讓你的英語(yǔ)課堂活起來(lái)

讓你的英語(yǔ)課堂活起來(lái)

英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)課改的主要陣地。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課堂要以學(xué)生為中心，注重素質(zhì)教育體現(xiàn)靈活開放，尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此我們英語(yǔ)教師要努力營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)！一、和諧的師生關(guān)系是激活英語(yǔ)課堂的前提成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！边@是美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)的一句話，

和諧的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。教師應(yīng)該營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把微笑帶入課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，在平等合作的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好等，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。同時(shí)在對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要注重批評(píng)教育的方式方法，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師的批評(píng)也是誠(chéng)摯的愛。

古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立和諧的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。和諧的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。正如古人所云：“親其師，信其道。”因此，作為英語(yǔ)教師，要充分利用這種“移情”心理效應(yīng)，感學(xué)生所感，思學(xué)生所思，建立融洽的師生關(guān)系創(chuàng)新地使用教材是激活英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源……”可見，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的。我們提倡教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、知識(shí)傳授的深度和廣度既應(yīng)以教材為主要依據(jù)，又應(yīng)結(jié)合教師實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理等實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。做到真正的因材施教，拓展內(nèi)容。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)言被當(dāng)作知識(shí)來(lái)傳授，而知識(shí)僅來(lái)源于課本，英語(yǔ)課堂基本以教師為中心，教師僅限于講解書本知識(shí)，重“精”輕“泛”，可理解性語(yǔ)言的輸入量十分有限，嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、調(diào)整順序

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。1.誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的,

只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué),

有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),

他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么,

學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢?

這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),

要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維,

如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等,

將學(xué)生置于心求通而未達(dá),

口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動(dòng)時(shí),

我通常以聽說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn),利用課前的幾分鐘,

開展Free

talk

活動(dòng),

其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型,

以及日期、天氣的正確表達(dá)方法,

讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開始的英語(yǔ)課。

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣,

增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能,

講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動(dòng)參與,

使其克服羞于開口的毛病,

積極參與語(yǔ)言交際六、借助體態(tài)語(yǔ)言，讓課堂“活”起來(lái)所謂體態(tài)語(yǔ)言，就是借助人們的身姿、動(dòng)作和面部表情等來(lái)表情達(dá)意的、無(wú)聲的信息系統(tǒng)，而且是小學(xué)生記憶中最重要的思維形式——形象思維。例如：在英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)于不注意聽講，不認(rèn)真練習(xí)口語(yǔ)的學(xué)生，可以目光示意使其集中精神聽課、練習(xí)。既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可減少語(yǔ)言的重復(fù)，改善課堂氣氛。教師適時(shí)地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，不僅有助于組織教學(xué)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)教師輕輕點(diǎn)頭，即對(duì)學(xué)生的答案作了肯定；如果微笑著輕輕搖頭，就表示“你的發(fā)言有誤，再想想?！边@比直接說(shuō)“你說(shuō)錯(cuò)了，還不注意聽講？”更讓學(xué)生易于接受，而且有鼓勵(lì)作用。另外，教師在教學(xué)過程總?cè)裟馨呀虒W(xué)內(nèi)容同時(shí)用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、巧用多媒體，讓課堂“活”起來(lái)媒體在教學(xué)上的應(yīng)用，很早就開始了研究，不管是最基本的板書還是目前流行的多媒體，都是教學(xué)上不可缺少的好幫手?，F(xiàn)在許多大、中、小學(xué)正拋開以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)境中輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)媒體正以其特殊的功能和優(yōu)越性越來(lái)越受到普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。因此，它對(duì)全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果?？傊ㄟ^上述活動(dòng)和教學(xué)手段，學(xué)生的悟性、靈性得到激發(fā)，自主，合作的意識(shí)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造的火花隨處可見，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感也隨之