小學語文四年級下冊《海上日出》教案

小學語文四年級下冊《海上日出》教

案

小學語文四年級下冊《海上日出》教案「篇一」

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句。

2、概括文章段落大意，擴展學生發(fā)散維能力。

3、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的

情趣。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學重點：課文的第二、三段是重點，寫觀察到日出的

景象和在多云情況下到日出的不同情況。

教學難點：圖文對照，理解太陽從海上升起的過程，體會作者的思想感情。

教具準備：投影機，幻燈片。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、作者介紹、文章背景簡介。

本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》?！逗Ｉ先粘觥肪褪亲髡咴诖蠋?/p>

次看到海上日出時所得的總的印象的具體記錄，海上的景象如何？作者是怎樣描繪

的？請同學們讀讀課文就會明白了。

二、引導學生自學

1、學生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意。

2、畫出生字、新詞，要求自己查有關(guān)資料。

3、畫出不懂的句子，體會作者的思想感情。

三、與學生交流自學的情況

1、學習生字新詞：范、擴、辨、紅霞、殺IJ那、奇觀。

2、請學生回答如何分段，并概括大意。

3、按照分好的段落，分小組閱讀（讀得流利、準確）

四、進行小組討論，解說課文。

1、指名第一段，思考問題：這一段作者寫了什么？第一句“常?！闭f明的是

什么？這一段與全文有什么關(guān)系？

2、發(fā)動學生積極回答，自己進行補充說明。

第二課時

一、檢查對生字新詞的掌握情況

提問學生對生字詞的認識，并造句。（通過檢查，了解學生自學生字的情況，

把字詞教學落實好。）

二、讀講課文第二段

1、默讀第二自然段。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？

在幻燈片上填上答案。

2、第四句中的“知道”是什么意思？

3、導讀課文第三自然段?！疤栂?、~~可愛”這句用了哪些修辭手法？哪些詞

用得好，好在哪里？

4、作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的？

5、齊聲朗讀第二段。

三、講讀第三段

1、叫學生有感情朗讀第4、5自然段思考提出的問題：

2、“陽光透過‘燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水？哪里是

山？

3、“這時候'光亮的了”這句話寫了怎樣的情景？表達了作者怎樣的感情？

4、兩個“有時候”各指什么樣的情況下的日出景象？在第5自然段中有哪幾

個詞用得特別好的？

5、齊聲朗讀第三段。

五、小結(jié)：

課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會作者的寫

作意圖。

六、有感情地朗讀全文一遍，體會文中各段與全文的關(guān)系。

七、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

3、課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個巴金爺爺文章閱讀會。

小學語文四年級下冊《海上日出》教案「篇二」

教學目標：

1、學會本課生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

教學重難點：

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

1、在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日

出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，

會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

2、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到

什么？

3、范讀課文

二、檢查預習情況

1、檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

一剎那：形容時間極短。

重圍：層層包圍。

奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。

3、想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內(nèi)容并

歸納。

第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時天還沒有大亮。

第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景

色的變化。

第三部分（6）觀看日出的感受。

三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子

1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真

是偉大的奇觀！

2、讓學生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？

3、誰能把題目與尾句合成一句話？

4、“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一

段。

（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什么？

時間：天還沒有亮人物：我

地點：海上事情：看日出

環(huán)境：周圍很靜

（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說明什么？與下文有什

么聯(lián)系。

(3)小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

5、聽寫詞語：

淺藍紅霞范圍擴大奪目光彩分辨

燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那

第二課時

教學目標：

1、理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明

的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

1、重點：日出的全過程

2、難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

二、學習課文

1、選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

2、想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？

①先理解重點詞語再理解難句。

②查閱資料理解難句。

③結(jié)合時代背景理解難句。

④通過多讀展開想象理解難句

今天我們就來學習用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。小組先討論學

習，拿出自學中不懂的地方大家共同研究。

3、重點理解:

（1）“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘?/p>

什么覺得太陽像負著重擔？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出

情景再聯(lián)系上下文想一想。

（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。

先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

4、說說你是怎樣理解課文中難句的。

①在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文

字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。

②聯(lián)系生活實際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想

象理解句子。

三、指導朗讀

了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的

心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？

四、指導背誦

1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章。

①讀背交叉。

②抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；

③先部分，后整體，一段一段背誦。

2、選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進行背誦。

小學語文四年級下冊《海上日出》教案「篇三」

教學目標：

1、了解學習課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自

然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有

云天氣里看到的海上日出。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

1、今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海

上日出的壯麗景象。

二、朗讀課文，暢談感受。

1、請同學們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。

2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說下自己的感受？（生自由發(fā)言：我

覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，

把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣）

3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？

三、精讀課文，感受壯觀

1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大

家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？（2-5）

3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？

你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。

5、匯報學習的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

（-）天氣晴朗時的日出

①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了

一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，

便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢

地”，，加強”寫出了太陽升起時的變化。

②“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻

沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導讀出太陽的可愛。（學生讀句子。

評議。）

③重點理解：

“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！迸c“太陽

慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負著重荷”“一步一

步”