情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響的開題報(bào)告

情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響的開題報(bào)告一、選題背景及意義隨著英語在國際交流中的日益普及，在我國也開始越來越重視英語教育的質(zhì)量和效果。作為一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)事關(guān)到學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，如何提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語學(xué)習(xí)效果便成為教育者們急需探究的問題之一。情感教學(xué)理論提出現(xiàn)代教育中情感的作用，認(rèn)為情感因素對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和動(dòng)力產(chǎn)生重要影響。通過情感教學(xué)模式的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的情感投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，探究情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，有助于更好地指導(dǎo)高中英語教育教學(xué)實(shí)踐，提高英語教育的質(zhì)量。二、研究目的和研究問題本研究旨在探究情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。具體研究問題為：1.情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效性如何？2.情感教學(xué)模式中的具體策略對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生什么樣的影響？3.對(duì)于不同英語能力的高三學(xué)生，情感教學(xué)模式對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是否存在差異？4.學(xué)生性別、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素是否會(huì)影響情感教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響？5.情感教學(xué)模式是否可以有效提高高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果？三、研究內(nèi)容和研究方法1.研究內(nèi)容本研究擬采用情感教學(xué)模式作為干預(yù)措施，通過課堂案例、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)與自身情感聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。運(yùn)用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，考察情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。主要研究內(nèi)容包括：（1）情感教學(xué)模式的介紹與應(yīng)用（2）高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查（3）情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響（4）情感教學(xué)模式的優(yōu)化策略2.研究方法本研究將運(yùn)用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究。具體步驟包括：（1）收集高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀。（2）設(shè)計(jì)情感教學(xué)模式的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)。（3）將所設(shè)計(jì)的情感教學(xué)模式應(yīng)用于高三英語課堂中，利用問卷和實(shí)驗(yàn)方法調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。（4）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究情感教學(xué)模式對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，分析影響因素，并提出優(yōu)化策略。四、研究預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)期結(jié)果如下：（1）情感教學(xué)模式可以提高高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）情感教學(xué)模式中，通過運(yùn)用符合學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)方式的策略，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。（3）英語能力不同的學(xué)生在情感教學(xué)模式下英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異情況。（4）在情感教學(xué)模式下，學(xué)生性別、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響情況。（5）情感教學(xué)模式可以提高高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。五、研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值本研究主要從情感教學(xué)模式的角度出發(fā)，探究其對(duì)高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。研究結(jié)果將有助于英語教師深入理解情感因素在英語教育中的作用，在實(shí)踐中引入情感教學(xué)策略，提高英語教育教學(xué)效果，同時(shí)結(jié)