2023年教師資格考試中學化學學科知識與教學能力考試題庫帶答案解析

2023年教師資格之中學化學學科知識與

教學能力通關(guān)考試題庫帶答案解析

單選題（共80題）

1、根據(jù)實驗在教學中的作用分類，實驗可以分為（）。

A?ΦOW

B.φ（B3X≡）

c.0≡w

D.全部都是

【答案】B

2、在“氨的實驗室制法”這一實驗活動的教學中，教師指導學生設(shè)

計實驗，親自動手實驗，獲取相關(guān)知識，發(fā)展相關(guān)能力。該過程主

要運用的教學方法是（）o

A.實驗一探究法

B.談話一討論法

C.演示一觀察法

D.討論一發(fā)現(xiàn)法

【答案】A

3、下列關(guān)于化學教學板書的敘述不正確的是（）。

A?板書具有概括、引導思考、示范和互動功能

B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去

C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去

D?板書設(shè)計要體現(xiàn)準確性、簡潔性、啟發(fā)性和示范性

【答案】C

4、在教育活動中影響人的發(fā)展的基本因素是學校課程，課程在學校

教育中處于核心地位，教育改革的關(guān)鍵、突破口為（）

A.課程設(shè)計

B.課程編制

C.課程改革

D.課程評價

【答案】C

5、有關(guān)化學教學內(nèi)容表述正確的是（）。

A?化學教學內(nèi)容就是化學課程內(nèi)容

B.化學教學內(nèi)容就是化學教材內(nèi)容

C?化學教學內(nèi)容就是化學教科書內(nèi)容

D?化學教學內(nèi)容是對化學課程內(nèi)容和化學教科書內(nèi)容的再選擇和再

組織

【答案】D

6、《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》將（）作為化學課堂

教學的建議。

A.知識與技能目標

B.精心設(shè)計科學探究活動

C.關(guān)注學生的學習過程和學習活動

D.組織學生交流討論

【答案】B

7、分類是化學研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是

()o

A?根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物

B.根據(jù)能量的變化，將化學反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

C?根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸

D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學變化

【答案】C

8、在化學教學過程中。教師在課堂上進行示范性化學實驗。讓學生

通過觀察獲得感性認識的教學方法是()。

A.討論談話法

B.演示觀察法

C.啟發(fā)講授法

D.實驗探究法

【答案】B

9、下列直鏈化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。

A.C5H12

B.C5H110H

C.C5Hlo

D.C4H802

【答案】A

10、下列說法正確的是（）o

A?增加體系壓強，活化分子百分數(shù)增加，化學反應(yīng)速率一定增大

B?升高溫度，活化分子百分數(shù)增加，化學反應(yīng)速率一定增大

C.活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞

D?加入反應(yīng)物，使活化分子百分數(shù)大大增加，化學反應(yīng)速率增大

【答案】B

11、下列關(guān)于乙醇的說法，不正確的是（）o

A.可用纖維素的水解產(chǎn)物制取

B.可由乙烯通過加成反應(yīng)制取

C?與乙醛互為同分異構(gòu)體

D.通過取代反應(yīng)可制取乙酸乙酯

【答案】C

12、在O.lmol∕L的CH3COOH溶液中存在如下電離平衡

CH3C00H7CH3C00-+H+o對該平衡下列敘述中，正確的是（）。

A.加入水后，平衡向逆反應(yīng)方一向移動

B.加入0.lmol∕L的HCl溶液，溶液中C（H+）減小

C.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

D.加入少量CH3C00Na固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

【答案】C

13、物質(zhì)對于人類來說都有兩面性，必須合理使用物質(zhì)的基礎(chǔ)；正

視化學品和傳統(tǒng)化學過程對于人類帶來的負面影響；在積極治理污

染的同時，努力發(fā)展綠色化學，屬于哪類化學觀念（）。

A?物質(zhì)觀

B.元素觀

C.分類觀

D.科學價值觀

【答案】A

14、初中學生學習了金屬的化學性質(zhì).在高中階段又有金屬的化學

性質(zhì)這一課的學習；許多教師發(fā)現(xiàn).一些學生初中部分的知識掌握

不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解很深,

這種遷移現(xiàn)象是（）。

A.順向遷移

B?逆向遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

【答案】A

15、絡(luò)合滴定法用EDTA測定pb2+時，要求PH為5左右，緩沖溶液

可以選擇（）緩沖體系。

A.HAc-NaAc

B-六次甲基四胺

C.NH3-NI-14C1

D.一氯乙酸

【答案】B

16、化學教學中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。

A.情境素材要真實

B.教學中用到的情境素材越多越好

C.選用情境素材時要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀

D?選用情境素材時要考慮學生的生活背景和學習基礎(chǔ)與能力

【答案】B

17、教學評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)。下列選項中，不屬于

教學評價功能的是（）o

A?導向功能

B.選拔化學人才功能

C.反饋調(diào)節(jié)功能

D.檢查診斷功能

【答案】B

18、下列不屬于中學化學習題基本功能的是（）。

A.診斷功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.教學功能

D.選拔功能

【答案】D

19、只改變一個影響因素，關(guān)于平衡常數(shù)K與化學平衡移動的關(guān)系

敘述錯誤的是（）o

A.K值不變，平衡可能移動

B.K值變化，平衡一定移動

C?平衡移動，K值可能不變

D?平衡移動，K值一定變化

【答案】D

20、某教師在進行“常見的酸”這一知識點的教學時，首先讓學生

了解鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸的性質(zhì)，然后總結(jié)出了酸的通性。該

教師運用的主要教學方法是（）o

A.歸納法

B.演繹法

C.實驗法

D.探究法

【答案】A

21、常溫、常壓下,將1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解

過程中體系的ZXHTAS和熠的變化情況是（）

A.ΔH-TΔS>0,ΔS<0

B.ΔH-TΔS<0,ΔS>0

C.ΔH-TΔS>0,ΔS>O

D.ΔH-TΔS<0,ΔS<O

【答案】D

22、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設(shè)計時，應(yīng)考慮的因

素有（）o

A?Φ（2X^

B.φ（2W

C.αxM）

D.①^煨9

【答案】D

23、下列關(guān)于化學作業(yè)的說法正確的是（）o

A.（WS）

B.（M）

C.四

【答案】D

24、具有安全意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的

意識反應(yīng)的化學學科核心素養(yǎng)是（）o

A.宏觀辨識與微觀探析

B.證據(jù)推理和模型認知

C.科學探究與創(chuàng)新意識

D.科學精神與社會責任

【答案】D

25、下列教學目標中屬于“過程與方法”類目標的是（）o

A.能舉例說明Fe、Fe2+、Fe3+間的轉(zhuǎn)化，寫出主要的化學反應(yīng)方程

式

B.運用列表比較的方法.歸納總結(jié)各類金屬化合物的性質(zhì)

C.掌握乙醇這種重要有機化合物的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用

D.了解溫度、濃度、壓強等因素對化學平衡的影響

【答案】B

26、下列說法正確的是（）。

A.《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》確定了4個一級主題

B.衡量教學的好壞，主要看學生獲得知識的多少

C.義務(wù)教育階段的化學課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性

D.教師的講解是學生實現(xiàn)科學探究的重要途徑

【答案】C

27、酸具有共同的性質(zhì)，是因為（）。

A.都能電離出氫離子

B.都能使石蕊試液變紅

C.都能跟堿反應(yīng)生成鹽和水

D.都含有氧元素

【答案】A

28、2013年3月22日是第二H—屆“世界水日”，3月22-28日

是第二十六屆“中國水周”。聯(lián)合國確定今年“世界水日”的宣傳

主題是“水合作"（WaterCooperation）。下列跟水有關(guān)的變化中沒

有化學變化的是

A.水的凈化

B.太陽能分解水制氫氣

C.海水曬鹽

D.肥皂水區(qū)分硬水和軟水

【答案】C

29、已知反應(yīng)：X+Y=M+N為放熱反應(yīng)，對該反應(yīng)的下列說法正確的

是（）

A.該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，因此不必加熱即可反應(yīng)

B.X能量一定高于M

C.X和Y的總能量一定高于M和N的總能量

D.Y能量一定高于N

【答案】C

30、高中化學課程中，側(cè)重體現(xiàn)化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其與社

會發(fā)展相互關(guān)系的是（）o

A.有機化學基礎(chǔ)

B?化學與生活

C.化學反應(yīng)原理

D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

【答案】B

31、關(guān)于物理變化和化學變化，下列說法錯誤的是（）o

A?汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化屬于物理變化

B.把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學變化

C?把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學變化

D.二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學變化

【答案】B

32、教學語言是教師進行化學教學時最常用的工具和手段，下列哪

一項不是教學語言應(yīng)具有的特點？（）

A.科學性

B.邏輯性

C.啟發(fā)性

D.人文性

【答案】D

33、某教師在"金屬資源的保護”的教學中。這樣導入課題：“家

里用的鐵制水壺和鋁制水壺壞了，以后不用了，放置在一個角落里,

一段時間后會有什么現(xiàn)象?你怎樣保護你騎的自行車，防止其生銹?”

該教師采用的導入方法是（）o

A.實物導入

B.舊知導入

C.直接導入

D.社會導入

【答案】D

34、化學老師在教授元素周期表的時候，給學生編了一個口訣“我

是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學習策略是（）o

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

D.資源管理策略

【答案】B

35、下列各物質(zhì)能構(gòu)成緩沖對的是（）。

A.NaHS04和Na2S03

B.HCl和HAc

C.NaH2P04和Na2HP04

D.NH4C1和NH4Ac

【答案】C

36、下列物質(zhì)中不存在氫鍵的物質(zhì)是（）o

A?冰醋酸中醋酸分子之間

B.一水合氨中的氨分子與水分子之間

C.液態(tài)氟化氫中氟化氫分子之間

D?可燃冰（CH4?8H20）中甲烷分子與水分子之間

【答案】D

37、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學

課程標準（2011年版）》

A.教學目標評價

B.教學手段評價

C.教學內(nèi)容評價

D.學業(yè)評價

【答案】D

38、關(guān)于試講和常規(guī)課堂教學的關(guān)系，下列選項錯誤的是（）。

A.目的不同

B?對象相同

C.教學內(nèi)容安排不同

D.組織教學不同

【答案】B

39、下面是對日常生活中常見的一些做法的解釋或現(xiàn)象的描述，正

確的是（）O

A.①（2熠@⑤

c.0x2X3）

D?③?⑤

【答案】B

40、下列教學目標屬于“過程與方法”類目標的是（）o

A.能舉例說明金屬的化學性質(zhì).寫出主要的化學方程式

B.運用變量控制的方法.探究物質(zhì)燃燒的條件

C.認識氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用

D.運用分子和原子的知識說明化學反應(yīng)的本質(zhì)

【答案】B

41、下列說法中正確的是（）

A.石油的分鐳和煤的干鐳都是物理變化

B.油脂、淀粉、纖維素都是高分子化合物

C.酯類物質(zhì)是形成水果香味的主要成分

D.纖維素和淀粉互為同分異構(gòu)體

【答案】C

42、在化學課堂教學過程中，教師管理、組織學生，引起學生注意,

調(diào)動學生的積極性.使其活潑、主動地學習，建立和諧融洽的課堂

氛同和教學秩序，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學目標，這樣的行為方式稱為

化學教師的課堂組織。這里強調(diào)三點，不包括以下（）。

A.強調(diào)它是教師的行為，課堂教學如何組織取決于教師預(yù)先的謀劃

和設(shè)計

B.強調(diào)課堂組織的指向要服從于預(yù)定的教學目標，是為了教學目標

的順利實現(xiàn)

C.強調(diào)了課堂組織要著眼于如何能夠使教學過程有序，課堂氣氛和

諧，有利于學生注意力集中和學生活潑、生動的學習狀態(tài)的形成

D?強調(diào)學生的學習效率，一切為學習成績服務(wù)

【答案】D

43、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導，合理地控

制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討

教育現(xiàn)象之間因果的化學教學研究方法是（）

A.調(diào)查法

B.實驗法

C.行動研究法

D.文獻檢索法

【答案】B

44、短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，四種元素的

原子最外層電子數(shù)之和為18,W與Y同主族，X原子的最外層電子

數(shù)等于周期數(shù)，Z的單質(zhì)在常溫下為氣體。下列說法正確的是（）。

A.原子半徑：Y>X>W

B.最簡單氫化物的穩(wěn)定性：Z>W>Y

C?X與Z形成的化合物的水溶液能使紅色石蕊試紙變藍

D.W、X、Z的最高價氧化物對應(yīng)的水化物兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)

【答案】B

45、下列教學目標屬于“知識與技能”范疇的是（）。

A.認識溶解現(xiàn)象，指導溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念

B.探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化

C.通過學習溶液的知識、樹立保護環(huán)境的意識

D.通過學習溶液的知識，明白化學工作者有責任不斷尋求處理和解

決污染的辦法

【答案】A

46、化學學科教學要以（）為本。

A.教科書

B.提高課堂教學質(zhì)量

C.人的全面發(fā)展

D?提高學生的動手能力

【答案】C

47、在學習氯氣的相關(guān)性質(zhì)時，學習完物理性質(zhì)教師沒有馬上學習

化學性質(zhì)，而是以快問快答的形式來檢驗學生對氯氣物理性質(zhì)的掌

握情況。這種評價方式屬于（）o

A.即時表現(xiàn)評價

B.活動表現(xiàn)評價

C.作業(yè)評價

D.檔案袋評價

【答案】A

48、為中國近代化學發(fā)展做出突出貢獻的科學家是

A.李四光

B?華羅庚

C?侯德榜

D.錢學森

【答案】C

49、下列物質(zhì)中，既有離子鍵又有極性共價鍵的是（）。

A.NaOH

B.HCl

C.Na2S

D.Na202

【答案】A

50、下列各物質(zhì)能構(gòu)成緩沖對的是（）o

A.NaHS04和Na2S03

B.HCl和HAc

C.NaH2P04和Na2HP04

D.NH4C1和NH4Ac

【答案】C

51、某有色溶液當濃度為C時，其最大吸收波長為45Onm；若其他

條件不變而濃度為2c時.其最大吸收波長為（）nmo

A.450

B.225

C.900

D.375

【答案】A

52、對CH,Br進行親核取代時，以下離子親核性最強的是（）。

A.CH3C00-

B.CH3CH20-

C.C6H50-

D.OH-

【答案】B

53、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。關(guān)于以“實驗為基礎(chǔ)”中實

驗的含義正確的一項是（）o

A.實驗探究活動和實驗方法論

B.實驗事實和實驗結(jié)論

C.實驗事實和實驗主體

D.實驗探究活動和實驗主體

【答案】A

54、下列科學家取得的成就與化學學科研究領(lǐng)域無關(guān)的是（）o

A.哈伯發(fā)明合成氨技術(shù)

B?愛因斯坦提出相對論

C?門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律

D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳

【答案】B

55、下列說法正確的是（）。

A.糖類、油脂、蛋白壓都能發(fā)生水解反應(yīng)

B.蛋白質(zhì)、油脂、聚乙烯都是高分子化合物

C?煤的液化，石油的裂化過程都有化學變化

D.蛋白質(zhì)溶液遇CuSO1產(chǎn)生的沉淀能重新溶于水

【答案】C

56、下列說法正確的是（）。

A.淀粉和纖維素的化學式均為（C6H1005）,二者互為同分異構(gòu)體

B.從形式上看.酯化反應(yīng)也屬于取代反應(yīng)

C.油脂的相對分子質(zhì)量都較大.所以屬于高分子化合物

D.乙烯能使酸性高鎰酸鉀溶液和漠水褪色.二者反應(yīng)原理相同

【答案】B

57、新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵包括（）。

A?Φ（2W

B-OW

c.φm

D.（W3）Φ

【答案】D

58、下列說法錯誤的是（）。

A.地殼中含量最多的金屬元素是Al

B.地殼中含量最多的非金屬元素是C02

C.地殼中HCIO4（高氯酸）是最強的酸

D?地面淡水總量不到總水量的1%

【答案】B

59、化學教學中.教師為了幫助學生理解化學工業(yè)對人類社會生活

的影響，設(shè)計了問題“使用塑料制品對人類是有利還是有害”，由

學生分別代表化工產(chǎn)品生產(chǎn)者、消費者、環(huán)保工作者就此問題發(fā)表

觀點.這種教學方式屬于（）。

A.科學探究教學

B?小組討論教學

C.角色扮演教學

D.社會調(diào)查教學

【答案】C

60、下列關(guān)于分散系的說法不正確的是（）。

A.所有的分散系都是混合物

B.濁液中分散質(zhì)顆粒不能透過濾紙

C.碘酒這種分散系的溶質(zhì)是酒精

D.霧是小水滴的聚集體分散到大氣中形成的分散系

【答案】C

61、下列有關(guān)實驗的操作過程正確的是（）。

A.酸堿滴定過程中，用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實驗誤差

B?比較硫與碳的非金屬性強弱，用玻璃棒分別蘸取相同濃度的

Na2CO3sNa2S03,溶液滴在PH試紙上,測PH

C.檢測某種綠色溶液中含有Fe2+：取該溶液少許向其中加入KSCN

溶液。不變紅色，再向其中滴加氯水，溶液變?yōu)榧t色

D.取出分液漏斗中所需的上層液體，當下層液體從分液漏斗下端口

流出后，及時關(guān)閉活塞，然后更換一個接收器，打開活塞將分液漏

斗中的液體放出

【答案】C

62、分類是化學研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是

（）。

A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物

B.根據(jù)能量的變化，將化學反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

C?根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸

D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學變化

【答案】C

63、關(guān)于化學基本概念的教學方法，下列最恰當?shù)氖牵ǎ﹐

A.討論法

B.自學

C.講授法

D.探究法

【答案】C

64、探究活動對促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展有著獨特的價值。下列說

法，你認為不正確的是（）o

A?化學教學中應(yīng)采用多種探究活動形式

B.探究教學中.應(yīng)有目的地組織學生交流和討論

C.探究教學要講求實效.一節(jié)課盡可能多地設(shè)計出各種探究活動內(nèi)容

D.提倡以小組為單位開展探究活動.利于學生間的溝通交流及資源共

【答案】C

65、下列不屬于教學設(shè)計工作一般步驟的是（）。

A.設(shè)計教學目標

B.設(shè)計教學媒體

C.設(shè)計教學策略

D.設(shè)計教學模式

【答案】D

66、隨著電子的發(fā)現(xiàn)，人類開始揭示原子內(nèi)部的秘密，最早發(fā)現(xiàn)電

子的科學家是（）o

A.拉瓦錫

B.道爾頓

C.阿伏加德羅

D.湯姆生

【答案】D

67、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導，合理地控

制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討

教育現(xiàn)象之間因果的化學教學研究方法是（）

A.調(diào)查法

B.實驗法

C.行動研究法

D.文獻檢索法

【答案】B

68、按照探究活動的形式、途徑和方法，可將探究教學分為（）o

A?實驗探究、調(diào)查探究、討論探究

B.自主探究和指導探究

C?課內(nèi)探究、課外探究、課內(nèi)外相結(jié)合的探究

D.個體探究和小組合作探究

【答案】A

69、下列不屬于教學設(shè)計工作一般步驟的是（）。

A?設(shè)計教學目標

B.設(shè)計教學媒體

C.設(shè)計教學策略

D.設(shè)計教學模式

【答案】D

70、關(guān)于高中化學教學，以下陳述正確的是（）o

A?“綜合實踐活動”是指在化學課堂教學中要給學生呈現(xiàn)綜合性的

活動任務(wù)

B.制造認識沖突是進行概念轉(zhuǎn)變教學的重要策略

C.新課程倡導探究教學、因此教師需要把所有的活動設(shè)計為探究活

動

D?用先進的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗可以取得更好的教學效

果

【答案】B

71、已知5KC1+KC1O3+3H2SO4===3C12T+3K2S04+3H20,下列說法正

確的是（）O

A.C12是氧化產(chǎn)物，K2S04是還原產(chǎn)物

B.被氧化與被還原的氯元素的質(zhì)量比為1：5

C.H2S04既不是氧化劑也不是還原劑

D.1molKC1O3參加反應(yīng)時有10mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移

【答案】C

72、按照（）,探究教學可以分為實驗探究、調(diào)查探究、討論探究。

A.探究的任務(wù)和性質(zhì)

B,探究的環(huán)節(jié)

C?探究活動的形式、途徑和方法

D.探究所依托的經(jīng)驗類型

【答案】C

73、下列詞語屬于描述認知性學習目標的是（）。

A?應(yīng)用

B.學會

C?掌握

D?討論

【答案】A

74、下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標的是（）o

A.懂得合理利用和保護水資源的重要性

B.學習用對比的方法探究二氧化碳和水的反應(yīng)

C?知道物質(zhì)是由分子、原子等構(gòu)成的

D?學會從化學的角度研究物質(zhì)的方法’

【答案】A

75、下列實驗的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論不正確的是（）o

A.將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸具有脫水性和強氧

化性

B.Agl沉淀中滴入稀HCl溶液有白色沉淀出現(xiàn)AgCl比Agl更難溶

C?將一小塊鈉放入無水乙醇中產(chǎn)生氣泡Na能置換出醇羥基中的氫

D.用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上試紙變藍濃氨水呈堿

性

【答案】B

76、在普通高中化學課程標準中“了解居室裝修材料的主要成分及

其作用”內(nèi)容標準對應(yīng)的課程模塊是（）o

A.化學1

B.化學與生活

C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

D.實驗化學

【答案】B

77、下列敘述中正確的是（）。

A.通過用氫氣與乙烯加成的方法除去乙烷中含有的少量乙烯

B.乙醇和汽油都是可再生能源，所以要大力發(fā)展“乙醇汽油”

C.用水可區(qū)分苯、漠苯和硝基苯

D?一定條件下，用新制的CU（OH）2懸濁液可區(qū)分葡萄糖和蔗糖

【答案】D

78、下列有關(guān)實驗操作的說法正確的是（）。

A.可用25mL堿式滴定管量取2O?mLKMnO4溶液

B?B用PH試紙測定溶液的pH時，需先用蒸鐳水潤濕試紙

C.蒸播時蒸鐳燒瓶中液體的體積不能超過容積的2/3o液體也不能

蒸干

D.將金屬鈉在研缽中研成粉末.使鈉與水反應(yīng)的實驗更安全

【答案】C

79、下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法不正確的是（）。

A.干冰升華時吸收大量的熱，干冰可用作制冷劑

B?鋁不與空氣反應(yīng)，鋁制品可不用涂保護層來防腐

C.小蘇打能與酸反應(yīng)生成氣體，小蘇打可制作發(fā)酵粉

D.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體可制作霓虹燈

【答案】B

80、在學習氧化還原反應(yīng)之前，教師想了解學生對初中所學的化學

反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是（）o

A.診斷性評價

B.自我評價

C.絕對評價

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】A

大題（共10題）

一、某化學教師在一次化學測驗中設(shè)計了下面試題，并對學生的解

題結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。（可能用到的相對原子質(zhì)量：

H1C12N14O16）

【試題】

設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列敘述錯誤的是（）。A.18gH20中

含有的質(zhì)子數(shù)為IONAB?12g金剛石中含有的共價鍵個數(shù)為4NAo

C.46gN02和N204混合氣體中含有的原子總數(shù)為3NAD.ImolNa與

足量的02反應(yīng)，產(chǎn)生Na20和Na202的混合物，鈉失去NA個電子

【考試結(jié)果】

參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計如表1：試根據(jù)上述信息.回

答下列問題：（1）本題的正確選項是什么解析部分學生不選該選項的

原因。（2）請分析其余三個選項，并診斷學生解答錯誤的原因。（3）

如果要你講評本題，你教給學生的正確解題方法是什么

【答案】（1）本題正確選項為B。部分學生不選該選項的原因是對金

剛石的結(jié)構(gòu)不清楚.誤認為一個碳原子含有4個共價鍵，Imol金剛

石含有4mol共價鍵，故含有共價鍵的個數(shù)為4NA,忽略了每兩個碳

原子形成一個共價鍵，Imol金剛石含有2mol共價鍵，故將此選項

理解為敘述正確的選項。（2）誤選A的原因：對質(zhì)子數(shù)的概念不理解,

化學常用計量的計算掌握不到位；誤選C的原因：N02和N204最簡

比相同，只計算46g02中的原子總數(shù)即可，誤以為氣體混合后分子

數(shù)改變，原子總數(shù)也發(fā)生變化：誤選D的原因：不理解氧化還原反

應(yīng)的本質(zhì)，不知道Na反應(yīng)生成Na20或Na202都失去一個電子。（3）

因為質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，貝IJImOlH20含有

IOmol質(zhì)子，所以A項正確；以一個碳原子為中心觀察.1個碳原子

形成4個共價鍵，但每個C—C鍵由兩個碳原子共同組成，每個碳原

子各占一半，平均1個碳原子只能形成2個共價鍵，所以ImOl金剛

石中含2mol共價鍵，所以B項錯誤；如果46g完全是N02,則N02

的物質(zhì)的量是Imo1,一個分子中含3個原子，所以ImolNo2含有的

原子的物質(zhì)的量是3mol,數(shù)目為3NA。如果46g完全是N204,則

N204的物質(zhì)的量是0.5mol,一^↑"分子中含6個原子，所以

ImolN204含有的原子的物質(zhì)的量是3mol,數(shù)目為3NA。綜上，無論

是46gN02或N204o,還是46gN02和N204混合氣體中含有原子總數(shù)

均為3NA,所以C項正確,TmolNa與02反應(yīng)，無論生成什么物質(zhì)，

Na肯定變成Na+,InlOINa失去ImOl電子，即NA個電子，所以D項

正確。

二、“問題連續(xù)體”是美國亞麗桑那大學的梅克（J?Maker）教授運

用多元智能理論創(chuàng)設(shè)的.此體系根據(jù)學生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五

個層次的教學結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問題解決"情境對于開發(fā)

學生潛能的作用。問題類型一，屬感知層次，達到對事實的了解水

平.問題類型二，屬理解層次，達到對事實的理解水平.問題類型

三，屬綜合層次，達到對概念、原理的掌握水平。問題類型四，屬

運用層次，達到對概念、原理的運用水平。問題類型五，屬探究層

次，達到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問題可以歸納為封閉性問

題（相當于第一、二類問題）、半開放性問題（相當于第三類問題）、

全開放性問題（相當于第四、五類問題）。以"硫酸”一節(jié)為例。運

用”問題連續(xù)體”進行教學設(shè)計如下：1.第一類問題：感知層次實

驗1：現(xiàn)有失去標簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶（試劑瓶相同、酸體積

相同），說出鑒別方法，依據(jù)是什么由此得出的結(jié)論是什么2.第二

類問題：理解層次實驗2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋

濃硫酸時應(yīng)注意什么為什么3.第三類問題：綜合層次

【答案】（1）運用層次：氯堿工業(yè)中，用濃硫酸來干燥氯氣、氯化氫，

為什么濃硫酸能干燥氨氣嗎為什么探究層次：探究防治酸雨的辦法。

⑵開放性問題有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意

識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力：幫助學生認

識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會

問題，培養(yǎng)社會責任感、參與意識和決策能力；教師要鼓勵學生綜

合運用已學知識，從不同角度、不同層次進行思考，創(chuàng)造性地解決

問題。（3）鈉與水的反應(yīng)①感知層次：在燒杯中加一些水，滴入幾滴

酚酉太溶液，然后把一小塊鈉放入水中，你看到什么現(xiàn)象②理解層次：

由現(xiàn)象得出鈉與水反應(yīng)的化學方程式。③綜合層次：鐵、鎂、鋁與

水可以反應(yīng)嗎如果能反應(yīng)，條件是什么④運用層次：生活實際應(yīng)用，

珠江上突然飄來了幾只鋁桶，其中一只穿孔漏氣，在水中爆炸。解

釋原因。⑤探究層次：④中事件發(fā)生后該怎樣處理為什么

三、《普通高中化學課程標準（試驗）》中有這樣的表述：結(jié)合人類探

索物質(zhì)及其變化的歷史與化學科學發(fā)展的趨勢.引導學生進一步學

習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀。綜合上述材料，

簡要回答下列問題：（1）簡述化學史在中學化學教學中的作用。（2）

試舉例說明如何借助化學史的教學幫助學生理解“量變引起質(zhì)變’‘

的規(guī)律。

【答案】（1）通過古代化學的成就以及化學家的奮斗歷史，可以激發(fā)

學習興趣，培養(yǎng)熱愛化學的情感；通過概念、學說、理論的產(chǎn)生發(fā)

展過程，啟迪科學思維，掌握科學方法；通過戴維、諾貝爾為化學

事業(yè)的犧牲，學習化學家獻身化學的精神，提高科學素養(yǎng)；通過侯

德榜及其侯氏制堿法，培養(yǎng)合作及愛國主義精神等。總之，通過化

學史，可以設(shè)置相應(yīng)的教學情境，調(diào)動學生的多種感官來盡量充分

的感知各種信息，形成比較全面的知識，增加化學的真實性、知識

性、趣味性。（2）如在濃硫酸的強氧化性教學過程中，我們可以借助

庫特瓦從“海藻汁鹽”中提取氯化鈉、氯化鉀、硫酸鹽等時，加入

濃硫酸這一強氧化性的試劑，從而發(fā)現(xiàn)了新元素的化學史，讓學生

思考，如果庫特瓦當時加人的是稀硫酸，還能不能發(fā)現(xiàn)新元素為什

么在學生思考討論之后，進一步向?qū)W生講述稀硫酸不具有氧化性，

濃硫酸具有強氧化性，從而幫助學生理解“量變引起質(zhì)變”的規(guī)律。

四、《普通高中化學課程標準（實驗）》中指出：重視探究學習活動，

發(fā)展學生的科學探究能力。探究學習是學生學習化學的一種重要方

式，也是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。根據(jù)材料,

請回答下列問題：（1）探究學習的基本要素是什么⑵探究教學的基

本原則有哪些⑶教師在實施探究教學時，應(yīng)該注意哪些問題

【答案】⑴探究學習的基本要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計

劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。

⑵實施探究教學，需要遵循以下幾個原則：①科學探究能力的培養(yǎng)

應(yīng)緊密結(jié)合化學知識的教學來進行。②要按照課程內(nèi)容的要求，積

極開展實驗探究活動。③科學探究能力的形成和發(fā)展是一個逐步提

高、持續(xù)進步的過程。④教師要以改革的精神搞好教學，轉(zhuǎn)變教學

觀點，經(jīng)常反思自己的教學活動，針對教學中遇到的實際問題開展

教學研究。（3）教師在實施探究教學時，應(yīng)該注意：①創(chuàng)設(shè)問題情境,

提高學生興趣。②提供活動時空，優(yōu)化探究環(huán)節(jié)。③適時、適度給

予學生指導。④及時進行探究活動總結(jié)。

五、案例：下面是某教師關(guān)于“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的教學片段實

錄。學生實驗1：在試管AsB中分別加入少量的Na2C03和

NaHCo3（各約1g）,分別滴入幾滴水.振蕩試管。老師提問1：

Na2C03和NaHCO3外觀上有什么差別，用手摸摸試管底部，有什么

感覺?學生實驗2:向?qū)嶒?中的試管中繼續(xù)加入IOmL的水，用力

振蕩，再滴入1~2滴酚SL老師提問2：滴加酚之后，兩支試管

中有什么現(xiàn)象，請根據(jù)所學知識進行解釋。問題：（1）上述教學過程

有利于培養(yǎng)學生的哪些能力？（2）從此教學片段分析說明這些實驗內(nèi)

容在選材上有哪些特點。（寫出4點）（3）簡述實驗2的實驗現(xiàn)象，并

做解釋。

【答案】（1）培養(yǎng)對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力.培養(yǎng)實驗操

作和實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)綜合運用所學知識和技能，分析和解決與

化學有關(guān)的實際問題的能力。（2）①選材與教學目標匹配，將素材與

教學目標形成對應(yīng)關(guān)系。②體現(xiàn)綜合化和多元化，打破以學科為中

心培養(yǎng)專業(yè)化人才的選題方式。③實驗選材凸顯改進性和創(chuàng)新性，

有助于使學生的大腦活躍起來，產(chǎn)生想象和推理.有利于教師的引

導。同時學生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力得到鍛煉和培養(yǎng)。④選材

體現(xiàn)實驗的探究性，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的自主

學習性，發(fā)展學生的能力。（3）試管A和試管B中均出現(xiàn)紅色，但是

試管A中的紅色比試管B中的深。原因為試管A中的碳酸根和試管

8中的碳酸氫根均發(fā)生水解，使溶液顯堿性，碳酸根的水解程度大

于碳酸氫根，試管A中溶液的堿性大于試管8中溶液的堿性，試管

A中的紅色比試管B中的深。

六、閱讀下列文字，回答問題。1756年，俄國化學家羅蒙諾索夫把

錫放在密閉的容器里燃燒，錫發(fā)生變化，生成白色的氧化錫，但容

器和容器里的物質(zhì)的總質(zhì)量，在燃燒前后并沒有發(fā)生變化。經(jīng)過反

復的實驗，都得到同樣的結(jié)果，于是他認為在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)

量是守恒的。直到1777年，法國的拉瓦錫做了同樣的實驗，也得到

同樣的結(jié)論，這一定律才獲得公認。但要確切證明或否定這一結(jié)論，

都需要極精確的實驗結(jié)果，而拉瓦錫時代的工具和技術(shù)（小于0,2%

的質(zhì)量變化就覺察不出來）不能滿足嚴格的要求。1908年德國化學

家朗道爾特及1912年英國化學家曼萊做了精確度極高的實驗，所用

的容器和反應(yīng)物質(zhì)量為IoOo9左右，反應(yīng)前后質(zhì)量之差小于0,

00019,質(zhì)量的變化小于一千萬分之一。這個差別在實驗誤差范圍之

內(nèi)，因此科學家一致承認了這一定律。結(jié)合上述材料，簡要回答問

題：（1）請說明質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)容是什么，并說明它在中學教

材中處于什么樣的地位。（2）質(zhì)量守恒定律及其發(fā)現(xiàn)過程，對學生的

科學學習有什么重要意義？

【答案】

【知識點】

質(zhì)量守恒定律⑴質(zhì)量守恒定律是指參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等

于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律是《義務(wù)教育化

學課程標準（2（Hl年版）》一級主題“物質(zhì)的化學變化”下的3個二

級主題之一，是定量認識化學變化這一視角發(fā)展的主要教學載

體.在中學化學教學中具有重要地位。（2）質(zhì)量守恒定律明確了參加

化學反應(yīng)的物質(zhì)問的數(shù)量關(guān)系.使學生對化學變化的認識由定性認

識進入到定量認識，對質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)的討論將微觀認識與定

量認識有機地融合在一起，促進學生對物質(zhì)及其變化的認識的發(fā)展。

通過了解科學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程.讓學生意識到科學的發(fā)展不是一蹴

而就的，學習科學家開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，

學會享受學習、享受科學。

七、閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：1829年，德國化學家德貝萊納

在研究元素的原子量和化學性質(zhì)關(guān)系時.發(fā)現(xiàn)了幾個性質(zhì)相似的元

素組，每組包括三種元素，如鋰、鈉、鉀；鈣、鋸、鋼。1862年，

法國地質(zhì)學家尚古多把元素按其原子量大小順序標在圓柱體表面的

螺旋線上.他發(fā)現(xiàn)某些性質(zhì)相近的元素都出現(xiàn)在一條線上.于是提

出元素的性質(zhì)隨其原子量的變化具有周期性。1868年，化學家邁爾

研究了已知元素的原子量和物理性質(zhì)的關(guān)系.把性質(zhì)相近的元素劃

分為一族.并于1869年制作了他的第一張元素周期表。1869年，

化學家門捷列夫按原子量遞增的順序和元素化學性質(zhì)的相似性把63

種元素排列成幾行，當按原子量排序與元素化學性質(zhì)沖突時，他依

據(jù)元素的化學性質(zhì)調(diào)整位置.或留下空位。同年，他公布了他的第

一張元素周期表。后來，他進行了更詳細的族的劃分.并于1871年

公布了他第二張元素周期表。之后，元素周期表被不斷完善，成為

化學研究的重要工具。直到20世紀初.物理學家們逐步揭開了原子

結(jié)構(gòu)的秘密，人們才清楚元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。

問題：（1）邁爾和門捷列夫根據(jù)元素性質(zhì)進行族的劃分所用的科學方

法是什么？（2分）他們研究的主要區(qū)別是什么？（2分）（2）元素周期律

的發(fā)現(xiàn)對于化學科學的發(fā)展有什么重要意義？（4分）（3）有人說“元

素周期律的發(fā)現(xiàn)是物理與化學的完美結(jié)合”，結(jié)合材料談?wù)勀銓@

句話的理解。（2分）請回答元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。

（2分）

【答案】⑴邁爾和門捷列夫根據(jù)元素性質(zhì)進行族的劃分所用的科學

方法是分類。邁爾研究的是元素的原子量和物理性質(zhì)的關(guān)系.門捷

列夫研究的是元素的原子量和化學性質(zhì)的關(guān)系.他們研究的區(qū)別在

于從不同的角度去認識元素、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）元素周期律是自然科學

的基本規(guī)律.元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式.它反映了

元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。是對元素的一種很好的自然分類。我們可以

利用元素的性質(zhì)、它在周期表中的位置和它的原子結(jié)構(gòu)三者之間的

密切關(guān)系來指導化學學習研究。元素周期律和元素周期表為新元素

的發(fā)現(xiàn)及預(yù)測它們的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)提供了線索。元素周期律和周

期表對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有一定的指導作用。由于在周期表中位置靠近

的元素性質(zhì)相近，這啟發(fā)人們在周期表一定的區(qū)域內(nèi)尋找新的物

質(zhì).研究制造新品種農(nóng)藥、半導體材料、催化劑等。（3）從1829年

到1871年.人們沒有停止對元素周期律的研究，但始終沒有解決周

期律變化的本質(zhì)。直到20世紀初.物理學家們逐步揭開了原子結(jié)構(gòu)

的秘密.人們才清楚元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期律變化的根本原因。所以

說，元素周期律的發(fā)現(xiàn)是物理與化學的完美結(jié)合。元素性質(zhì)呈現(xiàn)周

期性變化的根本原因是核外電子排布呈現(xiàn)周期性變化。

八、元