山西省太原五中2020-2021學年高二上學期10月月考試語文試題

太原五中2020—2021學年第一學期階段性檢測高二語文（2020.10）一、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一）論述類文本閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成1～3題。人類善待野生動物的理念和實踐在我國有著漫長的歷史。到了宋代又有了新的表現(xiàn)和探索，這較好地體現(xiàn)在詩和詞這兩種當時最為流行的藝術形式之中。在宋代詩詞中，一方面有圍繞人類善待野生動物的方式方法進行的細致描寫，另一方面還貫穿著一些具有強烈人文意識的獨到理念。善待野生動物的前提是準確認識和深刻理解野生動物的天然稟性和各種“不得不然”的行為，也就是野生動物在自然規(guī)律作用下展現(xiàn)的各種特點和功能。首先，客觀地理解野生動物的本能需求和“向善”可能性。梅堯臣《猛虎行》寫老虎“猛氣吞赤豹，雄威躡封狼”“當途食人肉，所獲乃堂堂”，而且代老虎言：“食人既我分，安得為不祥？”“而欲我無殺，奈何饑餒腸？”這是肯定猛虎食用其他動物（包括人）是來自自然的本性和基本的生理需要，是上天賦予它的“權力”和無可改移的生物本性。這一理念在五代僧齊己《猛虎行》中早有論述：“橫行不怕日月明，皇天產爾為生獰?！秉S庭堅《觀道二篇》言：“圣人用仁心，惻傷路傍兒?；⒗求挛茄圆肝概c肌。同在天地間，六鑿相識知。父母臨萬物，大道甚坦夷。百年修不善，一日許知非?；⒗怯秀?，還與圣人齊。”這里一方面肯定虎狼和圣人一樣有自己的本性，另一方面又肯定了虎狼有“改過遷善”的可能性。應該說，這里既包含著道家“齊萬物”的思想意味，又承接儒家仁愛的思想主旨。其次，肯定野生動物的現(xiàn)實價值和審美價值。野生動物對于人類社會的價值可以辯證地理解，既表現(xiàn)出明顯的負面價值，也表現(xiàn)出各種各樣的正面功能。黎廷瑞《聽山中談虎賦二章》講到當時有個地方“千百群”的野豬禍害莊稼，以至于百姓“終歲舉室空辛勤”，但“近日南山老虎至，野彘畏之俱遠避。遂令一枕得安眠，犬豕時時亦遭噬。嗚呼，犬豕所噬能幾何，野彘不去為害多”。也就是說，老虎來了之后雖然經常吃百姓的豬狗，但把成群結隊的野豬趕跑了，這樣莊稼保住了，百姓認為這是合算的。這里詩人肯定了猛虎“有功有過”“功大于過”的現(xiàn)實價值。部分野生動物還有較大的審美價值，因而得到詩人詞人的欣賞和喜愛。范仲淹非常喜歡鶴的儀態(tài)和聲音，寫有“八變奇姿已過人”“獨愛九皋嘹唳好，聲聲天地為之清”的稱贊詩句。歐陽修非常喜歡鳥類，其《啼鳥》言：“鳥言我豈解爾意，綿蠻但愛聲可聽”“黃鸝顏色已可愛，舌端啞咤如嬌嬰”。野禽給詩人帶來的愉悅躍然紙上。現(xiàn)實價值和審美價值是野生動物得到善待的重要原因。最后，肯定野生動物有類似人類的知覺和情感。兩宋人士擁有細致精微、豐富多彩的感情世界，他們從心理的角度來理解動物，通過詩詞細致地描寫了野生動物的親子之情、兩性之情，等等。南宋林同寫有《禽獸昆蟲之孝十首》，展現(xiàn)的是動物的親子之情，其中大部分是野生動物。李石《蜂蟻》寫到一個小蜂被十個螞蟻抬走：“蜂母正憑怒，有蠆無敢作。相視母子心，如被蛇豕虐。蟻行蜂母隨，眾力豈易撥?！边@是作者親眼觀察到的動物活動細節(jié)，生動形象地展現(xiàn)了蟲類的母子之情。南宋史達祖《雙雙燕·詠燕》說：“差池欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井。又軟語、商量不定?！眳俏挠ⅰ峨p雙燕·小桃謝后》說：“共斜入、紅樓深處。相將占得雕梁，似約韶光留住?！边@二位婉約派詞人顯然是把雙飛燕子描寫成“膩在一起”的夫妻，這也是中國古典詩歌的有趣傳統(tǒng)。肯定野生動物的心理特性和類于、通于人類的情感，這為善待野生動物提供了情感前提。（摘編自劉東超《宋代詩詞中善待野生動物的理念和實踐》）1.下列關于原文內容的理解，正確的一項是（2分）A.只要能認識、理解動物的天性和各種“不得不然”的行動，就能做到善待動物。B.梅堯臣《猛虎行》“而欲我無殺，奈何饑餒腸”指出了動物向善的可能性。C.野生動物對人類的價值正負面均有，宋代人認為，正負面的價值不相上下。D.兩宋人士從心理角度理解動物，詩詞細膩地描寫了野生動物類似人類的情感。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（2分）A.文章從理解野生動物本能需求、價值、知覺和情感三方面層層深入展開論述。B.文章引用范仲淹和歐陽修的詩句，意在證明部分野生動物有較大的審美價值。C.文章論述宋代詩詞中善待野生動物的理念和實踐，給現(xiàn)代人做了很好的提示。D.文章引用大量宋代文人的詩詞句子，既照應了題目，也增強了自身的說服力。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（2分）A.相比較過去的歷史，善待野生動物的理念和實踐，宋代既有所繼承又有所發(fā)展。B.“虎狼有悛心，還與圣人齊”，這其實是黃庭堅對虎狼等野生動物的善意的理解。C.宋代士人肯定野生動物有現(xiàn)實價值和審美價值，其實是站在人的角度來審視的。D.因為繼承了中國古典詩歌的有趣傳統(tǒng)，史達祖、吳文英才“有趣”地描寫燕子。（二）文學類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。玉米侯發(fā)山早晨四五點，天空的臉還沒洗干凈，老貴就已經挑著一擔水到了地頭。他不敢歇息，提著水桶來到田里。玉米已經有五六片葉子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片；昨天五片的，今天六片……他把水瓢對準玉米的根部，緩慢地澆著——如果澆得快了，水流就會把玉米根部那兒的土澆跑了；如果澆得過猛，容易把土濺起來糊到玉米的葉子上。水遇到土壤，轉瞬即逝，還是留下了濕漉漉的蛛絲馬跡。水流的“嗞嗞”的聲音，在老貴聽起來，是那么的美妙，那么的入耳。水塘距離玉米地不遠，老貴差不多挑了三四十擔水，等到7584棵玉米全部澆完，日頭剛好爬到東山嘴那兒了。老貴一屁股蹲到地頭，手掌胡亂擦了一把臉上的汗水，掏出旱煙袋，挖了一鍋煙，點上火，很享受地嗞溜起來。給玉米澆水，就得趁日頭睡覺那會兒，要不，日頭曬著，再去澆水，玉米會受不了。五年前當?shù)卣值氐臅r候，老貴搶先要了這塊地。這里是中越邊境，當年的戰(zhàn)爭曾遺留下大量的地雷，部隊排除雷后再把土地交給政府。其實不用搶，這年頭根本沒人愿意種地。政府把其他幾塊沒有人要的地都種上了樹。這塊地有九分六厘，老貴用腳步丈量了無數(shù)次。他接管后，有人勸他種果樹，他說還是莊稼順手，他種了一輩子的莊稼，有經驗；有人讓他種藥材，說藥材值錢，他說一個人花不了多少錢，要那也沒有用。有了這塊地，老貴就把原先的責任田轉讓給了鄰居。他說土埋到脖子那兒了，顧不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已經開始走下坡路了。這塊地到手后，老貴拿上?頭深耕了一遍，撿出里面的石頭什么的，然后施一遍農家肥，當年就種上了玉米。有了水分的滋潤，玉米苗在日頭的照射下，盡情地舒展著身子，茁壯，精神。看著一棵棵玉米苗，老貴的臉上溢滿了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗就是他的孩子。日頭越爬越高了，空氣中有著明顯的燥熱。老貴喜歡這樣的天氣，有墑，玉米就長得格外快。老貴下意識地抽了一下鼻子，似乎聞到了玉米成熟的馨香。這時候，二寶帶著大全過來了。這兩人老貴不陌生。二寶是村主任，大全也是本村人，如今在城里蓋房子，是個大老板。二寶說：“貴叔，跟您商量個事?！贝笕统鲆恢熯f過去，老貴下意識地接過?！熬褪沁@塊地的事?！倍氝t疑了一下，說出了口。老貴盯著大全：“你也想要？”大全點點頭?！皼]門！”老貴把手里那根紙煙甩了。去年，村里有人要用這塊地當墓地，給多少補償老貴都沒答應。大全又掏出一支煙遞過去，說：“貴叔，你要多少補償都中?！崩腺F沒有接大全手里的煙，指著地里的玉米，說：“你得先問問它們答應不答應！”二寶說：“貴叔，若是玉米知道，也會答應的。”“二寶你啥意思？”老貴一時給搞糊涂了。二寶說：“貴叔，我知道您對這塊地的感情，但你也得想想村里那些孩子們，跑到十幾里外的鎮(zhèn)里上學，刮風下雨，孩子不受罪？一年要穿壞好幾雙鞋子呢?！崩腺F梗了一下脖子，說：“我不是把每年賣玉米的錢都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……”大全有點哭笑不得，說：“貴叔，我在村里建個小學豈不更好？”“啥？建學校？”老貴懵了?！叭思掖笕獰o償給村里建個小學，就打算在這塊地上建！”二寶補充道?！罢娴模俊崩腺F似乎不相信。幾乎同時，二寶和大全點了點頭。那些玉米苗隨風擺動，不知道是拒絕還是同意。老貴一臉的難色，不知道該怎樣和它們交流。大全說：“貴叔，不急，等您收了這季玉米再說。”這還差不多。老貴的臉像雨后的彩虹，亮麗而有色彩。一年后，一個嶄新的學校建成了，學校的名字就叫“玉米小學”。老貴的兒子叫玉米，是一名軍人，早在六年前因為排查學校這塊地上的雷時，發(fā)生了意外。（原載《山西文學》2019年第11期）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分）A.老貴不愿出讓玉米地，是基于對土地的熱愛、對教育的支持、對兒子的懷念，最終老貴支持了建設新小學的計劃。B.小說通過豐富的人物對話，把二寶、大全與老貴對立起來，使情節(jié)發(fā)展更加波瀾起伏，使老貴形象更加鮮明突出。C.小說成功地塑造了老貴這樣一位支持教育的農民形象，注重從小人物身上體現(xiàn)大時代，讓人感受到新時代背景下農民的新思想。D.小說以“玉米”為題，立片言以居要，體現(xiàn)了作者精巧的構思，既揭示文本的內容又暗示主題，有寫實的一面又有象征的一面。5.小說中老貴有哪些性格特點？請結合文本簡要分析。（4分）6.小說結尾寫老貴兒子的事情有什么作用？請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。裴寂，字玄真，蒲州桑泉人。幼孤，兄鞠之。年十四，補郡主簿。及長，偉容貌，涉知書傳。大業(yè)中，為齊州司戶參軍，歷侍御史，晉陽宮副監(jiān)。唐公雅與厚及留守太原契分愈密至蒲酒通晝夜秦王與劉文靜方建大計未敢白公以寂最厚善乃出私錢數(shù)百萬餉龍山令高斌廉俾與寂博陽不勝，寂得進多，大喜，日滋昵。太宗以情告之，許諾。寂嘗以宮人侍唐公，恐事發(fā)誅，閑飲酣，乃白秦王將舉兵狀，因言：“今盜遍天下，城闔外即戰(zhàn)場，雖徇小節(jié)，猶不脫死。若舉義師，不特免禍，且就大功?！碧乒凰?。唐公欲先取京師，恐通①掎其后，猶豫未決，寂說曰：“今通據蒲關，未下而西，我腹背支敵，敗之符也。不若破通而后趨京師?！鼻赝踉唬骸安蝗弧１袡?，權利于速。今乘機度河以奪其心。且關中群盜處處屯結，疑力相杖，易以招懷，撫而有之，眾附兵強，何向不克？通自守賊耳，庸能患我？一失其機，勝負未可計也?！碧乒珒蓮闹舯鴩?，而遣秦王入關。隋帝禪位，公固讓，寂開陳符命以勸，又督太常具儀、撰日。唐公即位，曰：“使我至此者，公也。”拜尚書右仆射，賜服玩不貲，詔尚食日給御膳，視朝必引與同坐。浮屠法雅坐妖言，辭連寂，坐免官，削封邑半，歸故郡。寂請留京師，帝讓曰：“公勛不稱位，徒以恩澤居第一。武德之政，間或弛紊，職公為之。令歸掃墳墓，尚何辭？”寂遂歸。未幾，汾陰狂男子謂寂奴曰：“公有天分?！北O(jiān)奴白寂，寂惶懼，遣監(jiān)奴殺所言者。奴盜寂封邑錢百萬，寂捕急，遂上變。帝怒，欲殺之。議者多請貸，乃放靜州。會山羌反，或言劫寂為主。帝曰：“國家于寂有恩，必不爾?！奔榷怕始屹灼瀑\。帝念寂功，詔入朝，會卒，年六十。（選自《新唐書·列傳第十三》，有刪節(jié)）【注】①通：屈突通，長安（今陜西西安）人，隋末唐初大將。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）A.唐公雅與厚/及留守太原/契分愈密/至蒲酒/通晝夜/秦王與劉文靜方建大計/未敢白/公以寂最厚善/乃出私錢數(shù)百萬餉龍山令高斌廉/俾與寂博/B.唐公雅與厚/及留守太原/契分愈密/至蒲酒通晝夜/秦王與劉文靜方建大計/未敢白公/以寂最厚善/乃出私錢數(shù)百萬餉龍山令高斌廉/俾與寂博/C.唐公雅與厚/及留守太原/契分愈密/至蒲酒/通晝夜/秦王與劉文靜方建大計/未敢白/公以寂最厚善/乃出私錢數(shù)百萬/餉龍山令高斌廉俾與寂博/D.唐公雅與厚/及留守太原/契分愈密/至蒲酒/通晝夜/秦王與劉文靜方建大計/未敢白公/以寂最厚善/乃出私錢數(shù)百萬餉/龍山令高斌廉/俾與寂博/8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（2分）A.“字”又稱“表字”，中國古人幼時命名，成年取字，男子有字，女子無字。B.“主簿”為漢代以來通用的官名，主管文書簿籍及印鑒，唐宋時也設置主簿之官。C.“禪位”指在位君主生前將統(tǒng)治權讓給他人，分為“內禪”和“外禪”兩種。D.“封邑”指古代君主賜予諸侯、功臣作為世祿的封地，又稱“采邑”“食邑”等。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（2分）A.裴寂幼年不幸，積極進取。他早年喪父，靠兄長撫養(yǎng)。年少時就擔任地方官員，長大后熱愛學習，曾在大業(yè)年間執(zhí)掌重要職務，后來還到宮里任職。B.裴寂交好唐公，關心時局。裴寂與唐公關系非常密切，他選擇合適的時機將秦王起兵的意圖告訴唐公，為唐公出謀劃策。C.唐公善聽建議，慮事周全。他綜合了裴寂和秦王的建議，留下兵力包圍蒲關，而派遣秦王入關。D.唐公知恩圖報，用人不疑。唐公在裴寂幫助下登上皇位并肯定其功勞；他認為山羌造反時裴寂不會背叛朝廷，結果不出他預料，可見他一直信任裴寂。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）雖徇小節(jié)，猶不脫死。若舉義師，不特免禍，且就大功。（2）撫而有之，眾附兵強，何向不克？通自守賊耳，庸能患我？（3）幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。（陶淵明《歸去來兮辭》）（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首宋詩，完成11～12題。和董傳留別①蘇軾粗繒大布裏生涯，腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車②。得意猶堪夸世俗，詔黃③新濕字如鴉。【注】①蘇軾罷官鳳翔簽判赴汴京，途經長安與朋友董傳話別寫下此詩。②擇婿車：據《唐摭言》卷三載，朝廷為考中的進士在曲江設宴，公卿家都在這一天從進士中挑選女婿，車馬填塞了道路。③詔黃：即詔書，詔書用黃紙書寫，故稱。11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A.首聯(lián)詩人贊美友人雖粗布裹身，生活清貧，但飽讀詩書，滿腹經綸，平凡的衣著掩蓋不住他樂觀向上的精神風骨。B.頷聯(lián)中“厭伴”“強隨”表明了董傳的志向，他不愿再過烹瓠葉的日子，決定隨從舉子參加科舉考試。C.董傳是一個失意的讀書人，詩中“粗繒大布”“烹瓠葉”“囊空不辦”等詞語表明了董傳生活的貧困。D.本詩巧于用典，“尋春馬”“擇婿車”兩個典故暗含了蘇軾對友人的擔憂，希望他登科后不要被浮華擾亂心志。12.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們經常用陶淵明《歸去來兮辭》中“__________，__________”兩句來表達過去不可挽回，未來仍可把握。（2）陶淵明《歸去來兮辭》中“__________，__________”兩句寫天色已晚，作者手撫孤松不愿離去，寄托卓然獨立的堅貞氣節(jié)。（3）身臨暮色絢麗、野鴨高飛、天闊水遠的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會想到王勃《滕王閣序》中的千古名句“__________，__________”。三、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成14～16題。中國印章文化源遠流長。印章在古代主要用作身份的憑證和行使職權的工具。《說文解字》言“印，執(zhí)政所持信也”，揭示了印章功能的核心——信?！笆拘拧保怯≌挛幕δ茏畋举|的點。秦以前，官、私印都稱“璽”，起初作為商業(yè)交流貨物時的憑證。秦以后，印章職能擴大，成為證明當權者權力的法物。印章和政治儀禮也結下了不解之緣，漢初名臣張良_____，解印綬辭歸，此舉正意味著權力的卸除。印章的發(fā)展史出現(xiàn)過兩次高潮，一次在秦漢時期，另一次在明清時期。秦印注重實用，即使是印文、章法，還是外形，都蘊含出一種質樸、自然的美。明清是印章大熱的時代，名家競起，流派爭衡，印學理論更是_____，成為印章發(fā)展史上的第二次高潮。印章在發(fā)展中，出現(xiàn)了豐富的品類，如表字印、室名印、別號印、收藏印、鑒賞印等，_____。印章可分為實用的、非藝術性的印章和藝術性的印章。_____，這兩種不是截然分開、互不包容的，而是變動不居、互為轉換的。今天，印章的示信功能已明顯削弱，但它的美學系統(tǒng)正在加強甚至擴展。（），已顯露其“出藍”之勢。印章藝術，正以一種中國的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化。14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.功成身退層出不窮俯拾即是因而B.韜光養(yǎng)晦應接不暇不一而足然而C.功成身退層出不窮不一而足然而D.韜光養(yǎng)晦應接不暇俯拾即是因而15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.秦印注重實用，無論是印文、章法，還是外形，都蘊含出一種質樸、自然的美。B.秦印注重實用，即使是外形，還是印文、章法，都蘊含出一種質樸、自然的美。C.秦印注重實用，無論是外形，還是印文、章法，都呈現(xiàn)出一種質樸、自然的美。D.秦印注重實用，即使是印文、章法，還是外形，都呈現(xiàn)出一種質樸、自然的美。16.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，對秦漢范型來說，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾B.篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾，篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，對秦漢范型來說C.對秦漢范型來說，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾，篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作D.對秦漢范型來說，篆刻家、書畫家的優(yōu)秀印作，篆刻創(chuàng)作、展覽、評賽等活動方興未艾17.下面是在湖北武漢召開的第七屆世界軍人運動會會徽的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。（4分）四、寫作（40分）18.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（40分）屈原因正道直行被流放，披發(fā)行吟于澤畔，漁父看見后，問他為什么來到這里。屈原說：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，因此被放逐?！睗O父勸他說：“既然舉世皆濁，何不隨波逐流、推波助瀾呢？既然眾人皆醉，何不吃點酒糟、喝點薄酒呢？”屈原反問道：“我怎能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？又怎能使自己高潔的品質，蒙受世俗的塵垢呢？”于是懷石投江而死。漢代的賈誼認為，不論到哪里都可以輔佐君主，又何必留戀楚國呢？就像鳳凰在千仞高空翱翔，看到有德的國君才降落下來，看到危險的小人就遠走高飛。上述材料中，屈原、漁父和賈誼三個人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。太原五中2020—2021學年第一學期階段性檢測高二語文參考答案（2020.10）1.D（A選項表述過于絕對。B選項是論證“猛虎食用其他動物（包括人）是來自自然的本性和基本的生理需要”。C選項，文中并未提及宋代人認為野生動物的正負面價值不相上下。）2.A（文章論述野生動物本能需求、價值、知覺和情感三方面并非是層層深入的遞進關系，而是并列關系。）3.D（史達祖、吳文英對燕子的生動描寫體現(xiàn)著中國古典詩歌的有趣傳統(tǒng)，二者并非因果關系。）4.B（小說寫老貴與二寶、大全的對話，讓老貴誤解二人買地的意圖，最終點明真相，并非是對立。）5.①熱愛土地，勤勞細心，恬然自安。老貴選擇沒人愿意種的地，并把先前的田地轉讓給鄰居，過著精心耕種、恬淡自適的生活。②支持教育，顧全大局。老貴平日將賣玉米的錢捐給孩子們上學用，最后同意在自己物質財富的來源上建學校，都反映了他在教育上的付出。③重視親情。老貴照顧土地上的莊稼就像是在照顧自己的兒子，像是在同兒子交流，這是他精神的寄托。（每點2分，答出2點即可，其他答案言之成理可酌情給分）6.①使情節(jié)更加完整，照應前文。小說的結尾既補敘了老貴兒子玉米因排雷而意外犧牲的情況，又照應了前文老貴搶要這塊中越邊境無人要的土地并執(zhí)意種植玉米的情節(jié)。②豐富了人物形象。老貴兒子的事情使讀者明白了老貴的倔強，重新認識了老貴。③豐富了小說主題。老貴兒子的事情讓讀者看到兩代人以國為重的人生選擇。（每點2分，其他答案言之成理可酌情給分）7.B8.A（“女子無字”錯誤，女子許嫁后舉行笄禮時取字。）9.D（“可見他一直信任裴寂”錯誤。山羌造反之前裴寂的家奴上告裴寂謀反，唐公就想殺掉裴寂，在參議者大多請求寬免裴寂的情況下，還是將他流放到了靜州。這說明唐公并非一直信任裴寂。）10.（1）即使曲從小節(jié)，還是不免于死。如果發(fā)起義軍，不但可以免除災禍，而且還能成就大的功業(yè)。（雖：即使；徇：曲從；不特：不但；大意1分）（2）安撫后擁有他們，眾人歸附兵力強盛，什么地方不能攻下？屈突通是自守之賊罷了，難道能危害到我們？（克：攻下；庸：難道；患：危害；大意1分）（3）小孩滿屋，盛糧食的器皿里沒有余糧，所賴以維持生活的，沒有經營生計的本領。（幼稚：小孩；生生：維持生活；術：經營生計的本領；大意1分）【參考譯文】裴寂，字玄真，是蒲州桑泉人。幼年喪父，兄長撫養(yǎng)他成人。十四歲時，補授郡主簿。長大后，身材魁偉，涉獵典籍。大業(yè)年間，任齊州司戶參軍，歷任侍御史，晉陽宮副監(jiān)等職。唐公李淵平素和他交好，到留守太原時，更加情投意合，以至于博弈飲酒通宵達旦。秦王李世民和劉文靜正籌劃起事，不敢告訴李淵，因裴寂與唐公關系最密切，李世民拿出數(shù)百萬私錢給龍山令高斌廉，讓他和裴寂賭博，（高斌廉）假裝賭輸，裴寂贏了很多錢，非常高興，關系一天比一天密切。（趁著裴寂高興）秦王把實情告訴他，裴寂答應幫他（勸說李淵）。裴寂曾派晉陽宮中的人侍奉唐公，怕事情泄露被殺，閑暇時兩人飲酒喝至半醉時，就告訴唐公秦王將要起兵的情況，順勢勸說：“現(xiàn)在盜賊遍布天下，城門外就是戰(zhàn)場，即使曲從小節(jié)，還是不免于死。如果發(fā)起義軍，不但可以免除災禍，而且還能成就大的功業(yè)?！碧乒J為他的計策很對。唐公打算先奪取京城，但怕屈突通在背后夾擊，猶豫不決，裴寂勸說：“現(xiàn)在屈突通占據蒲關，還未攻下就西進，我軍腹背受敵，這是失敗之計。不如打敗屈突通后直奔京城。”秦王說：“不是這樣。用兵的關鍵在于隨機應變，隨機應變的關鍵在于神速?，F(xiàn)在趁機渡黃河奪取他的軍心。況且關中群盜到處囤結，虛張兵力相互對抗，容易招降，安撫后擁有他們，眾人歸附兵力強盛，什么地方不能攻下？屈突通是自守之賊罷了，難道能危害到我們？一旦失掉機會，勝負就不可測了?！碧乒珜蓚€意見都采納，留下兵力包圍蒲關，而派遣秦王入關。隋帝禪讓帝位，唐公堅決辭讓，裴寂開導并用上天預示帝王受命的符兆來勸他，又督促太常準備儀禮、選擇吉日。唐公即位后，（夸獎）說：“讓我達到這一步的人是你啊。”授官尚書右仆射，賞賜服飾和玩賞的物品無數(shù)，下詔尚食官每天供給御膳，臨朝聽政時必定引裴寂與他同坐。僧人法雅因散布邪說獲罪，供詞牽連到裴寂，裴寂因此獲罪被免官，被削去一半封邑，放歸故里。裴寂請求留在京城，皇帝責備道：“你的功績與職位不相稱，只憑借朝廷恩寵而官居第一。武修德備的朝政，有時松懈紊亂，這都是你在職所造成的?，F(xiàn)在讓你回鄉(xiāng)掃祭祖墳，還有什么推辭的？”裴寂于是回鄉(xiāng)。不久，汾陰一個狂妄的男子對裴寂的家奴說：“裴公有天子之運?！奔遗嬖V了裴寂，裴寂惶恐害怕，派家奴殺了說這話的人。后來家奴盜竊裴寂封邑中的數(shù)百萬錢，裴寂緊急捉捕，家奴于是上奏說裴寂謀反。皇帝大怒，想要殺裴寂。參議者大多請求寬免，于是將他流放到靜州。適逢山羌叛亂，有人說山羌劫持裴寂擔任首領。皇帝說：“朝廷對裴寂有恩，他一定不會反叛。”不久，裴寂率領私家奴仆打敗了叛賊。皇帝念及裴寂的功勞，下詔召他入朝，而裴寂恰好在這時去世，享年六十歲。11.D（“尋春馬”暗用孟郊《登科后》的典故，結合注釋②“擇婿車”典故的解釋，頸聯(lián)二句是說，你雖然不能像孟郊那樣騎馬看花，卻有機會被那“擇婿車”包圍，讓自己眼花繚亂。表達了蘇軾對友人的安慰與鼓勵，并無擔憂之情，亦無“希望他登科后不要被浮華擾亂心志”之意。）12.①意為登科后可以向世俗的人們夸耀，放榜詔書上黑字如鴉，寫著你的名字。（3分）②承接頸聯(lián)，再次表達了詩人對友人的期許和鼓勵，他希望董傳有朝一日能夠金榜題名，揚眉吐氣。（3分）13.（1）悟已往之不諫，知來者之可追（2）景翳翳以將入，撫孤松而盤桓（3）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色14.C（功成身退：大功告成后自行隱退，不愿再做官或復出。韜光養(yǎng)晦：意為隱藏才能，不使外露。后文有“權力的卸除”，故第一處應選“功成身退”。應接不暇：原形容美景繁多，看不過來；后多形容來人或事情太多，接待應付不過來。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。根據前文“名家競起，流派爭衡”，第二處