2024年衛(wèi)生知識健康教育知識競賽-中小學教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽筆試歷年真題薈萃含答案

2024年衛(wèi)生知識健康教育知識競賽-中小學教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.老師對學生的信任有很多種，來自哪個部分的信任會帶給學生較大的壓力（）A、有一種信任，來自＂內(nèi)在父母＂，也就是說，我信任你一定會做得很好！這種來自內(nèi)在父母的信任，就像是一種要求，期待B、第二種信任來自＂內(nèi)在兒童＂，我信任你，你一定不會騙我C、還有第三種信任，是一種成熟的信任，它來自于一個人的＂內(nèi)在成人＂，我信任你能把這件事做好，即使出現(xiàn)了困難，我也相信你可以在這個困難中獲取重要的經(jīng)驗！從而繼續(xù)前行D、以上都不是2.團體輔導(dǎo)活動計劃的實施分為哪幾個階段（）A、篩選階段B、導(dǎo)入階段C、展開階段D、結(jié)束階段3.心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)：（）A、教育內(nèi)容和選材生活化不夠

B、重認知結(jié)構(gòu)，輕情感目標，忽視學生的體驗

C、活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理

D、備課僅以教材為中心4.在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是：（）？A、經(jīng)濟價值B、生命價值C、尊重價值（錯）D、游戲價值5.用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時應(yīng)當遵循哪些原則（）A、色彩鮮艷，吸引學生注意B、符合學生年齡特點C、顯示班級個性特色D、起到提示和教育作用6.心理健康活動課是一門以（）為本位，使其獲得心理體驗的課程。A、學生B、活動C、社會D、學科7.中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是（）A、學習輔導(dǎo)B、生涯輔導(dǎo)C、人格的健全發(fā)展D、人際交往輔導(dǎo)8.以下這些反應(yīng)，哪些是屬于＂正性無條件＂的安撫形式（）A、你的作文寫得很爛B、你這次考試有了明顯進步C、你很大度D、你很可愛9.（）是一個人產(chǎn)生行為的根本原因，也是人的行動積極性的原動力。A、需要B、滿足C、目標D、認知10.中學生的學習心理在方式上表現(xiàn)為？（）A、被動學習B、主動學習C、教師指導(dǎo)D、以學習間接經(jīng)驗為主11.習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。12.做心理咨詢工作需要自我察覺，在生活和工作的其它領(lǐng)域就不需要太計較清楚了。（）13.人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。14.兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有（）A、存在理論B、晶體理論C、流體理論D、增量理論15.行為科學研究表明，如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。16.學生心理檔案的建構(gòu)過程，包括（）A、心理檔案內(nèi)容的確立B、心理測評工具的選擇與施測C、結(jié)果的解釋和心理檔案的建立D、咨詢或輔導(dǎo)登記表17.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。18.艾森克人格問卷（EPQ）屬于（）A、智力測驗B、人格測驗C、職業(yè)傾向測驗D、興趣測驗19.小學階段是學習態(tài)度的形成和發(fā)展的重要時期，以下哪項不屬于學習態(tài)度的重要方面（）A、對教師的態(tài)度B、對自己的評價C、對評分的態(tài)度D、對班集體的態(tài)度20.心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗不夠。21.咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。22.在我國，大部分孩子都出現(xiàn)了明顯的厭學現(xiàn)象，不能夠正常完成學業(yè)任務(wù)。23.游戲五境界中的最低境界是（）A、緊張工作，不能游戲B、宣泄的游戲C、安靜的游戲D、游戲三昧24.心理健康教育課程的目標包括（）A、標題設(shè)計目標B、認知目標C、態(tài)度與情感目標D、問題解決或能力目標25.衡量一個人是否健康，世界衛(wèi)生組織提出了10個方面的標準，其中對心理健康方面提出的要求有（）A、有足夠的充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張B、處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任C、體重適當，身材勻稱而挺拔D、頭發(fā)有光澤卷II一.參考題庫(共25題)1.職業(yè)選擇對一個人及社會都有極重大的關(guān)系。政府及教育單位，對于青年人未來職業(yè)生涯的認識、規(guī)劃、準備和發(fā)展，應(yīng)極為重視，實施生涯教育。（）2.當我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能（）A、期待別人照顧你B、內(nèi)心真正關(guān)注別人C、無條件地愛他人D、活在當下，連接未來3.專家型教師的特征包括（）A、善于通過對教學的計劃、評估和反思來改進教學，創(chuàng)新，不斷提高B、具有強烈且穩(wěn)定的內(nèi)在工作動機C、對工作負責，能夠不斷追求教師事業(yè)深層次的價值所在D、人際關(guān)系不一定很和諧，但通常和學生關(guān)系較好4.李老師這一次生氣，因為發(fā)現(xiàn)學生王立撒謊了。通過和家長的溝通，才知道兩星期前王立和媽媽說，老師讓交30元錢當班費，其實并沒有這回事，但王立的媽媽相信了，給了錢，沒想到，這周王立又要20元錢，說老師讓買輔導(dǎo)書用，家長有些疑惑，和李老師一溝通，才知道王立撒了謊。家長很擔心，這樣下去，王立豈不是毀了？李老師把王立叫來，很嚴厲地訓斥了他，王立哭了。 李老師：哭有什么用，你撒謊，還有臉哭！ 王立：止住了抽泣，沉默。 李老師：錢拿去干嘛了？ 王立：沉默。 李老師：你知道你問題多大嗎？撒謊，以后誰都不相信你，你就是個壞孩子！ 王立還是沉默，李老師很著急，覺得這個孩子的品質(zhì)壞了，這可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去買了一些吃的，來到一個流浪狗的小窩旁，給一窩小狗送點吃的喝的，傷心地說：“以后我沒錢再給你們買吃的了...”在本案例中，李老師所處的內(nèi)在自我狀態(tài)是（）A、內(nèi)在父母自我狀態(tài)B、內(nèi)在成人自我狀態(tài)C、內(nèi)在兒童自我狀態(tài)D、以上都不是5.李老師經(jīng)常因為寫作業(yè)問題和學生王立生氣，王立有時候說作業(yè)擱家里了忘帶，有時候就干脆不交，還有時候?qū)懸话?，偷工減料，為這個事，李老師用了很多辦法，效果也不理想。 方法一，李老師告訴他不完成作業(yè)就站著聽講，結(jié)果王立罰站了兩天，還是沒有用，罰站時還不老實呢，和后排同學說話，搞怪。 方法二，李老師好好表揚了王立，還稱贊他畫畫畫得好，對同學熱心，然后就是一個毛病，不好好完成作業(yè)，不認真，不聽話，沒記性，結(jié)果王立對開頭那些表揚完全嗤之以鼻，一點不見效果，李老師還奇怪，別人都說表揚好，怎么不管用呢？本案例中，李老師在兩個方法中，都使用了哪種內(nèi)在的自我狀態(tài)（）A、內(nèi)在父母自我狀態(tài)B、內(nèi)在成人自我狀態(tài)C、內(nèi)在兒童自我狀態(tài)D、以上都不是6.輔導(dǎo)員對封閉式提問要適當，在必要的時候才用。7.中學階段尤其是高二以后，學生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。8.美國人眼中的好教師標準是（）A、興趣人B、智慧人C、有心人D、榜樣者9.什么是對學生的真正信任（）A、相信學生一定會完成得很好B、相信學生即使完成得不理想，也可以從中獲益，學習重要的經(jīng)驗C、對學生產(chǎn)生信任，學生一定不能辜負自己的信任D、如果學生沒做到，自己會很失望10.在心理健康教育課程教學活動中，能夠創(chuàng)造出積極，開放，和諧，自由，輕松的氛圍的教學法是（）A、角色扮演B、游戲C、行為訓練D、音樂調(diào)試11.學生犯了錯，逃避承擔，這是內(nèi)在的哪部分自我狀態(tài)增強了（）A、內(nèi)在兒童自我狀態(tài)B、內(nèi)在成人自我狀態(tài)C、內(nèi)在父母自我狀態(tài)D、以上都不是12.教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓。13.班會課上應(yīng)當解決班級存在的問題，不應(yīng)當在班會課上關(guān)注學生的情緒情感。（）14.如何改變學生的不良習慣？（）A、要做好家長的工作B、要對學生多一點寬容與幽默感C、要建立正確的良好的師生關(guān)系D、教師首先要起到表率作用E、要遵循教育規(guī)律F、要善于抓住學生的心理G、要學會賞識自己的學生15.團體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻與資料。16.幫助厭學孩的原則是（）A、統(tǒng)一性B、同一性C、模式化D、個性化17.以下這些反應(yīng)，哪些是屬于＂負性有條件＂的安撫形式（）A、你的解題思路有些窄B、你這次考試有了明顯進步C、你說話語氣太硬D、你很可愛18.李老師有個煩惱，就是班里有個男同學，叫王立，特別難溝通，還特愛犯錯。前幾天，王立在課堂上偷偷看漫畫書，被李老師發(fā)現(xiàn)，當場沒收了書，還把王立叫到辦公室，嚴厲地訓斥了一翻，“你怎么這么淘氣！成績那么差，上課還不聽講！”王立站在那，聽著老師的教訓，也點頭同意老師的意見。本以為事情就這樣解決了。誰知剛過幾天，李老師又發(fā)現(xiàn)王立在課堂上偷偷玩手機游戲，還吸引了周圍同學的注意，李老師再次把王立叫到辦公室。這次，李老師準備調(diào)整一下策略，壓抑著怒火，耐心地勸導(dǎo)王立，告訴他父母的不易，老師的辛苦，成績對于王立將來的重要影響，語重心長。王立聽著，也不說話，能夠感覺到王立的阻抗，李老師感到有些挫敗。在本案例中，李老師希望能提升王立的自控能力，這是指，希望提升王立的哪部分經(jīng)驗（）A、內(nèi)在父母自我狀態(tài)B、內(nèi)在成人自我狀態(tài)C、內(nèi)在兒童自我狀態(tài)D、以上都不是19.某中學二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適？（）A、攜手起航B、心理之旅C、牽手你我他D、放飛希望20.以下關(guān)于學生同伴交往的描述中，錯誤的是（）A、同伴交往有利于兒童的自我概念的發(fā)展B、同伴交往有助于兒童的人際交往能力提升C、同伴交往可以獲得歸屬感D、同伴交往一定會促進兒童的學習成績的提高21.教師的“熱情”表現(xiàn)為（）A、熱心公益B、對自己所教的專業(yè)有求知興趣和求知信仰C、熱心幫助別人D、對自己的專業(yè)執(zhí)著，投入22.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。23.在對學生的學習心理輔導(dǎo)時，閱讀策略，復(fù)習策略，考試策略，學習風格等方面屬于（）A、學習動機激發(fā)B、學習策略C、考試焦慮D、智力優(yōu)化24.教師問題行為不包括：（）A、體罰行為B、侮辱行為C、激將行為D、壓制行為25.（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。（1）？A、情感性支持B、情感性聯(lián)系C、社會性支持D、社會性聯(lián)系卷III一.參考題庫(共25題)1.（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。A、職業(yè)規(guī)劃B、生涯規(guī)劃C、生涯發(fā)展D、人生規(guī)劃2.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是（）A、自信來源于發(fā)現(xiàn)自己B、快樂源自內(nèi)在C、自己發(fā)光，不在乎別人的目光D、在比較中證明自己3.情緒會影響個體的創(chuàng)意。（）4.覺察＂成績差不代表自己就是很差的人＂，可以使學生獲得的重要經(jīng)驗是（）A、成績差，可能只是代表自己不擅長這種學習和考試的模式，不需要泛化到對人本身的評價B、了解到自己是有擅長的領(lǐng)域和不擅長的領(lǐng)域的，人和人是有差異的C、了解到學習上犯了錯，得低分，也是可以從此經(jīng)歷得到成長的D、了解到別人對自己的評判，自己是可以接受，也是可以拒絕的5.以下哪項內(nèi)容不是觀察法的特點（）A、有目的性B、自然性C、間接性D、計劃性6.團體輔導(dǎo)在學校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）A、增進學生的心理健康B、促進班級內(nèi)交流C、激發(fā)學生自我教育D、提高教師教育與共情的能力E、提高學生的應(yīng)試能力7.交互技術(shù)能促進團體的互動更有效，更富有建設(shè)性，具體技術(shù)有（）A、支持B、折中C、提煉歸納D、發(fā)問8.小學低年級心理健康教育的主要內(nèi)容是（）A、幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環(huán)境和基本規(guī)則B、初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養(yǎng)與訓練C、幫助學生了解自我，認識自我D、培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學交往，在謙讓友善的交往中感受友情9.良好學習習慣的養(yǎng)成，有幾個重要的時間點，哪個時間段是行為養(yǎng)成的重要階段（）A、幼兒園階段B、小學低年級階段C、小學高年級階段D、中學階段10.班主任可以通過以下哪些途徑滲透心理健康教育（）A、設(shè)立班級心理委員B、建立心理互助小組C、開設(shè)“團輔班會課”D、營造良好班級文化11.學科教學中滲透心理健康教育至少有以下哪三方面的價值（）A、提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度B、拓寬心理健康教育時間空間C、促進全員參與D、提升教學實效12.人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，被稱為（）A、價值觀B、人生觀C、世界觀D、信仰13.激發(fā)學生內(nèi)在成人自我狀態(tài)的方式是（）A、提出問題，請學生們集思廣益，尋求解決B、幫助學生盡量回避可能出現(xiàn)的錯誤C、指責學生的幼稚做法D、抱怨學生總是做不好14.如何能增加學生的心理承受能力（）A、增加學生體驗挫折，困難，不適的機會，增加經(jīng)驗B、增加“逆商”體驗，體驗從不適中獲益的經(jīng)驗C、盡量避免學生犯錯D、通過角色扮演，情景劇，模擬各種挫折，困難情景，使學生體驗15.記憶策略指導(dǎo)包括（）A、縮略法B、諧音法C、圖像法D、反思法16.厭學孩子的自尊心呈現(xiàn)兩極性：即自尊心敏感和自尊心低下。17.滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。18.學習是學生的最重要任務(wù)，學習心理輔導(dǎo)的目的是（）A、提高學習成績B、讓學生學會學習，提升學生的學習能力，學習興趣C、提高升學率D、提高教師的自我評價19.注意分配能力的發(fā)展有一些規(guī)律，以下哪種說法是對的（）A、注意分配能力在二年級前發(fā)展迅速B、注意分配能力在五年級前發(fā)展迅速C、二年級和五年級學生的注意分配能力明顯不同D、五年級學生的注意分配要明顯高于二年級的學生20.在進行個別心理輔導(dǎo)時，傾聽是很重要的，以下哪一項不符合心理學意義上的傾聽要求（）A、認真，有興趣B、目光要專注和柔和C、適時給與回應(yīng)D、可適當評價對方的觀點21.以下這些反應(yīng)，哪些是屬于＂負性無條件＂的安撫形式（）A、你完成作業(yè)太拖沓B、你有點笨C、你思路很活躍D、你很膽小22.學校心理健康教育的情感教育目標是（）A、使學生對人的情緒和情感活動的規(guī)律，青少年情緒特點有所了解，能夠理解自己的情緒，學會有效調(diào)節(jié)，恰當表達自己的情緒B、發(fā)展健康積極的情緒生活C、培養(yǎng)高尚的道德感，高雅的審美情趣，較強的理智感D、經(jīng)常保持樂觀、平和、愉快的心境23.高中心理健康教育目標是（）A、培養(yǎng)高中生更為完善的意志品質(zhì)，增強意志的自覺性、果斷性和堅韌性B、增強他們的自我意識和責任感，能以更加成熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題C、面對升學或就業(yè)等人生課題具有理智的選擇和自我調(diào)適能力D、幫助他們處理好親密關(guān)系所帶來的困擾24.在學生心理檔案的管理與使用中，我們應(yīng)遵循以下原則（）A、保密性原則B、教育性原則C、動態(tài)性原則D、實用性原則25.心理健康教育的隱性課程形式是指（）A、學校教育環(huán)境的設(shè)置B、心理健康教育學科課程C、學校的文化氛圍D、心理健康教育活動課程卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:B,C,D3.參考答案:A,B,C,D4.參考答案:B5.參考答案:B,C,D6.參考答案:A7.參考答案:C8.參考答案:C,D9.參考答案:A10.參考答案:C11.參考答案:錯誤12.