動機，與活動本身無關(guān)。具有外部動機的學(xué)生，其學(xué)習(xí)具有誘發(fā)性、被動性，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣較低3.簡述常見的學(xué)習(xí)策略的類型。認(rèn)知策略（復(fù)述策略：記憶、精細(xì)加工策略：建構(gòu)學(xué)習(xí)組織策略：敘事策略，網(wǎng)聯(lián)策略，聚類策略，概括策略）；元認(rèn)知策略（計劃策略：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排時間、分析完成任務(wù)監(jiān)視策略：領(lǐng)會監(jiān)控、策略監(jiān)控、注意監(jiān)控調(diào)節(jié)策略：調(diào)整目標(biāo)或計劃、改變所使用的策略、有意識的矯正）；資源管理策略（時間管理策略：時間的計劃、分配、反饋努力管理策略：進(jìn)行合理歸因他人支持策略：積極的成就動機培養(yǎng)和交往動機培養(yǎng)）。4.簡述如何培養(yǎng)大學(xué)生高級學(xué)習(xí)能力。掌握有效的學(xué)習(xí)策略1.學(xué)會加工新知識復(fù)蘇策略：=1\*GB2⑴自問自答或嘗試背誦=2\*GB2⑵過度學(xué)習(xí)=3\*GB2⑶做中學(xué)eq\o\ac(○,2)精細(xì)加工策略。=1\*GB2⑴作注釋=2\*GB2⑵記筆記：記錄，簡化，背誦，思考，復(fù)習(xí)2.學(xué)會利用學(xué)習(xí)資源eq\o\ac(○,1)學(xué)會管理時間：=1\*GB2⑴統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間=2\*GB2⑵高效利用最佳時間=3\*GB2⑶靈活利用零碎時間=4\*GB2⑷反思時間利用效果eq\o\ac(○,2)有效利用學(xué)習(xí)資源eq\o\ac(○,3)利用人力資源3.學(xué)會監(jiān)控學(xué)習(xí)過程：等，想，找，看，做四、論述題根據(jù)大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題，分析自己學(xué)習(xí)上存在的具體問題、表現(xiàn)及成因，提出改進(jìn)和提高自身學(xué)習(xí)效率的對策。1、學(xué)習(xí)意志不強2、不善于讀書3、不善于質(zhì)疑問題4、不會做課堂筆記5．沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣采用的調(diào)控方法

（一）讓學(xué)生學(xué)會讀讀、算算、寫寫、理理讀書方法(二)讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)知識類比過程中去發(fā)現(xiàn)問題(三)讓學(xué)生學(xué)會在解題過程中，增強問題意識(四)讓學(xué)生學(xué)會從檢驗與反思中創(chuàng)新問題（五）讓學(xué)生學(xué)會良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)第四章世事洞明皆學(xué)問———學(xué)會交往一、名詞解釋：人際交往p85，是指人與人之間交流思想、溝通感情、傳遞信息的互動過程。暈輪效應(yīng)p91又稱“光環(huán)效應(yīng)”，指人們在交往過程中常從對方所具有的某個或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。三、簡答題1.簡述影響人際吸引的要素。P871.接近性。2.相似性。3.互補性4.互惠性5.個人特質(zhì)：外表吸引力、人格特征、能力2.簡述人際交往的原則。3.簡述非語言溝通的方式。1.面部表情：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴2.動作表情：手勢、輕拍、擁抱3.言語表情四、論述題1.根據(jù)大學(xué)生常見的交往障礙，分析自己存在的具體問題的表現(xiàn)，提出具體的調(diào)適和改進(jìn)對策。（一）易激動憤怒（二）交往恐懼感(1)積極行動，主動參與。2)尋找恐懼的原因，增強心理承受能力。(3)了解個性，改善個性。（三）嫉妒首先要糾正上述不正確的想法。其次，要增強道德法制觀念，約束、戰(zhàn)勝自己的嫉妒心理，不要任其發(fā)展，引發(fā)破壞性行為。再次，積極升華，把自己的消極嫉妒變?yōu)樯线M(jìn)的力量，積極投入競爭和競賽，不是通過傷害別人，而是通過積極上進(jìn)的辦法趕上或者超過對方以達(dá)到心理平衡。此外，改變比較的角度。1．自大自傲2．自卑3．自我中心（一）偏執(zhí)（二）怯懦（三）鹵莽（四）戒備2.根據(jù)自身的人際溝通經(jīng)驗，提出有效化解人際沖突的策略和溝通技巧。P1111.積極面對沖突2.對事不對人3.給情緒降溫，作合理的讓步：不要立即反應(yīng)、轉(zhuǎn)移注意力、放松4.及時解決沖突第五章好心情我做主———情緒管理一、名詞解釋：應(yīng)激：是指由于出乎意料的緊張或是危險情景所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)情緒智力：其高低用情商（EQ）來表示，是相對智商(IQ)而言的。情緒智力包括：自我察覺情緒的能力、管理自己情緒的能力、自我激勵、認(rèn)識他人的情緒、人際關(guān)系的管理。三、簡答題1.簡述焦慮情緒及其應(yīng)對策略。焦慮，是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或迷糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。焦慮可分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。為減輕或克服焦慮的困擾，可采用：調(diào)整期望、增強自信、加強鍛煉、放松訓(xùn)練。2.簡述抑郁情緒及其應(yīng)對策略。抑郁，是一種以持久的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)，它常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起。走出抑郁：改變消極思維、及時清理負(fù)面情緒、參加一些積極的活動、尋求社會的支持3.簡述壓力及其應(yīng)對策略。壓力，是個人面對具有威脅性的刺激情況而一時又無法擺脫困擾時的被壓迫的感覺，即人們在面對工作、人際關(guān)系、個人責(zé)任等的要求是所感受的生理和心理上的喚醒、緊張的狀態(tài)。壓力面對，1.問題中心策略：量力而行，減少壓力源、學(xué)會積極樂觀的思考、做好時間管理2.情緒中心策略：宣泄、轉(zhuǎn)移、放松、幽默、暗示。四、論述題根據(jù)自己遇到過的挫折，分析挫折反應(yīng)以及原因，提出具體的應(yīng)對措施。面臨的挫折有哪些？1.學(xué)習(xí)上的壓力。2.人際關(guān)系上的矛盾3.情感上的挫折面臨挫折時的心理行為反應(yīng)冷漠退讓，放棄人生追求對自己喪失信心、悲觀失望，從而對學(xué)習(xí)失去信心還有的學(xué)生在與同學(xué)的人際關(guān)系出現(xiàn)障礙時，內(nèi)心產(chǎn)生焦慮，但不是采取積極的態(tài)度調(diào)節(jié)情緒、解決問題，而是一味地苦惱，甚至萌生報復(fù)心態(tài)；還有一些學(xué)生在受到挫折后，自怨、自嘆、自恨、自責(zé)，更有甚者，還出現(xiàn)輕生的極端行為。心理成因分析

其一，來自于家庭。從小學(xué)到大學(xué)，孩子們無一例外地被要求好好學(xué)習(xí)，但追求學(xué)習(xí)成績與排名卻使他們失去了快樂的童年和少年時代。生活中焦慮與緊張情緒的逐漸積累，達(dá)到一定程度后就會出現(xiàn)一次大的心理危機。心理承受力強者，挺過去；弱者，恐怕就要做出不理智的行為了。其二，來自于社會。作為教育工作者，除應(yīng)教育學(xué)生正確對待挫折外，更重要的還應(yīng)教給學(xué)生一些對待挫折的方法，教育他們在遇到挫折時，采取一些積極的措施，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，把情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動和學(xué)習(xí)中。要鼓勵學(xué)生，面對挫折應(yīng)堅韌不拔、百折不撓、充滿信心地戰(zhàn)勝它，從而成為生活的強者。青少年如何才能處理好挫折呢？（一）提倡挫折教育，形成正確的挫折觀（二）實行自我調(diào)節(jié)，緩解心理壓力三）學(xué)習(xí)樂觀自信：如何化悲觀自卑為樂觀自信1.改變消極的思維方式

2.改變消極自卑的行為方式3.改變消極自卑的語言方式

4.改變消極自卑的生活方式第六章善用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離危害———做網(wǎng)絡(luò)的文明使者一、名詞解釋：網(wǎng)絡(luò)成癮，是指個體由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會、心里功能損害的現(xiàn)象。戒斷反應(yīng)，是指因停止或減少上網(wǎng)行為而產(chǎn)生的生理、心理方面的負(fù)面癥狀，如抑郁、焦慮、煩躁等情緒，甚至導(dǎo)致個體理性喪失，采取自殘或攻擊行為。三、簡答題1.簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的類型及調(diào)控對策。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮、網(wǎng)絡(luò)交易成癮、其中以網(wǎng)絡(luò)游戲成癮居多。網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)控：積極理性的自我引導(dǎo)，對下意識上網(wǎng)行為說“不”，給自己的行動積極強化，向他人尋求支持，發(fā)掘有益的興趣愛好，構(gòu)建多元平衡的生活，提升心理品質(zhì)。2.根據(jù)自己使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗，談?wù)劥髮W(xué)生如何健康使用網(wǎng)絡(luò)。第七章青春之歌———大學(xué)生的愛與性一、名詞解釋：性別認(rèn)同，一個人對自己是男性還是女性的認(rèn)識和心理體驗。 性別角色，是社會決定的男女有別的心理特點和行為風(fēng)格，反映了人們對兩性的一般期待與看法性取向，是一個人的情感和性欲吸引指向同性、異性或兩種性別的程度三、簡答題1.簡述斯滕伯格的愛情三因素理論。美國心理學(xué)家羅伯特*斯滕博格提出了著名的愛情三要素理論。他認(rèn)為每一對伴侶的愛情關(guān)系中都有三種基本成分：親密、激情、承諾。2.簡述失戀后如何調(diào)整心態(tài)。1.調(diào)整失戀認(rèn)知：首先，失戀不等于失敗并不意味失去再愛的機會。其次，失戀雖然痛苦。但它并非完全是壞事。最后，失戀說明這份愛對雙方并不合適。2.有效疏導(dǎo)情緒。3.選擇負(fù)責(zé)的行為。3.簡述性道德所包含的具體內(nèi)容。1.自愿2.相愛3.合法4.無傷5.隱私4.簡述建立成熟的性關(guān)系的年輕人具備的特征和條件。1.身體成熟2.有耐心、善解人意3.掌握了解性及性反應(yīng)的知識4.感情投入、敏感5.為避免懷孕、性病而采取必要措施6.有責(zé)任心，能夠承擔(dān)行為后果，言行一致。此外，彼此還應(yīng)做到兩人感情專注，互相理解，友善相待；彼此互相信任與愛慕；兩人都能體驗到相處的樂趣，而非只有性行為的樂趣；發(fā)生性行為的動機是愉快的，親密的；在發(fā)生性行為之前兩人先要就此討論；要選擇安全、舒適的地方發(fā)生性行為。四、論述題試述贊成和反對發(fā)生婚前性行為者各自的主要觀點，談?wù)勀銓@個問題的觀點和看法。贊成：eq\o\ac(○,1).這是兩人情感升華的自然表現(xiàn)eq\o\ac(○,2).可以加深彼此的全面了解，提高婚姻選擇的準(zhǔn)確性eq\o\ac(○,3).身心結(jié)合能加速感情的發(fā)展eq\o\ac(○,4).讓性本能盡早地滿足，減輕性饑渴的壓力eq\o\ac(○,5.)積累性經(jīng)驗反對：eq\o\ac(○,1).婚前性行為不受法律保護，往往也不伴隨承諾eq\o\ac(○,2.)容易懷疑伴侶性自制的能力，影響彼此間的信任eq\o\ac(○,3.)易降低在情侶心中的神秘感，減緩感情向深入發(fā)展的進(jìn)程eq\o\ac(○,4).容易導(dǎo)致意外懷孕等風(fēng)險，造成身體傷害eq\o\ac(○,5).分手時面臨的壓力以及以后戀人或配偶的看法等理性的態(tài)度，遵守性道德，建立情侶的性界限，為成熟的性關(guān)系做好準(zhǔn)備第八章心靈美容———人格優(yōu)化一、名詞解釋：A型性格：競爭性強，有時間緊迫感，對待挫折情境更易產(chǎn)生攻擊性。大五人格：不同的研究者都提出人格有五個維度，稱為“大五”人格因素，用的最多的是：開放型，盡責(zé)型，外向型，宜人型，神經(jīng)質(zhì)。三、簡答題1.簡述斯普蘭格的性格類型理論。經(jīng)濟型：這種人注重實效，其生活目的是追求利潤和獲取財富，將對所有的事物都從經(jīng)濟觀點出發(fā)，判斷它們的可利用程度。理論型：這種人有濃厚的認(rèn)識客觀事物的熱情，客觀而冷靜地觀察事物，力求把握事物的本質(zhì)，重視科學(xué)探索，以追求真理為人生的目的，但在解決生活實際中的問題顯得無力。審美型：這種人對現(xiàn)實生活不太關(guān)注，富于想象，追求美感，以感受事物的美作為人生的價值。宗教型：這種人信奉宗教，相信神的存在，把信仰作為自己的人生追求。他們富有同情心，以慈悲為懷，以愛人愛物為目的。權(quán)利型：這種人重視權(quán)利，并努力去獲得權(quán)利。其人生目的和價值就是滿足自己的權(quán)力欲望，獲得權(quán)利和地位。社會型:這種人關(guān)心他人，助人為樂，以奉獻(xiàn)社會為人生追求的目標(biāo)。2.如何糾正性格上的拖拉行為？1.認(rèn)識到拖拉的危害2.學(xué)會有效的管理時間3.不想做的事要說服自己去做4.增強時間意識。3.如何改變急躁的性格特點？1.三思而后行2.學(xué)會調(diào)控情緒3.做事講究質(zhì)量，勿過分追求數(shù)量4.給自己在時間上多留點余地5.鍛煉自己的耐心。四、論述題1.結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，試述影響人格形成的主要因素。1.嬰兒期（0-1.5歲）信任與不信任2.學(xué)步期（1.5-3歲）自主對羞愧和疑慮3.兒童早