1.1孟德爾的豌豆雜交實驗(一)（第2課時）（導學案）（原卷版）

第1章遺傳因子的發(fā)現第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)第2課時【學習目標】1.嘗試進行性狀分離比模擬實驗。2.闡述對分離定律的驗證方法，掌握測交實驗。3.歸納總結孟德爾的假說——演繹法。4.闡明分離定律，并能運用分離定律解釋一些遺傳現象?！緦W習重點】1.對分離現象的驗證。2.分離定律。【學習難點】1.對分離現象的驗證。2.運用分離定律解釋一些遺傳現象。學習任務一性狀分離比的模擬實驗【自主梳理】1．性狀分離比的模擬實驗目的:通過模擬實驗，理解的分離和的隨機結合與之間的數量關系，體驗孟德爾的假說。2.模擬內容用具或操作模擬對象或過程甲、乙兩個小桶小桶內的彩球不同彩球的隨機組合的隨機組合3.操作步驟:取小桶并編號→分裝彩球→混合彩球→取球→放回原小桶→重復實驗4.分析結果、得出結論①彩球組合類型數量比：DD∶Dd∶dd≈。②彩球組合類型之間的數量比代表的是顯、隱性性狀數量比：顯性∶隱性≈?！竞献魈骄俊块喿x教材P6性狀分離比的模擬實驗相關內容，思考下列問題。1.甲、乙兩個小桶分別代表什么?2.甲、乙小桶內的彩球分別代表什么？3.兩桶中小球總數一定要相同嗎?每個小桶中不同彩球數量一定要相同嗎?4．為什么每個小桶內的兩種彩球必須相等？5．實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數量都是20個，這符合自然界的實際情況嗎？6.分別從兩個桶內隨機抓取一個彩球組合在一起模擬了什么過程？7.為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取？8．為什么要按步驟(3)和(4)重復做30次以上？9.理論上，實驗結果應是彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學抓取了6次，結果是DD∶Dd＝3∶3，這是不是說明實驗設計有問題？【自查自糾】正誤判斷1.彩球的規(guī)格、質地要統(tǒng)一，手感要相同，以避免人為的誤差。()2.兩個小桶內彩球的數量必須相等。()3.做完一次模擬實驗后，將彩球放回原桶(切記不能將兩個桶中的彩球相混)，必須充分搖勻彩球，再做下一次模擬實驗。()[典例1]陽陽做了性狀分離比的模擬實驗：在兩個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d)，分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木。結果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列給他的建議中不合理的是()A．把方形積木改換為質地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差B．每次抓取后，應將抓取的小球放回原桶，以保證每種小球被抓取的概率相等C．重復抓50～100次，保證實驗統(tǒng)計樣本數目足夠大D．將某桶內的兩種小球各減少到一半，因為卵細胞的數量比精子少得多學習任務二對分離現象解釋的驗證分離定律【自主梳理】1.對分離現象的驗證方法：法，即讓F1與隱性純合子雜交。2．用孟德爾的假說進行演繹推理，預測實驗結果(1)真正進行實驗的結果：測交后代中的高莖與矮莖植株的數量比接近。(2)實驗結論:F1是，產生D和d兩種配子，比例接近。3.分離定律(1)描述對象：。(2)發(fā)生時間：在形成時。(3)實質:在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。4.最能體現分離定律實質的是。5.假說——演繹法一般程序：發(fā)現問題→提出假說→→實驗驗證→得出結論?！竞献魈骄俊扛鶕系聽柕募僬f推論：F1為雜合子，且產生兩種數量相等的配子。孟德爾的假說合理地解釋了豌豆一對相對性狀雜交實驗中出現的性狀分離現象，但是，一種正確的假說僅能解釋已有的實驗結果是不夠的，還應該能夠預測另外一些實驗的結果。如果實驗結果與預測相符，這個假說就得到了驗證。1.孟德爾設計了什么實驗驗證呢？選了什么親本進行實驗？2.根據孟德爾的設計，寫出他設計的實驗遺傳圖解。3.孟德爾根據假說，推出實驗后代會出現怎樣的比例？4.孟德爾做了設計的實驗，實驗結果與推測的實驗結果是否相符？由此說明他的假說是否正確？5.用F1與隱性純合子雜交的原因是什么？6．滿足F1自交為3:1,F1測交等于1:1的條件是什么?7.通過測交實驗的結果可證實以下哪些內容？①F1產生了兩種比例相等的配子；②F1是雜合子；③F1是純合子；④F1在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生了分離。8.孟德爾對相對性狀的實驗結果及其解釋，后人把它歸納為孟德爾第一定律，又稱分離定律。分離定律的內容是什么？9.分離定律適用范圍是什么？發(fā)生在什么時間？10.孟德爾運用的什么科學方法總結出分離定律？5.假說——演繹法與傳統(tǒng)的歸納法有什么不同?【自查自糾】正誤判斷4.假說——演繹法中演繹推理的內容是進行測交實驗()5.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數量相等的雌雄配子”()6.符合分離定律并不一定出現3∶1的性狀分離比()7.分離定律發(fā)生在配子形成過程中()8.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的()[典例2]下列最能體現分離定律實質的是()A.成對的遺傳因子彼此分離 B.雜合子自交后代會出現性狀分離C.體細胞中遺傳因子成對存在 D.配子中只含有成對的遺傳因子中的一個學習任務三分離定律的應用【合作探究】1.本來開白花的花卉，出現了開紫花植株。此花為自花傳粉，將紫花種下去，可惜在126株子代中，有36株開白花。怎樣才能獲得開紫花的純種植株呢?2.驗證分離定律的方法有哪些？3.遺傳因子組成的判斷(1)由親代推子代(正推法)親本子代遺傳因子組成子代性狀表現AA×AAAAAA×AaAA∶Aa＝1∶1AA×aaAaAa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1Aa×aaAa∶aa＝1∶1aa×aaaa[典例3]人的雙眼皮對單眼皮為顯性，受一對遺傳因子D、d控制。一對雜合的雙眼皮夫妻，生有一個男孩。理論上該男孩為單眼皮的概率為()A.1B.1/4C.3/16 D.1/16(2)由子代推親代(逆推法)遺傳因子填充法和隱性純合子突破法[典例4]已知某植物的黃果肉對紅果肉為顯性，受一對遺傳因子G和g控制?，F讓兩株黃果肉親本雜交，后代黃果肉和紅果肉的比例為3∶1，則親本的遺傳因子組成為()A.GG×ggB.GG×GgC.Gg×GgD.gg×gg(3)根據分離定律中的規(guī)律性比值來直接判斷4.性狀顯隱性的判斷[典例5]大豆的白花和紫花是對相對性狀，下列雜交實驗中，能判斷顯性和隱性關系的是。①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+102白花【習題鞏固】1.孟德下列有關孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中，錯誤的是()A.在實驗過程中，“F1產生配子時，成對的遺傳因子分離”屬于假說內容B.解釋性狀分離現象的“演繹”過程是若F1產生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現兩種表型，且比例接近1∶1C.孟德爾的雜交實驗中，F1的表型否定了融合遺傳，也證實了基因的分離定律D.驗證假說階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子雜交2.番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果。下列分析正確的是()實驗組親本性狀表現F1的性狀表現和植株數目紅果黃果1紅果×黃果4925012紅果×黃果99703紅果×紅果1511508A.番茄的果色中，黃色為顯性性狀B.實驗1的親本遺傳因子組成：紅果為AA，黃果為aaC.實驗2的后代中紅果番茄均為雜合子D.實驗3的后代中黃果番茄的遺傳因子組成可能是Aa或AA3.下列4組雜交實驗中，不能判斷顯隱性關系的是()A.紫花豌豆×白花豌豆→紫花豌豆＋白花豌豆B.非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米＋101甜玉米C.盤狀南瓜×球狀南瓜→盤狀南瓜D.糯性水稻×非糯性水稻→非糯性水稻4.關于孟德爾分離定律雜交實驗中測交的說法，錯誤的是(