四川省內(nèi)江市名校20222023學(xué)年九年級下學(xué)期語文入學(xué)考試試卷

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四川省內(nèi)江市名校2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期語文入學(xué)測試試卷

一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用。（每小題3分，共15分）

1．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．隔膜（mó）樸刀（pō）發(fā)怔（zhēng）怨倀（chàng）

B．作揖（yī）渺芒（miǎo）恣睢（suī）逞能（chéng）

C．恁地（nèn）聒噪（guō）撩逗（liáo）愧赧（nǎn）

D．勾當(dāng)（gòu）箴言（zhēn）膽怯（què）岔氣（chà）

C

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

A發(fā)怔（zhèng）怨悵B渺茫逞能（chěng）C正確D膽怯（qiè）

故解析為：C.

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

2．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列語句中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在武侯祠博物館的多媒體展廳中，三國歷史如畫卷隨心所欲地鋪展開來。時(shí)空交錯(cuò)，讓參觀者身處那金戈鐵馬的歲月，體會到英雄心中根深蒂固的忠義思想，領(lǐng)略到諸葛亮等經(jīng)世奇才的智慧謀略，感受到英雄走投無路時(shí)的痛苦凄涼……

A．隨心所欲B．金戈鐵馬C．根深蒂固D．走投無路

A

望文生義

A.隨心所欲：隨著自己的心愿，想要干什么就干什么。用在此處與語境不符；

B.金戈鐵馬：比喻戰(zhàn)爭或戎馬生涯。

C.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

D.走投無路：形容陷入了絕境。

故解析為：A.

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。

B．隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了變革浪潮。

C．人們對韋東奕非常關(guān)注，是因?yàn)樗袠O高數(shù)學(xué)天賦和鉆研達(dá)到忘我境界的緣故。

D．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。

B

成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅

A.介賓短語缺賓語，音像制品后加“……的行為”；B.正確；C.“是因?yàn)椤木壒省痹斐删涫诫s糅D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”。

故解析為：B.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說，描寫了三國時(shí)期的歷史故事，羅貫中，號湖海散人。

B．《智取生辰綱》選自古代長篇白話小說《水滸傳》，是明末清初小說家施耐庵。

C．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，曹雪芹，清代小說家，小說反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。

D．“熱愛祖國”“學(xué)習(xí)詩歌”“完成任務(wù)”“讀出感情”都是動賓短語。

B

智取生辰綱；動賓短語；作家作品；作品的基本內(nèi)容

ACD.正確。

B.有誤，是元末明初小說家施耐庵。

故解析為：B.

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

5．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。

②這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。

③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時(shí)還會越過復(fù)雜的推理而直接得到解析；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。

④人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。

⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰Γ⑶疑钪约旱淖鳛?；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響。

⑥科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。

A．①⑥②④⑤③B．①⑥④②③⑤

C．④①⑥②⑤③D．④②①⑥⑤③

C

句子排序

根據(jù)題目所給選項(xiàng)，可以先確定首句，從第④句中的“藝術(shù)和科學(xué)”這個(gè)短語來看，第④句前面或后面的句子應(yīng)該按照先藝術(shù)家再科學(xué)家的順序來說，據(jù)此可以排出AB兩項(xiàng)，那么第④句即為語段的首句。并且根據(jù)上述分析，第①句應(yīng)位于第④句后，第⑥句位于第①句后，所以解析就是C項(xiàng)。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生的語句排序能力。解答此類試題，首先通讀語段，整體了解內(nèi)容及文體；然后根據(jù)關(guān)鍵詞確定首尾句；最后根據(jù)句與句之間的關(guān)系，排出具體順序。

二、文言文閱讀及詩文積累。（21分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀《醉翁亭記》選段，回答問題。

甲醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽修

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

乙湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

6．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．野芳發(fā)而幽香芳：花

B．太守謂誰謂：對……說

C．湖中人鳥聲俱絕絕：消失

D．客此客：客居

7．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①朝而往②余強(qiáng)飲三大白而別

B．①至于負(fù)者歌于途②有亭翼然臨于泉上者

C．①宴酣之樂，非絲非竹②處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

D．①醒能述以文者②屬予作文以記之

8．下列對兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

所寫之景所寫之“樂”所記之事所抒之情

甲文①山中早晚和四時(shí)里相似的美景

③山水之樂、宴飲之樂、禽鳥之樂、滁人之樂、太守之樂⑤滁人出游，太守與賓歡飲，日暮而歸⑦與民同樂的曠達(dá)情懷

乙文②西湖雪后潔凈的美景④亭上遇人之樂⑥前往湖心亭賞雪，偶遇久別的朋友而暢飲⑧淡淡的故園之思和故國之悲

A．③⑤B．②⑧C．①⑥D(zhuǎn)．④⑦

9．翻譯句子

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

6．B

7．B

8．C

9．醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生對文言重要實(shí)詞含義的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查學(xué)生對文言詞語中虛詞的一詞多義的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的比較閱讀和歸納概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求和相應(yīng)的文字表述去分析和判斷。

（4）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

參考譯文：

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八時(shí)左右，我撐著一艘小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一艘小船，船上的兩三粒人影罷了。

到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！

理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會分類積累，積累一些重點(diǎn)文言詞語的常見意義和用法。

6．ACD.正確。B.有誤，謂：為，是，叫做。

故解析為：B。

7．A.前“而”為連詞，表修飾，可不譯；后“而”為連詞，表順承，可譯為“就”“然后”；

B.都是介詞，可譯為“在”；

C.前“之”為助詞，可譯為“的”；后“之”為助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯；

D.“以”為介詞，可譯為“用”；后“以”為連詞，可譯為“來”。

故解析為：B。

8．ABD.正確。C.有誤，①“早晚和四時(shí)”之景并不“相似”；⑥偶遇之人并不相識，不是“久別”之人。

故解析為：C。

9．采分點(diǎn)：“樂”歡樂；“述以文者”是狀語后置句，正常語序是“以文述者”；“者……也”判斷句。

故解析為：醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

10．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）用課文原句填上空。

（1），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）不應(yīng)有恨，？(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

（4），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（5）“，”(李商隱《無題》)中運(yùn)用比喻、雙關(guān)寫出了主人公對愛情的至死不渝。

（6）《岳陽樓記》中寫風(fēng)和日麗時(shí)動物活動的語句是：“，?！?/p>

（1）鳥下綠蕪秦苑夕

（2）雞聲茅店月

（3）何事長向別時(shí)圓

（4）戍鼓斷人行

（5）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（6）沙鷗翔集；錦鱗游泳

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：蕪、苑、事、戍、蠟、鷗、鱗。

故解析為：（1）鳥下綠蕪秦苑夕

（2）雞聲茅店月

（3）何事長向別時(shí)圓

（4）戍鼓斷人行

（5）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（6）沙鷗翔集；錦鱗游泳。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

三、現(xiàn)代文閱讀（14分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀《范進(jìn)中舉》選段，回答問題。

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

11．范進(jìn)中舉后卻喜極而瘋，采用了藝術(shù)手法。上文描寫范進(jìn)發(fā)瘋的情形有波瀾、層次，請簡要概括其過程（每處不超過4字）

①②③④

12．選文對范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋的描寫反映了他什么思想這樣寫的用意是什么

13．描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程，巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是，胡氏是不知所措，眾鄰居是。這樣寫有什么作用？

11．諷刺；昏厥；瘋跑；跌倒；瘋走上集

12．①熱衷功名無法自拔。②封建科舉制度對知識分子的毒害。

13．擔(dān)心恐懼；勸說幫助(意思相近即可)；為了烘托這場鬧劇的可笑；突出范進(jìn)發(fā)瘋的可怕和身份的變化；諷刺了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣。

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《儒林外史》

（1）本題考查學(xué)生對寫作手法和文本內(nèi)容的分析和概括能力。要在平時(shí)積累一些對比、襯托、正面描寫、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法，然后結(jié)合文本分析作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從的創(chuàng)作意圖的角度去分析和理解，主要是結(jié)合的創(chuàng)作背景和作品中對人物形象的刻畫及喜惡的詞語進(jìn)行判斷。

給范進(jìn)安排了中舉后喜極而瘋的情節(jié)，深刻地表現(xiàn)了封建科舉制度對知識分子的毒害，表現(xiàn)了對封建科舉制度的批判和諷刺。

（3）本題考查學(xué)生對文本寫作手法的分析和概括能力。要在平時(shí)積累欲揚(yáng)先抑、托物言志、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等常見的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。

11．第一空：范進(jìn)中舉之后居然喜極而瘋，可以看出封建科舉制度對讀書人的毒害之深。中舉之后，就有了做官的資格，就可以揚(yáng)

眉吐氣，光宗耀祖。也難怪范進(jìn)會喜極而瘋。運(yùn)用諷刺手法，表述了對封建科舉制度的批判。

第二空：根據(jù)說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”"可得：昏厥。

根據(jù)“笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳"可得：瘋跑。

根據(jù)“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”可得：跌倒。

根據(jù)“眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了”可得：瘋走上集。

故解析為：諷刺；昏厥；瘋跑；跌倒；瘋走上集。

12．范進(jìn)久試不中，因?yàn)榈玫搅酥苓M(jìn)的提拔才中了秀才，又想考舉人，被岳父奚落一番。如今高中，多年的理想終于實(shí)現(xiàn)，功名利

祿唾手可得，心中興奮到了極點(diǎn)，竟然瘋了。從這一舉動當(dāng)中，可以看出他沉迷科舉，熱衷功名難以自拔。

故解析為：①熱衷功名無法自拔。②封建科舉制度對知識分子的毒害。

13．根據(jù)選段中的“老太太慌了，慌將幾口開水灌了過“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好"可知，老太太是擔(dān)心恐懼，擔(dān)心兒子的情況，害怕兒子好不了。

根據(jù)“眾鄰居勸道：‘老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?可知，眾鄰居是勸說幫助。

老太太擔(dān)心恐懼的反應(yīng)，烘托了這場鬧劇的可笑。鄰居紛紛勸說幫助，是因?yàn)榉哆M(jìn)中了舉，再也不是過去那個(gè)窮酸秀才，而是“范老爺"了，所以運(yùn)用側(cè)面描寫，突出了范進(jìn)發(fā)瘋的可怕和中舉后身份的變化。以眾鄰居的表現(xiàn)諷刺了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣。

故解析為：擔(dān)心恐懼；勸說幫助；為了烘托這場鬧劇的可笑；突出范進(jìn)發(fā)瘋的可怕和身份的變化；諷刺了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣。

四、作文（50分）

14．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn)田：不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃?，是蒸暑土氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬丈……

請“把寫進(jìn)青春里”為題．寫一篇文章。

要求：①請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如“拼搏”“樂觀”“奉獻(xiàn)”等；②立意自定，文休自選（詩歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地各、校名、人名；④書寫工整．不少于600字。

略

半命題作文；材料作文

這是一篇半命題作文。題目是“把_____寫進(jìn)青春里”，審題可知，這是要求寫與“青春”有關(guān)的內(nèi)容，“青春”是一個(gè)人最美的、最重要的階段，在這段人生歷程中一定有你獨(dú)特的體會和感悟，什么讓你的青春無怨無悔？什么使你的青春與眾不同？什么使你的青春刻骨銘心？什么讓你的青春精彩無限？比如奮斗、拼搏、努力等讓你的青春更“出彩”，做一個(gè)出彩的自己，需要怎樣做，可以理解為：只有拼搏，只有努力，才會收獲成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸運(yùn)。所以橫線上可以補(bǔ)充“拼搏、奮斗、自信、奉獻(xiàn)、樂觀、陽光”等詞語。

有兩個(gè)寫作方向，一是寫人記事，以題目作為文章要表現(xiàn)的主旨，以真實(shí)的事件來自然引出這一主旨。二是議論說理，以題目作為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，向讀者傳達(dá)并證明自己的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，以理服人。

本題考查半命題作文的寫作能力。補(bǔ)好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

五、閱讀下面詩歌，完成小題。（5分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）詩歌鑒賞

商山早行（溫庭筠）

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

15．對詩歌理解不正確一項(xiàng)是（）

A．這是一首五言律詩，四聯(lián)八句，偶句押韻，全詩起承轉(zhuǎn)合自然，人事景情融為一體。

B．頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。

C．五六句寫槲葉隨地飄灑，枳花明麗可愛，這一句純?nèi)粚懢埃惶N(yùn)含任何感彩。

D．尾聯(lián)因思入夢，時(shí)空轉(zhuǎn)換，情景交融，虛實(shí)相映，營造出一種朦朧、悠遠(yuǎn)的意境。

16．詩歌表述了詩人怎樣的情感？

15．C

16．這首詩表述了游子離鄉(xiāng)的羈旅孤寂之苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；作品給人的啟示和道理

（1）本題考查詳實(shí)對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀詩歌文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的描述去分析和概括，最后選擇最佳的一項(xiàng)即可。

（2）本題考查學(xué)生理解分析詩人情感的能力。分析詩人的情感，要抓住帶有帶有情感的字眼，從標(biāo)題，從文本下面的解釋等等，了解詩人創(chuàng)作的緣由，進(jìn)而比較準(zhǔn)確地把握他的情感。

15．ABD正確；C有誤，“槲葉落山路，枳花明驛墻”不僅純?nèi)粚懢?，詩人看到槲葉隨地飄灑，枳花明麗可愛的景象，懷鄉(xiāng)的情思油然而生；

故解析為：C。

16．此詩描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。整首詩正文雖然沒有出現(xiàn)一個(gè)“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個(gè)意象，把初春山村黎明特有的景色，細(xì)膩而又精致地描繪出來。全詩語言明凈，結(jié)構(gòu)縝密，情景交融，含蓄有致，特別是詩句“客行悲故鄉(xiāng)”“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”可以看出字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。

故解析為：這首詩表述了游子離鄉(xiāng)的羈旅孤寂之苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情。

六、閱讀下面文言文，回答問題。(14分)

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）文言文閱讀

于令儀誨人

曹州①于令儀者，市井人②也，長厚不忤③物，晚年家頗豐富。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍子也。令儀曰：“汝素寡悔⑤，何苦而為盜耶”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食?！比缙溆c之。既去，復(fù)呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負(fù)十千以歸，恐為人所詰。留之，至明使去。”盜大感慚，卒為良民。

①曹州：古地名，今山東曹縣。②市井人：做生意的人。③忤：觸犯。⑤寡悔：很少做對不起自己良心的事。⑥十千：即一萬銅錢。

17．解釋句中加橫線的詞。

①如其欲與之：

②既去：

③乃鄰舍子也：

④恐為人所詰：

18．翻譯下列句子。

①長厚不忤物，晚年家頗豐富。

②汝素寡悔，何苦而為盜耶

19．從于令儀身上你學(xué)到了什么文章揭示了什么現(xiàn)實(shí)意義

17．給；離開；竟然或原來；追問

18．①他為人忠厚不得罪人(或不觸犯法律)，晚年時(shí)的家道頗為富足。

②你一向很少做對不起自己良心的事(或：為人小心謹(jǐn)慎，很少做錯(cuò)事的)，(如今)為什么做起小偷來了呢

19．教育別人要講究方法?；颍河脤挻蟮男貞淹炀仁ё阏摺Ｎ恼陆沂镜默F(xiàn)實(shí)意義是，對于別人不能因一件事而下判斷性的結(jié)論，要分析事件的原因，要有原諒和向善的心，這樣就能贏得他人的尊敬。(意思對即可

概括文章給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。翻譯時(shí)應(yīng)注意以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（3）本題主要考查學(xué)生對文言文主旨的理解和分析概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解去分析和作答，注意用自己的語言進(jìn)行概括和歸納。

參考譯文：

于令儀，是個(gè)商人，他為人忠厚不得罪人，晚年時(shí)的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行竊，被他的幾個(gè)兒子逮住了，發(fā)現(xiàn)原來是鄰居的小孩。于令儀問他說：“你一向很少做錯(cuò)事，有什么苦衷要做賊呢？”小偷回答說：“為貧困所迫罷了?！庇诹顑x再問他想要什么東西，小偷說：“能得到十貫錢足夠穿衣吃飯就行了?！庇诹顑x依照他的要求給了他。小偷已經(jīng)離開，于令儀又叫住他，小偷大為恐懼。于令儀對他說：“你十分貧窮，晚上帶著十貫銅錢回去，恐怕你會被人追問的，留下錢財(cái)，到了明天再拿走。”那小偷深感慚愧，后來終于成了善良的人。

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

17．①句意：于令儀依照他的要求給了他；與，給。

②句意：（小偷）離開后；去，離開。

③句意：原來是鄰居的小孩；乃，竟然、原來。

④句意：恐怕你會被人追問的；詰，反問、追問。

故解析為：給；離開；竟然或原來；追問。

18．①長厚，忠厚；忤，觸犯、抵觸；頗，十分。②素，向來；寡，少；“何苦……耶”，固定句式“為何……呢？”

故解析為：

①他為人忠厚不得罪人(或不觸犯法律)，晚年時(shí)的家道頗為富足。

②你一向很少做對不起自己良心的事(或：為人小心謹(jǐn)慎，很少做錯(cuò)事的)，(如今)為什么做起小偷來了呢

19．于令儀對盜賊很寬容，而且還保全了盜賊的名聲，因此在于令儀身上可以學(xué)到教育別人要講究方法。或：用寬大的胸懷挽救失足者。文章揭示的現(xiàn)實(shí)意義是，對于別人不能因一件事而下判斷性的結(jié)論，要分析事件的原因，要有原諒和向善的心，這樣就能贏得他人的尊敬。

故解析為：教育別人要講究方法?；颍河脤挻蟮男貞淹炀仁ё阏?。文章揭示的現(xiàn)實(shí)意義是，對于別人不能因一件事而下判斷性的結(jié)論，要分析事件的原因，要有原諒和向善的心，這樣就能贏得他人的尊敬。

七、閱讀徐光惠《開在心里的橘子花》，完成下面小題。（13分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

①周日的清晨，穿上運(yùn)動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香?。∷o靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

20．文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？

21．從記敘順序角度看，去掉第幾段將影響文章的表述效果，請說明理由。

22．結(jié)合語境，品味加點(diǎn)詞語的表述效果。

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

23．怎樣理解“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？

20．暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。

21．前兩段運(yùn)用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

22．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表述了的喜愛之情。

23．對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；敘述

（1）本題考查學(xué)生把握標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題有如下作用：①交代文章寫作對象（人或物）；②點(diǎn)明文章中心思想；③交代文章寫作情感；④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；⑤作為文章的線索。

（2）本題考查學(xué)生理解插敘的作用的能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。②有時(shí)會起到解釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊。分析作用應(yīng)結(jié)合文意具體分析。

（3）本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語表述效果的能力。賞析重點(diǎn)詞語表述效果可從這些方面思考：具體語言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語、所在句子采用的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。其答題格式為：重點(diǎn)詞語+表述效果+情感。

（4）本題考查學(xué)生對語句含義的理解能力。答題時(shí)注意語句的類型，情感句注意答出情感，意蘊(yùn)句注意答出手法和含義，銜接句注意答出結(jié)構(gòu)上的作用，矛盾句注意辯證的解釋。還要注意句子在文中的位置。

20．文章第①段寫到“這里竟是一片翠綠的橘林”，第②段寫“我”欣賞橘子花，“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈”，第③段寫“小時(shí)候……全村的橘子花都開了……我和小伙伴們常常跑到樹下玩?！赣H看著滿樹橘花，臉上露出笑容”，再到最后部分第⑧段寫“橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎”，從上述內(nèi)容可知，文章是用橘子花貫穿全文，因此，題目中的“橘子花”是全文的線索；第⑧段“橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎”，暗示文章主旨，寫“我”現(xiàn)在遠(yuǎn)離了老屋，父親過世，橘子花包含了“我”對父親的思念和感激；“開在心里的橘子花”，新穎別致，富有詩意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故解析為：暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

21．本題中，第①②段交代發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。刪掉第①②段將影響文章的表述效果。

故解析為：前兩段運(yùn)用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

22．需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這兩個(gè)詞語都是疊詞，從音韻上來看，這兩個(gè)詞語親切靈動，富有美感。結(jié)合此處語境可知，這兩個(gè)詞語生動形象的表現(xiàn)了花蕊多而密的特點(diǎn)，表述了對橘子花的喜愛之情。

故解析為：都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表述了的喜愛之情。

23．作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。橘子花開在樹上，怎么會開放的心里呢？聯(lián)系前文對往事的回憶可知，這里說的開在心上，是說我永遠(yuǎn)不會忘記父親對我的教育，父親的話時(shí)刻影響著我。這句話表述了我對父親的感激和懷念之情。

故解析為：對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。

八、閱讀《遺憾也美麗》，回答下列問題。（13分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

①微笑很美妙，淚光中的微笑呢？美麗很動人，遺憾中的美麗呢？我輕輕叩問人生，懷著幾分迷茫。

②人從一個(gè)未知來到這個(gè)美妙的星球，然后又回歸另一個(gè)未知；人生的短暫與唯一，可能是宇宙間最大的遺憾。人的一生，總是在不停的嘗試，嘗試著去放棄。人的一生，又始終在追求，追求自由，追求幸福。所有的一切都是為了這個(gè)追求。當(dāng)必然的遺憾終于降臨時(shí)，能坦然地畫上自己生命之歌的休止符。正因?yàn)橛辛诉@份遺憾，正因?yàn)槲覀儾荒茏约簺Q定生命的長度，所以，我們點(diǎn)燃了精神的火把，去照亮自己有限的年華，于是，尋常的生命便有了些許的美麗。

③人生苦短，風(fēng)云難測。我難以想象海倫·凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我不愿再去試圖窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)利時(shí)最初的心境！但我卻領(lǐng)悟到了生命中非凡的含義，那就是挫折之后的奮起，重創(chuàng)之后的屹立。

④遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗。因?yàn)榻櫫藴I水與哀愁，這美麗便多了幾分懾人的魅力。

⑤陸游的愛情悲劇造成了“淚痕紅浥鮫綃透”的柔腸寸斷；李煜的之痛化作了“故國不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克號的故事如果沒有冰海沉船的情節(jié)，那么它承載的愛情詩章會如此凄婉動人嘛？也許遺憾才是這最好的歸屬吧，雖然這遺憾到今天仍令人心痛。

⑥我常常仰望星空，幻想著在天際款款走動，想象自己是其中的一塊石頭或一粒塵巖，隨著龐大的團(tuán)隊(duì)在無限的空間遨游。76年的聚集與等待，為的就是一瞬間的燦爛；因?yàn)檫@份燦爛，哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才變得溫馨浪漫。

⑦既然遺憾是無法避免的'，我們就應(yīng)該以豁達(dá)的心胸包容它，用自己的智慧駕奴它，將遺憾帶給我們的痛楚化作舒筋活血的良藥，用遺憾的絲帶去紡織出莊嚴(yán)奪目的彩虹，彰顯我們作為萬物之靈的理智與笑對坎坷的從容。

24．本文的中心論點(diǎn)是什么？

25．第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

26．請簡述第④—⑥段的論證過程。

27．下面是本文在網(wǎng)絡(luò)上另一種版本中的兩段文字，請根據(jù)上下文在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)。

我輕輕地叩問歷史，懷著幾分敬畏。書生張繼如果沒有落第之痛，就吟不出了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這樣美妙句；▲，▲。若沒有這種種遺憾，文學(xué)的歷史長空，或許會少許多璀璨的星星。感謝遺憾，感謝歷史。

28．前人有副對聯(lián)“不如意事常，可與人言無二三”，感嘆人生遺憾之多。請聯(lián)系自己的實(shí)際，說說應(yīng)該看待這些遺憾。

24．遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗。（或“遺憾也美麗”）

25．舉例論證；列舉海倫·凱勒、貝多芬等人的例子，具體有力地論證了“遺憾也美麗”的中心論點(diǎn)。

26．首先提出“遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗”的論點(diǎn)；然后以陸游的愛情悲劇、李煜的之痛使他們完成詩作，泰坦尼克號的沉船承載了凄婉動人的故事為例證明了觀點(diǎn)；最后以哈雷慧星76年的聚集與等待為的就是一瞬間的燦爛為例，再次論證了觀點(diǎn)。（意思對即可。）

27．示例一：蘇東坡如果當(dāng)初沒有未能與弟弟團(tuán)聚的遺憾，就不會有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這流傳千古的佳句。

示例二：司馬遷如果沒有經(jīng)歷人生殘酷的遭遇，又怎能有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》？

28．人生難免會有遺憾，我們要以正確的態(tài)度，要以平和的心態(tài)對待。（意思對即可）

啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；論證過程；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；舉例論證

（1）此題考查的是學(xué)生對中心論點(diǎn)的提取概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，用自己的語言做出回答。

（2）此題考查的是對文章中論證方法及其作用的辨析能力。常見論證方法及作用：a、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。b、道理論證：引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論，或針對論點(diǎn)所做的分析等。c、對比論證。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。d、比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動形象，更利于讀者明白。

（3）本題考查學(xué)生分析文本論證思路的能力。議論文的論證思路，就是的論證過程：一般分為三個(gè)步驟：提出問題、分析問題、解決問題．做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述．結(jié)合文段的內(nèi)容，概括“提出問題、分析問題、解決問題”三個(gè)步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點(diǎn)，如何分析證明，如何歸納．按照這一方法分析論證思路即可。

（4）本題考查學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，給文本補(bǔ)寫相應(yīng)論據(jù)的能力。作答的關(guān)鍵需要明確這篇文章的中心論點(diǎn)，然后從積累的事例中選擇合適的事例，用“人+事”的格式表述合理即可。

（5）本題主要考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。做這題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，將自己的個(gè)性化展示出來。

24．“中心論點(diǎn)"是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是測試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的題目即是中心論點(diǎn)。

故解析為：遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗。（或“遺憾也美麗”）

25．“海倫.凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜”“貝多芬被剝奪聆聽權(quán)利時(shí)最初的心境"都是采用了舉例論證的方法。舉例論證，運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力，要聯(lián)系中心論點(diǎn)概括其作用。

故解析為：舉例論證；列舉海倫·凱勒、貝多芬等人的例子，具體有力地論證了“遺憾也美麗”的中心論點(diǎn)。

26．④一⑥段是先提出中心論點(diǎn)，然后進(jìn)行舉例論證，最后再通過事例強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。具體而言：首先提出“遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗”的論點(diǎn)；然后以陸游的愛情悲劇、李煜的之痛使他們完成詩作，泰坦尼克號的沉船承載了凄婉動人的故事為例證明了觀點(diǎn)；最后以哈雷慧星76年的聚集與等待為的就是一瞬間的燦爛為例，再次論證了觀點(diǎn)。

故解析為：首先提出“遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗”的論點(diǎn)；然后以陸游的愛情悲劇、李煜的之痛使他們完成詩作，泰坦尼克號的沉船承載了凄婉動人的故事為例證明了觀點(diǎn)；最后以哈雷慧星76年的聚集與等待為的就是一瞬間的燦爛為例，再次論證了觀點(diǎn)。

27．此題考查的是補(bǔ)充論據(jù)的能力。論據(jù)要和論點(diǎn)一致，能證明論點(diǎn)，要有代表性。表述要順暢。示例一：蘇東坡如果當(dāng)初沒有未能與弟弟團(tuán)聚的遺憾，就不會有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這流傳千古的佳句。示例二：司馬遷如果沒有經(jīng)歷人生殘酷的遭遇，又怎能有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》？

故解析為：示例一：蘇東坡如果當(dāng)初沒有未能與弟弟團(tuán)聚的遺憾，就不會有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這流傳千古的佳句。

示例二：司馬遷如果沒有經(jīng)歷人生殘酷的遭遇，又怎能有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》？

28．本文首先提出“遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗”的論點(diǎn)；然后以陸游的愛情悲劇、李煜的亡國之痛使他們完成詩作，泰坦尼克號的沉船承載了凄婉動人的故事為例證明了觀點(diǎn)；最后以哈雷慧星76年的聚集與等待為的就是一瞬間的燦爛為例，再次論證了觀點(diǎn)，告訴我們?nèi)松y免會有遺憾，我們要以正確的態(tài)度，要以平和的心態(tài)對待。根據(jù)以上結(jié)論，結(jié)合自己的理解作答即可。

故解析為：人生難免會有遺憾，我們要以正確的態(tài)度，要以平和的心態(tài)對待。

九、名著閱讀及語言運(yùn)用（15分）

29．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列對名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《樂府詩集》是北宋郭茂倩編輯整理的一部詩歌總集，《木蘭詩》《十五從軍征》均選自這部詩集，內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，主題都控訴了戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難。

B．《簡·愛》中簡·愛在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著后，便毅然離開，可見她是一個(gè)敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格的女性。

C．《水滸傳》善于在講述故事中塑造人物，如武松景陽岡打虎，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，人物形象是在一個(gè)個(gè)的事件中豐滿起來的。

D．《海底兩萬里》是法國科幻和探險(xiǎn)小說家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一，主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

A

文化典籍；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬里》；《水滸傳》；《簡·愛》

A.“都控訴了戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難”的說法錯(cuò)誤?！赌咎m詩》塑造的是木蘭替父從軍，英勇善戰(zhàn)的故事，沒有控訴戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難。

故解析為：A。

本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

30．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個(gè)組員都要從以下書目中選擇一個(gè)人物進(jìn)行梳理，根據(jù)提示完成內(nèi)容。

①《西游記》②《駱駝祥子》③《紅星照耀中國》

④《鋼鐵是怎樣煉成的》⑤《水滸傳》⑥《簡·愛》

⑴人物：

⑵困境：

⑶突圍：

⑷人生智慧：

示例：《水滸傳》；林沖；高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計(jì)騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要?dú)⒑α譀_。\幸有魯智深暗中保護(hù)，在野豬林相救，林沖才幸免一死。；面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險(xiǎn)境地。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價(jià)；《西游記》；《駱駝祥子》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》；《簡·愛》

題干給出四部作品，選取自己最熟悉的一部作品的一個(gè)人物進(jìn)行解答即可。

示例一：《西游記》

（1）孫悟空

（2）萬壽山五莊觀中有樹結(jié)人參果，能延壽。唐僧師徒到五莊觀投宿，兩位道童奉鎮(zhèn)元大仙之命，將兩枚人參果送給唐僧。唐僧誤認(rèn)為是孩童，不敢食用。八戒慫恿悟空去偷人參果。悟空不識人參果屬性，打了四個(gè)，一個(gè)入土而沒，剩余三個(gè)被師兄弟分著吃了。道童發(fā)現(xiàn)少了果子后，便去辱罵唐僧。悟空一怒之下將人參果樹推倒。師徒四人夜間逃走。鎮(zhèn)元大仙縱云趕上，用袍袖將唐僧一行盡籠而回。悟空將柳樹變成四人模樣，師徒四人再次逃出，仍被鎮(zhèn)元子捉回。鎮(zhèn)元子命將悟空下鍋油炸，不料悟空將石獅變成自身模樣砸漏了油鍋。鎮(zhèn)元子大怒，要油炸唐僧，悟空無奈現(xiàn)身。

（3）鎮(zhèn)元大仙與悟空約定：救活果樹便放了唐僧，并結(jié)為八拜之交。悟空多方求助未能求得活樹良方，于是往東洋大海拜見觀音。觀音以凈瓶甘露復(fù)活果樹。鎮(zhèn)元子款待觀音、諸仙與唐僧師徒，并與悟空結(jié)為兄弟。

（4）知錯(cuò)能改可以化解矛盾。

故解析為：《水滸傳》；林沖；高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計(jì)騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要?dú)⒑α譀_。\幸有魯智深暗中保護(hù)，在野豬林相救，林沖才幸免一死。面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險(xiǎn)境地。

本題考查名著閱讀人物形象的分析。要熟悉名著的內(nèi)容，梳理主要人物精神品質(zhì)，根據(jù)題干要求選取“困境與突圍”專題有關(guān)的故事，總結(jié)分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。題干給出四部作品，選取自己最熟悉的一部作品的一個(gè)人物進(jìn)行解答即可。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

31．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。

答：①②③④

體悟經(jīng)典之美；繼承傳統(tǒng)文化；經(jīng)歷文化濡染；發(fā)生氣質(zhì)變化

新聞概括；語言簡明

仔細(xì)閱讀材料，抓住“這份對經(jīng)典之美的體悟”“是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程”“當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化”概括，注意每點(diǎn)不超過6個(gè)字。

故解析為：體悟經(jīng)典之美；繼承傳統(tǒng)文化；經(jīng)歷文化濡染；發(fā)生氣質(zhì)變化。

此題考查學(xué)生對材料的理解概括能力?？忌谧屑?xì)閱讀材料的基礎(chǔ)上，圍繞的題干的具體要求即“經(jīng)典作品的四種功能”，然后抓住具體句子分析概括。注意字?jǐn)?shù)限制。

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四川省內(nèi)江市名校2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期語文入學(xué)測試試卷

一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用。（每小題3分，共15分）

1．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．隔膜（mó）樸刀（pō）發(fā)怔（zhēng）怨倀（chàng）

B．作揖（yī）渺芒（miǎo）恣?。╯uī）逞能（chéng）

C．恁地（nèn）聒噪（guō）撩逗（liáo）愧赧（nǎn）

D．勾當(dāng)（gòu）箴言（zhēn）膽怯（què）岔氣（chà）

2．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列語句中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在武侯祠博物館的多媒體展廳中，三國歷史如畫卷隨心所欲地鋪展開來。時(shí)空交錯(cuò)，讓參觀者身處那金戈鐵馬的歲月，體會到英雄心中根深蒂固的忠義思想，領(lǐng)略到諸葛亮等經(jīng)世奇才的智慧謀略，感受到英雄走投無路時(shí)的痛苦凄涼……

A．隨心所欲B．金戈鐵馬C．根深蒂固D．走投無路

3．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。

B．隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了變革浪潮。

C．人們對韋東奕非常關(guān)注，是因?yàn)樗袠O高數(shù)學(xué)天賦和鉆研達(dá)到忘我境界的緣故。

D．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。

4．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說，描寫了三國時(shí)期的歷史故事，羅貫中，號湖海散人。

B．《智取生辰綱》選自古代長篇白話小說《水滸傳》，是明末清初小說家施耐庵。

C．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，曹雪芹，清代小說家，小說反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。

D．“熱愛祖國”“學(xué)習(xí)詩歌”“完成任務(wù)”“讀出感情”都是動賓短語。

5．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。

②這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。

③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅Γ袝r(shí)還會越過復(fù)雜的推理而直接得到解析；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。

④人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。

⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰Γ⑶疑钪约旱淖鳛?；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響。

⑥科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。

A．①⑥②④⑤③B．①⑥④②③⑤

C．④①⑥②⑤③D．④②①⑥⑤③

二、文言文閱讀及詩文積累。（21分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀《醉翁亭記》選段，回答問題。

甲醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽修

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

乙湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

6．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．野芳發(fā)而幽香芳：花

B．太守謂誰謂：對……說

C．湖中人鳥聲俱絕絕：消失

D．客此客：客居

7．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①朝而往②余強(qiáng)飲三大白而別

B．①至于負(fù)者歌于途②有亭翼然臨于泉上者

C．①宴酣之樂，非絲非竹②處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

D．①醒能述以文者②屬予作文以記之

8．下列對兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

所寫之景所寫之“樂”所記之事所抒之情

甲文①山中早晚和四時(shí)里相似的美景

③山水之樂、宴飲之樂、禽鳥之樂、滁人之樂、太守之樂⑤滁人出游，太守與賓歡飲，日暮而歸⑦與民同樂的曠達(dá)情懷

乙文②西湖雪后潔凈的美景④亭上遇人之樂⑥前往湖心亭賞雪，偶遇久別的朋友而暢飲⑧淡淡的故園之思和故國之悲

A．③⑤B．②⑧C．①⑥D(zhuǎn)．④⑦

9．翻譯句子

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

10．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）用課文原句填上空。

（1），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）不應(yīng)有恨，？(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

（4），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（5）“，”(李商隱《無題》)中運(yùn)用比喻、雙關(guān)寫出了主人公對愛情的至死不渝。

（6）《岳陽樓記》中寫風(fēng)和日麗時(shí)動物活動的語句是：“，。”

三、現(xiàn)代文閱讀（14分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀《范進(jìn)中舉》選段，回答問題。

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

11．范進(jìn)中舉后卻喜極而瘋，采用了藝術(shù)手法。上文描寫范進(jìn)發(fā)瘋的情形有波瀾、層次，請簡要概括其過程（每處不超過4字）

①②③④

12．選文對范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋的描寫反映了他什么思想這樣寫的用意是什么

13．描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程，巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是，胡氏是不知所措，眾鄰居是。這樣寫有什么作用？

四、作文（50分）

14．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn)田：不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上。”他在“背灼炎天光，是蒸暑土氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬丈……

請“把寫進(jìn)青春里”為題．寫一篇文章。

要求：①請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如“拼搏”“樂觀”“奉獻(xiàn)”等；②立意自定，文休自選（詩歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地各、校名、人名；④書寫工整．不少于600字。

五、閱讀下面詩歌，完成小題。（5分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）詩歌鑒賞

商山早行（溫庭筠）

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

15．對詩歌理解不正確一項(xiàng)是（）

A．這是一首五言律詩，四聯(lián)八句，偶句押韻，全詩起承轉(zhuǎn)合自然，人事景情融為一體。

B．頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。

C．五六句寫槲葉隨地飄灑，枳花明麗可愛，這一句純?nèi)粚懢?，不蘊(yùn)含任何感彩。

D．尾聯(lián)因思入夢，時(shí)空轉(zhuǎn)換，情景交融，虛實(shí)相映，營造出一種朦朧、悠遠(yuǎn)的意境。

16．詩歌表述了詩人怎樣的情感？

六、閱讀下面文言文，回答問題。(14分)

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）文言文閱讀

于令儀誨人

曹州①于令儀者，市井人②也，長厚不忤③物，晚年家頗豐富。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍子也。令儀曰：“汝素寡悔⑤，何苦而為盜耶”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食?！比缙溆c之。既去，復(fù)呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負(fù)十千以歸，恐為人所詰。留之，至明使去?！北I大感慚，卒為良民。

①曹州：古地名，今山東曹縣。②市井人：做生意的人。③忤：觸犯。⑤寡悔：很少做對不起自己良心的事。⑥十千：即一萬銅錢。

17．解釋句中加橫線的詞。

①如其欲與之：

②既去：

③乃鄰舍子也：

④恐為人所詰：

18．翻譯下列句子。

①長厚不忤物，晚年家頗豐富。

②汝素寡悔，何苦而為盜耶

19．從于令儀身上你學(xué)到了什么文章揭示了什么現(xiàn)實(shí)意義

七、閱讀徐光惠《開在心里的橘子花》，完成下面小題。（13分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

①周日的清晨，穿上運(yùn)動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

20．文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？

21．從記敘順序角度看，去掉第幾段將影響文章的表述效果，請說明理由。

22．結(jié)合語境，品味加點(diǎn)詞語的表述效果。

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

23．怎樣理解“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？

八、閱讀《遺憾也美麗》，回答下列問題。（13分）

（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

①微笑很美妙，淚光中的微笑呢？美麗很動人，遺憾中的美麗呢？我輕輕叩問人生，懷著幾分迷茫。

②人從一個(gè)未知來到這個(gè)美妙的星球，然后又回歸另一個(gè)未知；人生的短暫與唯一，可能是宇宙間最大的遺憾。人的一生，總是在不停的嘗試，嘗試著去放棄。人的一生，又始終在追求，追求自由，追求幸福。所有的一切都是為了這個(gè)追求。當(dāng)必然的遺憾終于降臨時(shí)，能坦然地畫上自己生命之歌的休止符。正因?yàn)橛辛诉@份遺憾，正因?yàn)槲覀儾荒茏约簺Q定生命的長度，所以，我們點(diǎn)燃了精神的火把，去照亮自己有限的年華，于是，尋常的生命便有了些許的美麗。

③人生苦短，風(fēng)云難測。我難以想象海倫·凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我不愿再去試圖窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)利時(shí)最初的心境！但我卻領(lǐng)悟到了生命中非凡的含義，那就是挫折之后的奮起，重創(chuàng)之后的屹立。

④遺憾包含著苦痛，遺憾也孕育著美麗。因?yàn)榻櫫藴I水與哀愁，這美麗便多了幾分懾人的魅力。

⑤陸游的愛情悲劇造成了“淚痕紅浥鮫綃透”的柔腸寸斷；李煜的之痛化作了“故國不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克號的故事如果沒有冰海沉船的情節(jié)，那么它承載的愛情詩章會如此凄婉動人嘛？也許遺憾才是這最好的歸屬吧，雖然這遺憾到今天仍令人心痛。

⑥我常常仰望星空，幻想著在天際款款走動，想象自己是其中的一塊石頭或一粒塵巖，隨著龐大的團(tuán)隊(duì)在無限的空間遨游。76年的聚集與等待，為的就是一瞬間的燦爛；因?yàn)檫@份燦爛，哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才變得溫馨浪漫。

⑦既然遺憾是無法避免的'，我們就應(yīng)該以豁達(dá)的心胸包容它，用自己的智慧駕奴它，將遺憾帶給我們的痛楚化作舒筋活血的良藥，用遺憾的絲帶去紡織出莊嚴(yán)奪目的彩虹，彰顯我們作為萬物之靈的理智與笑對坎坷的從容。

24．本文的中心論點(diǎn)是什么？

25．第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

26．請簡述第④—⑥段的論證過程。

27．下面是本文在網(wǎng)絡(luò)上另一種版本中的兩段文字，請根據(jù)上下文在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)。

我輕輕地叩問歷史，懷著幾分敬畏。書生張繼如果沒有落第之痛，就吟不出了“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這樣美妙句；▲，▲。若沒有這種種遺憾，文學(xué)的歷史長空，或許會少許多璀璨的星星。感謝遺憾，感謝歷史。

28．前人有副對聯(lián)“不如意事常，可與人言無二三”，感嘆人生遺憾之多。請聯(lián)系自己的實(shí)際，說說應(yīng)該看待這些遺憾。

九、名著閱讀及語言運(yùn)用（15分）

29．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）下列對名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《樂府詩集》是北宋郭茂倩編輯整理的一部詩歌總集，《木蘭詩》《十五從軍征》均選自這部詩集，內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，主題都控訴了戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難。

B．《簡·愛》中簡·愛在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著后，便毅然離開，可見她是一個(gè)敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格的女性。

C．《水滸傳》善于在講述故事中塑造人物，如武松景陽岡打虎，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，人物形象是在一個(gè)個(gè)的事件中豐滿起來的。

D．《海底兩萬里》是法國科幻和探險(xiǎn)小說家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一，主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

30．（2023九下·內(nèi)江開學(xué)考）班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個(gè)組員都要從以下書目中選擇一個(gè)人物進(jìn)行梳理，根據(jù)提示完成內(nèi)容。

①《西游記》②《駱駝祥子》③《紅星照耀中國》

④《鋼鐵是怎樣煉成的》⑤《水滸傳》⑥《簡·愛》

⑴人物：

⑵困境：

⑶突圍：