人教版英語七年級下冊Unit 2單元整體作業(yè)設(shè)計

人教版英語七年級下冊Unit2單元整體作業(yè)設(shè)計

一'單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息Unit2Whattimedoyougo

英語七年級第二學(xué)期人教版

toschool?

序號課型課時內(nèi)容對應(yīng)教材內(nèi)容

Listeningandtalkingabout

聽說SectionA(la-2d)

1thedailyroutine.

Thegrammarpartdealingwith"what

語法SectionA(3a-3c)

2time,when”

課時信息Listeningandtalkingabout

聽說students9dailyroutinesSectionB(la-le)

3

ReadingthedailyroutineofTonyand

閱讀Mary.SectionB(2a-2c)

4

Writing(writeaboutyourowndaily

5寫作routine)and3a-SelfCheck

unitreview

二、單元內(nèi)容與教材分析

（一）課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的三級目標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在日

常交際情景中聽懂接近正常語速的簡單小對話；能讀懂簡易讀物，并理解對話中的主要時間、地點(diǎn)、

人物、事件；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，認(rèn)讀所學(xué)詞語，能模仿范例寫句子，能就故事相

關(guān)的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動；掌握

詢問、表達(dá)時間及日常作息的句型。

下面將從主題、語篇、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化知識六個方面對本單元的

課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.主題

2

本單元屬于“人與自我”的范疇，主題群為“生活與學(xué)習(xí)做人與做事”。通過談?wù)撊粘Ｉ罴皶r間

安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時間，確立健康生活觀念習(xí)慣。

2.語篇

SectionA以Rick和Jim的日常生活習(xí)慣，以及記者對Scott的采訪為線索，開展各項語言訓(xùn)練活

動,在語言能力方面，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽別人談?wù)撊粘；顒?，并簡單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?，在語言知識方

面，則側(cè)重詞匯、習(xí)語的儲備和語法訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)詢問時間的問句，whattime---?When…？以及時間

的簡單表達(dá)法。

SectionB是以Tom和Interviewer的對話為聽說語篇展開教學(xué)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)句型whattimedo

you-?復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)的活動短語，同時引入更高層次的時間表達(dá)法和更多的日?；顒佣陶Z，發(fā)展學(xué)生

的口語能力，閱讀語篇，以第一、三人稱分別描述了Tom和Mary姐弟兩人的生活習(xí)慣，情感目標(biāo)明確，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。

3.語言知識

學(xué)習(xí)日常生活時間的安排中涉及到的“getup,getdressed,brushteeth,takeashower”等

動詞短語和“usually,never,always”等頻度副詞。并用"Whattime/Whendoyouusually…?/詢問

日常生活時間的安排。

4.語言技能

聽懂關(guān)于時間表達(dá)的簡短對話；用英語談?wù)撊粘Ｉ顣r間的安排，討論合理安排作息時間，完成

一個個任務(wù)最終達(dá)到交際目的；讀懂他人的作息時間表，清楚地用書面文字描寫健康及不健康的生活

方式。

5.學(xué)習(xí)策略

將語言學(xué)習(xí)與實踐運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)會看作息時間表，判斷作息是否合理，加強(qiáng)對日常健康生活習(xí)

慣和不健康生活習(xí)慣的認(rèn)識，并設(shè)計合理的作息習(xí)慣。

6.文化知識

通過談?wù)撊粘Ｉ顣r間安排以及對中外名人生活習(xí)慣的了解，辨別生活習(xí)慣是否合理；引導(dǎo)積極參

加綜合運(yùn)用英語實踐活動，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康的生活方法；通過了解不同職業(yè)從

業(yè)者的生活習(xí)慣，形成初步的職業(yè)意識。建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元主要以談?wù)撊粘Ｉ罴皶r間安排為主線，將日常生活中所涉及的語言、詞匯和時間的

表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過談?wù)撊粘Ｉ顣r間的安排，討論合理安排作息時間，

依次完成任務(wù)，最終達(dá)到交際目的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作的精神，通過談?wù)撊粘?/p>

生活時間安排，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的意識。

課時What（編寫內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）

通過聽力對話，通過學(xué)習(xí)關(guān)于日常活動?文體：對話

SectionA讓孩子了解日常的對話，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)?結(jié)構(gòu)：聽力對話中不同人

活動的安排。時間表達(dá)的“順讀法”和的生活習(xí)慣。通過語法填空

（第1、2日?；顒拥某Ｓ帽磉_(dá)方學(xué)習(xí)時間的問句。

課時）式。?語言：時間表達(dá)的相關(guān)

通過不同職業(yè)的生活作句型。

息，讓學(xué)生了解周圍人的

職業(yè)生活；促進(jìn)學(xué)生了解

家人，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣

O

文章介紹了兩個孩學(xué)生聽力對話形式讓學(xué)生■文體：對話，閱讀

SectionB子不同的生活習(xí)慣了解時間的逆讀法。?結(jié)構(gòu)：按照時間順序行

肆3、4通過閱讀，讓學(xué)生分辨好壞文邏輯來描述。

課時）

生活習(xí)慣，培養(yǎng)其批判性思.語言：有關(guān)生活習(xí)慣的

維。詞組

3a-Self一篇主題寫作訓(xùn)整合利用單元知識內(nèi)容進(jìn)行■文體：記敘文

check

練，復(fù)習(xí)生活習(xí)寫作輸出訓(xùn)練。反省自己的日?結(jié)構(gòu)：按照時間順序行

（第5課時慣表達(dá)方式?；顒影才诺暮侠硇?。逐步養(yǎng)文邏輯來描述。

）成遵守時間的好習(xí)慣。

＞語言：有關(guān)生活習(xí)慣的詞

組和時間表達(dá)。

4

三、學(xué)情分析

語言基礎(chǔ)

經(jīng)過小學(xué)階段和初中七年級上冊的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接觸了一些與日常生活相關(guān)的詞

匯并基本掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能用簡單英語表達(dá)個人意見。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能基

本掌握時間表達(dá)法并能用英語談?wù)撟飨r間安排。

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和

句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)

習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

生活經(jīng)驗

本單元的話題“日?；顒印笔菍W(xué)生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的有不同工作人的作

息習(xí)慣，讓學(xué)生對以后的職業(yè)有著初步的了解。這將有助于學(xué)生理解單元主題，參與討論、復(fù)

述、表演等課堂活動，也更容易激發(fā)學(xué)生的背景知識和生活常識。

學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行幾

個回合的簡單交流的能力；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能

夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對學(xué)習(xí)計劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

情感儲備

七年級的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，渴求探索世界，樂于接觸和了解外國文化；同時該年齡段的學(xué)生正處于

身心劇變成長的特殊時期，青春期也是性格習(xí)慣養(yǎng)成期。通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立正確的時間觀念，

樹立正確的生活習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極面對、堅持不懈品格態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

和奮斗精神。

5

四'單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

手訛傕昕H謨論心可々*個時網(wǎng)依臬

單的對話.(SectionAib^A-Ib;SedknB

k-ld)

他用英調(diào)陵論域hX?法動的M間

日常作2習(xí)福|

iSectionAlc2c-2c,Gramma'Focus

*問和長達(dá)H

J3c5ection3le)

。耳金速信①韜4人ITHM閶的竹

文.MKHH.所做卓國等相關(guān)信月.

Sectnn82t>i學(xué)會與H常+書件

盛旬ftffl法閹*力技巧WS￡.(SectxmBJb)

f逋過般石惺體、占費(fèi)軟件中人力

用t話比學(xué)習(xí)情況,以?JHtl的活弟

ititTX口己的譚外生活，詐龍合理要

法Rt.以

博時同的好習(xí)19

在使用wtutUwe..?Ml

單元教學(xué)When?句下的同時.fifT

會月度化的UK忖恃詡在

m法，11?！鼓繕?biāo)六堆的發(fā)星,學(xué)會“時候遇見思

作息習(xí)懵寫作方法

勺和事決,11如用"Mowi

用人也好做黑事.

?Got，ctnute?"**詢H別人

用傷法鮮?方興的沒行時闡.

語境”定認(rèn)

加出時同。2.

CM.feiK

或艮好生18習(xí)遇;

*.盤信.QQ等學(xué)習(xí).

學(xué)會自理地安抻

事習(xí)N間的表達(dá)法.4K

d的學(xué)?」

正■運(yùn)用vnattme和

動H向SeclionBla)

when弓I#的峙*M忖

J句需見蜘度削詞的

坂上陽法.

6

五'單元作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ea>ee>or、ore>

通過作業(yè)活動復(fù)習(xí)鞏固所

1.al等的發(fā)音及失去爆破句子的朗讀規(guī)則。

學(xué)句型whattime和when2.熟練掌握getup,getdressed,brush

teeth,takeashower,usually等詞.掌握

引導(dǎo)的特殊疑問句以及時間詢問、表達(dá)時間及日常作息的句型：

表達(dá)法，鼓勵學(xué)生在情境中—Whattimeisit?

—Itissix.

正確使用。第1課時

一Whattimedoyouusuallygetup?

2.通過不同形式的練習(xí)方式-Iusuallygetupatsixthirty.

3.學(xué)會使用第三人稱操練目標(biāo)語言。

來訓(xùn)練及熟練運(yùn)用頻率副詞

4.學(xué)會用頻度副詞usuallyo

always、usually、never來談5.培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。

論自己日常生活及日常作息

1.識記重要的單詞短語。

習(xí)慣。2.掌握重點(diǎn)單詞及短語的用法。

.掌握時間的表達(dá)法及頻率副詞的用法。

3.通過對他人健康或不健康3

4.創(chuàng)設(shè)語境，在復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識的同時，提

的日常作息習(xí)慣的學(xué)習(xí)，來第2課時高語篇能力。

提高口語交際能力，并能運(yùn)5.合理安排自己的一日事物及合理安排

周末的活動，增進(jìn)自我管理的意識，過充

用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動，

實而快樂的生活。

以書面形式描述自己健康或1.熟練掌握half,quarter,past,do(one's)

homework,run,clean,walk,takeawalk

不健康的日常作息習(xí)慣。

等詞，復(fù)習(xí)鞏固失去爆破句子的朗讀規(guī)

4.通過長期作業(yè)拓展閱讀及則。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型whattime和when

自律之星的評選，學(xué)生了解

引導(dǎo)的特殊疑問句以及逆時針時間表達(dá)

更多關(guān)于健康生活方式的知法，鼓勵學(xué)生在情境中正確使用。

-Whendostudentsusuallyeatdinner?

識，增強(qiáng)時間觀念和健康意

-Theyusuallyeatdinnerataquarterto

第3課時

識。通過“微習(xí)慣”訓(xùn)練，學(xué)sevenintheevening.

生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生通過作業(yè)中的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的解決

問題的能力，邏輯思維能力及語言表達(dá)能

活習(xí)慣。

力。

5.通過過程性評價以及終結(jié)

性評價等不同評價形式，明

1.鞏固課文內(nèi)容，加強(qiáng)對日常健康生活習(xí)

確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握第4課時慣和不健康生活習(xí)慣的認(rèn)識。

7

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，注意了解和反2.閱讀有關(guān)名人的日常健康生活文章，

回答問題，鞏固健康生活意識。

思在本單元學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)

3.反思自己的日常生活習(xí)慣，制定合理健

步和不足。康的作息時間表。

1.正確運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和重要的

第5課時短語及句型來描述日常的生活習(xí)慣。

2.在使用英語時意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

糾正。鼓勵學(xué)生積極參與合作、探究適合

自己的寫作方法。

六、整體單元設(shè)計思路

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》和教育部門扎實推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工

作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外

的學(xué)習(xí)活動：要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、

重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使

之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

作業(yè)作為課程與教學(xué)活動的重要組成部分，目前在作業(yè)的設(shè)計方面仍存在一些問題：

1、作業(yè)缺乏整體性。

2、作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化，設(shè)計缺乏多樣性與趣味性。

3、作業(yè)評價缺乏層次性和針對性等。

4、作業(yè)缺乏創(chuàng)新性和生活性。

長此以往將會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，會影響到學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。作為教師

我們應(yīng)積極、正確地看待作業(yè)改革，努力探討如何能有效布置作業(yè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，使其形成有效的學(xué)習(xí)方法。在“雙減”背景下，老師要系統(tǒng)性地布置作業(yè)，同時調(diào)動學(xué)生

完成作業(yè)的積極性，幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用語言知識，盡可能使每位學(xué)生都發(fā)揮特長，幫助其提

高多元智能，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢。

基于上述情況，我們制定整體單元作業(yè)思路如下：

1、設(shè)計形式多樣化的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

2、設(shè)計分層類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8

3、設(shè)計聽說結(jié)合、創(chuàng)新類作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生掌握語言技能。

4、設(shè)計中外文化對比類作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

5、設(shè)計兩項長期作業(yè)（微習(xí)慣養(yǎng)成記和每日閱讀圈），保證學(xué)生的課外閱讀量。

6、設(shè)計評價方式多元化的作業(yè)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

七、作業(yè)類型

第一課時

第二課時

第三課時

第四課時

第五課時

作

業(yè)單元測試

類

型

拓展作業(yè)

微技能養(yǎng)成記①

長期作業(yè)

DailyReading②

9

長期作業(yè)說明

微習(xí)慣養(yǎng)成記①

為了把本周的教學(xué)目標(biāo)落實到學(xué)生的日常行為中去，設(shè)計微習(xí)慣日常打卡活動，幫助學(xué)生加強(qiáng)

時間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動。

2ExerciseReadfor

GotobedOther

Getupearlyfor2030總計

earlyhabits

Daysminutesminutes

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

（說明：每周評選一次健康之星，21天評選一次健康達(dá)人，半學(xué)期評選一次自律達(dá)人，學(xué)期

結(jié)束評選超級達(dá)人。）

每日閱讀圈（DailyReadingCircle）②:

說明：ReadingCircle分工

將全班分成若干小組，每組六人，Discussionleader（閱讀組長），負(fù)責(zé)針對

分工協(xié)作，每天閱讀一篇指定文閱讀材料進(jìn)行提問,組織小組成員進(jìn)行討

章。并完成讀書報告，每周進(jìn)行論；

閱讀分享。每周進(jìn)行角色輪換。summarizer（總結(jié)概況者），負(fù)責(zé)對閱讀

材料進(jìn)行總結(jié)；

culturecollector（文化連接者），負(fù)責(zé)尋找

并對比材料中出現(xiàn)的與中國文化的異同

之處；

connector（實際生活聯(lián)結(jié)者），負(fù)責(zé)從閱

讀材料中探尋與實際生活或自身生活相

關(guān)的現(xiàn)象；

wordmaster（單詞大師），負(fù)責(zé)解決閱讀

材料中重難點(diǎn)或具有重要或特殊意義的

單詞和短語,并闡述原因；

passageperson（篇章解讀者），負(fù)責(zé)探尋

并闡釋閱讀材料中具有重要或特殊意義

或?qū)懙闷恋亩温洹?/p>

10

第一課時作業(yè)

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

請在課前預(yù)習(xí)本課單詞列表中的生詞、詞組，并根據(jù)瀏覽la-2d的內(nèi)容，完成以下預(yù)習(xí)自

查表。

K-W-LChartforaPreviewK-W-L預(yù)習(xí)自查表

ThisLessonis

mainlyabout...

本課主要話題內(nèi)容

WhatIknowWhatIwonderWhatIlearned

關(guān)于本話題我所知關(guān)于本話題我想關(guān)于本話題我所學(xué)到

道的了解的的（課后填）

KeyWordsPartofspeechMeaningExampleoftheword

生詞詞性詞義例句

dress

usually

brush

shower

never

early

exercise

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，為聽力做鋪墊。

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)自查表自主預(yù)習(xí)本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新課中

設(shè)計意圖K-W-L

的聽力和口語操練任務(wù)做好詞匯準(zhǔn)備，促進(jìn)聽力理解和輸出表達(dá)，同時帶著預(yù)期

目標(biāo)進(jìn)課堂，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

語言技能□聽口說口讀O看口寫

認(rèn)知水平O記憶口理解0應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式叼聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實踐作業(yè)

作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

11

3.評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

信息全面80%信息60%信息全60%以下

目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)且準(zhǔn)確全面且準(zhǔn)面且準(zhǔn)確信息全面

確度確且準(zhǔn)確

全部辨認(rèn)1-2辨認(rèn)3個辨認(rèn)正3個以上

視頻、圖片觀察辨認(rèn)準(zhǔn)正確正確確辨認(rèn)正確

確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

語音地圖

Grace的朋友Mike來自美國，

Mike邀請她到家來做客，給

了她一個語音地圖，聽單詞辨

音畫出她的路線圖。（掃二維

碼收聽）

threethinkdressshortstalljeansjob

weekswimneverfortycallteachhot

freefiftybreadsporttalkcleanshop

threethinkdressshortstalljeansjob

weekswimneverfortycallteachhot

freefiftybreadsporttalkcleanshop

12

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)了解常見字母組合發(fā)音，加深學(xué)生對單詞的記憶。

通過語音地圖，讓學(xué)生了解常見字母組合ee,ea,or,a1,的發(fā)音。并找

設(shè)計意圖出發(fā)音規(guī)律，使單詞的讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對單詞的記憶。

語言技能叼聽O說0讀O看口寫

認(rèn)知水平O記憶口理解口應(yīng)用O分析叼評價O創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)歸實踐作業(yè)

作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4分鐘

作業(yè)評價□教師評價O學(xué)生自評叼同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

信息全面80%信息60%信息60%以下信

字母組合發(fā)音歸納及且準(zhǔn)確全面且準(zhǔn)全面且準(zhǔn)息全面且準(zhǔn)

定位準(zhǔn)確度確確確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

4.參考答案

你將聽到下列單詞：three,swim,fifty,pit,head,store,small,clean,mop,top,hop,stop.把這些單

詞依次連接就能找到Mike的家了！

（三）拓展創(chuàng)新類（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

用所學(xué)句型調(diào)查四個你感興趣的職業(yè)作息習(xí)慣，并填寫表格。然后在課堂上以第三人稱進(jìn)行匯

報。

jobgetupgotoworkhavelunchhavesuppersleep

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My___isa.He/Sheusuallygetsupat.

Ifsearly/late.He/Sheat.He/Shehaslunchat

Iwanttobealikehim/her.

2.作業(yè)屬性

學(xué)會使用第三人稱談?wù)撊粘Ｗ飨?/p>

作業(yè)目的

通過職業(yè)調(diào)查的實踐活動，鼓勵學(xué)生在生活中使用目標(biāo)句型，學(xué)會使用第三人

設(shè)計意圖

稱操練目標(biāo)語言，以此讓學(xué)生體驗一些職業(yè)的工作作息，進(jìn)行初步的職業(yè)教育

語言技能O聽6說口讀O看口寫

認(rèn)知水平6記憶O理解O應(yīng)用口分析O評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)O實踐作業(yè)

作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5分鐘

作業(yè)評價□教師評價□學(xué)生自評O同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)?隹

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

上下句精準(zhǔn)有一處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏輯

上下句的呼呼應(yīng)。亂不能呼應(yīng)。亂，不能呼應(yīng)?；靵y，不能呼應(yīng)。

應(yīng)

語音準(zhǔn)確無語音較為準(zhǔn)語音較為準(zhǔn)確，語言較為準(zhǔn)確，有

語音的準(zhǔn)確誤。確，有『2處有3-4處錯誤。4處以上錯誤。

性.錯誤。

音為

句型使用的句子準(zhǔn)確無句子較為準(zhǔn)句子較為準(zhǔn)句子較為準(zhǔn)確，

確，有有處以上錯

準(zhǔn)確性誤。確，有『23-44

處錯誤。處錯誤。誤。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“。。

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附：每日閱讀圈材料

ToAchieveBigGoal,StartwithSmallHabits

It'sgreattodreambig,butthewaytoachievebigistostartsmall一throughmicro(微)habits.

Microhabitsaresmallpartsofalargerhabit.Tosucceedwithmicrohabits,youmustkeepthemstep

bystep.

Putthesmallhabitinadailytask.

Doyournewactionatthesametimeas(orrightbefore)anactionyoudowithoutthinking.You

candothatwhilebrushingyourteeth.

Trackyourprogress.

Writedowntheactionandundereachdate,justlistaYorNifyoudothetaskornot.

Holditforalongtime.

Ifyoudon'thaveapartner,askthreetosixfriendswhoarealsointerestedinmakingachangeif

they'dbewillingtoexchangeYesListseveryweek.

So,ifyouwanttoachieveabiggoal,startnow,startfromtheverysmallhabit.Lefstake

action!

circle*

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第二課時作業(yè)

同學(xué)們請完成以下趣味活動，成績良好者可向老師兌換心愿卡喲!

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

趣味活動一：“我是小小偵探員”

找出下列語句的錯誤并改正。（4分鐘）

1.Tomusuallygetuplateinthemorning.

2.—Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?

—On7:15.

3.Myfatherhasalotofjobtodosoheisbusy.

4.---Whattimedoyouusuallyexercise?

一OnSundays.

5.WhattimedoDalehavebreakfast?

6.Alicealwaysbrushherteethat6:30everymorning.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)，掌握時間的表達(dá)法，引入when和whattime

的用法

以小偵探的身份帶入，激活舊知識，引入新知識的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖

語言技能□聽口說口讀叼看叼寫

認(rèn)知水平O記憶口理解□應(yīng)用O分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)6書面作業(yè)口實踐作業(yè)

作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間4分鐘

作業(yè)評價O教師評價O學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部正確1個錯誤2個錯誤3個以上

查錯的準(zhǔn)確辨認(rèn)錯

度誤

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注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

4.參考答案

1.get-gets2.on-at3.job-work4.Whattime-When5.do-does6.brush-brushes

(二)鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

趣味活動二：“我是超級大玩家”

詢問同學(xué)以下問題，同學(xué)可以給出正確或錯誤的回答(事例如回答所示)，根據(jù)回答判斷是真

(Thafstrue)還是假(That'sfhlse)。要求回答的時候用上always,usually,never?？靵硪黄鹜嫠?/p>

吧！事例如下，你可以問更多的問題。'

l.Whattimedoyouusuallyreadbooks?

Iusuallyreadbooksat9:30.

That'strue.一

2.Whendoyouusuallyexercise?

That%Ineverexercsenthemorning

3.Whattimedoyouusuallyexercise?

Ialwayshavebreakfastat12:00.

That's...

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)用when和whattime的問答，了解同伴的生活習(xí)慣。

激活舊知識，并對舊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對新知進(jìn)行操練。

設(shè)計意圖

語言技能叼聽2說口讀O看口寫

認(rèn)知水平O記憶O理解O應(yīng)用O分析O評價O創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽力作業(yè)口口頭《E業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)叼實踐作業(yè)

作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間4分鐘

作業(yè)評價□教師評價O學(xué)生自評O同伴互評

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3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

信息信息60%信息

目標(biāo)語言使用100%80%60%以下

的準(zhǔn)確度準(zhǔn)確準(zhǔn)確準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

（三）拓展創(chuàng)新類（選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

趣味活動三；“我是繪本小能手”

按照每日常規(guī)，制作一個繪本

“MyDay”,并向同伴描述自己的一日常規(guī)。

要求：描述的活動包含以下表格中的內(nèi)容。

ActivitygetupgetdressedbrushteethTakeashowereatbreakfastgotoschool

Time

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)會準(zhǔn)確描述自己的一日常規(guī)，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。

激活舊知識，并對舊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對新知進(jìn)行操練。

設(shè)計意圖

語言技能口聽口說口讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶O理解O應(yīng)用D分析O評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)O實踐作業(yè)

作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間8分鐘

作業(yè)評價□教師評價O學(xué)生自評O同伴互評

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3.評價量表

評《介等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

有處邏輯有2處邏輯有2處以上邏輯

上下句精準(zhǔn)呼1

上下句的混亂，不能混亂，不能混亂，不能呼應(yīng)。

應(yīng)。

呼應(yīng)呼應(yīng)。呼應(yīng)。

語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)確，有

語言準(zhǔn)確無呼。

確，有1-2確，有3-44處以上錯誤。

語言的準(zhǔn)處錯誤。處錯誤。

確性

句式較多

語言描述句式豐富多產(chǎn)。句式有變化，句式變化少且

樣，有極少

的多樣性但不夠豐富。不夠豐富。

重復(fù)。

繪本精美，描繪本完成，表繪本完成，表達(dá)不完

繪圖精本，書寫美述正確，書寫達(dá)正確，書寫全正確，書寫不太美

繪本制作

觀。良。良。