2021年教師資格國考教育教學(xué)知識與能力小學(xué)押題預(yù)測卷及答案

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一、單項選取題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出四個備選項中只有一種符合題目規(guī)定。錯選、多選或未選均無分。1.教誨基本途徑是()。A.教學(xué)B.課外活動C.社會實踐D.校外活動2.小學(xué)教誨在義務(wù)教誨中地位重要體當前()。A.普及性、基本性、強制性B.基本性、強制性、義務(wù)性C.基本性、普及性、義務(wù)性D.普及性、強制性、義務(wù)性3.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進行，其目不在于評估學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗是()。A.安頓性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗4.對殘疾小朋友教誨要根據(jù)()特性進行。A.小朋友身心發(fā)展順序性B.小朋友身心發(fā)展互補性C.小朋友身心發(fā)展統(tǒng)一性D.小朋友身心發(fā)展不平衡性5.規(guī)定學(xué)生盡量多地列舉由“大地”一詞所想到事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生()。A.發(fā)散思維B.推測與假設(shè)C.好奇心D.獨立性6.國內(nèi)小學(xué)課程設(shè)計要適合小學(xué)小朋友()特點。A.知識掌握B.能力培養(yǎng)C.品德養(yǎng)成D.身心發(fā)展7.小亮考試前緊張，出冷汗，注意力無法集中，她癥狀屬于()。A.抑郁癥B.陣發(fā)性緊張癥C.過度焦急反映D.逼迫癥8.課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生不注意參加學(xué)習(xí)時突然加重語調(diào)或提高聲調(diào)，采用這種手段目是為了引起學(xué)生()。A.故意注意B.無意注意C.興趣D.知覺9.學(xué)校、家庭、社會溝通者是()。A.校長B.輔導(dǎo)主任C.班主任D.科任教師10.所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有()。A.針對性B.邏輯性C.知識性D.創(chuàng)造性11.班級管理重要功能是()。A.維持班級秩序B.形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力D.實現(xiàn)教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)效率12.分派學(xué)生座位時，教師最關(guān)懷是()。A.對課堂紀律影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進生感受D.人際關(guān)系影響13.國家對基本教誨課程基本規(guī)范和質(zhì)量規(guī)定是()。A.課程籌劃B.課程原則C.教案D.教科書14.在下列主張中，比較精確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則是()。A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達D.溫故而知新15.小明性格內(nèi)向，不敢向她人請教問題，當她鼓起勇氣和同窗交流時，教師立即對她予以表揚。教師采用這種行為變化辦法是()。A.強化法B.代幣獎勵法C.示范法D.行為塑造法16.課外活動基本是()。A.校園設(shè)施B.教師引導(dǎo)C.學(xué)生興趣D.個人活動17.教師將自己教學(xué)實踐活動定期進行梳理，總結(jié)出自己教學(xué)經(jīng)驗，同步不斷聽取學(xué)生、同事、專家反饋，這種反思辦法屬于()。A.行動研究B.撰寫日記C.觀摩討論D.案例分析18.()普通發(fā)生在教學(xué)過程中。A.形成性評價B.配備性評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價19.一種測驗?zāi)軠y出它所能測量屬性或特點限度，稱為測量()。A.信度B.難度C.區(qū)別度D.效度20.技能形成基本途徑是()。A.解說B.觀測C.示范D.練習(xí)二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)21.小學(xué)課堂慣用教學(xué)辦法有哪些？22.小學(xué)生注意力特點有哪些？23.教學(xué)過程有哪些特點？三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)24.閱讀下面材料，回答問題。課堂實錄：長方形和正方形特性。張教師：你是如何驗證正方形四個角都是直角？學(xué)生1：我是這樣比(邊說邊演示，用三角板上直角與正方形四個角一一比較)。張教師：都是這樣比嗎？學(xué)生顯然沒有完全明白教師意思，異1：2同聲地回答：是。教師注意到只有兩個學(xué)生(生2、生3)沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大某些同窗以為要比四次，你們以為呢？學(xué)生2：只要比兩次就行了。張教師：怎么比？學(xué)生2：(邊演示邊解說)先把正方形對折，然后再用三角板上直角與正方形兩個角比較。學(xué)生3：我只要比一次就行了。教師讓學(xué)生3操作給人們看。學(xué)生3：把正方形先橫著對折一次，再豎著對折一次。本來四個角就所有重在一起了，因此只要比一次就行了。在隨后動手驗證“正方形每條邊都相等”時，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形兩條對角線對折，把四條邊折到一起去，看是不是完全重疊。教師通過提問引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，采用各種辦法提高學(xué)生思維能力。問題(一)：張教師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)辦法？(10分)問題(二)：這種教學(xué)辦法基本原則是什么？(10分)25.閱讀下面材料，回答問題。李教師是一位青年教師，工作熱情非常高，她對學(xué)生規(guī)定十分嚴格，經(jīng)常規(guī)定學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師授課情急時經(jīng)?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教誨后班級怎么樣呢？雖然李教師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李教師百思不得其解。問題(一)：請你協(xié)助分析一下，李教師教誨班級為什么會產(chǎn)生這樣后果？(10分)問題(二)：作為班主任應(yīng)如何教誨學(xué)生才干有良好效果？(10分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題。請任選1小題作答。所有作答只按前1小題計分。40分)26.請認真閱讀下文，并按規(guī)定作答。問題(一)：如指引中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目的和教學(xué)重點。(15分)問題(二)：依照擬定教學(xué)目的，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要闡明理由。(25分)27.請認真閱讀下文，并按規(guī)定作答?；馃仆盹堖^后，火燒云上來了，霞光照得小孩子臉紅紅。大白狗變成紅了，紅公雞變成金了，黑母雞變成紫檀色了。喂豬老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著她兩頭小白豬變成小金豬了。她剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼人對她說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！碧焐显茝奈鬟吺冀K燒到東邊，紅彤彤，好像是天空著了火。這地方火燒云變化極多。天空中一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空均有，尚有些說也說不出來、見也沒見過顏色。一會兒，天空浮現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著，像等人騎上它背，它才站起來似。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？慈苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。突然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前石頭獅子一模同樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)定地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。一時恍恍惚惚，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必要低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切┡d趣它孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。問題(一)：請分析《火燒云》這篇文章特點。(10分)問題(二)：如指引中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目的和教學(xué)重點。(8分)問題(三)：依照擬定教學(xué)目的和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要闡明理由。(22分)-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------參照答案及解析一、單項選取題1.A【中公教誨解析】教誨基本途徑是教學(xué)。2.A【中公教誨解析】小學(xué)教誨在義務(wù)教誨中地位重要體當前普及性、基本性、強制性?！局泄珜＜尹c撥】義務(wù)教誨是國民基本教誨，是國家力量主線源泉。義務(wù)教誨這一知識點經(jīng)常以單項選取題形式在歷年考試中浮現(xiàn)?？忌枰攸c識記知識點有：義務(wù)教誨概念、小學(xué)教誨在義務(wù)教誨中地位。3.C【中公教誨解析】診斷性測驗是在學(xué)期開始或一種單元教學(xué)開始時，為了理解學(xué)生學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)因素而進行評價或測驗以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)準備限度對學(xué)生進行恰當安頓。診斷性測驗是為了調(diào)控教學(xué)方向測驗。4.B【中公教誨解析】互補性反映個體身心發(fā)展各構(gòu)成某些互有關(guān)系，它一方面指機體某一方面機能受損甚至缺失后，可通過其她方面超常發(fā)展得到某些補償。因此對殘疾小朋友教誨要根據(jù)小朋友身心發(fā)展互補性特性進行。5.A【中公教誨解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同方向去摸索各種答案思維形式。6.D【中公教誨解析】國內(nèi)小學(xué)課程設(shè)計要適合小學(xué)小朋友身心發(fā)展規(guī)律和特點。7.C【中公教誨解析】小朋友過度焦急反映是小朋友情緒障礙一種體現(xiàn)，是指由于緊張不能達到目的或不能克服障礙，使自尊心與自信心受挫，增長失敗感和內(nèi)疚感，從而形成緊張不安并伴有恐驚情緒狀態(tài)。8.B【中公教誨解析】無意注意是一種沒有預(yù)期目、不需要付出意志努力注意，也叫不隨意注意。【中公專家點撥】在歷年考試中，經(jīng)常會對無意注意有關(guān)知識點進行考查?？忌鷳?yīng)當緊記無意注意概念、影響因素，學(xué)會區(qū)別無意注意和故意注意，還要可以將無意注意有關(guān)理論運用到教學(xué)實踐中去。9.C【中公教誨解析】班主任是學(xué)校、家庭、社會溝通者。10.A【中公教誨解析】在教學(xué)中，教師要依照個體發(fā)展個別差別性，有針對性地進行培養(yǎng)和教誨，促使學(xué)生身心得到最大發(fā)展。11.D【中公教誨解析】班級管理重要功能在于實現(xiàn)教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實行教學(xué)活動。12.D【中公教誨解析】分派學(xué)生座位時，教師最關(guān)懷是人際關(guān)系影響，和諧人際關(guān)系能協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。13.B【中公教誨解析】課程原則是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題根據(jù)，是國家管理和評價課程基本?！局泄珜＜尹c撥】當前在國內(nèi)，中小學(xué)課程重要由課程籌劃、課程原則、教科書三某些構(gòu)成。其中，課程籌劃是課程設(shè)立整體規(guī)劃；課程原則是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題根據(jù)；教科書是課程原則詳細化。14.C【中公教誨解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注意調(diào)動她們學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)她們獨立思考、積極摸索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題能力。15.A【中公教誨解析】強化法用來培養(yǎng)新適應(yīng)行為。依照學(xué)習(xí)原理，一種行為發(fā)生后，如果緊跟著一種強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。16.C。17.A【中公教誨解析】行動研究是教師著眼于教學(xué)實踐改進，與研究者進行合伙，探討課堂上所遇到問題實質(zhì)。18.A【中公教誨解析】診斷性評價是在學(xué)習(xí)邁進行，形成性評價是在學(xué)習(xí)中進行，總結(jié)性評價是在學(xué)習(xí)完畢一階段之后進行評價。19.D【中公教誨解析】信度指測驗可靠性；效度是指測量對的性，能測量出所要測量東西限度；區(qū)別度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)區(qū)別限度?！局泄珜＜尹c撥】測驗質(zhì)量指標重要有信度、效度、難度與區(qū)別度。其中，信度和效度在歷年考試中浮現(xiàn)頻率非常高，以單項選取題為主?？忌o記信度、效度概念，可以依照所給出描述判斷與否具備信度和效度。20.D【中公教誨解析】技能是通過練習(xí)而形成合乎法則活動方式。它具備如下幾種基本特點：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為；技能是在后天不斷學(xué)習(xí)過程中逐漸完善，而不是通過遺傳而來。二、簡答題21.【答案要點】(1)講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識辦法。講授法可分為講述、解說和講演三種方式。(2)談話法。談話法也叫問答法，是指教師按照一定教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，規(guī)定學(xué)生回答，并通過問答形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識辦法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)她們獨立思考和語言表述能力。這是小學(xué)教學(xué)慣用一種辦法。(3)討論法。討論法是指學(xué)生在教師指引下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識辦法。其長處在于能更好地發(fā)揮學(xué)生積極性、積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和口頭表達能力，增進學(xué)生靈活地運用知識。(4)演示法。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采用當代化視聽等手段，指引學(xué)生獲得知識或鞏固知識辦法。演示特點在于加強教學(xué)直觀性，不但是協(xié)助學(xué)生感知、理解基本知識手段，也是學(xué)生獲得知識、信息重要來源。(5)練習(xí)法。練習(xí)法是指學(xué)生在教師指引下運用知識去完畢一定操作，并形成技能技巧辦法。練習(xí)法特點體當前技能技巧形成是以一定知識為基本，練習(xí)具備重復(fù)性。22.【答案要點】(1)無意注意占主導(dǎo)，故意注意有一定發(fā)展。低年級小學(xué)生故意注意還沒有發(fā)展起來，注意力很容易分散，無意注意占據(jù)主導(dǎo)地位，故意注意還缺少自覺性，需要家長或教師進行督促。但是到了中高年級，小學(xué)生逐漸理解自己在集體中地位和自己學(xué)習(xí)任務(wù)，故意注意逐漸發(fā)展起來。(2)注意品質(zhì)較差。小學(xué)生注意范疇較小，在同一時間內(nèi)很難看到更多事物或事物更多方面；小學(xué)生注意不穩(wěn)定，很容易轉(zhuǎn)移注意力；注意分派和轉(zhuǎn)移發(fā)展得比較緩慢，這些特點在低年級學(xué)生身上體現(xiàn)得更為突出，但是通過對的教誨，小學(xué)生注意品質(zhì)可以得到逐漸提高。(3)注意不夠穩(wěn)定，經(jīng)常帶有情緒色彩。小學(xué)生容易為某些新鮮刺激興奮起來，并流露出明顯外部情緒。教師可以精確地掌握小學(xué)生情緒反映，及時地對教學(xué)辦法進行調(diào)節(jié)和改進，增進教學(xué)獲得良好效果。23.【答案要點】(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主；②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基本。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。①掌握知識是發(fā)展智力基本；②智力發(fā)展是掌握知識重要條件；③掌握知識與發(fā)展智力具備互相轉(zhuǎn)化內(nèi)在機制。(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合。①學(xué)生思想提高以知識為基本；②學(xué)生思想提高又推動她們積極地學(xué)習(xí)知識。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合。①教師在教學(xué)過程中處在組織者地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；②學(xué)生在教學(xué)過程中處在學(xué)習(xí)主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性；③建立合伙、友愛、民主、平等師生交往關(guān)系。【中公專家點撥】教學(xué)中慣用教學(xué)辦法是歷年考試中重中之重，除了以單項選取題形式：浮現(xiàn)，還也許以簡答題、材料分析題形式浮現(xiàn)，所占分值較大。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法、以探究活動為主教學(xué)辦法、以情感陶冶(體驗)為主教學(xué)辦法都是教學(xué)中慣用教學(xué)辦法，考生要熟記其概念及其運用規(guī)定。三、材料分析題24.【答案要點】問題(一)：張教師使用教學(xué)辦法是問答法，即以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問過程中萌生自主學(xué)習(xí)動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)辦法，提高自主學(xué)習(xí)能力一種教學(xué)辦法。問答法充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和積極性。問題(二)：問答法原則有：(1)適時原則。教師要依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗、知識，準備好問答問題和順序，在恰當時候提出有關(guān)問題，而不能太突兀。(2)因材施教。問題難易要因人而異。(3)反饋強化。學(xué)生回答完畢之后，教師要予以恰當對的反饋，使學(xué)生理解對的思想，明確答案對的性和合理性，強化學(xué)生獲得知識經(jīng)驗。25.【答案要點】問題(一)：因素：(1)言行并駁。李教師雖然教誨學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂?！把哉Z”與“行為”不一致，言語教誨沒有起到正面教誨，反倒身教對學(xué)生產(chǎn)生了悲觀影響。(2)言教辦法失當?！把越獭北匾岳矸?，否則無教誨可言。學(xué)生中浮現(xiàn)問題，一味“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才干達到良好教誨效果。(3)敬業(yè)精神缺失。李教師自己言行不一致，在教誨方面沒有付出自己真心誠意，得不到學(xué)生尊重與承認，固然效果就會比較差。問題(二)：對的辦法：(1)言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己示范行為來教誨學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，重要是強調(diào)教師要言行一致。(2)因材施教。班主任對學(xué)生教誨應(yīng)當有理有據(jù)，用學(xué)生易懂方式、依照學(xué)生特點進行。(3)全心全意。班主任在教誨學(xué)生時候應(yīng)當做到專心，用真心誠意去教誨學(xué)生，讓學(xué)生感到教師專心良苦，改正錯誤，好好學(xué)習(xí)?！局泄珜＜尹c撥】在作答此題之前，考生先要讀懂問題。問題有二：一是規(guī)定回答王教師班級產(chǎn)生這種狀況因素，重要考查考生分析能力；二是詢問要產(chǎn)生良好效果做法，重要考查考生理論知識。在閱讀材料時，考生可以畫出與答題關(guān)于核心詞句，如“工作熱情非常高”“嚴格”，這表白王教師是一位非常有責(zé)任心教師；然而，“‘笨豬’‘死腦子’不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面”，這又表白，王教師不能以身作則，她對學(xué)生和對自己采用是雙重原則，因而，學(xué)生非但不聽她規(guī)定，反而受到她“壞”影響，致使“班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見”。由此可以推出，作答核心點就在于“以身作則、為人師表”上。四、教學(xué)設(shè)計題以第26題為例：26.【參照設(shè)計】問題(一)：1.教學(xué)目的(1)知識與技能目的：①結(jié)合詳細內(nèi)容結(jié)識小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位實際含義。②懂得十分之幾可以用一位小數(shù)表達，百分之幾可以用兩位小數(shù)表達。③能辨認小數(shù)，會讀寫小數(shù)。(2)過程與辦法目的：通過合伙學(xué)習(xí)，形成合伙意識，具備一定思考與語言表達能力。(3)情感態(tài)度與價值觀目的：將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)>-7數(shù)學(xué)興趣。2.教學(xué)重點懂得十分之幾可以用一位小數(shù)表達，百分之幾可以用兩位小數(shù)表達；會讀寫小數(shù)。問題(二)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1.教師出示PPT課件：小數(shù)初步結(jié)識師：開學(xué)了，媽媽給小華買了某些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等。同窗們，你們能不能把這些文具標價中數(shù)提成兩類？怎么分呢？學(xué)生小組交流，教師選代表闡明自己分法和理由。2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：咱們將這些標價(物品價格，即多少錢)提成兩類。左邊這組數(shù)是咱們此前學(xué)過，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)有一種什么特點？(數(shù)中間均有一種小圓點