2022年下半年教師資格證考試《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》試題（網(wǎng)友回憶版）

2022年下半年教師資格證考試《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》試題(網(wǎng)友回憶版)

［問答題］1.小紅每次畫畫都不好看，但王老師都是夸獎(jiǎng)她。你覺得(江南博

哥)王老師這樣的做法是否正確？

參考答案：詳見解析

參考解析：我贊成王老師的做法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己獨(dú)特的藝術(shù)視角，不

能用成人眼里“好看”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。在給予鼓勵(lì)的同時(shí)，老師還可以有

目的.有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒繪畫，讓幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。首先，用成

人的審美評(píng)價(jià)幼兒繪畫好壞存在諸多弊端。①限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力；②

打擊幼兒畫畫的自信心，使幼兒失去自我創(chuàng)作的熱情；③容易讓幼兒對(duì)事物形

成固定認(rèn)知，破壞其多元化審美能力的發(fā)展。其次，正面夸獎(jiǎng)幼兒有許多積極

意義。①保護(hù)幼兒與生俱來的美感和天性；②培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；③

提升幼兒對(duì)繪畫的興趣。因此，老師在肯定幼兒繪畫能力的同時(shí)，還要善于啟

發(fā)和引導(dǎo)，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

(1)為幼兒創(chuàng)作創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察.體驗(yàn)，為藝術(shù)

活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。

(2)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。①在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干

預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒；②了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)

會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。

(3)引導(dǎo)幼兒提高。①與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主

題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；②肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式

引導(dǎo)其提高。

［問答題］2.小班一個(gè)孩子挑食你怎么辦？

參考答案：詳見解析

參考解析：幼兒挑食屬于飲食習(xí)慣問題，不利于幼兒身體健康，針對(duì)這種情

況，我會(huì)高度重視并耐心引導(dǎo)。

第一，用愛心.耐心和責(zé)任心去引導(dǎo)孩子，做到均衡飲食，保持身體健康。

第二，和學(xué)校餐飲部門溝通，在食物外觀等方面進(jìn)行改良，引人入勝，吸引孩

子們的興趣。

第三，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多開展一些飲食健康的游戲，增加孩子們的意

識(shí)。第四，與家長(zhǎng)合作，孩子在家里面的習(xí)慣養(yǎng)成也是非常重要的。

［問答題］3.4歲美美的在幼兒園學(xué)兒歌，回家后媽媽讓她背，她不愿意背，你怎

么看？

參考答案：詳見解析

參考解析：(1)作為老師，首先要理解家長(zhǎng)，家長(zhǎng)想看到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的

成果，是正常的現(xiàn)象。

(2)美美不愿意配合家長(zhǎng)可能是存在以下幾種原因：

①美美比較小，在學(xué)校學(xué)習(xí)的兒歌的旋律和歌詞已經(jīng)忘記，無法完全展示出

來；

②美美由于害羞或者不開心不想現(xiàn)在展示。

(3)針對(duì)此種情況媽媽應(yīng)該了解美美的內(nèi)心想法，然后根據(jù)她內(nèi)心想法進(jìn)行調(diào)

整時(shí)間展示，不能強(qiáng)迫孩子展示。

［問答題］4.去敬老院幼兒嫌棄老奶奶臭你怎么辦？

參考解析：組織幼兒去敬老院有利于培養(yǎng)幼兒尊老愛老的優(yōu)秀品德，小朋友由

于年紀(jì)小，發(fā)生這種情況是正常的反應(yīng)。作為幼兒老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極

引導(dǎo)幼兒。

第一，我會(huì)及時(shí)與幼兒溝通。老奶奶是需要我們關(guān)心愛護(hù)的群體，每個(gè)人都會(huì)

老去，不要嫌棄老奶奶。

第二，在班級(jí)多開展此類的活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成關(guān)愛老人的意識(shí)。

第三，以此為戒，作為未來的幼兒教師，在開展活動(dòng)前要做好幼兒的前期溝

通，以避免發(fā)生類似的尷尬事件。

［問答題］5.5歲小朋友在午休時(shí)要上廁所，老師兇他道：”剛才讓上你不上！

“對(duì)此，你怎么看？

參考解析：如果我是題干中的老師，出現(xiàn)幼兒在午休時(shí)要上廁所的情況，我會(huì)

采取以下措施：首先，我會(huì)先帶著幼兒去上廁所，以免引起學(xué)生生理上的不適

和緊張。在幼兒上廁所過后，我會(huì)再次向其明確紀(jì)律的重要性。五歲的學(xué)生自

控能力還不完善，有時(shí)注意力無法完全集中到老師的語言指令上來，可能會(huì)對(duì)

老師的要求置之不顧。這需要教師多次反復(fù)的提醒進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)

要注意幼兒群體的作用，可以讓這位同學(xué)的好朋友提醒幫助和督促這位同學(xué)，

形成榜樣意識(shí)，大家共同遵守班級(jí)紀(jì)律和老師的要求，養(yǎng)成良好的幼兒園習(xí)

慣。最后，作為老師，我也會(huì)以這位老師的行為為借鑒，在今后的教育教學(xué)生

活中避免出現(xiàn)這樣的問題。

［問答題］6.小朋友一直爭(zhēng)第一，不是就大哭大鬧，你怎么辦？

參考解析：(1)表明態(tài)度。小朋友爭(zhēng)第一，說明有了自我意識(shí).競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，屬

于正?，F(xiàn)象。

(2)當(dāng)小朋友為了得到第一會(huì)進(jìn)行哭鬧時(shí)，我們首先需要去做的是理解小朋

友，理解小朋友爭(zhēng)第一的心情。其次，當(dāng)?shù)谝皇且患浅８吲d的事情，很有成

就感，而且很有優(yōu)越感。我們可以很好地去贊揚(yáng)小朋友爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏囊庾R(shí)，與小

朋友進(jìn)行溝通，引導(dǎo)說出當(dāng)?shù)谝幻恼嬲颉?/p>

(3)當(dāng)孩子面臨失敗的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一些挫折感和負(fù)面情緒。這時(shí)候需要去

幫助小朋友，去安撫他。

(4)引導(dǎo)小朋友樹立正確的輸贏觀，引導(dǎo)孩子關(guān)注做事情的的.過程，而不是

結(jié)果。

［問答題］7.小班組織游戲的過程中，有個(gè)小孩比較內(nèi)向，你該如何引導(dǎo)？

參考解析：面對(duì)性格比較內(nèi)向的小孩，作為老師，我會(huì)正確地引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)

造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他成為陽光.快樂的孩子。首先，留心觀察，了解

其不愿意與其他小朋友玩的原因，在活動(dòng)中側(cè)面詢問她說出問題，并讓其感受

到我對(duì)她的肯定和喜愛。其次，多為其創(chuàng)造與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì)，讓孩子

在游戲中享受和同伴相處的快樂，從而改變內(nèi)向的性格。最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的

溝通，建議家長(zhǎng)多陪伴孩子，多給予孩子肯定和鼓勵(lì)，多帶孩子和小區(qū)的其他

小朋友玩耍，使孩子愿意主動(dòng)與人交流。

［問答題］8.小班的孩子上學(xué)半年，還是不喜歡上幼兒園，你怎么辦？

參考解析：小班幼兒上學(xué)半年了依舊不喜歡上幼兒園屬于典型的入學(xué)適應(yīng)不良

現(xiàn)象。針對(duì)幼兒不喜歡上幼兒園，作為老師我將從以下幾方面入手：

(1)用親切.和藹的態(tài)度對(duì)待每一位小朋友，讓他們感受到老師的愛與關(guān)懷，

減少對(duì)幼兒園環(huán)境的適應(yīng)不良。

(2)營造良好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,盡量減少幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境

之間的差異，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境。

(3)與家長(zhǎng)合作發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，如家長(zhǎng)在幼兒入園前多帶幼兒參加

各種集體活動(dòng)，幫助幼兒適應(yīng)集體生活。在園內(nèi)，老師多組紀(jì)集體同剛，銷助幼

兒適應(yīng)集體幼兒的人際交往能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)在集體環(huán)境中生活，學(xué)會(huì)基本

的人際交往能力。

(4)努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，對(duì)班級(jí)的環(huán)

境進(jìn)行改造.布置，盡可能地創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。通過以上方式相信

能夠盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，愛上幼兒園。

［問答題］9.幼兒園午餐時(shí)間中，老師讓孩子吃飯慢點(diǎn)。孩子回家告訴家長(zhǎng)說：

“老師不讓吃飯。”作為老師，你怎么辦？

參考解析：作為老師，在我們班級(jí)中出現(xiàn)這樣的誤會(huì)，我會(huì)采取以下的措施：

首先，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)解釋，將當(dāng)時(shí)的情形向她復(fù)述一遍，讓家長(zhǎng)明白我的真

實(shí)意圖是什么？讓家長(zhǎng)的緊張情緒首先得到安撫。其次，解釋之余，我會(huì)及時(shí)

安撫家長(zhǎng)的情緒，告訴他作為老師一定會(huì)盡職盡責(zé)的照顧每一個(gè)小孩，不會(huì)出

現(xiàn)不讓孩子吃飯的情況。最后，我也會(huì)及時(shí)反思自己，是不是我在表達(dá)的時(shí)

候，沒有注意到自己的語氣和措辭，要在以后的教育活動(dòng)中，改進(jìn)自己的問

題。

［問答題］10.幼兒園組織一場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)，有一位老師不愿意參

加學(xué)習(xí)，對(duì)此你怎么看？

參考解析：幼兒園組織一場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的和教育無關(guān)，有一個(gè)老師不愿意參加

學(xué)習(xí)，我認(rèn)為該老師的行為是不正確的，該老師對(duì)幼兒園的具體工作認(rèn)知存在

偏差。首先，幼兒園教育與中小學(xué)教育活動(dòng)相比，它不僅開展教育活動(dòng)，同時(shí)

還要進(jìn)行保育活動(dòng)，也就是我們常說的保教結(jié)合。該幼兒園組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

不管是保育方面的還是安全方面的，都一定是關(guān)于幼兒在園一日生活方面的，

所以只要事關(guān)幼兒保教方面的學(xué)習(xí)，我們老師要積極參加，要樹立起只有不斷

的學(xué)習(xí)才能更好地開展工作的意識(shí)。其次，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展途徑中，有

一條重要的途徑就是在園的培訓(xùn)教育。在實(shí)踐工作中，教師會(huì)遇到各種各樣的

保教問題，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能更好地解決實(shí)踐中遇到的問題。最后，

幼兒園組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也是給各位老師及其他園所老師和專家之間搭建

一個(gè)交流.互動(dòng)的平臺(tái)。教育不是閉門造車的活動(dòng)，只有不斷的吸收新鮮的知識(shí).

信息，才能更好地服務(wù)教育。因此，我認(rèn)為該老師不應(yīng)拒絕交流互動(dòng)的提升機(jī)

會(huì)，應(yīng)該積極地參加培訓(xùn)活動(dòng)。

［問答題］11.幼兒在家已經(jīng)聽過這個(gè)故事了，一直上課的時(shí)候跟你講，老師我聽

過了，我不想再聽了，你怎么辦？

參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣處理。第一，表揚(yáng)這位同學(xué)，積極思考，

聽課認(rèn)真，耐心地跟他說，“你聽過了，但別的小朋友沒有聽過，再聽老師講

一遍，你在旁邊用心聽，如果老師講錯(cuò)了，你幫忙指出來，好不好？”，第二，

組織同學(xué)們繼續(xù)聽故事，在故事中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí).新的收獲第三，作為一名教

師，我會(huì)認(rèn)真反思自己，做到備課認(rèn)真細(xì)致。

［問答題］12.豆豆媽媽要生個(gè)二胎，你怎么開導(dǎo)他？

參考解析：我會(huì)做如下處理：第一，應(yīng)該告訴小朋友們，即使媽媽生了小弟

弟，但是對(duì)我們的愛還是沒有變。第二，引導(dǎo)小朋友們也要愛自己的弟弟妹

妹，都是媽媽的寶貝。第三，教師組織開展班會(huì)，讓小朋友們正確的認(rèn)識(shí)媽媽

生二胎?？傊?，作為一名幼兒園教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒引導(dǎo)其朝著健

康發(fā)展。

［問答題］13.在集體活動(dòng)中有的孩子說會(huì)這項(xiàng)活動(dòng)不想?yún)⒓?，你怎么辦？

參考解析：我會(huì)站在孩子的角度去分析這一行為背后的原因。首先，我會(huì)先反

思一下此次集體活動(dòng)內(nèi)容的難易程度.組織活動(dòng)的方法是否恰當(dāng)，活動(dòng)是否面向

全體幼兒，有沒有兼顧到幼兒個(gè)體差異；其次，我會(huì)回憶一下平時(shí)與這名幼兒

溝通是否緊密，思考是否因?yàn)榻涣鬏^少，沒有照顧到該幼兒心理才導(dǎo)致其不愿

意參加活動(dòng)；最后，我會(huì)觀察該幼兒平時(shí)游戲時(shí)的表現(xiàn)，判斷幼兒是否對(duì)活動(dòng)

中的某些因素有恐懼.焦慮的情況。綜合上述分析，我將采用如下方法進(jìn)行應(yīng)

對(duì)：第一，如果是因?yàn)槲以诮M織活動(dòng)時(shí)方式方法出現(xiàn)了問題，那么我將改進(jìn)教

學(xué)手段，通過向前輩借鑒經(jīng)驗(yàn).自主進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來提升自身能力；第二，如果

是因?yàn)樵诨顒?dòng)中過于忽視幼兒，那我將在以后的活動(dòng)中與幼兒建立個(gè)別聯(lián)系，

增加互動(dòng)頻率，形成良好的師幼關(guān)系；第三，如果是幼兒對(duì)于活動(dòng)中的某些因

素較為敏感，我將采用自然觀察法，觀察幼兒在其他活動(dòng)有無異常情況；同時(shí)

我會(huì)在放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通詳細(xì)了解幼兒生活中有無類似情況。因此，通過

以上的措施，相信可以避免讓此幼兒失去在集體活動(dòng)中獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

［問答題］14.如何把幼兒園一日生活融入到生活中？

參考解析：為了更好地融入其中，要遵循以下原則。

(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒

的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

(2)教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接指導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x

擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免

時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象(4)

建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理

［問答題］15.亮亮當(dāng)?shù)谝幻蜁?huì)高興，當(dāng)不了第一名時(shí)就會(huì)撒潑，作為老師，你

會(huì)怎么辦？

參考解析：有的小朋友當(dāng)?shù)谝痪秃荛_心，當(dāng)不了第一時(shí)就很暴躁.發(fā)脾氣等，這

是幼兒好勝心強(qiáng).受挫力差的一種表現(xiàn)。出現(xiàn)這種問題時(shí)，老師要心平氣和.耐

心的來引導(dǎo)和解決這個(gè)問題，不能對(duì)幼兒有一些不好的印象或者是歧視。首

先，作為幼兒教師，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時(shí)，要及時(shí)

疏導(dǎo)，不能打罵，或者是有一些其他不好的情緒出現(xiàn)。其次，老師多開展一些

分享交流的教育活動(dòng)，讓小朋友知道在生活中要懂得交流合作。再者，當(dāng)幼兒

有不良情緒的時(shí)候，老師要讓孩子學(xué)會(huì)用正確的方法來宣泄自己的不良情緒。

最后，老師可以針對(duì)這種情況開展一些有助于幼兒耐挫力和情緒管理的活動(dòng)，

比如“不是第一名也沒關(guān)系”等。除此之外，老師還要與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家園

合作，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園可開

展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)育兒，建立良好的家庭教養(yǎng)方式和親子關(guān)

系。家園合作，引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好的性格和心理健康，提高受挫力?？傊?，

作為幼兒教師，要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，公平對(duì)待所有的幼兒，同時(shí)還要多與

家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)家園合作共育培養(yǎng)幼兒良好的性格和意志品質(zhì)等。

［問答題］16.談?wù)勀銓?duì)雙減政策的看法。

參考解析：雙減政策是我國教育改革中的一項(xiàng)重要且必要的舉措，但在落實(shí)過

程中遇到家長(zhǎng)質(zhì)疑雙減就是放養(yǎng).學(xué)校課后服務(wù)存在亂收費(fèi)現(xiàn)象.校外培訓(xùn)依然

存在偷偷進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)等相關(guān)問題。對(duì)此，多措并舉能夠更好地助推雙減政

策的推行。一要加大宣傳。通過三微一端.線下講座等諸多形式向家長(zhǎng)講明雙減

政策的內(nèi)涵，讓家長(zhǎng)明白提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)

生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生多參與家務(wù)勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)。二是

全面規(guī)范。對(duì)于需要設(shè)定課后服務(wù)需要收費(fèi)的，要綜合服務(wù)成本.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

水平和學(xué)生家庭承受能力等因素合理設(shè)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，應(yīng)由

學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇，嚴(yán)禁強(qiáng)制或變相強(qiáng)制提供服務(wù)；落實(shí)收費(fèi)公示制度，多

渠道公示并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。三是加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容.上課時(shí)

間.使用教材等進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的摸排，建立常態(tài)化排查機(jī)制，

及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息，完善黑白名單制度。相信雙減政策之后的

孩子會(huì)擁抱快樂充實(shí)的童年，未來的教育也會(huì)更好健康和公平。

［問答題］17.習(xí)近平總書記4月份提出：提倡閱讀。對(duì)此，你怎么看？

參考解析：習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)：“希望全社會(huì)

都參與到閱讀中來，形成愛讀書.讀好書.善讀書的濃厚氛圍”。這充分體現(xiàn)了

黨中央對(duì)推動(dòng)全民閱讀.建設(shè)書香開展。閱讀對(duì)幼兒的

發(fā)展來說具有極大的價(jià)值：

(1)可以增強(qiáng)認(rèn)知能力，可以把復(fù)雜的語言概念通過繪本圖片更加簡(jiǎn)單化，使

得閱讀變得更容易理解和接受。

(2)可以提高觀察力。繪本畫面色彩鮮艷.內(nèi)容細(xì)致有趣能夠引起孩子的興

趣。自然會(huì)促使孩子去觀察.探索。

(3)可以鍛煉語言表達(dá)能力，事實(shí)證明，那些有規(guī)律展開親子閱讀的孩子，要

比從不閱讀的孩子，語言表達(dá)和接受事物的能力都強(qiáng)。因?yàn)槔L本的重復(fù)性.節(jié)奏

感和押韻性，對(duì)兒童早期語言意識(shí)的建立非常有好處。

(4)可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。特別是那種帶有大幅彩圖的繪本，畫面色

彩鮮艷，而且故事中有很多天馬行空的場(chǎng)景會(huì)讓孩子不由得去想象.去鉆研，也

就充分發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力(5)可以培養(yǎng)生活習(xí)慣和高情商.好性

格。因此，幼兒園教育應(yīng)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的閱讀倡議，做好適合幼兒園

階段孩子的閱讀活動(dòng)。

［問答題］18.你是幼兒園老師，小朋友自己在系鞋帶，你在旁邊站著，被家長(zhǎng)看

見了。家長(zhǎng)向園長(zhǎng)投訴你。你會(huì)怎么辦？

參考解析：面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，首先我應(yīng)該保持冷靜平和心態(tài)來面對(duì)該投訴。安

撫家長(zhǎng)情緒，耐心傾聽家長(zhǎng)的看法。在了解完家長(zhǎng)的看法后，我會(huì)耐心向家長(zhǎng)

解釋，根據(jù)《指南》中的規(guī)定，該年齡階段幼兒已經(jīng)具備獨(dú)自系鞋帶的能力，

所以我們應(yīng)該放手給幼兒獨(dú)立完成這樣任務(wù)，幫助幼兒發(fā)展獨(dú)立性和生活自理

能力好的教育，不是單純的包辦代替，這樣只會(huì)剝奪幼兒成長(zhǎng)的權(quán)利，我們應(yīng)

該為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使幼兒能夠“蹦蹦，摘到桃子”。此外，我

還會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)在家長(zhǎng)也同樣做到“放手”，鼓勵(lì)幼兒自己積極動(dòng)手，養(yǎng)成自己

的事情自己做。只有懂得放手，孩子才能飛的更高。最后，順利解決本次投訴

事件后，我也會(huì)進(jìn)行反思，考慮自己日常與家長(zhǎng)之間的溝通交流是否有欠缺。

在以后的工作中，我會(huì)更加注重家園之間的聯(lián)系，以及家園教育一致的重要

性，從而避免該事件的再次發(fā)生。

［問答題］19.組織活動(dòng)中，孩子突然跑過來告狀，怎么處理？

參考解析：'〃告狀”這一行為頻繁在幼兒園發(fā)生，屬于正常現(xiàn)象，在組織活動(dòng)

中，孩子突然跑過來告狀，我會(huì)有以下應(yīng)對(duì)措施：首先我會(huì)安撫幼兒的情緒，

傾聽幼兒的述說，如果該幼兒所說的事情是一件比較嚴(yán)重的問題，我會(huì)請(qǐng)配班

老師協(xié)助組織活動(dòng)，我將帶領(lǐng)幼兒去查實(shí)事件，消除隱患；如果幼兒所告狀事

件為日常生活瑣事，我會(huì)快速安撫幼兒，并引導(dǎo)幼兒先參與活動(dòng)，待活動(dòng)結(jié)束

后，我在私下和幼兒詳細(xì)了解情況，處理問題，在不耽誤正?；顒?dòng)的前提下，

解決個(gè)別幼兒的困惑其次，在以后的社會(huì)教育活動(dòng)中，我會(huì)組織相關(guān)“告狀”

主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中自由交談.討論，什么樣的事情可以自己嘗試解決，

什么樣的問題需要通過老師來解決，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“告狀”行為。最后，

針對(duì)幼兒的告狀行為，始終要保持一顆耐心寬容的心，通過耐心的引導(dǎo)，幫助

幼兒明白“告狀”的時(shí)機(jī)及意義。

［問答題］20.關(guān)于孩子平時(shí)表現(xiàn)好，突然間表現(xiàn)變差，你作為老師怎么辦？

參考解析：我將高度重視幼兒的這一變化，弄清原因，針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助幼

兒盡快恢復(fù)以往表現(xiàn)。首先，我會(huì)從幼兒自身入手。結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，

幼兒身心發(fā)展具有階段性和不均衡性，我會(huì)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)幼兒進(jìn)

行引導(dǎo)，給予其更多的耐心.關(guān)注引導(dǎo)幼兒盡快通過轉(zhuǎn)折期，擺脫危機(jī)。其次，

我會(huì)從幼兒的家庭入手。我會(huì)做好家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況以及家

庭方面的變化，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的這一變化積極與家長(zhǎng)配合，做好協(xié)調(diào)一

致，幫助幼兒改變不良行為習(xí)慣。再次，我會(huì)從自身入手。教師應(yīng)做好幼兒一

日生活的觀察，從生活細(xì)節(jié)了解幼兒變化的原因，如果是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖?/p>

意而出現(xiàn)了不良行為習(xí)慣，老師應(yīng)及時(shí)與幼兒談話，幫助幼兒建立正確觀念。

同時(shí)在以后的工作中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注。總之，通過以上多方面的共同努

力，相信孩子很快會(huì)恢復(fù)以往的良好行為狀態(tài)。

［問答題］21.習(xí)近平總書記說：百年大計(jì)，教育為本，教育改革，重在創(chuàng)新

。對(duì)此你怎么看？

參考解析：百年大計(jì)：教育為本，而習(xí)近平總書記這句話就是明確向我們展示

教育和人才是國之大計(jì).黨之大計(jì)，國之發(fā)展應(yīng)做到教育為重，人才為基。教師

是立教之本.興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng).辦好人民滿意教育的重任

。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人.教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為

世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

［問答題］22.幼兒園園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)民法典，然后好多老師反饋到感覺沒用，

你會(huì)怎么辦？

參考解析：我認(rèn)為，《民法典》作為“社會(huì)生活的百科全書”，與人民群眾的

生活息息相關(guān)，明確規(guī)定和保護(hù)了每個(gè)人的合法權(quán)益，當(dāng)然也包括幼兒和老師

的合法權(quán)益。作為一名老師不能僅僅只是專注于教育教學(xué)活動(dòng)。更要知法.懂法

守法，運(yùn)用法律只是教授學(xué)生如何保護(hù)自己.維護(hù)自己的權(quán)益。從學(xué)校層面，要

進(jìn)一步加深了教師對(duì)學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施《民法典》重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高

了廣大教師運(yùn)用法治思維化解矛盾糾紛.維護(hù)人民權(quán)益的能力和水平，加強(qiáng)進(jìn)行

《民法典》學(xué)習(xí)宣傳教育工作，營造《民法典》學(xué)習(xí)宣傳濃厚氛圍，為推進(jìn)幼

兒園法制建設(shè)凝聚合力。讓全體老師明白了《民法典》對(duì)教育教學(xué)工作息息相

關(guān)?？傊?，作為新時(shí)代的老師，我們更應(yīng)遵紀(jì)守法.學(xué)法用法，努力提升自身能

力，用法點(diǎn)亮校園生活。

［問答題］23.對(duì)于現(xiàn)在的雙減政策，家長(zhǎng)不知道如何教幼兒，對(duì)于這樣你怎么

看？

參考解析：“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.健康成長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)

在的雙減政策，家長(zhǎng)不知道如何教幼兒，我認(rèn)為這也是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)

因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁

有藝術(shù).體育類的興趣愛好。

(1)“雙減”政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提

升家庭教育素養(yǎng)與能力，在雙減政策下的家長(zhǎng)，更多的是要成為能引導(dǎo)孩子成

長(zhǎng)的老師，把家庭教育正確的開展，讓孩子除了學(xué)校以外，家庭教育是更全面

的素質(zhì)提升。

(2)學(xué)校可以通過召開家長(zhǎng)會(huì).專題講座等方式，加強(qiáng)家校溝通，喚醒家長(zhǎng)家

庭教育的意識(shí)，明確家庭教育的定位。作為最了解孩子的人，家長(zhǎng)要更專注于

培養(yǎng)孩子的自控力.專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助

力。

［問答題］24.幼兒園以學(xué)生為本，開展游戲教學(xué)，你怎么看？

參考解析：表明態(tài)度：我十分贊同此觀點(diǎn)，這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特

征。

談意義：

(1)以學(xué)生為本充分尊重了孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合現(xiàn)代兒童觀和組

織教學(xué)的基本原則；

(2)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，是幼兒通

過直接感知.實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要；

(3)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，興趣是最好的老師，游戲教學(xué)能更好的吸

引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

抓落實(shí)：因此：

(1)園所要大力支持和保持這樣的教學(xué)理念；

(2)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高游戲教學(xué)的能力；

(3)加大對(duì)以幼兒為本教學(xué)活動(dòng)的考察，落實(shí)到每個(gè)班級(jí)。

［問答題］25.李老師害怕孩子因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器材而受傷，不讓學(xué)生去探索更多的器材

怎么辦？

參考解析：【負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象】提觀點(diǎn):我不贊同李老師的做法，這樣做影響孩子

的發(fā)展。

談危害：

(1)害怕孩子因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器材而受傷，不讓學(xué)生去探索更多的器材無法培養(yǎng)幼兒

勇敢的品質(zhì)，打擊了幼兒的探索精神；

(2)剝奪了孩子使用很多運(yùn)動(dòng)器材的權(quán)利，使幼兒很多能力無法得到鍛煉(例

如手眼協(xié)調(diào)能力，躲避危險(xiǎn)的能力，平衡能力等)；

(3)此種做法也不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

找原因：

(1)李老師師德有問題，為了避免孩子受傷的麻煩，而剝奪了孩子探索器械的

機(jī)會(huì)；

(2)李老師專業(yè)能力不足，不知道如何提示幼兒安全的同時(shí)照顧到所有進(jìn)行探

索的幼兒，保證幼兒安全；

(3)李老師擔(dān)心孩子受傷，家長(zhǎng)對(duì)其投訴，影響自己的評(píng)級(jí)評(píng)優(yōu)。

抓落實(shí)：

(1)加大監(jiān)管力度，對(duì)于投訴等事情，多途徑.多角度了解，給老師信心；

(2)開展專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)李老師向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)如何避免安全事故；

(3)開展家園合作，進(jìn)行思想滲透，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待幼兒在活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)

的受傷情況。

［問答題］26.小明說別人打他，老師看了監(jiān)控小明沒有被別人打。對(duì)此你怎么

辦？

參考解析：【日常管理】表明態(tài)度:幼兒說出與事實(shí)不符的情況經(jīng)常發(fā)生，可能

是孩子認(rèn)知發(fā)展不足，需要謹(jǐn)慎對(duì)待。調(diào)查問題:詢問小明.觀看監(jiān)控錄像。

解決問題：

(1)如果是小明自己不小心摔倒了，以為是其他小朋友打的。就與小明耐心溝

通，一起看監(jiān)控，告訴他沒有人打他；

(2)如果是小明想要吸引老師的注意力。那么作為老師就要反思自己的行為，

以后多關(guān)注小明，告訴小明通過撒謊吸引注意是不對(duì)的。

(3)如果是小明正在游戲，把自己想象游戲場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)實(shí)際弄混了。教師應(yīng)尊

重幼兒的年齡特點(diǎn)，開展先關(guān)主題活動(dòng)，幫助幼兒分清想象與現(xiàn)實(shí)。

懲前忠后：

(1)進(jìn)行家園溝通，講清小明今天在幼兒園的表現(xiàn)，避免家長(zhǎng)誤會(huì)；

(2)組織開展家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒有時(shí)會(huì)無意說謊，家長(zhǎng)遇到問題請(qǐng)積

極與老師溝通。

［問答題］27.上課時(shí)小亮模仿老師口音，老師把他罵了一頓，你怎么看？

參考解析：【負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象】提觀點(diǎn)：我認(rèn)為老師的做法是錯(cuò)誤的，老師的行

為違背了師德。

談危害：

(1)老師的行為侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)權(quán)；

(2)老師行為也會(huì)使得家長(zhǎng)對(duì)老師有意見，影響家園關(guān)系；

(3)老師的行為影響了教師和園所的形象。

找原因：

(1)教師師德存在問題，不尊重幼兒人格尊嚴(yán)；

(2)教師專業(yè)能力不足，無法控制自己的情緒，不能正確處理這種情況；

(3)幼兒園的監(jiān)督管理存在問題，對(duì)老師的管理沒有做到位。

抓落實(shí)：

(1)對(duì)該老師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，提高老師的師德修養(yǎng)；

(2)鼓勵(lì)該老師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理教學(xué)過程中遇到的此類問題，提高

處理問題的能力；

(3)幼兒園對(duì)老師進(jìn)行師德考核，設(shè)立監(jiān)督熱線。

［問答題］28.談?wù)勀銓?duì)中國夢(mèng)，歷史接力賽的看法。

參考解析：【觀點(diǎn)態(tài)度】提觀點(diǎn):這是國家對(duì)我們青年的殷切希望，也是我們承

擔(dān)的偉大使命。

重分析：

(1)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼，是近代以來中國

人民最偉大的夢(mèng)想，中國夢(mèng)不是一蹴而就的，是各位領(lǐng)導(dǎo)人帶著我們一步一個(gè)

腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的；

(2)從半殖民半封建到建國初期，從初步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化到基本實(shí)現(xiàn)，中

國林培力寒樂口叟7型客”必.

(3)我們2、蜃歷史，涓瓦思，最終有了中國特色社會(huì)主義道路，如今接力棒

傳遞到我們這一代青年手中，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭(zhēng)先，

才能讓青春在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)中綻放異彩。

抓落實(shí)：

(1)牢記習(xí)近平主席教誨，為人師表做好反思；

(2)向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，提升自己的道德情操和專業(yè)能力；

(3)為祖國培養(yǎng)下一代歷史接力賽的接班人。

［問答題］29.有家長(zhǎng)看到孩子自己穿衣服鞋子你在旁邊看著，她去找園長(zhǎng)投訴，

你怎么解決？

參考解析：【人際關(guān)系】家園關(guān)系是非常重要的，我會(huì)積極處理該投訴。

(1)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，理解家長(zhǎng)的心理，家長(zhǎng)不了解孩子需要自理，我會(huì)與家

長(zhǎng)解釋，說明老師看著是為了鍛煉孩子的自理能力；

(2)如果家長(zhǎng)覺得孩子穿衣服鞋子時(shí)遇到困難，老師沒有及時(shí)提供幫助，我會(huì)

向家長(zhǎng)說明老師的目的是讓孩子在遇到問題時(shí)先自己嘗試解決，如果孩子最終

做不到老師肯定會(huì)及時(shí)提供幫助的；

(3)如果是家長(zhǎng)本身對(duì)我有意見，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通，解開誤會(huì)，

贏得信任。

(4)在以后的班級(jí)活動(dòng)中，積極開展“我會(huì)做”主題活動(dòng)，提高幼兒自理能

力，組織開展家長(zhǎng)會(huì)，說明幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行家園共育。

［問答題］30.蘭蘭小朋友在活動(dòng)中經(jīng)常沉默害羞，你怎么辦？

參考解析：【日常管理】表明態(tài)度:幼兒良好的語言發(fā)展和人際交往能力培養(yǎng)很

重要，我會(huì)非常重視這件事的。

調(diào)查原因：詢問蘭蘭.反思自己.電話家長(zhǎng)。

解決問題：

(1)如果蘭蘭性格內(nèi)向，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)其他小朋友主動(dòng)與她交流，老師也主動(dòng)去

關(guān)心她，及時(shí)鼓勵(lì)她的進(jìn)步；

(2)如果是活動(dòng)設(shè)計(jì)無吸引力，小朋友不喜歡,那么我會(huì)進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)各種需

要互動(dòng)的游戲，讓孩子有更多交流的機(jī)會(huì)；

(3)如果蘭蘭怕出錯(cuò)，不好意思，那么我會(huì)與蘭蘭主動(dòng)進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他積極

參與，勇敢最可愛，犯錯(cuò)不害怕。懲前忠后:在后續(xù)班會(huì)開展主題活動(dòng)“我喜歡

和你玩”，學(xué)會(huì)交朋友，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶

孩子出去社交。

［問答題］31.有位老師為人耿直，工作中老是喜歡挑你毛病，你怎么辦？

參考解析：首先，工作中同事的關(guān)系處理也是非常重要的對(duì)于開展工作，我會(huì)

妥善處理。其次，我也會(huì)反思自己的工作，是否有同事說的問題，有則改之。

最后，我會(huì)與該同事私下進(jìn)行溝通，有不對(duì)的地方感謝同事指正；我也會(huì)與同

事溝通，不要在家長(zhǎng)和孩子面前直言，給自己留一些尊嚴(yán)；過后我也會(huì)與同事

進(jìn)行更多的交流，維護(hù)良好的同事關(guān)系。

［問答題］32.壯壯在不在區(qū)角玩耍，到處亂跑，還把玩具扔在地上，你怎么辦？

參考解析：此種現(xiàn)象說明壯壯還沒有樹立良好的游戲規(guī)則意識(shí)，我會(huì)認(rèn)真處理

的

(1)首先與壯壯進(jìn)行溝通，了解他此種行為的原因；

(2)如果孩子覺得區(qū)角不好玩，我會(huì)調(diào)整區(qū)角布置，增加玩具種類和游戲玩

法；

(3)如果孩子沒有掌握區(qū)角游戲規(guī)則，我會(huì)與孩子溝通，請(qǐng)小朋友帶上區(qū)角牌

再游戲，并為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)；

(4)如果家長(zhǎng)在家有亂丟東西的不好示范，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，注意做好示范。

(5)我會(huì)在班級(jí)組織開展“我會(huì)守規(guī)則”主題活動(dòng)，幫助全班孩子掌握游戲秩

序

［問答題］33.經(jīng)過一個(gè)假期，幼兒午睡習(xí)慣不好，你怎么辦？

參考解析：幼兒午睡是一個(gè)很重要的習(xí)慣，我會(huì)認(rèn)真處理。首先，與孩子家長(zhǎng)

聯(lián)系，進(jìn)行溝通，詢問原因。其次，逐步引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)幼兒園規(guī)則，幫助孩子養(yǎng)

成午睡習(xí)慣。最后，提醒家長(zhǎng)讓孩子在家也培養(yǎng)午休習(xí)慣；開展一些主題活

動(dòng)，幫助孩子們強(qiáng)化幼兒園規(guī)則。

［問答題］34.你是一名新入園的教師,家長(zhǎng)認(rèn)為新教師沒有經(jīng)驗(yàn),要給孩子換老

師，你怎么辦？

參考解析：【人際關(guān)系】(1)我會(huì)認(rèn)真處理這件事情額，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)老師的信

任對(duì)于開展幼兒園工作非常重要。

(2)我會(huì)向家長(zhǎng)解釋清楚，新老師并不是意味著沒有經(jīng)驗(yàn)，都是經(jīng)過了見習(xí).

實(shí)習(xí).培訓(xùn)的，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。

(3)與家長(zhǎng)溝通，說明新老師有新老師的好處，第一次帶孩子，所以會(huì)傾注自

己所有的心血和熱情，能夠讓孩子更好的感受老師的愛；

(4)關(guān)愛孩子，用行動(dòng)向家長(zhǎng)證明自己的工作能力。

(5)召開家長(zhǎng)會(huì)，與所有家長(zhǎng)進(jìn)行自我介紹，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，說明幼兒園的

學(xué)期計(jì)劃和安排，贏得家長(zhǎng)信任，同時(shí)愛崗敬業(yè)，做好本職工作，跟優(yōu)秀的老

師不斷學(xué)習(xí)，快速提升自己。

［問答題］35.芳芳的家長(zhǎng)是盲人，小朋友們嘲笑她父母是瞎子，對(duì)此你怎么做？

參考解析：首先，幼兒嘲笑他人這種做法是錯(cuò)誤的，可能會(huì)對(duì)孩子造成心理問

題，我會(huì)認(rèn)真謹(jǐn)慎處理。其次，告訴小朋友們嘲笑他人是不對(duì)的；對(duì)芳芳進(jìn)行

安慰。請(qǐng)孩子們換位思考，如果自己被別人這么做，自己會(huì)是什么想法，讓孩

子們跟芳芳道歉。自己也要重視品德教育的培養(yǎng)。最后，與小朋友們的家長(zhǎng)取

得聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)以身作則，實(shí)現(xiàn)家園公育。在班級(jí)進(jìn)行尊重尊重方面的主題

活動(dòng)。后續(xù)關(guān)注效果如何。

［問答題］36.習(xí)近平總書記提出為國育人，為黨育才，你怎么看？

參考解析：（1）我十分支持和贊同習(xí)近平總書記的觀點(diǎn)；

（2）為國育人，為黨育才，指出了我們育人的目的是什么，要為誰培養(yǎng)人才，

為我們教師的教育工作明確了方向和目標(biāo)；

（3）為國育人，為黨育才有利于為我們的祖國和黨將來培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，擔(dān)負(fù)

起民族復(fù)興的重任；

（4）老師自己思想上要牢記習(xí)近平總書記的教誨，明確自己的教育方向；在

教育孩子的時(shí)候做到立德樹人，幫助孩子樹立愛國思想。既要重視品德成人，

也要重視能力培養(yǎng)成才。

［問答題］37.習(xí)近平總書記說，要做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好老師，你怎么看

？

參考解析：

（1）習(xí)近平總書記說，要做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好老師，我完全贊同。

（2）《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼

兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，

忠于職責(zé)，身體健康?！边@是國家對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求，與習(xí)近平總書記的要

求是一致的。

（3）《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)是：“貫徹國家的教育方

針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,實(shí)施德?智.

體.美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)面向幼兒家

長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！庇變簣@教育旨在促進(jìn)幼兒在德?智?體?美四個(gè)方面全面

和諧的發(fā)展。

（4）幼兒要德智體美全面發(fā)展，幼兒教師自身作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.支持者.

合作者，也應(yīng)做到全面發(fā)展。要想做好幼兒教師這個(gè)工作，必須提升自身的能

力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)一，作為教師，還要做好家園合作的工作，指導(dǎo)

家長(zhǎng)進(jìn)行教育。從各個(gè)方面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒的一生發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

（5）幼兒具有向師性，好模仿，幼兒教師是幼兒在園的榜樣，教師應(yīng)該以身作

則,提高個(gè)人修養(yǎng)，德智體美各方面為幼兒提供正面榜樣。

（6）作為幼兒教師，我們要形成正確的價(jià)值觀念，樹立正確的教育觀。同時(shí)還

要提升自己的能力，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，自己不斷地通過自學(xué)來提升能

力。只有這樣才能為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，才能為黨培育出合格的

人才，為國家培養(yǎng)出合格的人才。

［問答題］38.習(xí)近平總書記說教師要?jiǎng)?chuàng)新，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考解析：（1）我完全贊同習(xí)近平總書記的觀點(diǎn)。

（2）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教

師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地.本園的條件出

發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。所以

總書記提倡教師要?jiǎng)?chuàng)新與幼兒園教育法規(guī)精神是一致的。

（3）教師的職業(yè)特點(diǎn)之一就是勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師面臨的教育對(duì)象是經(jīng)常變化

的，每個(gè)兒童都有自己成長(zhǎng)的條件，都有不同的個(gè)性特征。更重要的是他們的身

心及社會(huì)性處在快速的發(fā)展過程中，帶有極大的可塑性。這樣，教師所面臨的

教育現(xiàn)場(chǎng)是復(fù)雜的，需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（4））教育過程要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，這更需要教師設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的活動(dòng)，以培

養(yǎng)兒童的創(chuàng)造需要.創(chuàng)造品格.創(chuàng)造思維能力。

（5）綜上，作為一名幼兒教師，在工作中要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

［問答題］39.習(xí)近平總書記說要提高老師待遇你怎么看？

參考解析：（1）習(xí)近平總書記說要提高老師待遇,我完全贊同。

（2）《中華人民共和國教育法》第三十四條指出，國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，

改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教師的工資報(bào)酬福利

待遇，依照法律.法規(guī)的規(guī)定辦理。《中華人民共和國教師法》同樣提出了關(guān)于

教師待遇的要求，

第二十五條教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水

平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

第二十七條地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民

族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

第二十八條地方各級(jí)人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的建設(shè).租賃.

出售實(shí)行優(yōu)先.優(yōu)惠。縣.鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供

方便。

第二十九條教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體

健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提

供方針。

第三十條教師退休或者退職后,享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級(jí)以上地

方人民政府可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師教的退休金

比例。

第三十一條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，改善國家補(bǔ)助.集體支付工資的中小學(xué)

教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦

法由地方各級(jí)人民政府根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)定。

（3）教育是中華民族百年大計(jì)的重中之重，教師作為教育工作者，應(yīng)該受到全

社會(huì)的尊重的法律保障。

［問答題］40.習(xí)近平總書記說希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書讀好

書善讀書的濃厚氛圍，對(duì)此你怎么看？

參考解析：

（1）我十分贊同習(xí)近平總書記的觀點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)推動(dòng)全民閱讀.

建設(shè)書香中國的高度重視,必將有力推動(dòng)全民閱讀扎實(shí)深入開展。

(2)閱讀是人類獲取知識(shí).啟智增慧.培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想

啟發(fā).樹立崇高理想.涵養(yǎng)浩然正氣，總書記強(qiáng)調(diào)“要發(fā)揚(yáng)‘?dāng)D‘和'鉆’的精

神，多讀書.讀好書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)。

(3)讀史使人明智，讀詩使人靈透，好的書本會(huì)樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，

世界觀。因此我們要牢記習(xí)近平總書記的教誨，形成愛讀書，讀好書的良好習(xí)

慣。［問答題］41.四有好老師是什么？

參考解析：四有好老師是指有理想信念.有仁愛之心的好老師.有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好

老師.有道德情操的好老師。第一，有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，

體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。第二，有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)

了道德育人的導(dǎo)向。第三，有扎實(shí)知識(shí)，這是對(duì)教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)

育人的導(dǎo)向。第四，有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人

的導(dǎo)向。

［問答題］42.習(xí)近平總書記去看望教師，你覺得意義如何？

參考解析：

'〃三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。\〃教師

承載著傳播知識(shí).傳播思想.傳播真理，塑造靈魂.塑造生命.塑造新人的時(shí)代重

任。習(xí)近平總書記看望老師的行為意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)出他對(duì)人民教師作用和地位的

高度重視，深層次也反映出其對(duì)教育立國，人才強(qiáng)國的堅(jiān)定決心。

［問答題］43.一個(gè)孩子在休息室大吵大叫你怎么看？

參考解析：首先，我會(huì)快速將孩子帶離休息室，以免打擾其他幼兒的休息。其

次，我會(huì)安撫哭鬧幼兒，待其不良情緒發(fā)泄完后，與幼兒耐心溝通，了解其發(fā)脾

氣的原因，如果幼兒是單純的不想睡覺，我會(huì)陪伴幼兒去活動(dòng)室開展靜態(tài)活

動(dòng)，如看書.玩積木等，不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行午睡;如果幼兒是做了噩夢(mèng)或者是想媽

媽，我會(huì)耐心擁抱幼兒，給他足夠的安全感，待其情緒穩(wěn)定后，陪伴幼兒入

睡。綜上所述，當(dāng)幼兒在休息室哭鬧時(shí)，教師首先應(yīng)保持冷靜平和，不訓(xùn)斥幼

兒。針對(duì)原因，采取對(duì)應(yīng)措施，安撫幼兒的情緒，同時(shí)也不打擾到其他幼兒的

午休。

［問答題］44.談?wù)勱P(guān)于一個(gè)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

參考解析：(1)傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)的文

化，是各民族歷史上各種思想文化.觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

(2)世界各國.各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化有儒家.佛家.雜

家.縱橫家.道家.墨家.法家.兵家.名家和陰陽家等文化意識(shí)形態(tài)，具體包括：

古文.詩.詞.曲.賦.民族音樂.民族戲劇.曲藝.國畫.書法.對(duì)聯(lián).燈謎.射覆.酒令

歇后語，以及民族服飾心生活習(xí)俗.古典詩文。

(3)我今天要講述的傳統(tǒng)文化是一一對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，

它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。對(duì)聯(lián)是新年文化中必不可

少的分支，因此也被稱為春聯(lián)。對(duì)聯(lián)是寫在紙.布上或刻在竹子.木頭.柱子上的

對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨(dú)特的藝術(shù)形

式。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說

中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于

左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)

語題于桃木板上。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中

“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照。由于

春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

［問答題］45.習(xí)近平總書記的話，老師要有積極性.主動(dòng)性.創(chuàng)造性，你怎么看？

參考解析：我完全贊同習(xí)近平總書記的話。

(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持

者.合作者.引導(dǎo)者。因此幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要積極.主動(dòng).有創(chuàng)造

性。

(2)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與或主導(dǎo)活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，也為

幼兒參與幼兒園生活做好了榜樣示范和情感準(zhǔn)備。

(3)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教

師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地.本園的條件出

發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。所以

教師在一日生活的方方面面均需要?jiǎng)?chuàng)造性，比如環(huán)創(chuàng).區(qū)角游戲.教學(xué)活動(dòng)等。

(4)幼兒教師的積極性.主動(dòng)性.創(chuàng)造性，一方面為幼兒教育事業(yè)所要求的，

方面也為幼兒的良好品格做出表率。

(5)無論從教書育人角度還是從教師專業(yè)發(fā)展角度，教師都應(yīng)當(dāng)在職業(yè)生涯中

不斷踐行積極性.主動(dòng)性創(chuàng)造性的素質(zhì)要求。

［問答題］46.教育家說幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

參考解析：幼兒是獨(dú)立的個(gè)體意思是幼兒是具有獨(dú)立完整人格的個(gè)體，和成人

一樣具備各項(xiàng)合法權(quán)利。這是當(dāng)代兒童觀的觀點(diǎn)之一，我贊同。幼兒是獨(dú)立的

個(gè)體主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

(1)兒童是自身權(quán)利的主體兒童雖然年齡小，但他們和成人一樣都是社會(huì)的公

民，具有獨(dú)立的社會(huì)地位，依法享受各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利，應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)愛和

保護(hù)。如今，世界各國都非常重視保護(hù)兒童權(quán)利。為了將保護(hù)兒童的權(quán)利落到

實(shí)處，1989年，聯(lián)合國第44屆大會(huì)進(jìn)一步通過了《兒童權(quán)利公約》(簡(jiǎn)稱《公

約》)，《公約》指出：18歲以下的任何人，不僅僅是被保護(hù)的對(duì)象，而且是

積極和創(chuàng)造性的權(quán)利主體，擁有包括生存.發(fā)展和充分參與社會(huì).文化.教育生活

以及他們個(gè)人成長(zhǎng)與福利所必需的其他活動(dòng)的權(quán)利。

(2)兒童是自身學(xué)習(xí)的主體兒童在發(fā)展過程中，不是消極被動(dòng)地接受外部環(huán)境

的影響，而是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們對(duì)環(huán)境刺激有較強(qiáng)的選擇性，并表現(xiàn)出

作為獨(dú)立的生命體所具有的能動(dòng)性。因此，同樣的環(huán)境對(duì)于不同的兒童可以產(chǎn)

生不同的影響，發(fā)展水平也存在著很大差異。另外，從兒童的心理發(fā)展來看，

兒童認(rèn)識(shí)外界的過程是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。如果沒有兒童自身能動(dòng)性的

體現(xiàn)，其他因素的作用也難以完全得到實(shí)現(xiàn)。綜上，作為幼兒教師，要充分尊

重并保護(hù)幼兒的獨(dú)立性和合法權(quán)益。

［問答題］47.小朋友起床的時(shí)候，小杰拿小麗的發(fā)卡，你怎么做？

參考解析：幼兒園午睡起床期間，小姐拿走了小麗的發(fā)卡，導(dǎo)致小麗難過的哭

泣了起來，針對(duì)這一情況，首先，會(huì)快速走上前，安撫小麗的情緒，待小麗平

靜下來后，了解具體情況。其次，在安排幼兒正常起床洗漱后，我會(huì)抽空與小

杰溝通，了解情況，并告訴小杰這樣做的后果，引導(dǎo)小杰歸還發(fā)卡并向小麗道

歉。再次，在事件處理結(jié)束后，我會(huì)隨機(jī)根據(jù)本次事件組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)“能

不能隨便動(dòng)別人的東西“，以故事的形式，引入本次事件，引導(dǎo)幼兒討論交

流，明白在未取得別人同意的情況下不可以隨便動(dòng)別人的東西。最后，我會(huì)觀

察了解本次活動(dòng)的效果，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒在日常生活中開展德育教育及同伴

交往活動(dòng)。

［問答題］48.小朋友愛咬人，家長(zhǎng)吵起來了，你怎么辦？

參考解析：幼兒因年齡較小，情緒自控能力差，容易沖動(dòng)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩

具出現(xiàn)一些攻擊性行為，當(dāng)幼兒園中有小朋友因?yàn)橐诵袨槎鸺议L(zhǎng)之間的

沖突時(shí)，作為老師應(yīng)該迅速承擔(dān)起調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。首先，我會(huì)迅速查看被

咬傷幼兒情況，及時(shí)進(jìn)行處理，確保幼兒身心健康。其次，我會(huì)分別勸導(dǎo)家長(zhǎng)

冷靜處理問題，待家長(zhǎng)平靜后，引導(dǎo)家長(zhǎng)們坐在一起認(rèn)真討論該次事件。爭(zhēng)取

家長(zhǎng)之間達(dá)成和解，共同處理問題。再次，我會(huì)單獨(dú)和咬人孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝

通；了解幼兒該行為產(chǎn)生的時(shí)間和原因，同時(shí)也在日常生活中觀察幼兒的行

為，找準(zhǔn)問題產(chǎn)生的原因，保證家園教育一致，共同幫助幼兒改掉不良行為。

最后，在日常教學(xué)中，多關(guān)注攻擊性行為明顯的幼兒，及時(shí)制止攻擊行為的發(fā)

生。同時(shí)也可以開展相關(guān)教育活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，減

少攻擊性行為，做文明好孩子。

［問答題］49.王老師跟家長(zhǎng)溝通，只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)，你作為老師怎么看？

參考解析：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。教師在于家長(zhǎng)溝通中應(yīng)本著尊重.平

等。合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解.支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提

高教育能力。在實(shí)際工作中，教師與家長(zhǎng)溝通應(yīng)做到：

(1)了解家長(zhǎng)一般來說，教師需要了解家長(zhǎng)的需求與希望.性格類型.教育觀念

與方法.職業(yè).文化水平.待人接物習(xí)慣等，以確定自己的工作方法和溝通策略。

(2)與家長(zhǎng)交流的技巧向家長(zhǎng)談孩子的行為問題時(shí)，教師應(yīng)清楚客觀地描述孩

子的行為，不要加任何的主觀評(píng)價(jià)，否則''告狀式”描述很容易引起家長(zhǎng)的反

感。另外，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再婉轉(zhuǎn)提出問題，這樣家長(zhǎng)就愿意與教

師配合解決問題，如果教師再主動(dòng)從自己方面找原因，效果會(huì)更好。

(3)與家長(zhǎng)的情感溝通溝通要以教師對(duì)孩子的愛.對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感為動(dòng)

力，以理解.接納.開放的態(tài)度為基礎(chǔ)。

［問答題］50.小朋友愛告狀你怎么辦？

參考解析：(1)告狀是幼兒期的高級(jí)情感道德感發(fā)展的表現(xiàn)，道德感是由自己

或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒出現(xiàn)愛告狀的表

現(xiàn)，教師應(yīng)該理解兒童心理特征。

(2)針對(duì)小朋友愛告狀的行為，教師可以利用觀察法等教育方法進(jìn)行引導(dǎo)。比

如，教師對(duì)幼兒告狀的時(shí)間.地點(diǎn).內(nèi)容.目的.頻率等方面進(jìn)行觀察.記錄，分析

幼兒產(chǎn)生告狀行為的原因，得出幼兒的告狀行為是否有年齡差異.性別差異.個(gè)

別差異的結(jié)論。

(3)教師可以利用教學(xué)活動(dòng)開展相關(guān)道德情感和道德行為培養(yǎng)的系列活動(dòng)，幫

助幼兒建立道德感的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒理解和包容他人，以及遇到不符合道德標(biāo)

準(zhǔn)行為的時(shí)候應(yīng)該怎么做?？傊?，作為幼兒教師要理解幼兒愛告狀的這種行

為，并給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

［問答題］51.明麗到幼兒園快結(jié)束了，還容不進(jìn)去幼兒園生活，你怎么看？

參考解析：針對(duì)幼兒快到幼兒園結(jié)束了，還容不進(jìn)去幼兒園生活，屬于幼兒適

應(yīng)不良。針對(duì)此現(xiàn)象，我會(huì)根據(jù)不同的原因采取不同的措施：

(1)幼兒家庭教養(yǎng)方式比較溺愛,父母對(duì)孩子的關(guān)懷過度,百依百順,寵愛嬌

慣，針對(duì)這種家庭因素，教師應(yīng)該加強(qiáng)家園合作，通過家庭教育指導(dǎo).家訪等途

徑與家長(zhǎng)密切合作，家園共育，從心理上引導(dǎo)幼兒融入集體生活。

(2)幼兒生活自理能力不足，自身獨(dú)立性較差，對(duì)于幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)

適應(yīng)起來比較慢。針對(duì)此原因，教師可以多協(xié)助該幼兒做一些生活自理方面的

活動(dòng)，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)自理能力。

(3)幼兒自身的氣質(zhì)和性格等原因。幼兒的氣質(zhì)和性格.人際交往能力等都會(huì)

影響幼兒融入集體生活的快慢。針對(duì)個(gè)別幼兒的特殊情況，教師應(yīng)該因材施

教，設(shè)計(jì)能使幼兒加快融入幼兒園生活的游戲，促進(jìn)幼兒同伴交往。

(4)教師方面的原因，自我反思幼兒園一日生活的設(shè)置和管理是否面向全體和

個(gè)別差異。及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中不合理的地方。相信通過不斷改進(jìn)幼兒園一日

生活和家園合作，幼兒能在接下來的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園生活。

［問答題］52.明明已經(jīng)入幼兒園半年了，早上到幼兒園還是哭鬧，你作為老師應(yīng)

該怎么辦？

參考解析：這是幼兒尚未適應(yīng)幼兒園生活的一種表現(xiàn)，也是分離焦慮的體現(xiàn)。

作為老師要分析了解背后的原因，進(jìn)而針對(duì)原因采取措施。明明已經(jīng)入幼兒園

半年了，早上到幼兒園還是哭鬧的原因可能如下:第一，依戀造成的分離焦慮。

孩子在家過分的依戀父母家人，導(dǎo)致入園見不到家人而產(chǎn)生的分離焦慮。第

二，生活自理能力差以及對(duì)幼兒園作息制度不習(xí)慣。幼兒在家可能生活作息更

松散自在,生活自理方面家人包辦協(xié)助過多，這些都可能導(dǎo)致幼兒自理能力差，

無法適應(yīng)幼兒園的作息制度和生活常規(guī)。對(duì)于這種現(xiàn)象可以分別從家長(zhǎng)和教師

以及家園合作三大方面入手解決。第一，家長(zhǎng)在生活方面要培養(yǎng)孩子的生活自

理能力;在心理方面建立良好依戀關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往的安全感。第二，教

師在入園前做好準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒情況;在入園初期教師以親切的態(tài)度解

決因分離焦慮所產(chǎn)生的哭鬧；豐富一日生活轉(zhuǎn)移幼兒注意力；關(guān)心關(guān)愛幼兒，從

情感上讓幼兒愛上幼兒園的生活;組織各種有趣的孩子感興趣的游戲和活動(dòng)，促

進(jìn)幼兒之間互相交往，幫助幼兒盡快建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。第三，家

園合作，教師和家長(zhǎng)就入園后幼兒的情緒和表現(xiàn)等及時(shí)反饋交流，雙方合作共

育，幫助幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園的生活。家園合作是消除入園分離焦慮的

最佳措施，幼兒教師要積極主動(dòng)和家長(zhǎng)合作，保證幼兒身心健康發(fā)展。

［問答題］53.一個(gè)小孩兒，經(jīng)常在課堂搗亂，你怎么辦？

參考解析：(1)為了保證自己的課堂順利開展，保證其他幼兒能夠正常的參與

教學(xué)活動(dòng)，我們要制止幼兒擾亂課堂秩序的行為，可以用眼神提示幼兒安靜，也

可以慢慢地走到這個(gè)小朋友旁邊，拍一拍他地肩旁，提示他安靜等等。

(2)課后私下找幼兒進(jìn)行溝通交流，了解幼兒行為背后的原因，是故意搗亂

的，還是只是為了吸引老師的注意力，針對(duì)不同的原因，我會(huì)采取對(duì)應(yīng)的措

施。

(3)反思教學(xué)活動(dòng)，是否內(nèi)容設(shè)計(jì)的不合理，不能吸引幼兒的興趣，同時(shí)向老

教師學(xué)習(xí)，或是自己聽其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，來提高自己的教學(xué)能力。

［問答題］54.小朋友情緒比較穩(wěn)定但是不愛參加游戲怎么辦？

參考解析：我會(huì)從以下幾方面考慮問題產(chǎn)生的原因并采取相應(yīng)措施：

(1)反思自己所組織的游戲是否符合幼兒的興趣需要。只有是符合幼兒年齡特

點(diǎn)和興趣需要的游戲才是幼兒喜歡的好游戲。如果不符合我將進(jìn)行調(diào)整。

(2)反思游戲中教師的直接指導(dǎo)和干預(yù)是否過多。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，

在游戲中幼兒可以自由表達(dá).表現(xiàn)，好的游戲界定標(biāo)準(zhǔn)就是成人的干預(yù)是否過

多。因此，教師的過度干預(yù)指導(dǎo)，也會(huì)降低幼兒對(duì)游戲的興趣。

(3)思考幼兒自身的社交能力和技能是否存在問題。游戲活動(dòng)中存在各種同伴

間的互動(dòng)行為，良好的社會(huì)交往能力和技巧可以提升幼兒參與游戲的興趣。因

此教師可在活動(dòng)前，幫助幼兒發(fā)展社會(huì)交往能力。

(4)游戲中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的身體.情緒和狀態(tài)，當(dāng)幼兒不想?yún)⑴c游戲時(shí)要尊

重幼兒的游戲意愿。當(dāng)幼兒身體.情緒不適時(shí)會(huì)出現(xiàn)拒絕游戲的行為，這屬于正

?，F(xiàn)象，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿。

(5)當(dāng)游戲中出現(xiàn)幼兒無法解決的困難和矛盾時(shí)、幼兒也會(huì)選擇放棄游戲。此

時(shí)教師應(yīng)做好觀察與指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。

［問答題］55.一個(gè)小朋友當(dāng)了一天班長(zhǎng)他很開心,第二天不讓他當(dāng)了他很失落，

你怎么辦？

參考解析：幼兒期，尤其是中大班時(shí)期的幼兒受年齡特點(diǎn)影響，自我表現(xiàn)能力

得到極大提升,正如埃里克森的人格發(fā)展階段理論中提到，3-6歲的幼兒存在的

矛盾是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚，該年齡階段的幼兒常常希望向成人證明自己長(zhǎng)大了，通過承

擔(dān)一定的社會(huì)角色向成人表明自己的能力，所以會(huì)出現(xiàn)一直想當(dāng)班長(zhǎng)的行為。

但該年齡階段幼兒的移情和換位思考能力相對(duì)薄弱，針對(duì)幼兒的這一現(xiàn)象，教

師可采取以下措施：

(1)關(guān)注幼兒，安撫其情緒，私下找幼兒溝通交流，了解幼兒的想法，幫助幼

兒排解不良情緒，并和幼兒解釋說明，引導(dǎo)幼兒移情換位,讓其知道其他小朋友

也和他一樣都想當(dāng)班長(zhǎng);但是班長(zhǎng)只有一個(gè)，所以大家要輪換著當(dāng)班長(zhǎng)，即使不

當(dāng)班長(zhǎng)也同樣可以幫助老師做很多事情，是老師的小助手。

(2)針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)相關(guān)教育活動(dòng)，幫助幼兒了解移情和分享的道理。借

助形象生動(dòng)的第三方角色，幫助幼兒感受同伴間的相互謙讓，文明有愛。

［問答題］56.小班幼兒剛?cè)雽W(xué)光哭鬧，家長(zhǎng)一直在群里問，你怎么處理。

參考解析：(1)小班幼兒在入學(xué)初期因生活環(huán)境的巨大變化會(huì)出現(xiàn)一定的入園

分離焦慮癥，這屬于典型的適應(yīng)不良，屬于常見現(xiàn)象。針對(duì)家長(zhǎng)們的擔(dān)心，我

表示十分理解。

(2)在幼兒入園前，我會(huì)在群里針對(duì)幼兒入園初期可能發(fā)生的適應(yīng)不良現(xiàn)象提

前有針對(duì)性地進(jìn)行宣講，并將對(duì)應(yīng)的處理方式分享到班級(jí)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)

習(xí)，提前做好心理預(yù)設(shè)，幫助幼兒做好入園分離焦慮的處理。

(3)在幼兒入園后，我會(huì)及時(shí)分享幼兒在園的生活照片，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園

情況，從而放寬心。

(4)為了減輕幼兒的分離焦慮，在開園前，同時(shí)我會(huì)針對(duì)小班教師環(huán)境進(jìn)行系

統(tǒng)創(chuàng)設(shè)，減少家園環(huán)境差異，營造良好的環(huán)境氛圍，與其他老師針對(duì)即將入園

的幼兒情況進(jìn)行分析，做到知己知彼，用愛心.耐心.細(xì)心幫助幼兒順利入園。

(5)在幼兒園中，我還會(huì)多開展集體社交類的活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)交往技巧，

開展相應(yīng)親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，更好了解幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開

展，從而放心把孩子交給老師。

［問答題］57.小朋友們之間在互相玩耍，樂樂咬了好幾個(gè)小朋友,其他小朋友的

家長(zhǎng)聯(lián)合起來找樂樂的家長(zhǎng)，雙方起了沖突，你怎么處理？

參考解析：(1)幼兒期出現(xiàn)攻擊性行為的問題是一種普遍現(xiàn)象，首先我會(huì)先安

撫家長(zhǎng)的情緒，勸導(dǎo)各方家長(zhǎng)冷靜處理問題。

(2)帶各家長(zhǎng)平靜之后，組織家長(zhǎng)們一起認(rèn)真討論咬人事件。爭(zhēng)取家長(zhǎng)之間達(dá)

成和解，共同處理問題。

(3)我會(huì)單獨(dú)和咬人的孩子進(jìn)行溝通，了解幼兒該行為產(chǎn)生的時(shí)間和原因，同

時(shí)也在日常生活中多多觀察幼兒的行為，找準(zhǔn)問題產(chǎn)生的原因。

(4)我會(huì)和樂樂家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解樂樂在幼兒園之外的此類攻擊性問題的發(fā)

生情況，共同尋找原因和矯正措施，家園合作，既保護(hù)和矯正幼兒的心理健康

及行為，又可以給其他家長(zhǎng)一個(gè)明確的交代，爭(zhēng)取得到諒解。

(5)在以后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注攻擊性行為明顯的幼兒，及時(shí)制止攻擊行為

的發(fā)生。同時(shí)也會(huì)開展相關(guān)教育活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，

減少攻擊性行為，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

［問答題］58.釘釘每次活動(dòng)完回到教室都愛大喊大叫，你怎么看？

參考解析：作為幼兒教師，遇到這種情況要表示理解，正確引導(dǎo)和溝通。

(1)和釘釘單獨(dú)溝通，了解幼兒這樣做的原因是什么，如果是因?yàn)樘d奮了，

老師可以組織幼兒對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行分享交流，讓幼兒可以滿足情緒表達(dá)的欲

望。如果是其他負(fù)面情緒原因?qū)е碌?，老師可以調(diào)整一日活動(dòng)作息，盡量滿足

每個(gè)幼兒的游戲意愿。同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)到幼兒園活動(dòng)規(guī)則，自覺遵

守規(guī)則。

(2)在班級(jí)開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和

宣泄情緒。鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接

受的。

(3)作為教師，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情

緒。

(4)主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，了解釘釘在家里是否也有同樣的情況，和家長(zhǎng)互通有無，

針對(duì)釘釘大喊大叫的表現(xiàn)共同引導(dǎo)教育，既保證幼兒身心健康，又要保障幼兒

園良好的秩序和環(huán)境。

［問答題］59.你在講一個(gè)問題，小朋友說，她已經(jīng)會(huì)了，不讓你講了，你怎么

辦？

參考解析：(1)遇到這種突發(fā)情況我要保持冷靜，巧妙化解。

(2)我會(huì)非常高興地詢問幼兒她的答案是什么，邀請(qǐng)幼兒分享答案，如果幼兒

回答正確，我將帶領(lǐng)全班幼兒掌聲鼓勵(lì)，表示贊揚(yáng)，如果幼兒回答不完全正確，

我將邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，最后我來做總結(jié)，同樣我將對(duì)該幼兒提出表揚(yáng)。

(3)我會(huì)繼續(xù)追問她是在什么情況下了解這個(gè)問題的，進(jìn)行互動(dòng)交流。借此機(jī)

會(huì)生成新的談話活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒們自由交流自己可以獲取知識(shí)的渠道有哪

些，激發(fā)幼兒求知欲望。之后我會(huì)對(duì)孩子們的積極表現(xiàn)提出表揚(yáng)。

［問答題］60.老師在上課花過多的時(shí)間談理論知識(shí)，你怎么看？

參考解析：(1)教師在上課時(shí)間花過多時(shí)間談?wù)摾碚撝R(shí)，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)

特點(diǎn)和興趣愛好，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)枯燥.無味,久而久之學(xué)生的注意力容易分

散,從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的失敗。

(2)教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)前，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定合理

的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容.組織形式和教學(xué)方法.手段。

①教學(xué)目標(biāo)的制定要從學(xué)科特點(diǎn).社會(huì)期望.學(xué)生興趣特點(diǎn)入手，制定合理有效

的教學(xué)目標(biāo)。

②教學(xué)內(nèi)容的選擇要有目的性.適應(yīng)性.且是符合生活化和幼兒興趣的教育內(nèi)

容。

③課程組織形式要多樣,集體活動(dòng).小組活動(dòng)和個(gè)別教學(xué)活動(dòng)應(yīng)交叉使用。

④教學(xué)方法的選擇要豐富.生動(dòng),符合幼兒的興趣需要，摒除傳統(tǒng)的說教.機(jī)械灌

輸式教育手段。多采用形象生動(dòng)的討論.談話.電教.直觀法等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼

兒的積極性，將知識(shí)以粗淺.生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生。

［問答題］61.習(xí)近平總書記在20大會(huì)議上關(guān)于教育的談話。

參考解析：(1)我十分贊同和支持習(xí)近平總書記在20大會(huì)議上關(guān)于教育的談

話。

(2)黨的二十大報(bào)告將教育.科技.人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排，并擺在闡

述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置,強(qiáng)調(diào)：“教育.科技.人才是全面建設(shè)社會(huì)主

義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性.戰(zhàn)略性支撐?！边@既是黨代會(huì)報(bào)告在結(jié)構(gòu)和布局上的一

項(xiàng)十分重要而鮮明的創(chuàng)新,也深刻體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)教育發(fā)揮基礎(chǔ)性.先導(dǎo)

性.全局性地位和作用的殷切期待。

(3)會(huì)議中習(xí)近平總書記立足全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家.全面推進(jìn)中華民

族偉大復(fù)興戰(zhàn)略高度，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人.怎樣培養(yǎng)人.為誰培養(yǎng)人”這一教

育的根本問題論述了當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀。他認(rèn)為育人的根本在于立德。新時(shí)

代好青年要有理想.敢擔(dān)當(dāng).能吃苦.能奮斗，我們的教育工作是要培養(yǎng)這樣一批

社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

(4)教師是教育工作的中堅(jiān)力量，老師應(yīng)該有言為士則.行為世范的自覺，不斷

提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué).為事.為人的大先

生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

［問答題］62.家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校負(fù)面信息，你怎么做？

參考解析：(1)面對(duì)這種情況，作為幼兒教師我要冷靜處理。

(2)首先，我會(huì)和同事一起分工協(xié)作，統(tǒng)計(jì)整理相關(guān)信息進(jìn)行匯總，之后匯報(bào)

給直屬領(lǐng)導(dǎo)。

(3)其前，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)發(fā)布負(fù)面信息的家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一溝通，尊重家長(zhǎng)，真

誠溝通，了解家長(zhǎng)的訴求和背后的原因，客觀如實(shí)的登記談話信息，作為解決

方案的素材。

(4)將溝通的結(jié)果匯總，梳理有用信息，尋找可行性的解決措施,將解決方案總

結(jié)好上報(bào)直屬領(lǐng)導(dǎo)，等待指令，進(jìn)入下一步執(zhí)行措施環(huán)節(jié),最終目的就是家長(zhǎng)能

撤銷負(fù)面信息，并恢復(fù)對(duì)幼兒園工作的信任和支持。綜上，幼兒教師應(yīng)該在工

作中注重家園合作,主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育現(xiàn)狀,有問題或建議

可以及時(shí)反饋，避免負(fù)面影響擴(kuò)大。

［問答題］63.如何看待教師需要終身學(xué)習(xí)？

參考解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和職業(yè)道德要求。作為幼兒教

師，要實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，努力提升自我。

(1)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，主要的形式有個(gè)體學(xué)習(xí).互動(dòng)學(xué)習(xí)和

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》指出，教師職業(yè)道德規(guī)范具

體包括愛國守法.愛崗敬業(yè).關(guān)愛學(xué)生.教書育人.為人師表.終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。

終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

(3)終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立

終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，

不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

(4)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本理念中提出終身學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)先進(jìn)

學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，

提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。國

因此，無論從自身專業(yè)發(fā)展還是職業(yè)道德素養(yǎng)方面，教師都應(yīng)該保持終身學(xué)習(xí)

的良好品質(zhì)。

［問答題］64.幼兒園小朋友不愛說話怎么辦？

參考解析：作為幼兒教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)展口頭言語，因此如果幼兒園小朋友不

愛說話。

(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由.寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人.同伴交流,

讓幼兒想說.敢說.喜歡說并能得到積極回應(yīng)，帶幼兒到兒童聚集的娛樂場(chǎng)所，

和小朋友多進(jìn)行游戲互動(dòng)，以刺激說話的欲望。

(2)幼兒提供豐富.適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書.講故事，豐富其

語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(3)在以后的教學(xué)中，多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起

談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書.講故事。

(4)與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)注幼兒狀況，共同努力實(shí)現(xiàn)家校共育

［問答題］65.幼兒園讓家長(zhǎng)輪流做志愿者,豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎

么看？

參考解析：作為幼兒教師，我要耐心真誠地和豆豆媽媽進(jìn)行溝通。

(1)了解豆豆媽媽的工作和生活，是不是因?yàn)樘β刀鴮?dǎo)致忘記做志愿者。如

果是這個(gè)原因，我會(huì)及時(shí)調(diào)整豆豆媽媽擔(dān)任志愿者的頻次和時(shí)間，爭(zhēng)取豆豆媽媽

和其他家長(zhǎng)志愿者的理解和支持,盡量在不影響豆豆媽媽的前提下，能少量參加

志愿者，也是家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園教育工作的支持。

(2)如果豆豆媽媽不是因?yàn)槊β刀瞧渌?，我?huì)盡量提供幫助和支持，調(diào)

整家園合作的其他方式。

(3)如果豆豆媽媽時(shí)間精力都允許，或者是我們通知的方式問題，導(dǎo)致家長(zhǎng)不

能按時(shí)參加，我會(huì)進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取所有志愿者家長(zhǎng)都能及時(shí)收到通知并參與。另

外如有需要，我會(huì)跟她協(xié)商好，每次志愿者活動(dòng)我都會(huì)單獨(dú)致電提醒。

(4)如果是志愿者活動(dòng)的時(shí)間.頻次.方式.內(nèi)容.組織等有問題需要改進(jìn),我會(huì)

聯(lián)合其他同事一起進(jìn)行志愿者活動(dòng)改革并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取得到所有家長(zhǎng)和老師

的有效參與，達(dá)到真正志愿者活動(dòng)的目的。

［問答題］66.豆豆不喜歡吃午餐，告訴奶奶是老師不給他吃,對(duì)此你怎么辦？

參考解析：作為老師我會(huì)及時(shí)與豆豆奶奶聯(lián)系，解決這一誤會(huì)。

(1)找豆豆奶奶主動(dòng)溝通這件事情，向奶奶解釋清楚當(dāng)時(shí)的情況并請(qǐng)求諒解。

(2)找奶奶和保育員等人主動(dòng)了解豆豆平時(shí)的飲食習(xí)慣和喜好禁忌，看看有沒

有自己疏忽的地方，進(jìn)而以后改進(jìn)在餐飲環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方式。

(3)和豆豆事后聊一聊不喜歡吃午餐的原因，從而針對(duì)原因進(jìn)行解決，如果是

食物問題，要協(xié)調(diào)廚房進(jìn)行改良，如果是豆豆偏食或早餐吃的太飽，老師可以借

此開展飲食相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行糾正。

(4)自我反思和學(xué)習(xí)，調(diào)整與幼兒溝通的技巧,更加耐心地指導(dǎo)幼兒餐飲活

動(dòng)，和幼兒溝通要注意方式方法。綜上，教師在和幼兒溝通的過程中要注意溝

通技巧。

［問答題］67.尊師重道提高教師政治地位，你怎么看？

參考解析：尊師重道提高教師政治地位這一觀點(diǎn)我完全贊同。

(1)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教

師政治地位.社會(huì)地位.職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望,在教書育人

崗位上為